人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)綜合探究1-從地圖上獲取信息-說(shuō)課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)綜合探究1-從地圖上獲取信息-說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)綜合探究1：“從地圖上獲取信息”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。

2.地圖信息的識(shí)別與提?。和ㄟ^(guò)地圖識(shí)別地理事物、分析地理特征、了解地理規(guī)律。

3.地圖的運(yùn)用：運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，如確定地理位置、規(guī)劃出行路線等。

4.地圖在歷史與社會(huì)學(xué)科中的應(yīng)用：通過(guò)地圖了解歷史事件、地理變遷、社會(huì)風(fēng)貌等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，使其能夠準(zhǔn)確解讀地圖信息，理解地圖的符號(hào)系統(tǒng)，提升地理信息素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的歷史思維，通過(guò)地圖分析歷史事件的空間背景，理解歷史發(fā)展的地理?xiàng)l件。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用地圖解決生活中的問(wèn)題，提高地理實(shí)踐素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，使其能夠?qū)⒌貓D信息與歷史、社會(huì)知識(shí)相結(jié)合，形成綜合性的認(rèn)知。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，如方向、比例尺等，對(duì)地圖有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的歷史與社會(huì)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地圖這一直觀工具具有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)谟^察、分析和解決問(wèn)題方面具備一定的能力，喜歡通過(guò)合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）地圖符號(hào)系統(tǒng)的理解難度較大，需要時(shí)間去適應(yīng)和掌握。

（2）在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確提取地圖信息，需要引導(dǎo)和實(shí)踐。

（3）將地圖信息與歷史、社會(huì)知識(shí)相結(jié)合，形成綜合性的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定的難度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解地圖的基本要素和地圖信息的識(shí)別方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識(shí)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就地圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

3.實(shí)踐法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手繪制簡(jiǎn)易地圖，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和地圖運(yùn)用技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示地圖實(shí)例，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地圖知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐地圖信息的提取和分析。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)獲取地圖信息，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和時(shí)效性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地圖的基本要素介紹和相關(guān)案例，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“地圖的四個(gè)基本要素是什么？”，“如何通過(guò)地圖判斷方向？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀地圖知識(shí)資料，了解地圖的基本要素。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握地圖基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張有趣的地圖，如“世界地圖中的奇趣事實(shí)”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地圖的比例尺、方向、圖例和注記等基本要素，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，如“如何利用地圖規(guī)劃一次旅行路線？”

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考地圖知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，規(guī)劃旅行路線，實(shí)踐地圖的使用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解地圖知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)地圖知識(shí)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地圖知識(shí)，掌握地圖使用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置繪制校園地圖的作業(yè)，要求學(xué)生標(biāo)明重要建筑和方向。

-提供拓展資源：提供在線地圖鏈接，讓學(xué)生探索更多地圖功能。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求繪制校園地圖，練習(xí)地圖技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用在線地圖資源，探索地圖的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升地圖使用技能。

-拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例和注記。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解不同類型的地圖，如政治地圖、物理地圖、歷史地圖等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖信息解決實(shí)際問(wèn)題，如規(guī)劃出行路線、分析地理特征等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了如何使用地圖工具，如直尺、圓規(guī)等，進(jìn)行地圖繪制和測(cè)量。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同分析地圖信息，形成綜合性的認(rèn)知。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的表達(dá)能力和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析地圖信息時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠識(shí)別地圖中的潛在偏見和局限性。

-學(xué)生通過(guò)比較不同歷史時(shí)期的地圖，理解了歷史發(fā)展的地理背景，提升了歷史思維。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了從多角度分析問(wèn)題，形成了綜合性的思維模式。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索新知識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與討論，養(yǎng)成了主動(dòng)思考和提問(wèn)的習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.社會(huì)實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒌貓D知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，如使用地圖規(guī)劃旅游路線，提升了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生在了解歷史與社會(huì)事件的空間背景時(shí)，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地圖，認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了包容性和開放性思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地圖基本要素的理解與掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比例尺、方向、圖例和注記的定義和作用。

-重點(diǎn)詞匯：比例尺、北方、圖例、注記。

-重點(diǎn)句子：地圖的四個(gè)基本要素是比例尺、方向、圖例和注記，它們是理解和使用地圖的基礎(chǔ)。

②地圖信息的識(shí)別與提取

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何從地圖中識(shí)別地理事物、分析地理特征、了解地理規(guī)律。

-重點(diǎn)詞匯：識(shí)別、分析、特征、規(guī)律。

-重點(diǎn)句子：通過(guò)觀察地圖，我們可以識(shí)別出不同的地理事物，分析它們的特征，并了解地理環(huán)境中的規(guī)律。

③地圖的運(yùn)用與實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，如確定地理位置、規(guī)劃出行路線等。

-重點(diǎn)詞匯：定位、規(guī)劃、出行、應(yīng)用。

-重點(diǎn)句子：地圖不僅是一種信息載體，更是我們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，通過(guò)它我們可以更有效地規(guī)劃我們的行動(dòng)。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解地圖知識(shí)時(shí)，我嘗試引入現(xiàn)實(shí)生活中的地圖應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、旅行規(guī)劃等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解地圖的實(shí)用價(jià)值。

2.利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用多媒體設(shè)備展示地圖實(shí)例，以及利用在線地圖資源進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我將采取以下措施：

-設(shè)立預(yù)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，及時(shí)