Unit1 Art Reading and Thinking(說課稿)高二英語同步高效課堂(人教版2019選擇性必修第三冊)

Unit1ArtReadingandThinking(說課稿)高二英語同步高效課堂(人教版2019選擇性必修第三冊)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1ArtReadingandThinking

2.教學年級和班級：高二年級，英語選修班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版2019選擇性必修第三冊高二英語教材中的Unit1Art進行閱讀與思考教學，旨在提高學生對藝術(shù)類文章的閱讀理解能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際需求。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解藝術(shù)類文章，提高學生的詞匯理解、句子分析和篇章結(jié)構(gòu)把握能力，使其能夠準確表達個人對藝術(shù)作品的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生在閱讀過程中進行批判性思考，學會從不同角度分析藝術(shù)作品，發(fā)展創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.文化意識：通過本單元的學習，讓學生了解不同藝術(shù)形式和流派，增強對藝術(shù)文化的認識和尊重。

4.學習策略：指導(dǎo)學生運用合適的閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、細讀等，提高閱讀效率，形成有效的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識，包括基本的語法規(guī)則、一定量的詞匯以及基本的閱讀技巧。在之前的單元學習中，他們已經(jīng)接觸過不同類型的閱讀材料，對文章結(jié)構(gòu)有一定的認識。

2.學生對藝術(shù)的興趣各有不同，有的學生對繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)有濃厚興趣，而有的學生對音樂、戲劇等表演藝術(shù)更感興趣。他們的學習能力較強，能夠適應(yīng)高二年級的學習要求，但學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的則偏好小組合作。

3.學生在學習本單元時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：藝術(shù)專業(yè)術(shù)語的理解、對藝術(shù)作品的深入分析和評價、以及在寫作中如何有效地結(jié)合個人觀點和批判性思維。此外，由于藝術(shù)類文章往往涉及復(fù)雜的背景知識和文化內(nèi)涵，學生可能需要額外的支持和引導(dǎo)來理解這些內(nèi)容。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解藝術(shù)背景知識，幫助學生理解藝術(shù)作品。

-討論法：分組討論，鼓勵學生表達對藝術(shù)作品的看法，培養(yǎng)批判性思維。

-情境教學法：模擬藝術(shù)展覽場景，讓學生在情境中學習并實踐英語表達。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示藝術(shù)作品和相關(guān)信息，增加視覺效果。

-教學軟件：利用在線平臺進行詞匯和語法練習，提高學習效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展藝術(shù)文化知識。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些著名的藝術(shù)作品圖片，提問學生：“你們知道這些藝術(shù)作品背后的故事嗎？”以此激發(fā)學生對藝術(shù)的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學習的重點內(nèi)容，如詞匯和語法點，為學習新的藝術(shù)單元做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題——藝術(shù)類文章的閱讀與思考，解釋藝術(shù)作品分析的基本方法。

-舉例說明：通過展示一篇關(guān)于藝術(shù)作品的短文，講解如何提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和態(tài)度。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論文章中的藝術(shù)作品，分享各自的理解和感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一篇藝術(shù)類文章的閱讀練習，要求他們標注生詞、概括文章大意、分析作者觀點。

-教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生解決閱讀中的困難，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)藝術(shù)類文章閱讀的關(guān)鍵點和技巧，回顧討論中的亮點和學生的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一篇關(guān)于藝術(shù)作品的閱讀文章作為課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，分析文章中的藝術(shù)作品，并提出自己的觀點。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)歷史資料：介紹不同時期藝術(shù)流派的發(fā)展歷程，如文藝復(fù)興、印象派、現(xiàn)代藝術(shù)等。

-藝術(shù)家介紹：提供著名藝術(shù)家的生平介紹和代表作品，如達芬奇、梵高、畢加索等。

-藝術(shù)批評文章：分享一些專業(yè)的藝術(shù)批評文章，讓學生了解如何從專業(yè)角度分析和評價藝術(shù)作品。

-藝術(shù)展覽信息：提供近期藝術(shù)展覽的資訊，鼓勵學生實地參觀，增強直觀感受。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀藝術(shù)相關(guān)的書籍和雜志，如《藝術(shù)的故事》、《藝術(shù)評論》等，以加深對藝術(shù)的理解。

-建議學生關(guān)注藝術(shù)新聞和展覽報道，了解藝術(shù)界的最新動態(tài)，如《紐約時報》藝術(shù)版、《藝術(shù)新聞》等。

-提議學生參與藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、雕塑、攝影等，實踐藝術(shù)創(chuàng)作的過程，提高審美能力。

-建議學生觀看藝術(shù)紀錄片，如《藝術(shù)的力量》、《藝術(shù)大師》系列，通過視覺影像更直觀地感受藝術(shù)作品。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的藝術(shù)講座和研討會，與藝術(shù)家和藝術(shù)愛好者交流，拓寬視野。

-指導(dǎo)學生如何利用圖書館和在線資源，如學術(shù)數(shù)據(jù)庫、藝術(shù)博物館網(wǎng)站等，進行更深入的藝術(shù)學習和研究。

-推薦學生閱讀一些藝術(shù)理論書籍，如《藝術(shù)心理學》、《藝術(shù)哲學》等，以理論武裝思想，提升藝術(shù)素養(yǎng)。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)作品，引入流行文化元素，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬藝術(shù)評論家，提高他們的表達能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學生參與度不足。

2.教學評價過于依賴書面作業(yè)，忽視了學生在口頭表達和創(chuàng)造力方面的評估。

3.教學方法上，有時過于側(cè)重于知識傳授，而忽略了學生的個性化需求和自主學習能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每位學生都有機會參與討論，可以通過小組輪流發(fā)言、隨機點名等方式提高學生的參與度。

2.多元化教學評價方式，增加口頭報告、小組項目等評價形式，全面評估學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。

3.調(diào)整教學方法，更多地采用探究式和項目式學習，鼓勵學生自主學習