Unit2 Improving yourself Developing ideas 說課稿 -2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2ImprovingyourselfDevelopingideas說課稿-2024-2025學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版《英語選擇性必修第二冊》Unit2Improvingyourself中的Developingideas部分。本節(jié)課將圍繞如何提高自我、發(fā)展個人能力這一主題，引導(dǎo)學生學習并掌握相關(guān)的詞匯、句型和表達方式。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對Unit2的學習，學生已經(jīng)了解了關(guān)于自我提升的基本概念和詞匯，而Developingideas部分則在此基礎(chǔ)上進一步拓展，引導(dǎo)學生運用所學知識進行深入思考和討論。具體內(nèi)容包括如何設(shè)定目標、制定計劃以及如何克服困難等，這些內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，有助于提高他們的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將提升用英語表述個人發(fā)展計劃和策略的能力，增強跨文化交流意識，理解不同文化背景下自我提升的多樣性。同時，通過小組討論和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學習過程中，學生將學會如何有效管理學習資源，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于個人興趣、愛好以及基本的生活和學習計劃的表達方式，了解了一些自我提升的基本概念和策略。在語法層面，學生已經(jīng)學習了如何使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時來描述個人經(jīng)歷和計劃。

2.學生對本單元主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們愿意探索如何提高自己，對自己的未來有明確的規(guī)劃。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流。在學習風格上，學生偏好互動式和任務(wù)型學習，喜歡在小組合作中探索和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在表達個人發(fā)展計劃時可能出現(xiàn)的詞匯和句型使用不當，以及對復(fù)雜句型的理解困難。此外，部分學生在進行批判性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練時可能感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У剡M行思考和討論。在自主學習方面，學生可能缺乏有效的學習策略和時間管理能力，需要通過本節(jié)課的學習來提升這些能力。四、教學資源

-外研版《英語選擇性必修第二冊》教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-黑板和粉筆

-英語學習軟件（如詞典APP、語法練習軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英文文章、視頻資料）

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學生自主學習任務(wù)單

-課堂互動APP（如投票、問答系統(tǒng)）五、教學過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtocontinuewithUnit2"Improvingyourself"inourtextbook.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastclass.Cananyonetellmewhatthemainthemeofthisunitis?

（學生回答后，老師總結(jié)）Yes,that'sright.Thethemeisself-improvement.Now,let'sthinkaboutit.Whatdoesitmeantoimproveyourself?

（等待學生回答，老師引導(dǎo)）Correct,itmeanstobecomeabetterpersonbydevelopingyourskills,habits,andknowledge.Today,wewillfocusonhowtodevelopideastoimproveourselves.

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

Now,let'slookatthetitleofourlesson:"Developingideas".Thissectionisaboutsettinggoalsandmakingplanstoachievethem.Tounderstandthis,wewillfirstreadthetexttogether.

1.Readthetextsilentlyandtrytoanswerthefollowingquestions:

-Whatarethemainpointsdiscussedinthetext?

-Canyoufindexamplesofhowthewritersetsgoalsandmakesplans?

（學生閱讀后，老師提問并引導(dǎo)學生回答）

-Good,themainpointsareaboutsettinggoals,makingplans,andovercomingdifficulties.

-Yes,thewritermentionssettingagoaltolearnanewlanguageandmakingaplantostudyeveryday.

2.Discussinpairs:Whatgoalswouldyouliketosetforyourself,andhowwouldyoumakeaplantoachievethem?

（學生討論后，老師邀請幾對分享）

-That'sgreat!Youwanttoimproveyourmathskillsbysolvingoneproblemeveryday.

-Excellent!Youplantoexercisefor30minuteseachdaytostayhealthy.

三、全文側(cè)重點講解（20分鐘）

Now,let'sfocusonsomekeylanguagepointsinthetextthatwillhelpusexpressourownideasaboutself-improvement.

1.Vocabulary:

-"Setagoal"vs."Achieveagoal"

-"Makeaplan"vs."Followaplan"

-"Overcomedifficulties"vs."Facechallenges"

（老師用例句展示詞匯用法，學生跟讀并模仿）

2.Sentencestructures:

-"IfIwanttoachievemygoal,Ineedto..."

-"Thefirststepisto..."

-"Onewaytoovercomethischallengeis..."

（老師用例句展示句型用法，學生跟讀并模仿）

3.Practice:

-Writedownagoalyouwanttoachieveandthestepsyouwilltaketoreachit.

-Shareyourgoalandplanwiththeclass.

（學生寫作并分享）

四、實用教學內(nèi)容練習（25分鐘）

Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.

1.Role-play:

-Imagineyouareacoach,andyourstudenthasagoaltoimprovetheirEnglish.Givethemadviceonhowtoachievethisgoal.

-Swaprolesandpracticegivingandreceivingadvice.

（學生分組練習，老師巡回指導(dǎo)）

2.Groupdiscussion:

-Discusswithyourgroup:Whatarethebiggestchallengesyoufacewhentryingtoimproveyourself?

-Shareyourgroup'sfindingswiththeclass.

（學生討論后，老師邀請幾組分享）

五、總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wediscussedtheimportanceofsettinggoals,makingplans,andovercomingdifficulties.Wealsolearnedsomeusefulvocabularyandsentencestructurestoexpressourideasaboutself-improvement.

Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutagoalyouwanttoachieve.Includethestepsyouwilltaketoreachyourgoalandthechallengesyoumightface.Remembertousethelanguagepointswediscussedinclass.

六、結(jié)束語

Thankyouallforyourhardworktoday.I'mproudofhowyouparticipatedinthediscussionsandpracticedusingthenewlanguage.Remember,self-improvementisalifelongjourney,andeachstepyoutakeisastepforward.Keepworkingonyourgoals,andI'llseeyouinthenextclass.Goodbye!六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如“setagoal”、“makeaplan”和“overcomedifficulties”等，來表達自己的個人發(fā)展計劃和目標。通過課堂上的互動和練習，學生能夠更加自信地使用這些表達方式。

2.學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了自己的英語聽說能力。他們能夠在真實的語境中提出自己的觀點，給予他人建議，并能夠有效地回應(yīng)他人的意見。

3.學生學會了如何制定具體的行動計劃來實現(xiàn)自己的目標。他們能夠識別并描述在實現(xiàn)目標過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，并思考相應(yīng)的解決策略。

4.學生對自我提升的概念有了更深入的理解。他們能夠認識到自我提升是一個持續(xù)的過程，需要不斷的努力和自我反思。

具體的學習效果如下：

-學生能夠獨立撰寫一篇關(guān)于個人目標的短文，并在文中使用正確的時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。

-學生能夠在口頭表達中正確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，并在小組討論中流暢地交流自己的觀點。

-學生通過課堂上的互動活動，增強了團隊合作能力，學會了如何在團隊中分工合作，共同完成任務(wù)。

-學生能夠識別并描述自己在學習或其他方面設(shè)定的目標，并能夠提出具體的行動計劃。

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了自己的學習策略和時間管理能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學反思與總結(jié)

Reflectingontoday'slesson,Ifeelasenseofaccomplishmentmixedwithsomeareasforimprovement.Thethemeofself-improvementresonatedwellwiththestudents,andtheywereengagedthroughoutthelesson.Herearemythoughtsontheteachingprocess,strategies,andmanagement.

Duringthelesson,Ifoundthattheuseofrole-playingandgroupdiscussionswasparticularlyeffective.Studentswereabletopracticespeakinginareal-lifecontext,whichhelpedthemtointernalizethevocabularyandsentencestructureswecovered.Theyseemedtoenjoytheinteractivenatureoftheseactivities,anditalsoallowedmetogaugetheirunderstandingofthematerialinamoredynamicway.

However,Inoticedthatsomestudentsweremorereservedanddidnotparticipateasactivelyasothers.Inthefuture,Iplantoincorporatemoreactivitiesthatencourageallstudentstospeak,suchasthink-pair-share,wherestudentscanfirstdiscusstheirideasinpairsbeforesharingwiththelargergroup.Thisshouldhelptoinvolveeveryoneintheclassroomandensurethatquieterstudentshavetheopportunitytoexpressthemselves.

Intermsofteachingstrategies,Ifeelthattheuseofvisualaids,suchastheslideswithkeyvocabularyandsentencestructures,wasbeneficial.Itprovidedavisualreferenceforstudents,whichcanbeparticularlyhelpfulforvisuallearners.However,IrealizethatImayhavereliedtooheavilyontheseaids,whichcouldhaveledtolessactivelisteningandnote-takingamongthestudents.Nexttime,Iwillbalancetheuseofvisualaidswithmoreopportunitiesforstudentstowritedownimportantpointsandengageinactivelistening.

Classmanagementwassmoothoverall,butthereweremomentswhenthenoiselevelincreasedduringgroupdiscussions.Iaddressedthisbygentlyremindingstudentstokeepthevolumedown,butIthinkIcouldhavebeenmoreproactiveinsettingclearexpectationsforbehavioratthebeginningofthelesson.Establishingaclearroutineforgroupwork,includingnoiselevelguidelines,willbeimportantforfuturelessons.

Movingontotheteachingsummary,Iampleasedwiththeoverallprogressthestudentsmadeintoday'slesson.Theywereabletograspthekeyconceptsofsettinggoals,makingplans,andovercomingdifficulties.TheknowledgeandskillstheyacquiredwillnotonlyhelpthemintheirEnglishstudiesbutalsointheirpersonalandprofessionaldevelopment.

Studentsdemonstratedagoodunderstandingofthevocabularyandgrammarstructures,andtheywereabletoapplythemintheirwritingandspeaking.Theemotionalattitudetowardslearningwaspositive,withstudentsshowingenthusiasmforthetopicandawillingnesstoparticipateinclassactivities.

Despitethesuccesses,thereareareasforimprovement.Somestudentsstillstrugglewithspeakingconfidence,andIneedto