Unit 9 Section B (1a-1f) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit9SectionB(1a-1f)說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit9SectionB(1a-1f)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit9SectionB(1a-1f)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于描述過去發(fā)生事情的時態(tài)和詞匯，以及如何在日常生活中運用這些知識進(jìn)行交流。通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運用過去時描述事件，提高他們的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit9SectionB(1a-1f)，學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，并能聽懂并參與關(guān)于過去經(jīng)歷的對話。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們對于過去經(jīng)歷的表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片和聽力材料，預(yù)測故事發(fā)展和提煉關(guān)鍵信息的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過模仿、重復(fù)和交流實踐，提高自我糾正和自主學(xué)習(xí)英語的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過去時態(tài)，能夠正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。例如，通過閱讀文本"1a"和"1b"，學(xué)生需要學(xué)會如何使用"went"、"played"、"ate"等過去式動詞。

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)與過去活動相關(guān)的詞匯，如"visited"、"saw"、"hadagoodtime"等，以及如何將這些詞匯融入句子中，例如在"1d"的活動里，學(xué)生需要用這些詞匯完成句子。

-聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)"1c"來提高對過去時態(tài)聽力的理解能力，能夠捕捉關(guān)鍵信息并回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點

-過去時態(tài)的構(gòu)成：對于一些不規(guī)則動詞的過去式，學(xué)生可能會感到困惑，如"went"、"ate"等，這些不規(guī)則變化是學(xué)習(xí)的難點。例如，"go"的過去式是"went"，而不是"goed"。

-時態(tài)混淆：學(xué)生可能會將過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)混淆，特別是在描述過去的事件時，如何正確使用過去時態(tài)而不回到現(xiàn)在時態(tài)，是一個難點。例如，在"1f"的寫作練習(xí)中，學(xué)生需要避免使用現(xiàn)在時態(tài)描述過去的事情。

-語境理解：在聽力材料中，理解對話的上下文和背景信息，以準(zhǔn)確判斷事件的過去時態(tài)，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。例如，在"1c"中，學(xué)生需要根據(jù)對話內(nèi)容推斷出對話者所描述的過去事件。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版八年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit9SectionB(1a-1f)相關(guān)的多媒體資源，包括過去時態(tài)的練習(xí)視頻、音頻以及相關(guān)圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一臺電腦和投影儀，用于播放多媒體輔助材料，同時準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，方便板書和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和互動交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Unit9SectionB的內(nèi)容。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何描述日?；顒印Ｄ敲?，如果我們要描述過去發(fā)生的事情，我們應(yīng)該使用什么時態(tài)呢？對了，是過去時態(tài)。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用過去時態(tài)來描述過去的事件。"

2.熱身活動

-"現(xiàn)在，我們先來做一個熱身活動。請大家拿出教材，翻到第65頁的1a部分。這里有一組圖片，我想請大家根據(jù)圖片描述一下昨天你做了些什么。比如，你可以說‘Yesterday,Ivisitedmygrandparents.’記得使用過去時態(tài)哦。"

3.教學(xué)新知

-"好的，我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。請大家看1b部分，這里有一段對話，講述了兩個朋友談?wù)撍麄冏蛱斓幕顒?。我會播放這段對話，請大家仔細(xì)聽，并嘗試回答以下問題：他們昨天做了什么？使用了哪些過去式動詞？"

-"現(xiàn)在，我們一起來分析這段對話。請注意，當(dāng)我們描述過去的事件時，動詞要使用過去式。比如，‘go’變成‘went’，‘play’變成‘played’，‘eat’變成‘a(chǎn)te’。我們來找出對話中所有的過去式動詞，并嘗試模仿對話中的句子結(jié)構(gòu)。"

4.聽力練習(xí)

-"接下來，請大家翻到第66頁的1c部分。這里有一段聽力材料，我會播放兩次。第一次，請大家只是聽，盡量理解對話內(nèi)容。第二次，我會停頓，讓大家回答問題。請注意聽對話中的時間狀語，這會幫助我們判斷動詞應(yīng)該使用什么時態(tài)。"

5.互動練習(xí)

-"好的，我們已經(jīng)聽了兩次對話?，F(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組選擇一個過去的事件，比如‘去公園’或‘看電影’，然后編寫一段對話，用過去時態(tài)描述這個事件。每個小組有五分鐘的時間準(zhǔn)備，然后我會請一些小組來表演他們的對話。"

6.語法點講解

-"在我們編寫對話的過程中，可能會遇到一些不規(guī)則動詞的過去式。這些是不規(guī)則的，意味著它們的變化不是按照常規(guī)規(guī)則來的。比如，‘see’的過去式是‘saw’，而不是‘seed’。請大家看1d部分，這里列出了我們今天需要學(xué)習(xí)的所有不規(guī)則動詞。我會一一解釋它們的過去式，并給出一些例句。"

7.寫作練習(xí)

-"現(xiàn)在，請大家翻到第67頁的1f部分。這里有一個寫作練習(xí)，要求你們寫一段關(guān)于你們昨天做了什么的短文。請使用我們在課堂上學(xué)習(xí)過的過去時態(tài)和詞匯。我會給出一些開頭，比如‘Yesterday,I...’或‘Lastnight,we...’，然后你們繼續(xù)寫下去。"

8.總結(jié)與反饋

-"好的，大家都完成了寫作練習(xí)?，F(xiàn)在，我想請大家相互交換你們的短文，并進(jìn)行互評。請注意，你們要檢查對方是否正確使用了過去時態(tài)，以及句子是否通順。十分鐘后，我會請一些同學(xué)來分享他們的寫作，并給出反饋。"

9.課堂小結(jié)

-"同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用過去時態(tài)描述過去的事件。我們聽了對話，編寫了對話，還寫了短文。大家都做得很好！記住，練習(xí)是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。所以，我鼓勵你們在課后繼續(xù)練習(xí)使用過去時態(tài)，描述你們的生活。下次課，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit9的其他內(nèi)容。下課！"六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用，可以提供一些拓展資源。這些資源包括：

-英語學(xué)習(xí)雜志或書籍中的短篇文章，這些文章圍繞過去的事件或經(jīng)歷展開，學(xué)生可以閱讀并分析文章中使用的過去時態(tài)。

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo或Babbel，這些軟件提供了過去時態(tài)的練習(xí)，學(xué)生可以通過互動練習(xí)來提高自己的語言技能。

-英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的教育頻道，提供了關(guān)于過去時態(tài)的教學(xué)視頻，學(xué)生可以觀看并跟隨視頻中的講解和練習(xí)。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后閱讀一些簡單的英語故事書或雜志文章，特別注意作者如何使用過去時態(tài)來描述事件。學(xué)生可以標(biāo)記出所有過去式動詞，并嘗試自己用過去時態(tài)復(fù)述故事中的某個部分。

-角色扮演：學(xué)生可以與朋友或家人一起進(jìn)行角色扮演活動，創(chuàng)造一個關(guān)于過去事件的場景。通過這種方式，學(xué)生可以在實際對話中使用過去時態(tài)，并嘗試不同的語境。

-寫作挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于他們最難忘的過去的經(jīng)歷的短文，并在寫作中使用盡可能多的過去式動詞。完成后，可以與同學(xué)交換并進(jìn)行互評。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以制作自己的過去式動詞卡片，將每個動詞的原形和過去式寫在一起，定期復(fù)習(xí)和測試自己對這些動詞的掌握。

-影視觀看：鼓勵學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，并特別注意對話中使用的過去時態(tài)。學(xué)生可以嘗試記錄下聽到的過去式動詞，并在之后的學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。

-互動游戲：學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)游戲，如填空游戲、匹配游戲或拼寫游戲，這些游戲?qū)Ｗ⒂谶^去時態(tài)的練習(xí)。

-社交媒體互動：如果可能，學(xué)生可以在英語學(xué)習(xí)的社交媒體群組中參與討論，分享自己使用過去時態(tài)的例句，并從其他學(xué)習(xí)者那里獲得反饋。七、板書設(shè)計

①核心知識點

-過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-常見不規(guī)則動詞的過去式

-過去時態(tài)的標(biāo)志性時間狀語

②關(guān)鍵詞匯

-visited,played,ate,saw,hadagoodtime,went,etc.

-yesterday,lastnight,twodaysago,in2019,etc.

③重點句子

-"Yesterday,Ivisitedmygrandparents."

-"Weplayedfootballlastnight."

-"Whatdidyoudotwodaysago?"八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成Unit9SectionB(1a-1f)的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解和使用不規(guī)則動詞的過去式方面存在一定的困難。盡管我在課堂上給出了詳細(xì)的解釋和例子，但在隨后的寫作練習(xí)中，一些學(xué)生仍然犯了一些錯誤。為此，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)不規(guī)則動詞的練習(xí)。我將在課堂上設(shè)置更多針對不規(guī)則動詞的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)來加深記憶。同時，我還會制作一些互動性強(qiáng)的小游戲，如卡片匹配游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式。

2.利用多媒體資源。我計劃使用更多的視頻和音頻資源，讓學(xué)生在實際語境中感受和學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解過去時態(tài)的用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽力練習(xí)中遇到了困難，尤其是對于語速較快的對話內(nèi)容。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.慢速播放和重復(fù)播放。在聽力練習(xí)中，我會先以慢速播放對話，讓學(xué)生能夠跟上對話的節(jié)奏。隨后，我會逐漸提高播放速度，讓學(xué)生適應(yīng)正常的語速。此外，我會允許學(xué)生在必要時多次播放聽力材料，以便他們能夠充分理解內(nèi)容。

2.開展聽力策略訓(xùn)練。我會教授學(xué)生一些聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位和筆記記錄等，幫助他們更好地捕捉和理解聽力材料中的信息。

另外，我也注意到在小組活動中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們感到不自信或者對過去時態(tài)的使用不夠熟練。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃實施以下策略：

1.分組合作。我會根據(jù)學(xué)生的語言能力和性格特點，將學(xué)生分成不同的小組，確保每個小組中都有能夠帶動氣氛的學(xué)生。這樣可以在小組活動中形成良