人教版七年級歷史與社會下冊：6.1.1紅松之鄉(xiāng)說課稿

人教版七年級歷史與社會下冊：6.1.1紅松之鄉(xiāng)說課稿授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“人教版七年級歷史與社會下冊：6.1.1紅松之鄉(xiāng)說課稿”

本節(jié)課選自人教版七年級歷史與社會下冊第六單元第一課第一節(jié)，主要介紹了我國東北地區(qū)的紅松之鄉(xiāng)——伊春。本節(jié)課旨在讓學生了解伊春的地理位置、氣候特點、自然資源以及紅松林的生態(tài)價值，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的關注和保護意識。教學內容緊密聯(lián)系實際，符合學生的認知水平，有助于激發(fā)學生對地理學科的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，通過了解紅松之鄉(xiāng)伊春的生態(tài)環(huán)境和自然資源，提高學生對自然環(huán)境的認識與尊重，增強保護自然、合理利用資源的意識。同時，發(fā)展學生的地理實踐力，通過探究伊春的地理特征，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，以及地理信息提取和地理思維的能力。重點難點及解決辦法重點：伊春的地理位置、氣候特點、自然資源以及紅松林的生態(tài)價值。

難點：理解紅松林對生態(tài)環(huán)境的重要性以及如何合理利用和保護自然資源。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，展示伊春的地理地圖和紅松林圖片，幫助學生直觀理解地理位置和生態(tài)環(huán)境。

2.通過案例分析和討論，讓學生了解紅松林在調節(jié)氣候、保持水土、提供生物多樣性等方面的作用，突破對紅松林生態(tài)價值的認識。

3.設計互動活動，如角色扮演、小組討論，讓學生探討如何在保護紅松林的同時合理利用資源，提出解決方案，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

4.結合課后作業(yè)，讓學生調查本地區(qū)的自然資源利用情況，思考如何平衡發(fā)展與保護，加深對重點難點的理解和掌握。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：校園網絡教學平臺

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)軟件、伊春地理信息數據庫

4.教學手段：PPT課件、視頻資料、實物模型、互動討論、案例教學教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示伊春地區(qū)的風光圖片和紅松林的視頻片段，引導學生關注并提問：“你們知道這是哪里嗎？這個地方為什么被稱為紅松之鄉(xiāng)？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的東北地區(qū)的自然地理特征，如氣候、植被等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹伊春的地理位置、氣候特點、自然資源分布以及紅松林的生態(tài)價值。

-舉例說明：以伊春紅松林的生態(tài)環(huán)境為例，解釋紅松對維護生態(tài)平衡的作用，如水土保持、生物多樣性保護等。

-互動探究：分組討論，每組學生根據提供的信息，探究紅松林對當地生態(tài)環(huán)境和居民生活的影響，并分享探究結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在電腦上使用地理信息系統(tǒng)軟件，查找伊春地區(qū)的地理信息，繪制紅松林分布圖。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生完成繪制任務。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調紅松林對生態(tài)環(huán)境的重要性，以及合理利用和保護自然資源的意義。

-鼓勵學生積極參與保護自然環(huán)境的活動，從自己做起，從身邊小事做起。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課所學內容，寫一篇關于紅松林保護的小論文，要求結合實際情況，提出自己的見解和建議。

-強調作業(yè)要求和提交時間。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織學生進行課后實踐活動，如參觀當地的自然保護區(qū)域，了解紅松林的保護現狀。

-邀請環(huán)保專家進行講座，讓學生更深入地了解環(huán)境保護的重要性。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確描述伊春的地理位置、氣候特點以及紅松林的生態(tài)價值，理解了紅松林在維護生態(tài)平衡中的重要作用。

2.認識提升：學生對自然環(huán)境保護的意義有了更深刻的認識，能夠結合實際例子，說明合理利用和保護自然資源的重要性。

3.地理技能：學生通過使用地理信息系統(tǒng)軟件，提高了信息檢索、數據分析和地圖繪制的能力，能夠獨立完成紅松林分布圖的制作。

4.思維能力：學生在互動探究環(huán)節(jié)中，通過討論和分享，鍛煉了批判性思維和合作學習的能力，能夠提出具有創(chuàng)造性的保護建議。

5.實踐能力：學生在鞏固練習中，通過動手實踐，加深了對課堂知識的理解和應用，能夠在實際生活中意識到環(huán)保行動的必要性。

6.情感態(tài)度：學生對家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境產生了強烈的情感共鳴，激發(fā)了保護家鄉(xiāng)環(huán)境的責任感，愿意參與到環(huán)?；顒又腥?。

7.綜合素養(yǎng)：學生在完成小論文作業(yè)的過程中，不僅提高了寫作能力，還能夠將所學知識與社會實際相結合，展現了綜合素養(yǎng)的提升。

8.自我反思：學生在學習過程中，通過自我反思和教師的指導，能夠識別自身的不足，并積極尋求改進，為今后的學習打下了堅實的基礎。內容邏輯關系1.伊春的地理位置與氣候特點

①伊春位于黑龍江省東北部，地處小興安嶺山脈；

②伊春屬于溫帶季風氣候，夏季短而溫暖，冬季長而寒冷；

③伊春的氣候條件對紅松的生長具有決定性影響。

2.伊春的自然資源

①伊春擁有豐富的森林資源，尤其是紅松林；

②伊春的水資源豐富，擁有眾多河流和湖泊；

③