部編版小學二年級下冊語文表格式教案

2、通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感難點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。重點：通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所一、激趣導入一、激趣導入在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小板書課題：村居二、自讀古詩二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自身的學習符號標志應重點注2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。三、品悟古詩6、師針對難字進行指導。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現的。感受讀出來嗎？指名讀文。早春二月的勃勃生機。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。四、背誦全詩7、讀了這一句，你有什么感受9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶二、講解1．學會本課5個生字，認識8個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情趣。學會本課生字，熟讀、背誦課文。師：同學們已經學過許多古詩了，你們能背幾首給老師請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來（生朗3、認讀生字音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原則來讀?，F在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃二、講解示學習要求）7、背誦古詩）師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大生自學教師投影詩人情況并作巡視。導同學理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，師：現在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，師：請四位同學分別解釋四句詩，師：請考慮一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導同學體會詩人的感情；師：現在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。（生背誦）請這位同學背一下。好，請各位一起來背這7、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想師：請大家對照學習要求自身檢查一下是不是都已經達三、總結大清楚的；你還想知道的）練習（根據時間布置）三、結束我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。二月／春風似／剪刀。1.會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀現。教學重點：正確識字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。教學難點：在品讀中感受春天的美麗，體會尋找春天的快樂。通讀詞句一、談話導入，激情引趣萬紫千紅百花爭艷桃紅柳綠草長鶯飛萬物復蘇風和日麗鳥語花香百花齊放（2）從這些詞語中你發(fā)現了什么？你看到了春天怎春天是個多么美好的季節(jié)啊！可現在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走來，我們必須留心觀察，才會發(fā)現它的蹤跡。今天，就讓我們和文中的小朋友一起去找一找二、初讀文本，通讀詞句字詞讀準確，第二遍邊讀邊圈出生字，畫出詞語。誰能做做“遮、掩、躲、藏”的動作？你有什么發(fā)2．把這些詞語送到課文中再讀一讀，用波浪線畫出字音，讀通句子）三、研讀文本，感悟快樂感悟快樂識字，指導書樣的心情去找春天的？你從那些詞語、句子中體（1）出示句子：春天來了！春天來了！為什么要一樣的句子寫兩遍？為什么要用上感嘆（2）第2自然段：找找表示動作的詞語，孩子們?yōu)槭裁匆皼_、奔”？指導讀出急切、欣喜。3．配上動作，自由練讀，同桌背誦。熟字換偏旁：說——脫遙——搖深——探綿——棉熟字加偏旁：凍躲2.指導書寫（1）說說你要提醒我們哪個字的寫法。春天來了，她就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天，也許能和春天做朋友呢。下節(jié)課，我們找春天說——脫遙——搖深——探綿——棉1.會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀現。教學重點：正確識字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。教學難點：在品讀中感受春天的美麗，體會尋找春天的快樂。一、精讀感悟，升華情感1.小朋友們都順利通過了檢查，我們的列車又穩(wěn)穩(wěn)開動了，一下子就把我們帶到了田野。2.請女生齊讀第3自然段。生交流：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲3.春天到底躲藏在哪里？請生自讀4－7自然段，仔我們找到了什么，它就像是春天的什么。（隨機板（1）朗讀句子，思考為什么這樣比喻?！岸《《北憩F小溪從解凍到奔流時的歡快。（2）你還能把小草、野花、嫩芽、解凍的小溪比作（3）有感情練讀，指名讀，其他學生評一評。喜歡這幾句話的小朋友可以把句子背出來。4.請男生齊讀第8自然段，說說我們可以用什么方機板書，理解“觸”）說說我們還能看到什么、聽到什么、聞到什么、觸我在柳枝上(什么地方)看到了細細的柳葉（什（4）有感情朗讀最后一自然段，練讀背誦。5.多么美麗的春天，讓我們美美地再來讀讀課文。二、感受快樂，拓展贊美2.如果要用一句話來贊美春天，你會怎么說？春天三、課后練習，總結全文1.完成課后練習“找找說說”。課后積累描寫春天的好詞好句。找春天嫩芽音符溪叮叮咚咚琴聲1.會認“郵、遞”等16個生字，會寫“郵、遞”等9個生字，認識多音字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。1.識記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。一、圖片導入，激發(fā)興趣1.課件出示開滿鮮花的小路圖片。2.引導學生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路二、初讀課文，學習生字學習生字1.播放朗讀音頻，學生一邊聽一邊圈畫出不認識的字。2.結合注音，學生自主讀課文。3.小組合作識字，交流識字方法。（1）熟字加偏旁識記：弟—遞奇—寄立—粒子-籽果—裹（2）形近字比較識記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識記：員—原4.教師出示生字卡片，檢查生字學習情況。（1）開火車讀生字，教師指導正音。①?。憾嘁糇?，在句尾時讀輕聲。在句首時要根據句意整體感知④喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個讀音是三、再讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，標出自然段序號。2.分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。1.點名學生讀第1自然段，學習用郵遞員的口吻來讀句2.點名學生讀第2自然段，教師指導讀長句子，抓取信（誰給鼴鼠先生寄了什么？）（2）鼴鼠先生是怎樣去郵局領包裹的？（騎著摩托車）（3）鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒）你們猜這些小顆粒會是什么呢？（學生自由討論）弟—遞奇—寄立—粒子－籽果—裹油—郵波—破推—堆1.會認“郵、遞”等16個生字，會寫“郵、遞”等9個生字，認識多音字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。一、復習導入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。2.出示詞語和對應圖片，讓學生讀一讀，找一找。郵遞員黃狗原來大叔摩托車郵局二、理解感悟二、分角色朗讀課文，理解感悟二、理解感悟東西？”②指名學生來讀一讀這句話，指導讀出疑問的語氣。緒低落，精神不振）②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長頸鹿③指名學生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。（1）指名學生分段讀課文。（2）分角色讓學生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先（3）課件出示一組句子。句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這②讓學生畫出這兩句話中不同的地方。③指導學生讀準對話，讀出驚嘆和贊美之情。④教師指導積累詞語，學習兩對近義詞：絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪⑤示例課后第二題，練習說句子。（1）教師朗讀最后兩個自然段，讓學生畫出松鼠太太說是花籽。這是多么美好的禮物啊！”①指名學生讀一讀松鼠太太的話，指導讀出感嘆之情。②松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說這是“美好的禮物”？（學生舉手回答）4.出示課文插圖，指名學生借助圖畫講故事。三、課堂小結，拓展延伸1.教師小結：學習了課文，我們知道了原來長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時候，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的三、總結小路，這是多么美好的禮物?。∪?、總結2.小朋友們，你們平時都收到過哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺得是最美好的禮物呢？（學生自由舉手回開滿小花的小路長頸鹿大叔鼴鼠先生松鼠太太開滿鮮花的小路美好的禮物1、認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。重點：識記本課生字，初步了解植樹的意義，有綠化和維護環(huán)境的意識。難點：體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。一、歌曲引入，了解人物1、播放歌曲《春天的故事》，讓同學說說歌曲中的老人（板書：鄧小平爺爺）2、課件出示鄧小平爺爺的圖片，同學說說你了解的鄧3、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學習課文。二、講解4、齊讀課題。二、講解二、初讀課文，認讀字詞1、自身借助拼音讀課文，畫出不認識的生字，多認讀2、合作學習：⑴互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學認真聽，糾正錯3、檢查生字認讀情況：②出示生字卡片：自愿讀。開火車讀。⑵我會記：自愿說說用什么方法記住了哪個字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。①課件出示要求會寫的字，同學認讀。雙立人的寫法可結合單立人進行指導。③課件演示，引導同學仔細觀察，認真揣測、臨寫。三、總結4、指名讀課文，糾正錯誤讀音，達到正確。5、同桌接讀，讀熟課文。三、總結6、再讀課文，要求達到正確流利。三、總結你想不想知道更多地有關鄧爺爺的故事。你可以向家長詢問了解、可以翻閱有關鄧小平爺爺的書籍雜志、也可以上網查閱有關的資料。各自通過各種途徑或運用各種方法搜集有關鄧小平爺爺的事跡資料。開拓同學的知識面和視野，發(fā)展同學的能力。方法：熟字加偏旁，熟字換偏1、認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環(huán)境的意識。重點：識記本課生字，初步了解植樹的意義，有綠化和維護環(huán)境的意識。一、復習導入1、用生字、生詞卡片復習認讀字詞。2、分自然段朗讀課文。二、了解植樹二、了解植樹節(jié)抓住重點1、小朋友們，植樹還有一個節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是三、自讀課文，抓住重點1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，因為81歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。1、請在自然段前標上小節(jié)號。2、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。四、質疑、自悟悟2、說說通過自身讀書知道了什么？3、提出不懂的問題生生解疑。五、品讀感悟五、品讀感悟1、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談談你覺五、品讀感悟三、總結得鄧小平爺爺是個怎樣的人。課件出示有關句子，同學抓住重點詞語體會。⑴只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，2、學習最后一小節(jié)，重點理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景?！雹浦笇в懈星槔首x。4、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)興致勃勃小心仔細3月12日認真起勁一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹──小平樹──美麗的風景1.說話時，能使用恰當的語氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒服。教學目標2.能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。3.通過情境演練，進行口語交際鍛煉。重點：說話時，使用恰當的語氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點：用恰當的語氣溝通解決實際問題。一、情境導入老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張的從不起”，就飛快地跑開了。當我正準備進辦公一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的撞到您?！蓖瑢W們，你說這兩位同學老師更喜學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當的語氣與別二、讀讀想想二、讀讀想想1、（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。句話時語速快，語調持續(xù)上揚，音調高，音量大）第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當的語氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問題三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽1、小組討論，把你的想法與同學之間相互交流。2、教師指名說說學生的答案，給予恰當的評價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經常表揚我，我想學習我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫畫吧）3、同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同經過了我們共同的討論，我們初步的學會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子?？谡Z交際：注意說話的語氣語氣恰當，不要太生硬避免使用命令語氣禮貌用語二、班級故事會三、總結2、學會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。體會到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。一、激趣導入1、（出示一個人物形象——弗朗茲）同學們知道這是誰老師截取課外書中的一段故事，講給學生聽。？（？（目錄上有些什么內容？請你仔細觀察圖片，然后說說自目錄上有小標題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內容在那一頁。翻看目錄可以更快的找5.介紹目錄的用法。先找到要讀的內容，然后看到相對應的頁碼，翻到這一頁，就是我們想找的內容。同學們，二、班級故事會1.以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同2.每個組請一位代表把他的故事給全班同學分享一下。老師對講的精彩的同學提出表揚，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號。3.每個組推薦一本故事書，簡單的介紹這本書中的故事情三、課堂小結書中有各種各樣的朋友等著我們去認識，書中有精彩絕倫的故事等著我們去欣賞，書中還有很多神秘的寶藏等著我們去挖掘。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也是我們學習過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。快樂讀書吧有趣的兒童故事《弗朗茲的故事》分享我的故事1.認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2.能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點。4.朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的一、我是小導一、我是小導游二、我是小導游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學自由讀生字，交流識字方法。看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據字義理解識字：管理、咨詢4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什6、小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。語文園地一看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據字義理解識字：管理、咨詢1.認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2.能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點。4.朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習題，舉兩個例子。 示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細軟的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的3、選擇你喜歡的詞語填在課本，字跡工整。？（種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。二、總結二、總結學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。二、課堂小結我們今天這節(jié)課上，學會了如何看公園的導覽圖，與我們實際的生活緊密相關，希望同學們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。語文園地二天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的微風：輕柔的、溫柔的1.認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2.能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點。4.朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的二、講解一、導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發(fā)現了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現在我們來學習一首描寫春天的古詩。(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。(2)結合語言環(huán)境自主認讀。(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。三、理解古詩內容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（3）出示課本插圖，學生觀察。（5）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@“一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學（7）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風吹又生。”（8）教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生《賦得古原草送別》小草堅韌不拔的精神，生命力頑強1.認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2.能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3.掌握左半包圍的字的書寫要點。4.朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的一、我愛閱讀一、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好擬聲詞。3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。二、課堂小結二、課堂小結2、把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。語文園地二《筍芽兒》沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳重點：學習生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神；積累詞語，背難點：詩歌“語疏而意遠”，如何感動學生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書寫都是二、初讀課文一、交流資料，引入課文。（板書課題）朗讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里⒈自由朗讀課文，圈出生字，標上詩節(jié)序號，把詩2．抽生分節(jié)朗讀。師生相機正音。并結合朗讀，出3．開火車朗讀詞語卡片，并理解詞語：彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠年邁的大娘三、學習第一、二詩節(jié)，品讀感悟雷鋒精神。1．過渡：雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們先沿著長長2．抽生讀第一詩節(jié)，教師以評導讀，體會“尋找”3．品讀、感悟第二詩節(jié)。（1）教師范讀第二段，學生聆聽教師是怎么有感情（2）學生自由練習有感情地朗讀。（3）引導學生想象當時的畫面：讀著這段話，你仿并邊交流邊朗讀邊指導、評議。（4）觸摸雷鋒的心靈：再想象，雷鋒這樣做，他心（通過學生的想象和點評，體會雷鋒叔叔“心中有他人，處處為他人集體配樂背誦）2．背誦第一、第二詩節(jié)。鋒、昨、冒、彎、背、灑、溫、暖、留重點：學習生字、詞語；品味詩歌的語言，感悟雷鋒精神；積累詞語，背難點：詩歌“語疏而意遠”，如何感動學生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書寫都是二、感情朗讀第三、四詩節(jié)三、學習第五雷聲、打雷（3）聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習“晶4．背誦第一、二詩節(jié)。二、感情朗讀第三、四詩節(jié)，在口語交際中進一步3．進行口語交際，體會雷鋒精神。4．配樂背誦第三、四詩節(jié)。的腳窩，在找到了那是雷鋒叔叔留下的足跡。三、學習第五詩節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。1．過渡：雷鋒叔叔全心全意為人民服務的精神感動了黨和國家領導人，他們號召全國人民“學習雷鋒好榜我們身邊涌現了許許多多的活雷鋒。2．師有感情地朗讀第五詩節(jié)。3．生結合“學習小伙伴”的提示，想想最后一句話（通過交流，使學生懂得這里的“雷鋒叔叔”不是特4．找身邊的雷鋒，練寫詩句。（1）在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們曾在走廊上撿起紙屑，曾在校園里扶起摔到的同學，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過十字路口等等。你能學學課文中的寫法，也來為他們寫幾句詩，贊頌他？（同學們，讓我們也加入到學雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚光大。只要我們人人都獻出一點愛，世界將1．出示本課剩余六個生字，觀察，提出書寫要點，2．學生練寫，教師巡回指導，提醒寫字姿勢。的“展示臺”）2．收集積累一句雷鋒叔叔的名言。3．尋找身邊的活雷鋒，學做小雷鋒。你在哪里（全心全意為人民服務）活雷鋒二、讀文識字1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”等9個生字，掌握多2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經過哪些勞動才能做成。3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。2.理解課文所揭示的道理。一、揭題導入2.看到這個題目，你有哪些問題想問？（學生自由舉手二、讀文識字，整體感知（1）輕聲讀課文，要求：標出自然段序號；畫出生字詞語；讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。（2）小組內互相檢查讀文情況，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。（1）小組內由組長帶領用生字卡片認讀生字，注意讀準平舌音和翹舌音的字；注意讀好零聲母的字“熬”。②同偏旁識記：糕——糖蔗——菜——勞③熟字換偏旁：待——特消——銷三、學習課文三、學習課文2.分角色表演這一段話。（1）畫出文中表示疑問的句子。3.思考下列問題，從文中找出答案。（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2）千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別千人糕是怎么做成的呢？（互相討論）1.學習“能、味、買”三個字生字。右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。（2）味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”（3）買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是2.學生練習書寫，師生共同評價。能、味、買1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”等9個生字，掌握多2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經過哪些勞動才能做成。3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。2.理解課文所揭示的道理。一、復習導入好奇特別急忙2.回顧上節(jié)課中的問題。上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找（2）分組討論，得出結論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。①大米是農民種的稻子加工出來的。②農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來；熬制時需要工具和火……④米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。（3）從千人糕的制作過程中你體會到了什么？（學生自（沒有工人叔叔和農民叔叔以及所有人的合作，沒有他出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。（1）比較詞語：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）（2）指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）三、總結（3）練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞三、總結（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，三、總結課文2.指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。農民種、工具……包裝、送貨、銷售……1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生字。2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。二、初讀課文整體感知一、談話導入1.同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學來講一2.同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣有哪位同學知道“出色”是什么意思？（學生自由回答）道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。二、初讀課文，學習生字學生輕聲自讀課文。要求讀準字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時，可以借助拼音朋友的幫忙（1）讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相機指導拼一拼，然后指名讀、開火車讀。記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。三、再讀課文，整體感知2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。3.交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。（1）課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自4.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續(xù)細讀課文想想、書寫時要右邊“象”的第六筆要從扁框內撇出。（2）景、戀、舍：上下結構，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些?！捌ァ币⒁鈺鴮戫樞?，先里邊后外邊，最后一筆是豎五、小結3.學生描紅，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。五、小結五、小結一匹出色的馬匹、波、像、戀、求、妹、紋、景、舍二、細讀第三、分角色朗段1.認識本課“郊、泛”等14個生字，會寫“匹、波”等8個生字。2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹的變化。2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。一、復習導入1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。1.請同學們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外3.全班反饋交流，畫出體現春天的郊外美麗的句子。4.讀句子，邊讀邊想象畫面。出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟（1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖（3）仿照上面的句子，練習說話。①畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說②體會“戀戀不舍”的意思三、分角色朗讀第4~7自然段，體會妹妹的變化1.小組指派代表，分角色朗讀。（1）指導朗讀時應讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣?！拔液芾郏卟粍恿?，抱抱我?！毕胍幌耄捍藭r妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會求媽（2）出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔①此時妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說）②為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條）④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？（小組討論，教師總結）一匹出色的馬妹妹求抱抱騎一匹出色的馬高興1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2.根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4.了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質。5.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。我會認讀導入：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工之間相互交流）二、講解二、講解二、講解程、魔、術、建、筑、演、營、務、判、飼、養(yǎng)2、老師領讀生字，學生跟讀，開火車讀檢查生字認讀情教師工程師魔術師建筑師理發(fā)師演員營業(yè)員服務員裁判員飼養(yǎng)員4、學生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認讀情況，6、解釋詞語意思。結合圖片，看圖理解詞語的意思。三、總結7、全班一起齊讀詞語，每個詞讀三遍。三、總結三、總結程、魔、術、建、筑、演、營、務、判、飼、養(yǎng)照樣子寫一寫1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2.根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4.了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質。5.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。難點：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學來說一說。風景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學說自己喜歡的景物，引導學生說“…像…”提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤寫一寫。拿出練習本，把自己最喜歡的風景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。4、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進行展示。5、出示句子，學生自由讀句子。讀準字音，讀通句子。這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學生自由讀句子，邊讀邊思考問題。7、指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強調“很、十分、非?！?；第二句中的特別強調“與眾不同”。經過：第一個經過是“花費、集結”的意思；第二個經過是“路過、走過”的意思。同一個詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進語言環(huán)境里，才能理解得更準確。…像…特別經過1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2.根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4.了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質。5.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。2、今天我們就來介紹自己的朋友。二、介紹我的好朋友二、講解二、講解小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣2、指名學生起來說一說自己的好朋友。引導學生以“他是誰？長什么樣子？你們經常在一起做什么？”這個思路組織語言。請同學們拿出練習本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！三、總結三、總結介紹我的好朋友1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2.根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4.了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質。5.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。今天我們就來認識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱二、講解二、講解二、講解1、相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。那么當你遇到危急情況時，也會有人來幫助你。去祝賀，不如別人艱難的時候去幫助他。三、總結三、總結予人玫瑰，手有余香平時肯幫人，急時有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭1.認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2.根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思。3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4.了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質。5.閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。重點：認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。開火車讀生字二、我愛閱讀二、講解二、講解2、學生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組3、老師范讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。4、分五個小結，指名分小節(jié)朗讀。教師指導校音。三、總結三、總結擾到老師這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？學生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現出孩子對老師的關心和喜愛。三、課堂小結中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們去探索。這些都是古人的智慧的結晶，我們要好好的一株紫丁香2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。重點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。2、板書：識字三，邊板書邊讓同學書空。二、自主探究，學習生字。二、講解2、去掉拼音讀詞語。3、調動同學的生活積累識字?？勺屚瑢W在讀這一句時集中認讀和識記。川”的意思可通過對“神州、山川”的了解來理解。6、根據課文內容自編韻語，鞏固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。換偏旁：伸—神勇―涌減一減：眠――民加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園相似的字：川、州。難寫的字：民、族。奮、齊2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。重點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。1、把自已收集到的祖國各地的風光，和知識拿來給同學們看一看，小組交流。2、今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓同學以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，示寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。在反復誦讀的基礎上，可讓同學自由說說從每一句三字經中，讀出了什么，體會到什么。比方，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內容只需讓同學用自身的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓同學在課前了解一下，教學時調動同學的已有知識，讓他們自身說說，教師也可以適當予以點撥。3、畫出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自身是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明在理解和感悟“各民族”時，可結合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓同學說說自身還知道哪些少數民族。三、實踐活動少數民族知識知多少搜集少數民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W三、實踐活動們搜集的資料分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。神州、華夏、中華黃河、長江、長城、珠峰1.會認“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.引導學生文化了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的愛國感情。2.準備掌握中國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關習俗。一、圖片導入1.出示課件：春節(jié)、端午、中秋三個節(jié)日的情景照2.同學們，你們從圖片看到了什么？能知道圖上畫的是什么節(jié)日嗎？（學生自由討論）這些節(jié)日都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪二、讀兒歌，隨文識字1.請學生借助拼音，自由讀兒歌。要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾（1）指名輪讀，一人一句。相機正音。3.出示帶生字詞語，認讀字詞。jiē賽龍舟香滿堂iǎo織女月餅眼鬧三、指導寫字（3）保留生字，讀生字。4.教師教學重難點字詞。（1）統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節(jié)。5.齊讀兒歌三、指導寫字1.看圖識字學詞，認讀詞語，理解字義。貼對聯(lián)掃墓大街小巷龍舟2.教師引導學生觀察生字結構，發(fā)現書寫規(guī)律。3.教師重點指導難寫字。下面的“土”最后一筆改為提。舟：最后三筆的順序是點、橫、點。“?！弊值墓P順是橫、橫、豎折折、點。學生描紅，教師巡視指導。二、講解三、學習傳統(tǒng)節(jié)日1.會認“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.引導學生文化了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的愛國感情。2.準備掌握中國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關習俗。一、復習導入二、認識中國的傳統(tǒng)節(jié)日1.指名學生讀兒歌，其他學生畫出文中出現的傳統(tǒng)節(jié)日2.文中一共介紹了幾個傳統(tǒng)節(jié)日？分別是什么？（七個：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、重陽）（學生自由回答）4.你知道這些傳統(tǒng)節(jié)日的的具體時間嗎？（出示練習做春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)（4端午節(jié)（五月初五）七夕（七月初七）中秋節(jié)（八重陽節(jié)（九月初九）重點提示：這些節(jié)日里面除了清明節(jié)，其他節(jié)日的時間三、學習傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗習慣及中國的傳統(tǒng)文化2.春節(jié)里還會有哪些活動？（守歲、貼對聯(lián)、拜年……）1.元宵節(jié)的風俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。2.“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結合圖片理解1.講述清明節(jié)的習俗，及“先人墓前去祭掃”所表示的2.補充古詩《清明》來理解這一句內容。1.請同學講述端午節(jié)的來歷，是為了紀念屈原的。？（要吃粽子，插艾草）3.總結：端午的習俗有賽龍舟，吃咸鴨蛋、粽子，插艾草，喝雄黃酒……1.播放牛郎織女的動畫片，講述七夕的來歷，以及七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)。2.理解“會鵲橋”的意思。3.拓展：牛郎星和織女星的知識。1.中秋節(jié)的風俗：吃月餅，賞月。2.為什么中秋節(jié)的時候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團圓）2.重陽節(jié)有習俗有哪些？（踏秋、賞菊、登高）1.春節(jié)是全家團圓的節(jié)日，今天學習的這么多傳統(tǒng)節(jié)日還有哪一個節(jié)日也是全家團圓的節(jié)日？（中秋節(jié)）春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)（4月5號）端午節(jié)（五月初五）七夕（七月初七）中秋節(jié)重陽節(jié)（九月初九）1.會認“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。掌握多音字教學目標2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進一步認3.感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。1.識記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點。2.總結形聲字形旁表義的特點，感受中華文化的博大精深。一、激發(fā)興趣，導入新課1.課件出示大海退潮時的情景。二、整體感知二、整體感知，了解課文內容1.學生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內容？課2.用你喜歡的符號標出本課和。（1）小組合作學習課文中帶拼音的生字，互聽互讀。4.檢查小組合作學習情況，出示我會認的生字。（2）摘蘋果游戲，鞏固生字。三、指導寫字（4）將詞語放回句子中讓學生練讀。5.學習生字，交流識字方法同偏旁識記：財、賺、賠、購組詞識記：漂（piào漂亮piāo漂?。┤?、指導寫字1.出示生字，將生字按結構進行歸類。獨體字：貝、甲、幣、與左右結構：壞、錢、財上下結構：關、骨上中下結構：殼2.出示課件，教師指導書寫。學生描紅，教師巡視指導，總結學生易錯字指導。“貝”的故事獨體字：貝、甲、幣、與左右結構：錢、財上下結構：關、骨上中下結構：殼1.會認“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。掌握多音字2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進一步認3.感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。2.總結形聲字形旁表義的特點，感受中華文化的博大精深。一、復習導入二、再讀課文，初步了解課文內容二、再讀課文1.默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段分別講（3）引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。（1）出示第一句話，指名朗讀。古時候的人們喜歡把它們當作什么？（飾品）（2）出示第二、三句話，舉手朗讀。①第二句話告訴了我們貝殼另外的特點是什么？（可以隨身攜帶，不容易損壞）三、拓展延伸三、拓展延伸③除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？（學生查字典回答）課堂小結：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財三、拓展延伸1.教師總結形聲字形旁表義的特點。2.出示課后第3題，學生討論分析加點字的偏旁與什么銅、鏡（金字旁與金屬有關）珠寶（王字旁與玉石有關）3.請你寫幾個帶有金字旁和王字旁的字。你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小組討論?！柏悺钡墓适缕痢⒄滟F與錢財有關1.會認“菠、煎”等16個生字，會寫“燒、茄”等9個生字。2.讀準文中美食，了解食物的制作方法。3.通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。1.2.繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點。一、視頻導入1.播放《舌尖上的中國》片段讓學生欣賞。2.今天老師就帶領大家一起走進中國美食的世界，二、講解領略中國飲食文化的魅力。二、講解二、看圖說美食，學習生字詞2.指名學生看圖說出美食的名稱。3.出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的？4.出示詞語，學生自學生字詞，要求讀準字音。5.同桌出示字詞卡片，互讀檢查。三、教師檢查：帶拼音讀詞語，去拼音讀詞語。開火車讀生字?？磮D說詞語。指導寫字三、總結1.出示生字課件，引導學生觀察生字在田字格中的占格三、總結2.學生每個字書空，指出難寫的字。學生描紅，教師巡視指導。1.會認“菠、煎”等16個生字，會寫“燒、茄”等9個生字。2.讀準文中美食，了解食物的制作方法。3.通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。1.識記生字，讀準詞語。了解食物的制作方法，了解中國的飲食文化。2.繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點。二、了解食物三、了解一日三餐中食物的不同一、復習導入開火車讀生字二、了解食物的制作方法1.出示詞語，請學生找出詞語中表示食物制作方法的漢2.除了課本中說到的那些方法？你還知道哪些？（從上蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農家小炒肉……三、了解一日三餐中食物的不同生自由討論）2.大家吃的東西真豐富，下面我們就來看看我們的一日3.出示課文中的詞語，讓同學們將他們進行歸類。同學們，我們的一日三餐很重要，熟話說“早上吃好，營養(yǎng)均衡，同時更不能浪費，這些食物可是經過許多人二、感受話題三、我是小記者五、課堂小結1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。重點：讓學生自信表達自己的夢想。難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。一、導入課題1、介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內說說，說完推選出小組里說得最好的同學說給大家二、感受話題2、教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。3、教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由。句式：我長大以后想____。因為____，所以___。3、教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯(lián)系完之后指名同學來說，老師個別指導。三、我是小記者3、同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現，老師點1、教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現它呢？小組討論，你怎么實習自己的目標。2、請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結果。五、課堂小結口語交際：長大后做什么行動努力貢獻1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。2.會區(qū)分形近字，根據偏旁，猜測字義。3.學會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。5.培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。一導入2.今天我們來學跟食物有關的字。二、我會讀二、我會讀），二、我會讀（出示詞語：甜津津、酸溜溜）教師引導說句子：我吃到的葡萄是的，我吃過的葡萄。4.（出示其他圖片）請仿照老師剛剛說話的句式來說一說騰、涼絲絲、黏糊糊）今天你學會了什么。1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。2.會區(qū)分形近字，根據偏旁，猜測字義。3.學會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。5.培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、我會認偏旁二、我會認偏旁二、我會認偏旁請同學們仔細觀察這兩組字，說說它們有什么共同點。遇到不認識的字，可以根據偏旁猜猜意思，在查字2.出示“字詞句運用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏今天你學會了什么。1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。2.會區(qū)分形近字，根據偏旁，猜測字義。3.學會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。5.培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。1.學會根據漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、我的發(fā)現1.出示“我的發(fā)現”中的三組字，小組討論這些字又有什（與偏旁有關，偏旁表意）火字旁、四點底：與火和水有關。心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關。利刀邊、刀字旁：與武器有關；表示切割、分離。題目做重點講解）今天你學會了什么二、觀察與認讀1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。2.會區(qū)分形近字，根據偏旁，猜測字義。3.學會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。5.培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。1.學會根據漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。（1）學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是（2）今天我們來學習十二生肖二、觀察與認讀（1）學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。（1）讓學生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關十二生肖的傳說。（4）學生說說自己的屬相是什么。（1）學生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗讀。（2）學生試背十二生肖。今天你學會了什么戌狗二、初讀課文1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。2.會區(qū)分形近字，根據偏旁，猜測字義。3.學會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。5.培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。1.學會根據漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。一、情境導入同學們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別），二、初讀課文1.自由讀課文，標出自然段序號。2.展示讀課文，請8名同學一人讀一段。1.教師引讀課文題目和第1自然段，學生分小組讀2~42.用“——”畫出寫小柳樹外形的句子，用“”畫出寫小3.逐段交流反饋，并進行朗讀指導。1.出示課文的第二幅插圖，引導學生看圖，4.體會小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點。5.讀第5自然段填空：秋天的時候，小棗樹結了。五、總結升華1.說說你從文中懂得了什么道理。小棗樹和小柳樹好看、能乘涼寬宏大量，能看到別人的長處1.會認“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個生2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。一、談話導入1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來？）二、初讀課文，指導朗讀指導朗讀1.配樂，老師范讀。學生圈出生字。2.借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。3.同桌互讀，指導正音。4.教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅?。ㄟ@兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）5.小組內練讀，比賽讀。三、再讀課文，學習生字三、再讀課1.小組合作學習課后生字，交流識字方法。文，學習生字坪、囪、精、叮、嚀坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）2.教師檢查自學情況。（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。整體感知五、齊讀課文，整體感知1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。六、指導寫字2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的六、指導寫字1.出示課件：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何2.教師示范難寫的字，指出有關筆畫的變化。3.學生練習寫字，教師巡視指導。1.會認“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。二、插上想象的翅膀，學習上節(jié)課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關于森林的彩色的夢。我們接著學習課文，看看作者都用彩色鉛筆畫了什么吧。二、插上想象的翅膀，學習詩歌1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的？（學生自由回答）（1）我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。（學生練習用“有的……有的……有的……”說句子）（想一想：他們會聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢？）3.同學們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀（1）小組輪讀。全班齊讀。（2）天空藍得透明是一種什么樣子？（出示圖片引導學生觀察理解）4.彩色鉛筆還畫了什么？（出示第三小節(jié)）沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。（4）仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅一個般的，又（）又()5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么？（學生6.同學們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作（3）“紫葡萄的叮嚀”是什么意思？（結合生活實際,引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字）你現在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句三、拓展延伸你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內容用幾句話寫有的……有的……有的……1、初讀課文，認識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會“?”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣1、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼?她看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友——喜鵲。對喜鵲了解多少，學學叫聲等。2、教學“鵲”字。3、齊讀課題4、過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么?二、初讀課二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：(1)將課文讀通順，讀流利。(2)通過拼音認識文中的生字。(3)圈出文中你還不認識的生字。(4)如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可(5)說說課文主要講了一件什么事?2、再讀課文，檢查學生的預習情況。(1)同桌互讀生字，檢查同學的預習情況，如果有不會三、生字書(2)教學生字，可以用加一加或減一減的方法來識字。渡-氵=度岡+刂=剛懂-忄=董(班上有這個姓就更好)母+扌=拇(3)去掉拼音寶寶再讀一讀。(4)把生字帶到詞語中讀一讀。(5)把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認識的生字3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。(2)說說課文主要講了一件什么事。(4)師小結。我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學習、游戲。我非常喜歡他們。三、生字書寫1、觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。2、重點指導左右結構的“姨和教”的筆順。3、練寫，點評。4、同桌相互交流，左中右結構的“游”字各部分所占5、學生練習，老師巡視指導。6、再評議1、書寫生字和新詞。2、熟讀課文。板書設計楓樹上的喜鵲1、初讀課文，認識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會“?”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。二、檢查預習二、檢查預習情況教學生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒？（渡口旁教學渡船，渡河，擺渡。三、學習第一段。2、你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。很大很高，請生讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹？四個字的詞語。？（個詞語是由意思相近的兩個字組成的）請生說說類似的詞語。5、再讀第一段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）把相關的句子劃出來?！魑揖拖裨谕挄纠锬菢印⒁?。生讀，哪個詞讀出我特別喜歡阿姨。師范讀，聽出什么不同？生再讀。7、還有這樣有意思的句子，出示：10、把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，：！生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁我喜歡什么喜鵲和楓樹二、初讀感知理文路三、品讀感悟識童趣3、根據課文內容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。4、培養(yǎng)學生對理想、幸福的追求和向往的情感。根據課文內容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。1、直接板書：編織。指名讀，正音。提問：在日常生活長的絲線編織而成的。2、教學“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認識嗎？并在教學中提示學生，這兩個字是形聲字。3、指導寫字。老師邊引導邊范寫，在指導中讓學生明白左右結構的字要寫成左窄右寬。4、學生按要求練寫。老師巡回指導，提醒學生注意寫字二、初讀感知理文路上的童話）指名讀課題。2、沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。3、學生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學的幫助？師生共同解決。4、出示一組詞語：相約壘起城堡補充魔窟轟（1）誰來展示一下（2）開火車讀（3）齊讀展示過渡：同學們真能干，這么短的時間就把這么多詞語學會了，現在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。三、品讀感悟識童趣（一）壘城堡1、自由讀課文，并在書上劃出有關的句子。2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3、學生自由反饋，適時板書：壘這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。（3）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名其他學生讀一讀（7）教學“狠”字。①誰有好辦法記住它。狼——狠，歸納識字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。②誰能組組詞。③寫好這個字應注意什么？重點引導寫好狼、獅等動物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說邊范寫。④學生模仿著寫一寫，速度快的同學可寫兩個。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。（9）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時板書：搶快樂沙灘上的童話織3、根據課文內容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故事。4、培養(yǎng)學生對理想、幸福的追求和向往的情感。根據課文內容，想象沙灘上城堡和城堡發(fā)生的故