江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂-4.《聰明的猴子》說課稿

江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂-4.《聰明的猴子》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《聰明的猴子》是江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂中的一篇教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述猴子的智慧故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。本節(jié)課選自四年級教材，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以生動有趣的故事形式，引導(dǎo)學(xué)生了解動物的行為特點，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果的能力。

2.信息素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生從故事中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯推理和總結(jié)歸納。

3.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們提出新觀點，嘗試解決問題的新方法。

4.合作交流：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、分享想法、傾聽他人意見的能力。三、重點難點及解決辦法重點：理解猴子的智慧行為及其背后的科學(xué)原理。

難點：將故事中的智慧行為與實際生活中的科學(xué)知識相結(jié)合，進(jìn)行深度思考。

解決辦法：

1.利用多媒體展示猴子的智慧行為，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受并理解其科學(xué)原理。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬猴子的行為，通過實踐操作加深理解。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀察到的智慧和聯(lián)想到的科學(xué)知識，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識解決實際問題，將理論與實踐相結(jié)合，突破學(xué)習(xí)難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《聰明的猴子》教材，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與猴子智慧行為相關(guān)的圖片、視頻，以及科普文章。

3.實驗器材：準(zhǔn)備模擬猴子智慧行為的實驗材料，如香蕉、箱子、繩子等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段猴子摘香蕉的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子的行為。

-提出問題：視頻中的猴子是如何解決問題的？你們認(rèn)為猴子聰明嗎？為什么？

-學(xué)生討論：邀請學(xué)生分享觀察到的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考猴子的智慧行為。

-教師總結(jié)：肯定學(xué)生的觀察和思考，引出本節(jié)課的主題《聰明的猴子》。

2.講授新課（15分鐘）

-講解故事：教師講述《聰明的猴子》的故事，重點描述猴子解決問題的過程。

-分析智慧：教師引導(dǎo)學(xué)生分析猴子智慧行為背后的科學(xué)原理，如觀察、推理、嘗試等。

-舉例說明：結(jié)合生活中的實例，講解類似智慧行為，幫助學(xué)生理解猴子智慧的實際應(yīng)用。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維在解決問題中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，討論猴子智慧行為的具體表現(xiàn)，以及如何在生活中運用這些智慧。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對猴子智慧行為的理解。

-小組分享：每組選代表分享討論成果，教師點評并給予反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-互動討論：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討猴子智慧行為的意義。

-創(chuàng)新思考：鼓勵學(xué)生提出新的觀點，嘗試解決問題的新方法。

-小組合作：學(xué)生分組，合作設(shè)計一個模擬猴子智慧行為的實驗，教師提供指導(dǎo)。

5.解決問題與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-實驗設(shè)計：學(xué)生展示實驗設(shè)計，教師點評并給予建議。

-實驗操作：學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察并記錄結(jié)果。

-結(jié)果分析：學(xué)生分析實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生從實驗中提煉科學(xué)原理。

-核心素養(yǎng)提升：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、創(chuàng)新思維、合作交流等核心素養(yǎng)的提升。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)猴子智慧行為背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《聰明的猴子》故事中的核心科學(xué)原理，如觀察、推理、嘗試等智慧行為，并能將這些原理與實際生活情境相結(jié)合。

2.科學(xué)探究能力：通過實驗設(shè)計和操作，學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升，能夠提出問題、設(shè)計實驗方案、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果，并得出結(jié)論。

3.信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯推理和總結(jié)歸納，提高了信息處理和利用的能力。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生在課堂討論和實驗設(shè)計環(huán)節(jié)展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，能夠提出新觀點，嘗試解決問題的新方法。

5.合作交流：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，分享想法，傾聽他人意見，提高了合作交流的能力。

6.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了科學(xué)知識，還提升了科學(xué)探究、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和合作交流等核心素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的故事和實驗活動，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課后自主查找資料，進(jìn)一步拓展知識。

9.解決問題能力：通過分析猴子智慧行為和設(shè)計實驗，學(xué)生學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

10.反思與總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事理解：重點知識點包括猴子的智慧行為、問題解決過程、科學(xué)原理的體現(xiàn)；關(guān)鍵詞如“觀察”、“推理”、“嘗試”、“創(chuàng)新”等；關(guān)鍵句如“猴子是如何用智慧解決問題的？”、“這個故事告訴我們什么科學(xué)道理？”等。

②科學(xué)探究：重點知識點包括科學(xué)探究的基本步驟、實驗設(shè)計的原則、觀察和記錄的方法；關(guān)鍵詞如“假設(shè)”、“實驗”、“觀察記錄”、“分析”等；關(guān)鍵句如“我們?nèi)绾卧O(shè)計實驗來驗證猴子的智慧？”、