同分母分數(shù)加減法說課稿

同分母分數(shù)加減法說課稿說教材分析同分母分數(shù)加減法是人教版五年級第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要是同分母分數(shù)加減法的計算方法.這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過的簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為異分母分數(shù)加減法的學(xué)習(xí)搭好階梯。學(xué)情分析相對整數(shù)加減運算而言，分數(shù)的加減運算對于大多數(shù)學(xué)生來說是比較困難的，但是學(xué)生對簡單的同分母分數(shù)加減法計算有一定基礎(chǔ)。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達自己的思考過程。說教學(xué)目標基于以上對教材的理解和學(xué)生的基礎(chǔ)，制定學(xué)習(xí)目標如下：1.能夠正確地理解分數(shù)加減法的意義,初步掌握同分母分數(shù)加減法算理和計算法則2.能夠正確地計算比較簡單的同分母分數(shù)加減法.說重難點能夠正確地計算同分母分數(shù)加、減法是本節(jié)課要突出的重點；讓學(xué)生在探索交流中概括出同分母分數(shù)加、減法的一般計算方法是本節(jié)課要突破的難點。說教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入首先，我組織學(xué)生進行了一個簡單的折紙游戲，首先我把一張紙進行對折，讓學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些分數(shù)，學(xué)生就會回答有二分之一，在這里，我對二分之一所表達的意義進行了復(fù)習(xí)，就是把一張紙（單位一）平均分成了兩份，取出其中的一份就是二分之一，并且我進一步提問兩個二分之一表達的意義(引進了分數(shù)加法的意義)學(xué)生可能還不太能理解，不要緊，后面詳細再講，然后我再進行對折，再讓學(xué)生觀察，學(xué)生會說有四分之一、四分之二、四分之三、四分之四，我在逐個復(fù)習(xí)四分之一、四分之二、四分之三、四分之四所表示的意義。我在進一步發(fā)問，（我記得我們教研活動的時候?qū)W過，要把滿堂灌變成滿堂問）一個四分之一是四分之一，兩個呢？三個呢？四個呢？我一邊問，一邊在折紙上演示結(jié)果，學(xué)生很輕松的回答四分之二，四分之一三，四分之一四。通過這個游戲，既可以復(fù)習(xí)分數(shù)的表示的意義，又能為分數(shù)的加減法做好鋪墊作用。?二、合作探究在這個環(huán)節(jié)中，我首先利用整數(shù)加法的意義，來啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)分數(shù)加法的意義首先我提問1個2是2個2是幾呢3個2呢4個2呢學(xué)生很輕松的回答：468我接著問：怎么算的呢？學(xué)生中有人會說2×23×24×2我接著問用加法怎么表示呢?學(xué)生：2+22+2+22+2+2+2教師：很好那么我們想一想同樣的道理我們看分數(shù)1個二分之一是二分之一兩個二分之一是二分之二用加法怎么表示兩個二分之一呢？學(xué)生回答：二分之一+二分之一=二分之二同樣的道理一個四分之一是四分之一一兩個四分之一是四分之二三個四分之一是四分之三四個四分之一是四分之四用加法怎么樣表示呢四分之一加四分之一等于四分之二四分之一加四分之一加四分之一加四分之三四分之一加四分之一加四分之一加四分之一等于四分之四我得出這個結(jié)論后，讓學(xué)生觀察這組加法運算有什么特點學(xué)生回答;分母相同教師：分母相同就是同分母分數(shù)的加減法，再看分子有什么特點學(xué)生回答前面的兩個分子相加得到的是后面分數(shù)的分子教師:很好，那你能說出同分母分數(shù)加法的運算規(guī)則嗎學(xué)生回答教師總結(jié)同分母分數(shù)加法的法則是同分母分數(shù)相加分母不變分子相加。教師;同樣的道理減法呢學(xué)生;同分母分數(shù)相加分母不變分子相減教師：對我們把它合起來就是同分母分數(shù)加減法的法則;同分母分數(shù)加減法法則分母不變分子相加減三、回顧課本和學(xué)生一起看課本內(nèi)容，輕松的解決課本上設(shè)置的內(nèi)容四、檢測達標課本練習(xí)題鞏固訓(xùn)練，不會的講解五、課堂小結(jié);今天我們學(xué)習(xí)了同分母分