Unit3 Toys（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊

Unit3Toys（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊主備人備課成員教材分析“Unit3Toys（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊”本節(jié)課選自人教新起點版英語一年級下冊第三單元。本單元以“玩具”為主題，通過生動有趣的情景和故事，幫助學(xué)生認(rèn)識并掌握與玩具相關(guān)的英語單詞和簡單句型。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)玩具的名稱和描述玩具的簡單句子，為學(xué)生的日常交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)玩具相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述玩具的特征，實現(xiàn)基本的英語交流。

2.文化意識：了解不同文化背景下玩具的特點和多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和描述玩具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀一些簡單的英語單詞。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語詞匯和句型，但關(guān)于玩具的英語表達(dá)還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過不斷的練習(xí)來提高。

學(xué)生普遍好奇心強(qiáng)，善于模仿，對新鮮事物充滿興趣，這有利于他們學(xué)習(xí)新詞匯和句型。然而，他們的注意力容易分散，需要教師在課堂上通過有趣的活動和互動來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)上的依賴性，需要教師引導(dǎo)他們逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生的合作意識尚未完全形成，需要在小組活動中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

總體而言，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，但需要教師在教學(xué)過程中充分考慮他們的年齡特點和認(rèn)知水平，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而有效提升他們的英語素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用多元化的教學(xué)方法，包括講授法、互動討論法和任務(wù)型教學(xué)法，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

2.設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬購物、描述玩具等真實語境中使用目標(biāo)語言，增強(qiáng)實踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，以及實物玩具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助理解和記憶新詞匯。

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，通過游戲和競賽等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一首英文歌曲“玩具進(jìn)行曲”導(dǎo)入，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，同時展示一些玩具圖片，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的好奇和興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的英語顏色詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的玩具相關(guān)詞匯，如“teddybear”，“car”，“doll”等，并板書這些單詞及其圖片。

舉例說明：通過展示不同玩具的圖片和模型，用簡單句子描述這些玩具，如“Thisisacar.It'sred.”，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組一個玩具，要求學(xué)生用英語描述手中的玩具，并與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)輪流出示玩具，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，其他小組成員猜測是哪種玩具。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

通過快速問答的形式，教師提問，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，確保學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后，用英語描述自己的一個玩具，并嘗試寫下來，第二天在課堂上分享。同時，鼓勵家長參與，增進(jìn)家校互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌：選取幾首與玩具相關(guān)的英文兒歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》的改編版，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-英語故事書：提供一些簡單的英語故事書，內(nèi)容圍繞玩具的主題，如《TheTeddyBear'sPicnic》等，讓學(xué)生在閱讀中提高語言理解能力。

-英語動畫短片：播放一些與玩具相關(guān)的英語動畫短片，如《ToyStory》的片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

-玩具分類卡片：制作玩具分類卡片，包括各種玩具的圖片和英文標(biāo)簽，幫助學(xué)生進(jìn)行分類學(xué)習(xí)和記憶。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長在家中與學(xué)生一起玩玩具，并用英語進(jìn)行描述，增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會。

-角色扮演游戲：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬玩具商店的場景，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)詞匯和句型。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，查找與玩具相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-主題活動：舉辦“我最喜歡的玩具”主題活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的玩具，并分享玩具背后的故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化意識。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，編寫關(guān)于玩具的小故事，或設(shè)計一個新玩具的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

-交流展示：定期組織學(xué)生進(jìn)行交流展示，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如玩具分類卡片、故事書閱讀心得等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和溝通能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-玩具相關(guān)詞匯：teddybear,car,doll,ball,robot等

-描述玩具的形容詞：big,small,colorful,soft等

-描述玩具的句型：Thisisa...;It's...

②重點詞匯：

-玩具名稱詞匯：teddybear,car,doll,ball,robot

-形容詞詞匯：big,small,colorful,soft

③重點句型：

-Thisisa...（這是……）

-It's...（它是……）

-Doyoulike...?（你喜歡……嗎？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3Toys這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我采用了歌曲導(dǎo)入、實物展示、小組討論等多樣化的手段，這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠在實際語境中使用所學(xué)詞匯和句型，提高了他們的語言實踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們還不夠自信或者對英語表達(dá)有所畏懼。在今后的教學(xué)中，我計劃更加注重培養(yǎng)每個學(xué)生的參與意識和自信心，例如通過小組獎勵機(jī)制來鼓勵更多的學(xué)生參與。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的互動探究，讓他們在描述玩具的過程中主動學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。這種策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，但我也注意到一些學(xué)生在描述時使用了中文，這可能是因為他們對英語詞匯的掌握還不夠熟練。為此，我計劃在課堂上增加更多的英語輸入，比如通過更多的聽力練習(xí)和閱讀材料，來幫助學(xué)生積累詞匯和提高語言能力。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時在小組活動中，學(xué)生的討論聲過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我會在以后的課堂上更加注意這一點，通過設(shè)定明確的規(guī)則和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了一定的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了新詞匯，還能在教師的引導(dǎo)下用英語描述玩具，這表明他們在語言能力上有所提升。同時，通過參與各種活動，學(xué)生的合作能力和社交技巧也得到了鍛煉。然而，我也注意到一些學(xué)生在語言表達(dá)上還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對存在的問