2024年秋季學期新滬粵版物理八年級上冊課件 第四章物質的形態(tài)及其變化 第四節(jié)升華和凝華

第四章

物質的形態(tài)及其變化4.4升華和凝華課程導入

課程講授習題解析課堂總結課程導入冬天結了冰的衣服也會晾干放在衣柜里的樟腦丸會越來越小，最后“消失”冰花冬天，雪人沒有熔化也會越來越小從物態(tài)變化的觀點來看，這是怎么回事？在試管中放入少量碘并蓋緊塞子（用碘錘代替），燒杯中加入熱水，將試管（碘錘）放入熱水中，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

當試管中充滿某種氣體后將試管從熱水中取出，放入涼水中，待試管（碘錘）冷卻后，在試管壁會看到什么？仔細觀察：

1．加熱前碘是什么狀態(tài)的？

2．加熱過程中發(fā)生了什么變化？

3．停止加熱并冷卻過程中看到了什么現(xiàn)象？觀察碘的升華現(xiàn)象及凝華現(xiàn)象課程講授活動1、2

升華和凝華視頻《碘的升華與凝華》

升華

升華和凝華

物質從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華。

升華過程中物質需要吸熱。固態(tài)加熱前碘是什么狀態(tài)？加熱后碘是什么狀態(tài)？氣態(tài)變化條件：吸熱

升華

升華和凝華物質從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華。凝華過程中物質需要放熱。固態(tài)停止加熱冷卻后試管壁上的碘是什么狀態(tài)？加熱時碘是什么狀態(tài)？放熱氣態(tài)變化條件：

升華

升華和凝華小雨同學“五一”期間借助廚房的簡易器材完成了一項實踐性作業(yè):自制霜.她將冰塊放于易拉罐中,并加入適量的鹽.用筷子攪拌后,放在一鋪有濕抹布的桌面上,一段時間后小雨發(fā)現(xiàn)易拉罐的下端有白色的霜出現(xiàn),拿起易拉罐時發(fā)現(xiàn)濕抹布和易拉罐的底部粘在一起了.小雨對實驗現(xiàn)象進行了下列分析.A.易拉罐中的冰加入鹽后極易熔化,熔化過程吸收熱量（

）B.濕抹布和易拉罐的底部粘在一起是因為水遇冷凝華形成霜（

）C.易拉罐下端的霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的,凝華過程要吸收熱量（

）D.夏天從冰箱里拿出的凍肉放置在空氣中,一會兒表面結了一層霜,這層霜和實驗中易拉罐下端形成的霜成因相同（

）正確錯誤錯誤正確自制霜：

升華和凝華活動2視頻《干冰放入冷水、熱水》

升華和凝華我國東北地區(qū)，在氣溫很低的時候，可以潑水成冰猜一猜，表演潑水成冰時對水的溫度有什么要求？

升華和凝華視頻《潑水成冰》

升華和凝華熱水→汽化→水蒸氣→液化

→小水滴（白霧）潑（熱）水成冰白霧的形成冰的形成熱水→汽化→水蒸氣→凝華→小冰晶

升華和凝華生活中還有那些升華、凝華現(xiàn)象？凍干技術（水分先凝固再升華）用久了的燈泡內壁發(fā)黑邊防戰(zhàn)士冰箱冷凍室

升華和凝華

升華和凝華

舞臺上噴出的干冰瞬間升華，從周圍吸熱，導致溫度下降，周圍的水蒸氣遇冷液化成小水珠或凝華成小冰晶懸浮在空氣中，即我們所見到煙霧。舞臺煙霧

升華和凝華升華吸熱周圍的空氣溫度急劇下降高空中的水蒸氣遇冷凝華小冰粒熔化下落小水滴干冰液化STSE人工降雨干冰

1．物質由

態(tài)直接變?yōu)?/p>

態(tài)的過程叫升華，升華時要

熱。

2．物質由

態(tài)直接變?yōu)?/p>

態(tài)的過程叫凝華，凝華時要

熱。

3．哈爾濱寒冷的冬天，公園里冰雕作品會一天天減小，這是

現(xiàn)象。固氣吸升華氣固放習題解析4．冬天早晨看到的霜，是空氣中的水蒸（）

A．凝固而成的

B．直接凝華而成的

C．液化而成的

D．先液化后凝固而成的B

5．下面哪些現(xiàn)象屬于升華現(xiàn)象（）

A．放在木箱中的樟腦球過一段時間會變小

B．夏天清晨，草地上常有露水

C．灑在地上的水變干了

D．放在冷凍室的鮮肉變硬了A6、將物態(tài)變化的名稱填在相應的現(xiàn)象后面的橫線上。（1.衣柜里的樟腦丸變小消失：

；（2.冬天空氣中的水蒸氣遇冷后，在鐵絲網(wǎng)上結成針狀的霜：

；（3.夏天冰棒冒著“白氣”：

；（4.冬天冰凍的衣服自然涼干：

；

升華凝華液化升華7、冬天的早晨，在有人居住的室內窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下面說法正確的是()A、出現(xiàn)在窗戶的內側，由大量水蒸氣凝華而成

B、出現(xiàn)在窗戶的內側，由水凝華而成

C、出現(xiàn)在窗的外側，由大量水蒸氣凝華而成

D、出現(xiàn)在窗戶外側，由水凝華而成A8．在研究碘的升華和凝華實驗中，“碘錘”用水浴法加熱而不用酒精燈直接加熱的主要原因是（一標準大氣壓下，水的沸點是100℃，碘的熔點是113.7℃、沸點是184.4℃）（

）A．使“碘錘”中的碘受熱均勻B．使實驗中產(chǎn)生的碘蒸氣更多C．水的沸點低于碘的熔點，確保碘不會熔化D．水的沸點低于碘的沸點，確保碘不會汽化C升華：

物質從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。升華過程中物質需要吸熱。凝華：

物質從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。凝華過程中物質需要放熱。課堂總結升華，吸熱汽化，吸熱液化，放熱氣態(tài)液態(tài)固態(tài)凝華，放熱熔化，吸熱凝固，放熱樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實