大班語言《獅子的雪橇》課件

大班語言《獅子的雪橇》課件

主講人：目錄壹故事內(nèi)容介紹貳教學(xué)目標(biāo)分析叁教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)肆教學(xué)資源準(zhǔn)備伍教學(xué)方法與策略陸評(píng)估與反饋故事內(nèi)容介紹第一章故事背景設(shè)定故事發(fā)生在白雪皚皚的北極，獅子和朋友們一起體驗(yàn)雪橇的樂趣。寒冷的北極環(huán)境01獅子是勇敢和力量的象征，但在雪橇故事中，它展現(xiàn)出了不同尋常的溫柔和團(tuán)隊(duì)精神。獅子的個(gè)性特點(diǎn)02故事中除了獅子，還有其他動(dòng)物角色，如狡猾的狐貍、勤勞的海貍，它們各自有不同的性格特點(diǎn)。其他動(dòng)物角色的設(shè)定03主要角色介紹獅子獅子是故事的主角，它勇敢、自信，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)樽约旱尿湴炼萑肜Ь?。小兔子小兔子是獅子的好朋友，它聰明機(jī)智，經(jīng)常幫助獅子解決問題。狐貍狐貍在故事中扮演著狡猾的角色，它總是試圖利用獅子的弱點(diǎn)來為自己謀利。故事情節(jié)概述小動(dòng)物的幫助獅子的雪橇夢獅子渴望體驗(yàn)雪橇的樂趣，但因體型龐大而面臨挑戰(zhàn)，故事圍繞它的夢想展開。小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)獅子的困境后，紛紛伸出援手，共同幫助獅子實(shí)現(xiàn)夢想。雪橇比賽的勝利在小動(dòng)物們的幫助下，獅子最終參加了雪橇比賽，并以獨(dú)特的方式贏得了勝利。教學(xué)目標(biāo)分析第二章語言表達(dá)能力培養(yǎng)通過復(fù)述《獅子的雪橇》故事，孩子們可以練習(xí)語言組織和表達(dá)能力，提高敘述的連貫性。故事復(fù)述技巧在學(xué)習(xí)《獅子的雪橇》的過程中，孩子們可以積累與冬季和動(dòng)物相關(guān)的詞匯，并在日常交流中加以應(yīng)用。詞匯積累與應(yīng)用孩子們通過扮演故事中的角色，進(jìn)行對話和互動(dòng)，鍛煉語言表達(dá)和即興應(yīng)變能力。角色扮演互動(dòng)010203想象力與創(chuàng)造力激發(fā)通過讓學(xué)生續(xù)寫《獅子的雪橇》故事，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。故事創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生繪制與故事相關(guān)的場景或制作故事中的物品，以視覺藝術(shù)形式展現(xiàn)想象力。繪畫與手工制作學(xué)生扮演故事中的角色，通過即興表演來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。角色扮演游戲道德教育融入01通過角色扮演和小組活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。培養(yǎng)合作精神02在故事討論中，引導(dǎo)孩子們理解每個(gè)角色的責(zé)任，以及責(zé)任感對集體的重要性。強(qiáng)化責(zé)任感03通過故事中的互動(dòng)，教育孩子們學(xué)會(huì)尊重不同角色的差異和特點(diǎn)，培養(yǎng)包容心。尊重他人教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第三章角色扮演活動(dòng)獅子的雪橇故事復(fù)述孩子們通過扮演故事中的角色，復(fù)述《獅子的雪橇》的情節(jié)，加深對故事的理解和記憶。創(chuàng)意改編表演鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，對故事進(jìn)行改編，并通過角色扮演的形式進(jìn)行表演，培養(yǎng)創(chuàng)造力。情感表達(dá)練習(xí)通過角色扮演，孩子們學(xué)習(xí)如何表達(dá)角色的情感，如獅子的勇敢、小動(dòng)物們的驚訝等，提升語言表達(dá)能力。繪畫與手工制作利用各種材料，如布料、紙張等，制作《獅子的雪橇》故事中的場景拼貼畫，增強(qiáng)故事理解。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象，繪制自己心中的雪橇，可以是獅子的雪橇，也可以是其他創(chuàng)意設(shè)計(jì)。孩子們可以使用彩紙、顏料等材料制作獅子面具，通過手工活動(dòng)了解獅子的特征。獅子面具制作雪橇繪畫創(chuàng)作故事場景拼貼故事復(fù)述與討論學(xué)生通過扮演故事中的獅子和其他角色，用自己的話復(fù)述故事，加深理解。角色扮演復(fù)述01教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如何串聯(lián)起整個(gè)故事，培養(yǎng)邏輯思維。情節(jié)串聯(lián)討論02學(xué)生分享自己對故事中角色情感的理解和體驗(yàn)，增進(jìn)同理心和表達(dá)能力。情感體驗(yàn)分享03教學(xué)資源準(zhǔn)備第四章教學(xué)PPT制作在PPT中嵌入問答或小游戲，激發(fā)幼兒參與興趣，提高課堂互動(dòng)性。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)合圖片、音頻和視頻，使故事內(nèi)容生動(dòng)形象，增強(qiáng)幼兒的感官體驗(yàn)。運(yùn)用多媒體素材將《獅子的雪橇》故事情節(jié)通過清晰的圖片和圖解展示，幫助幼兒更好地理解和記憶。故事內(nèi)容可視化音頻與視頻素材準(zhǔn)備雪地和雪橇滑行的視頻片段，幫助孩子們直觀感受故事背景和氛圍。雪地場景視頻片段收集各種動(dòng)物的叫聲，如獅子、雪橇犬等，用于課堂互動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)。相關(guān)動(dòng)物叫聲素材選用專業(yè)朗讀者錄制的《獅子的雪橇》故事音頻，增加孩子們的聽覺體驗(yàn)。獅子的雪橇故事音頻實(shí)物教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備獅子造型的玩偶，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)獅子的特征和習(xí)性。獅子玩偶提供雪橇模型，讓學(xué)生了解雪橇的結(jié)構(gòu)和用途，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。雪橇模型使用《獅子的雪橇》故事書中的插圖作為教具，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。故事書插圖教學(xué)方法與策略第五章啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用提問引導(dǎo)通過提問激發(fā)學(xué)生思考，如詢問“獅子為什么想拉雪橇？”引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事。情境模擬設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事情節(jié)的理解。故事續(xù)編鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，如“獅子拉雪橇?xí)龅绞裁蠢щy？”培養(yǎng)創(chuàng)造力。分組合作學(xué)習(xí)在小組內(nèi)分配不同角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、記錄員等，以促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和責(zé)任分擔(dān)。角色分配小組成員相互教學(xué)，分享各自的理解和創(chuàng)意，通過討論加深對故事內(nèi)容的理解?；ブ鷮W(xué)習(xí)設(shè)定小組共同目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，如共同制作獅子雪橇的模型或故事板。共同目標(biāo)設(shè)定每個(gè)小組展示合作成果，如表演、繪畫或口頭報(bào)告，以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。成果展示多媒體輔助教學(xué)通過播放獅子雪橇的動(dòng)畫視頻，吸引幼兒注意力，增強(qiáng)故事的趣味性和理解度。使用動(dòng)畫視頻播放獅子雪橇的音頻故事，培養(yǎng)幼兒的聽力理解能力，同時(shí)激發(fā)他們的想象力。音頻故事播放利用電子白板的互動(dòng)功能，讓幼兒參與故事情節(jié)的展開，提高課堂參與度和互動(dòng)性?；?dòng)式電子白板評(píng)估與反饋第六章學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估在小組討論中觀察學(xué)生如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，評(píng)估他們的語言運(yùn)用能力。觀察學(xué)生互動(dòng)設(shè)置定期的口語測試，評(píng)估學(xué)生對故事中語言點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況，以及他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。定期口語測試通過檢查學(xué)生完成的作業(yè)，了解他們對故事內(nèi)容的理解程度和語言技能的掌握情況。分析作業(yè)完成情況010203教學(xué)活動(dòng)反饋收集收集書面反饋觀察學(xué)生互動(dòng)在小組討論中觀察學(xué)生如何交流，記錄他們的參與度和互動(dòng)質(zhì)量。讓學(xué)生填寫課后問卷或反饋表，了解他們對活動(dòng)的看法和建議。分析作業(yè)完成情況檢查學(xué)生完成的作業(yè)，評(píng)估他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)改進(jìn)方案制定01通過問卷調(diào)查或小組討論，收集學(xué)