八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的行為教案新版新人教版

PAGEPAGE1第五單元其次章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、學(xué)問(wèn)與技能1.說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于肯定的結(jié)構(gòu)。2.說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。3.通過(guò)試驗(yàn)培育學(xué)生視察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力。4.認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。二、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高熬煉意識(shí)。三、情感看法與價(jià)值觀1.認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2．關(guān)注運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康，引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)參與體育熬煉的意識(shí)和習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。2．骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作協(xié)作完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作協(xié)作完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。打算相關(guān)的圖片、視頻、PPT、完整的雞翅（已除去羽毛和皮膚）、鑷子、剪刀。展示各種動(dòng)物的圖片，組織學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。師：提問(wèn)：動(dòng)物是怎樣通過(guò)運(yùn)動(dòng)器官完成各種動(dòng)作的呢？今日，我們將以哺乳動(dòng)物為例，進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)其次章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。生：視察圖片，思索回答。（通過(guò)色調(diào)艷麗的圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界，激發(fā)學(xué)生的新奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。）

（一）以哺乳動(dòng)物為例，相識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成師：體驗(yàn)屈肘和伸肘動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作有哪些結(jié)構(gòu)參與？假如肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動(dòng)作嗎？假如相應(yīng)的部位發(fā)生骨折或肌肉拉傷了呢？生：哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由骨、肌肉和關(guān)節(jié)構(gòu)成的。任何一個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生都離不開(kāi)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的親密協(xié)作。師：取一個(gè)完整的雞翅（已除去皮膚），視察肌肉，識(shí)別肌腹和肌腱。視察肌肉是怎樣附著在骨上的？一組肌肉的兩端是附著在同一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上？小組探討：這種附著方式對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么意義？視察肌肉、關(guān)節(jié)及骨三者的位置關(guān)系。請(qǐng)小組探討并以簡(jiǎn)圖的形式表示骨、關(guān)節(jié)和肌肉的位置關(guān)系，生：完成骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者的關(guān)系圖并展示畫(huà)圖狀況。在筆記上畫(huà)概念圖。師：組織學(xué)生觀看“豬的關(guān)節(jié)”視頻，并進(jìn)行實(shí)物視察，在了解關(guān)節(jié)的敏捷性后，比照教材模式圖剖開(kāi)關(guān)節(jié)，視察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。分析概括關(guān)節(jié)對(duì)骨運(yùn)動(dòng)的意義及關(guān)節(jié)的特點(diǎn)（既堅(jiān)固又敏捷）。分析大吊車的哪些部位相當(dāng)于關(guān)節(jié)？組織學(xué)生活動(dòng)“找出人體四肢的關(guān)節(jié)”，使學(xué)生明確：上肢有肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)；下肢有髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)。分析進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)簡(jiǎn)單受傷？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)？生：視察、思索、回答，理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生須要多種系統(tǒng)的共同參與。（通過(guò)親自完成詳細(xì)的動(dòng)作，獲得感性相識(shí)，培育學(xué)生體驗(yàn)、視察、敘述的實(shí)力，培育學(xué)生視察和表達(dá)的實(shí)力。）師：視察教材家兔骨骼圖，說(shuō)出前肢和后肢分別由哪些骨組成。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的身體找出人體的上肢骨和下肢骨。展示骨連接圖片，介紹骨與骨之間的連接類型：不活動(dòng)的骨連接、半活動(dòng)的骨連接和活動(dòng)的骨連接（關(guān)節(jié)）。生：思索，總結(jié)和傾聽(tīng)。師：取一個(gè)完整的雞翅（已除去皮膚），視察肌肉，識(shí)別肌腹和肌腱。視察肌肉是怎樣附著在骨上的？一組肌肉的兩端是附著在同一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上？這有什么意義？（1）展示人體骨骼肌分布圖，介紹附著在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人體內(nèi)大約有600多塊骨骼肌，約占體重的40%。（2）展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)圖，介紹骨骼肌內(nèi)還含有血管和神經(jīng)，說(shuō)明一塊骨骼肌就是一個(gè)器官。說(shuō)明骨骼肌具有受刺激而收縮的特性。（3）展示上臂肌肉圖，引導(dǎo)學(xué)生視察：骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者在位置上有什么關(guān)系？你能用簡(jiǎn)圖的形式表示三者的關(guān)系嗎？（組織學(xué)生將三者的關(guān)系圖畫(huà)在學(xué)案上，找學(xué)生代表到黑板上畫(huà)圖展示）師生共同總結(jié)“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成”概念圖并板書(shū)。（二）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)協(xié)作師：播放“骨骼肌的協(xié)作作用”視頻，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的形成是由骨、骨骼肌和關(guān)節(jié)共同完成的。師：組織學(xué)生做屈肘和伸肘動(dòng)作，明確肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)作關(guān)系。師：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程（三）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程，思索：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成嗎？師：提問(wèn)：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸和心跳都會(huì)加快，這是為什么？（通過(guò)親自完成詳細(xì)的動(dòng)作，獲得感性相識(shí)，培育學(xué)生體驗(yàn)、視察、敘述的實(shí)力。）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)課講的是八年級(jí)生物上冊(cè)其次章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)協(xié)作。其中運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是重點(diǎn)，骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)協(xié)作既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了本節(jié)課能順當(dāng)、流暢的完成任務(wù)，課前老師應(yīng)進(jìn)行了充分備課。為了剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，現(xiàn)我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過(guò)程反思如下：一、體現(xiàn)“以問(wèn)題為中心”的課程理念：沒(méi)有問(wèn)題的課堂如一潭死水，缺少朝氣和活力。所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)“以問(wèn)題為中心”的理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為線索，環(huán)環(huán)相扣，層層深化，逐步拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力。只有問(wèn)題才能把學(xué)生真正的帶入課堂，領(lǐng)進(jìn)學(xué)問(wèn)的海洋。二、多種教學(xué)手段相結(jié)合：為了學(xué)生更形象、更直觀地理解學(xué)問(wèn)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了標(biāo)本、現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)生通過(guò)面對(duì)面地接觸雞翅標(biāo)本，能更詳細(xì)、更清晰的了解骨骼的組成。由此也會(huì)順其自然地引出關(guān)節(jié)的學(xué)問(wèn)，再結(jié)合掛圖講解，學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)的理解更透徹。在分析骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)協(xié)作時(shí)，播放屈肘、