Unit 8 Collecting as a hobby 第5課時Focusing on culture(說課稿)-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊

Unit8Collectingasahobby第5課時Focusingonculture(說課稿)-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit8Collectingasahobby第5課時Focusingonculture，選自2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊。本課時主要圍繞不同國家的收藏文化展開，包括收藏的種類、原因以及收藏對個人和文化的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，了解不同國家的收藏文化，這與學(xué)生在Unit8中已學(xué)的關(guān)于收藏愛好和交流技巧的知識緊密相連。學(xué)生將運用所學(xué)詞匯和句型，如“collectinghobbies”、“peopleindifferentcountries”等，來描述和討論各種收藏活動，從而拓展文化視野，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并運用有關(guān)收藏文化的詞匯和句型，提高用英語描述不同國家收藏愛好和交流文化差異的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解并尊重不同國家的收藏文化，增強(qiáng)跨文化交際意識和能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較不同國家收藏文化的特點，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯和短語：本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握與收藏文化相關(guān)的核心詞匯和短語，如“antique”（古董）、“stampcollection”（郵票收藏）、“folkart”（民間藝術(shù)）等。例如，教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯的正確發(fā)音和用法，確保學(xué)生在描述收藏活動時能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

-句型和語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的教學(xué)重點還包括掌握描述收藏愛好和文化差異的句型和語法結(jié)構(gòu)，如“Peopleindifferentcountriescollectdifferentthingsfordifferentreasons”和“Somehobbiesreflectthecultureofacountry”等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和運用這些句型，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

-文化差異的理解：本節(jié)課的一個難點是學(xué)生對于不同國家收藏文化的理解。例如，學(xué)生可能會難以理解為什么某些國家的收藏愛好會與他們的歷史和文化緊密相關(guān)。教師可以通過對比分析，提供具體案例，如中國的茶文化收藏與英國的郵票收藏，來幫助學(xué)生理解文化差異。

-復(fù)雜句型的構(gòu)建：學(xué)生在使用復(fù)雜句型描述收藏文化時可能會遇到困難，如使用定語從句來描述收藏物品的特點。例如，教師可以提供一個模型句子：“Thestampcollectionthatmygrandfatherownsisveryvaluable.”，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿構(gòu)建自己的句子，從而突破這一難點。

-語言輸出的準(zhǔn)確性：學(xué)生在嘗試用英語表達(dá)個人觀點和感受時，可能會因為詞匯和語法的限制而表達(dá)不準(zhǔn)確。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，提供實際語境讓學(xué)生練習(xí)，同時給予即時反饋，幫助他們提高語言輸出的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit8Collectingasahobby相關(guān)的收藏物品圖片、各國文化背景資料，以及一段介紹不同國家收藏文化的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，用于展示PPT和視頻，以及用于課堂活動記錄的便簽紙和馬克筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和足夠的椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Unit8Collectingasahobby第5課時的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞匯表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能說出至少三種不同國家的收藏愛好嗎？”和“你認(rèn)為收藏愛好如何反映一個國家的文化？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和詞匯表，理解收藏文化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過在線平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和學(xué)習(xí)的互動。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的收藏物品圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解與收藏文化相關(guān)的詞匯和句型，如“folkart”和“Peopleindifferentcountriescollectdifferentthingsfordifferentreasons”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的收藏愛好，并討論其文化意義。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如對某些收藏物品的歷史背景不了解，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的收藏故事，并用英語描述。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解收藏文化的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與收藏文化相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于個人收藏愛好文章。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)不同國家的收藏文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出自我提升的建議。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識點和技能，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)文化意識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界收藏故事》：這本書收錄了來自世界各地的收藏故事，包括郵票、硬幣、藝術(shù)品等，學(xué)生可以了解到不同文化背景下的收藏習(xí)慣和收藏物品的歷史意義。

-《收藏與鑒賞》：這本書詳細(xì)介紹了各種收藏品的鑒賞技巧和歷史背景，幫助學(xué)生深入了解收藏文化，并提高鑒賞能力。

-《文化差異下的收藏習(xí)慣》：這篇文章分析了不同國家的收藏習(xí)慣與文化差異之間的關(guān)系，學(xué)生可以從中了解到收藏愛好如何反映一個國家的文化特色。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的收藏類別，如郵票、古董、藝術(shù)品等，進(jìn)行深入研究。學(xué)生需要收集該類收藏品的相關(guān)資料，包括歷史、文化背景、市場價值等，并在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽或收藏品市場，親身體驗收藏文化的魅力。學(xué)生可以記錄下自己的參觀體驗，包括看到的收藏品、了解到的歷史背景和文化意義，以及個人的感受和思考。

-學(xué)生可以嘗試自己動手制作一個收藏品，如制作一枚紀(jì)念章、一幅畫作或一個手工藝品。通過制作過程，學(xué)生可以更深入地理解收藏品的制作工藝和背后的文化內(nèi)涵。

-設(shè)計一個小型的收藏文化交流活動，學(xué)生可以邀請家長或朋友參加，展示自己的收藏品，并分享收藏故事和文化知識。這樣的活動可以增強(qiáng)學(xué)生的社交能力，同時也能增進(jìn)對收藏文化的理解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于收藏文化的短文或報告，可以是個人收藏經(jīng)歷、某個收藏品的歷史背景、收藏文化的意義等。通過寫作，學(xué)生可以整理自己的思路，提高表達(dá)能力和寫作技巧。

-**郵票收藏探究**：學(xué)生可以研究不同國家的郵票設(shè)計風(fēng)格、郵票上的文化元素以及郵票的歷史價值。例如，中國的生肖郵票系列就是很好的研究素材，學(xué)生可以探討生肖文化在中國文化中的地位，以及郵票如何作為文化傳播的媒介。

-**藝術(shù)品收藏欣賞**：學(xué)生可以研究不同藝術(shù)流派的收藏品，如印象派畫作、現(xiàn)代雕塑等。通過分析藝術(shù)品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖以及藝術(shù)品的市場價值，學(xué)生可以加深對藝術(shù)的理解和鑒賞能力。

-**民俗收藏品研究**：學(xué)生可以探索民間收藏品，如民間藝術(shù)品、傳統(tǒng)手工藝品等。研究這些收藏品的歷史淵源、制作工藝以及在當(dāng)?shù)匚幕械囊饬x，可以幫助學(xué)生更好地理解民俗文化的多樣性和豐富性。

-**收藏市場調(diào)查**：學(xué)生可以進(jìn)行收藏市場的實地調(diào)查，了解收藏品的交易方式、價格波動以及收藏市場的趨勢。通過調(diào)查，學(xué)生可以學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)的基本原理，并培養(yǎng)自己的市場分析能力。

-**收藏與身份認(rèn)同**：學(xué)生可以探討收藏如何與個人身份認(rèn)同相關(guān)聯(lián)。例如，一些收藏家可能會收藏與自己家族歷史相關(guān)的物品，這些收藏品成為家族記憶和身份認(rèn)同的象征。學(xué)生可以通過訪談或研究案例來深入了解這一主題。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit8Collectingasahobby第5課時Focusingonculture的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述不同國家的收藏文化時，雖然能夠使用課文中的一些詞匯和句型，但在實際運用中仍顯得有些生疏。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地提供實際語境，讓學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行語言實踐。

為了改進(jìn)這一點，我計劃在課堂上增加更多的角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)。例如，我可以讓學(xué)生扮演收藏家，用英語介紹自己的收藏品，并解釋其文化意義。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言運用能力，還能增強(qiáng)他們的文化意識。

其次，我在課堂上注意到，一些學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較低的參與度。這可能是因為他們對于收藏文化的了解不足，或者是因為他們對于英語表達(dá)缺乏信心。

針對這個問題，我打算在課前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生建立基本的收藏文化知識框架。同時，我會鼓勵學(xué)生在小組討論中更多地使用母語，以便他們能夠更自信地表達(dá)自己的想法。

此外，我在批改學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在寫作時難以組織語言，表達(dá)不夠清晰。這可能是由于他們在寫作過程中的思維跳躍，缺乏邏輯性。

為了解決這個問題，我計劃在未來的寫作課上，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖練習(xí)，幫助他們理清思路，組織好文章結(jié)構(gòu)。我還會提供更多的寫作模板和例文，讓學(xué)生能夠模仿和實踐。

在教學(xué)方法上，我也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然我使用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，但學(xué)生的反饋顯示，他們更喜歡互動性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動。

基于這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用游戲化學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如，我可以設(shè)計一個收藏品交易游戲，讓學(xué)生在模擬交易中學(xué)習(xí)收藏文化的相關(guān)知識。

最后，我認(rèn)為在課后拓展方面，我可以做得更多。雖然我已經(jīng)提供了拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這些材料的利用并不充分。

因此，我打算在課后拓展活動中加入更多互動元素，如在線討論小組，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決問題。板書設(shè)計①重點知識點：

-Collectinghobbies

-Culturereflection

-Culturaldifferences

②重點詞匯：

-Antiques

-S