七年級歷史與社會上冊說課稿2.2.3眾多的河湖

七年級歷史與社會上冊說課稿2.2.3眾多的河湖學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史與社會上冊

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習第二章第二節(jié)第三部分——眾多的河湖。通過本節(jié)課的學習，學生將了解我國豐富的河湖資源，掌握主要河流和湖泊的分布、特點及其在我國歷史和社會發(fā)展中的作用。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的空間感知能力、歷史思維能力和家國情懷。學生將通過探究我國河湖的分布和特點，提升對地理空間的認識與理解；通過分析河湖在歷史發(fā)展中的作用，鍛煉批判性思維和綜合分析能力；同時，培養(yǎng)對國家自然資源的敬畏之心，增強保護環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的責任感和使命感。學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們在知識層面已具備一定的地理、歷史基礎知識，能夠理解簡單的地理概念和歷史事件。然而，在空間分析和歷史思維方面，學生的能力尚處于發(fā)展階段，需要通過具體的實例和生動的教學手段來加深理解。

在能力方面，學生已具備基本的閱讀、寫作和表達能力，但分析問題和批判性思維仍需培養(yǎng)。他們對新事物充滿好奇心，喜歡探究，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中設計有趣、互動性強的活動來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識和家國情懷初步形成，但對自然資源的認識和保護意識尚淺。此外，學生的行為習慣參差不齊，部分學生可能存在學習態(tài)度不端正、作業(yè)完成不及時等問題，這些都會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，通過生動的案例、互動討論和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容，同時引導他們形成正確的價值觀和行為習慣。教學資源-教科書《歷史與社會》七年級上冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-地圖資料（中國河流湖泊分布圖）

-網(wǎng)絡教學資源（相關河湖圖片、視頻資料）

-教學PPT

-學生練習冊

-小組討論指導材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過展示中國地圖，讓學生觀察并指出他們熟悉的河流和湖泊。

-提問學生：你們知道哪些中國的河流和湖泊？它們有什么特別之處？

-引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的主題——眾多的河湖。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示中國的河流湖泊分布圖，講解主要河流和湖泊的名稱、位置和特征。

-通過視頻資料介紹長江、黃河、洞庭湖等著名河湖的地理意義和歷史故事。

-引導學生分析河湖對周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟和文化的影響。

-互動環(huán)節(jié)：學生分組討論，分享自己家鄉(xiāng)的河湖故事，增進對河湖文化的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-發(fā)放練習冊，讓學生完成關于中國主要河湖的填空題和選擇題。

-隨機抽取學生回答，并對答案進行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)河湖在歷史和社會發(fā)展中的重要性。

-回顧學生的討論內(nèi)容，肯定他們的參與和貢獻。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生繪制一張簡單的中國河流湖泊分布圖，并標注出主要河湖。

-要求學生撰寫一篇短文，介紹他們最感興趣的河流或湖泊，以及它在歷史和文化中的地位。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國河湖志》：詳細介紹中國主要河流和湖泊的地理、歷史和文化特點。

-《河流與湖泊的故事》：收錄了多個關于中國河流和湖泊的傳說、故事和歷史文化背景。

-《地理中國》系列紀錄片：通過影像資料，展現(xiàn)中國河流湖泊的自然風光和人文景觀。

-《環(huán)境保護法》：了解國家關于河流湖泊保護的法律規(guī)定。

-地方志書籍：針對不同地區(qū)，詳細介紹當?shù)睾恿骱吹臍v史和現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查閱《中國河湖志》和《河流與湖泊的故事》，深入了解中國河湖的歷史文化。

-安排學生觀看《地理中國》系列紀錄片中關于河流湖泊的篇章，增強他們的空間感知能力和對中國河湖的認識。

-組織學生參與社會實踐活動，如實地考察家鄉(xiāng)的河流湖泊，了解其環(huán)境狀況和歷史文化價值。

-引導學生閱讀《環(huán)境保護法》，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，讓他們了解國家對河流湖泊保護的法律法規(guī)。

-鼓勵學生閱讀地方志書籍，了解本地河流湖泊的歷史、文化、經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境，增進對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

-建議學生關注以下方面：

-河流湖泊的起源、演變和流域特點。

-河流湖泊對周邊地區(qū)氣候、生態(tài)、農(nóng)業(yè)、交通的影響。

-河流湖泊在歷史發(fā)展中的重要作用，如戰(zhàn)爭、經(jīng)濟、文化等。

-當代中國河流湖泊的環(huán)境保護和管理措施。

-河流湖泊的旅游開發(fā)與生態(tài)保護之間的平衡問題。

-鼓勵學生進行跨學科學習，結(jié)合地理、歷史、生物等學科知識，深入研究河流湖泊的相關問題。

-定期組織學生進行小組討論，分享他們的拓展學習成果，提高他們的表達和交流能力。板書設計①河流湖泊分布

-中國主要河流名稱

-中國主要湖泊名稱

-河流湖泊分