七年級(jí)下《列車上的偶然相遇》滬教版-課件

列車上的偶然相遇滬教版-PPT課件課文簡(jiǎn)介時(shí)間故事發(fā)生在現(xiàn)代社會(huì)，列車上的一個(gè)尋常日子。地點(diǎn)故事發(fā)生在列車上，一個(gè)封閉的空間。人物主要人物是兩位陌生人，他們?cè)诹熊嚿舷嘤?，并發(fā)生了一段令人難忘的故事。課文主旨偶遇陌生人之間不期而遇，留下深刻印象。相互幫助在困境中，互相伸出援手，體現(xiàn)人性的善良。溫暖人心善意的舉動(dòng)，傳遞溫暖，讓人感受到人與人之間的真情。引入:讓學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容1提問同學(xué)們，你們喜歡坐火車嗎？2想象你們?cè)诨疖嚿嫌龅竭^什么有趣的事情嗎？3猜測(cè)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是什么故事呢？情景再現(xiàn):模擬列車上的場(chǎng)景課堂上，老師可以組織學(xué)生模擬列車上的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演路人甲乙等角色，通過角色扮演的方式，更加深入地理解人物的性格特點(diǎn)和故事發(fā)展。詞語賞析:生動(dòng)形象、富有感染力溫暖的燈光突出了列車車廂的溫馨氛圍，暗示著人與人之間的溫暖和關(guān)懷。疲憊的乘客展現(xiàn)了人們?cè)诼猛局械钠v狀態(tài)，為后面路人甲乙的舉動(dòng)埋下伏筆。列車員微笑暗示著列車員的熱情和服務(wù)態(tài)度，營(yíng)造出和諧友愛的氛圍。人物分析:路人甲乙的性格特點(diǎn)路人甲樂于助人，富有同情心，關(guān)心他人的生活狀況。路人乙善良真誠(chéng)，樂于分享，幫助他人克服困難。情節(jié)發(fā)展:細(xì)致描述人物的變化過程1路人甲從最初的冷淡到后來的熱心幫助2路人乙從最初的焦急到后來的安心高潮突破:路人甲乙的行為觸動(dòng)人心路人甲他主動(dòng)幫助老人，展現(xiàn)出善良和樂于助人的品格。他的行為不僅溫暖了老人，也感染了周圍的人。路人乙她與路人甲一起幫助老人，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神。他們的行為也為乘客樹立了良好的榜樣。主題探討:偶然相遇的意義和價(jià)值人與人之間的聯(lián)系即使是短暫的相遇，也可能帶來意想不到的溫暖和幫助。生命的意義在平凡的生活中，我們應(yīng)該珍惜每一次相遇，并從中汲取力量和智慧。愛的傳遞陌生人之間的幫助，體現(xiàn)了人性的善良和溫暖，傳遞了愛和希望。讀后感受:列車上的小確幸溫暖陌生人之間的小小善意，如同冬日里的陽光，溫暖人心。感動(dòng)簡(jiǎn)單的幫助，卻能帶來心靈的慰藉，讓人感受到人性的美好。希望世界充滿著愛與關(guān)懷，即使偶遇，也能收獲溫暖與感動(dòng)。生活啟示:關(guān)注周圍的人和事關(guān)心他人學(xué)會(huì)關(guān)注周圍的人和事，幫助有需要的人。善于觀察觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美和溫暖。同類文本對(duì)比:不同文章的異同點(diǎn)文本結(jié)構(gòu)比較不同文章的結(jié)構(gòu)布局，如開頭、結(jié)尾、段落劃分等。主題思想分析不同文章所表達(dá)的中心思想，以及想要傳達(dá)的主題。寫作風(fēng)格對(duì)比不同文章的語言風(fēng)格、寫作手法、表達(dá)方式等方面的差異。延伸活動(dòng):寫一篇同題材的作文主題以“列車上的溫暖”為主題，寫一篇記敘文或散文。內(nèi)容描述一次你在旅途中的偶遇，并以生動(dòng)形象的語言展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和事件的感人之處。要求語言流暢自然，表達(dá)真情實(shí)感，并體現(xiàn)出你對(duì)人與人之間美好關(guān)系的思考。課文背景:當(dāng)代都市生活真實(shí)寫照快節(jié)奏生活列車上的相遇體現(xiàn)了現(xiàn)代都市人快節(jié)奏的生活狀態(tài)，人們匆匆忙忙，卻又在不經(jīng)意間展現(xiàn)出人性的溫暖。人情味即使在快節(jié)奏的生活中，人們依然保有善良和同情心，在陌生人之間傳遞著溫暖和關(guān)懷。社會(huì)縮影列車上的相遇反映了社會(huì)的多樣性，每個(gè)人都帶著自己的故事和經(jīng)歷，在人生的旅程中相遇相知。社會(huì)價(jià)值:傳遞正能量、溫暖人心溫暖人心的故事《列車上的偶然相遇》講述了在日常生活中，陌生人之間發(fā)生的溫暖故事，體現(xiàn)了人性中的善良和關(guān)愛。傳遞正能量文章引導(dǎo)讀者關(guān)注身邊的人和事，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，傳遞了積極向上的人生觀。社會(huì)意義通過展現(xiàn)人與人之間相互幫助的溫暖場(chǎng)景，啟迪人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互關(guān)愛，共同創(chuàng)造美好和諧的社會(huì)環(huán)境。板書設(shè)計(jì):突出課文主旨和重點(diǎn)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出課文主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。例如，可以將“偶然相遇”和“相互幫助”作為關(guān)鍵詞，并用簡(jiǎn)潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。還可以將人物形象和情節(jié)發(fā)展用圖示的形式呈現(xiàn)，使板書更加生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):生動(dòng)細(xì)致的描寫技巧細(xì)節(jié)描寫通過對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等的細(xì)致描寫，使人物形象鮮明，性格特點(diǎn)突出，增強(qiáng)作品的感染力。環(huán)境描寫通過對(duì)環(huán)境的描寫，營(yíng)造特定的氛圍，烘托人物的心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使作品更具可讀性。小組討論:分享閱讀感悟和收獲積極參與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享閱讀感受和收獲。分享觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分享不同觀點(diǎn)，并進(jìn)行討論和交流?？偨Y(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，提升對(duì)課文的理解。學(xué)生展示優(yōu)秀作品展示和交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，激發(fā)創(chuàng)作熱情。拓展閱讀:推薦相關(guān)優(yōu)秀文學(xué)作品《小王子》法國(guó)作家安東尼·德·圣-埃克蘇佩里創(chuàng)作的童話小說，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)生命的思考和對(duì)愛的理解。《麥田里的守望者》美國(guó)作家J.D.塞林格創(chuàng)作的小說，講述了16歲少年霍爾頓·考菲爾德從寄宿學(xué)校逃離后在紐約的迷茫和叛逆，展現(xiàn)了青春期的困惑和成長(zhǎng)?！稓⑺酪恢恢B》美國(guó)作家哈珀·李創(chuàng)作的小說，講述了美國(guó)南方小鎮(zhèn)發(fā)生的一起種族歧視事件，展現(xiàn)了正義與勇敢的主題，引發(fā)了人們對(duì)社會(huì)公平和人性的思考。課堂小結(jié):歸納課文的思想內(nèi)涵列車上的偶然相遇，傳遞著人與人之間溫暖的正能量。在陌生人的幫助下，路人甲乙感受到人性的美好，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。小小的善舉，或許就能點(diǎn)亮生命中的希望，讓世界充滿愛。教學(xué)反思:對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和改進(jìn)課堂互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課文內(nèi)容，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課外延伸日常生活中的偶遇你是否曾在生活中遇到過類似的偶遇？分享你與陌生人之間發(fā)生的溫暖故事。從書本走向現(xiàn)實(shí)將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，思考如何在日常生活中傳遞善意和溫暖。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)閱讀興趣讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動(dòng)地閱讀。提高閱讀能力通過閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力。豐富知識(shí)儲(chǔ)備引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取更多知識(shí)，拓展視野，提升自身素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):分析人物形象和主題思想人物形象分析路人甲乙的性格特點(diǎn)，以及他們的行為變化。主題思想理解文章所傳遞的關(guān)于人與人之間相互幫助、溫暖人心的主題。教學(xué)難點(diǎn)：提升學(xué)生的審美能力感受美通過欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美語言和細(xì)膩描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力。表達(dá)美鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)美的理解，例如繪畫、寫作、音樂等。理解美引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品中的美學(xué)意蘊(yùn)，提升對(duì)美的理解和欣賞水平。課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的交流與溝通，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過互動(dòng)，學(xué)生可以積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，并與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，從而加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，互動(dòng)也可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。課后作業(yè):深化學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)1回顧課文內(nèi)容再次閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注人物形象和故事情節(jié)。2練習(xí)寫作以“相遇”為主題，嘗試寫一篇記敘文，記錄你與他人相遇的經(jīng)歷。3拓展閱讀閱讀相關(guān)主題的書籍或文章，進(jìn)一步了解“相遇”的意義。教學(xué)方法:靈活多樣的教學(xué)策略講授法教師