2025年高中語(yǔ)文清北班詩(shī)歌選擇題專(zhuān)題訓(xùn)練（二）含答案

高中清北班詩(shī)歌選擇題專(zhuān)題訓(xùn)練（二）（2018高考Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。（2018高考Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成2題。題醉中所作草書(shū)卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。2．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀看自己已完成的一幅草書(shū)作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程。B.詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書(shū)法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。C.詩(shī)人把書(shū)法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。D.詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。（2018高考III卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成3題。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚(yú)龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無(wú)全枝。朝在樹(shù)頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。3．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問(wèn)的方式來(lái)開(kāi)啟全篇。B.詩(shī)的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚(yú)龍也會(huì)陷入困境。C.第五至第八句著力描寫(xiě)精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D.這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話(huà)，與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近。（2019年高考全國(guó)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成4題。題許道寧畫(huà)[注]陳與義滿(mǎn)眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。注許道寧：北宋畫(huà)家。4．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。B.山水是這幅畫(huà)的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。C.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。D.頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。（2019高考全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成5題。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書(shū)論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。注至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱(chēng)。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B.“朱門(mén)”“孔門(mén)”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。C.詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D.詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。（2019高考全國(guó)Ⅲ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成6題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線(xiàn)，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。6．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面。B.詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C.詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D.詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。（2020全國(guó)I卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成7題。奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿(mǎn)枝。注①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書(shū)。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者寫(xiě)作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門(mén)謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩(shī)篇也未能寫(xiě)出。C.作者雖然身在書(shū)齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。（2020全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時(shí)黮闇猶承誤①，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美②，丹青難寫(xiě)是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。注①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來(lái)指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！?．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這首詩(shī)從大處著眼，并非是針對(duì)某個(gè)具體的歷史事件、歷史人物而作。B.歷代高人賢士一世奔忙，建立功業(yè)，但無(wú)法避免身后湮沒(méi)無(wú)聞的可能。C.歷史人物在其所處的時(shí)代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會(huì)失真。D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說(shuō)，表明詩(shī)人的觀點(diǎn)，堪稱(chēng)這首詩(shī)的警策之語(yǔ)。（2020全國(guó)Ⅲ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成9題?？喙S陸游藜藿盤(pán)中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。注①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。9．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)人看到盤(pán)中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩(shī)的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫(xiě)，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩(shī)人雖然喜愛(ài)苦筍，但畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食。D.全詩(shī)以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。（2020新高考全國(guó)I卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成10題。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫戎馬交馳際，柴門(mén)老病身。把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。注①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪(fǎng)龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。（2020新高考全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成11題。贈(zèng)趙伯魚(yú)（節(jié)選）韓駒①荊州早識(shí)高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章。[注]①韓駒（？～1135），字子蒼，兩宋之際著名詩(shī)人。②高與黃：指前輩詩(shī)人高荷與黃庭堅(jiān)。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.從詩(shī)的內(nèi)容可以得知，趙伯魚(yú)是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩(shī)壇后輩。B.詩(shī)中使用了古語(yǔ)“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對(duì)趙伯魚(yú)的嘉許以及勸誡。C.面對(duì)后輩的請(qǐng)教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡(jiǎn)單粗略。D.詩(shī)中以禪理喻詩(shī)的內(nèi)容，既可為趙伯魚(yú)提供指點(diǎn)，也具有普遍的意義。班級(jí)姓名1234567891011高二清北班詩(shī)歌選擇題專(zhuān)題訓(xùn)練參考答案（二）1.答案B【解析】B項(xiàng)錯(cuò)在“不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”，頸聯(lián)中的“窮”并不是指生活貧困?！扒F”意指“不得志，處境艱難、窘迫”。2.答案D【解析】項(xiàng)第三聯(lián)應(yīng)理解為“在端硯中濃濃地研好了墨，燭光映射著我縱情揮毫潑墨”，這是以書(shū)中疾筆喻戰(zhàn)中拼殺，渲染出詩(shī)人縱橫走筆的磅礴氣勢(shì)。3.答案A【解析】“作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”錯(cuò)，從最后兩句可以知道，本詩(shī)詠贊了精衛(wèi)填海的行為、堅(jiān)韌不拔的壯志和奮斗到底的毅力，所以不會(huì)對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑。4.答案C【解析】“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作”理解有誤，“向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間”的意思是說(shuō)，一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬(wàn)里江山，如今盡入圖畫(huà)。5.答案D【解析】“受恩必報(bào)”錯(cuò)誤，詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)的詩(shī)人對(duì)待恩惠的態(tài)度是，接受恩惠需要有理由，不能隨便地接受別人的恩惠。6.答案B【解析】“蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”錯(cuò)，根據(jù)第三句“田塍望如線(xiàn)”可知，田埂一眼望去如線(xiàn)般筆直，第四句中的“參差”一詞在這里形容水光閃爍。7.答案A【解析】“閉門(mén)謝客，與外界不通音訊”說(shuō)法錯(cuò)誤?！耙?jiàn)寄”的意思是“寄給我”，這說(shuō)明皮日休與作者有詩(shī)文往來(lái)，并非“與外界不通音訊”。8.答案B【解析】A項(xiàng)是就詩(shī)歌整體內(nèi)容來(lái)說(shuō)的，正確。B項(xiàng)“無(wú)法避免身后湮沒(méi)無(wú)聞的可能”不正確。前四句是說(shuō)自古以來(lái)一個(gè)人的功名往往是經(jīng)過(guò)一番艱難才得到的，卻不知誰(shuí)能如實(shí)記載他們的事跡。歷史從來(lái)都是難以說(shuō)清的，即便是在當(dāng)時(shí)也是非難辨，在遙遠(yuǎn)的后世就更是如此了。亦即“湮沒(méi)無(wú)聞”是不正確的。C項(xiàng)是對(duì)頷聯(lián)的理解，意思是當(dāng)時(shí)的人尚且難以看清事情的來(lái)龍去脈，記不準(zhǔn)確，后世更是眾說(shuō)紛紜，看不清歷史真相了，正確。D項(xiàng)是對(duì)頸聯(lián)的理解，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)讀史的態(tài)度，正確。9.答案C【解析】“吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食”分析錯(cuò)誤。“我見(jiàn)魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取”的意思是“我看到苦筍想到了魏征美