二年級(jí)語文下冊(cè)課文一4鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版1

Page1鄧小平爺爺植樹文本分析本文講解并描述了83歲高齡的鄧小平爺爺于1987年4月5日在北京天壇公園親自栽種柏樹的情景。全文共有5個(gè)自然段。第1自然段點(diǎn)明時(shí)間。第2～4自然段寫鄧小平爺爺在天壇公園植樹的經(jīng)過，具體地寫了他手握鐵鍬、栽種柏樹苗的場(chǎng)景。第5自然段寫長(zhǎng)大后的柏樹成為一道亮麗的風(fēng)景線。本文插圖是鄧小平爺爺和小摯友一起植樹的照片，可以看出鄧小平爺爺植樹時(shí)的細(xì)致、專注。閱讀課文，我們能清楚地感受到鄧小平爺爺?shù)哪欠菁?xì)致，那份執(zhí)著，他不僅僅是在植樹，更是在播種一個(gè)心愿。教學(xué)中，要將識(shí)字、學(xué)詞、品句、讀文相結(jié)合，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的細(xì)致看法和美妙心愿，促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的有效提升。教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字，會(huì)寫“爺爺、植樹”等12個(gè)詞語。2.朗讀課文。默讀第3自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。3.積累“碧空萬里、萬里無云、引人注目、興趣盎然”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)1.正確認(rèn)讀生字，書寫生字。2.有感情地朗讀課文，能借助圖片說出鄧小平爺爺植樹的情景。課時(shí)支配2課時(shí)1.相識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字，會(huì)寫“爺爺、植樹”等12個(gè)詞語。2.正確、流暢地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。采納隨文識(shí)字的方法，正確認(rèn)讀本課生字；書寫本課生字。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件播放歌曲《春天的故事》）溝通：歌曲中歌頌的老人是誰？你了解他的事跡嗎？2.簡(jiǎn)介鄧小平爺爺。鄧小平（1904—1997）四川廣安縣人，我國(guó)宏大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家。他創(chuàng)立了鄧小平理論，他所提倡的“改革開放”政策及“一國(guó)兩制”理論深深地變更了20世紀(jì)后期中國(guó)的面貌，被稱為中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的“總設(shè)計(jì)師”。過渡：鄧小平爺爺不僅帶領(lǐng)全國(guó)人民走上了富有的道路，而且他還是全民義務(wù)植樹活動(dòng)的提倡者和帶頭人。今日，我們就一起學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。3.板書課題、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“鄧”。鄧讀音是“dèng”，后鼻音。可通過猜字謎識(shí)記字形，如：又多一只耳——鄧；還可以通過班上姓鄧的同學(xué)的姓氏來識(shí)記。二、隨文識(shí)字，感知大意1.出示自讀要求，學(xué)生自主讀文。（1）借助拼音，將課文讀通順，同時(shí)圈出課文的生字，同桌互讀互糾。（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.指名讀第2自然段。（1）（課件出示）天壇公園高齡特別手握鐵鍬興趣盎然挖著樹坑（2）識(shí)記生字，理解字義。壇（課件出示天壇公園圖片）先引導(dǎo)學(xué)生了解天壇公園是本次植樹活動(dòng)的地點(diǎn)；再適當(dāng)拓展，“壇”是用土和石頭筑的高臺(tái)，在古代用于實(shí)行重大活動(dòng)。還可讓學(xué)生組詞，如“花壇、樂壇”。齡老師提示一般含偏旁“令”的字大多是后鼻音，如“玲、領(lǐng)、零、嶺”；含偏旁“今”的字大多是前鼻音，如“含、吟、琴、念”。在古代，人們通過牙齒來看人的年齡的大小，所以“齡”的形旁是“齒”?！案啐g”是對(duì)老年人的敬稱。格老師引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊帶格子的事物，如田字格書寫本、格子外套、有木格子的窗戶；再出示相關(guān)圖片，提示學(xué)生“格”是一個(gè)形聲字，“木”是形旁，“各”是聲旁，本義指樹木的長(zhǎng)枝條。握、挖通過指名做“握、挖”的動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜動(dòng)作來理解字義。致、勃出示小摯友們興趣盎然參與活動(dòng)的圖片，初步理解“興趣盎然”的意思，然后用它說一句話。3.指名讀第3自然段。（1）（課件出示）選擇強(qiáng)壯移入揮鍬填土扶正（2）認(rèn)讀詞語后，激勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。①動(dòng)作演示。玩“你做我猜”嬉戲：一人分別做“選、移、揮、填、扶”的動(dòng)作，其余學(xué)生競(jìng)猜動(dòng)作名稱，猜對(duì)后再做一遍動(dòng)作。②熟字加偏旁：先+辶=選出+艸=茁多+禾=移軍+扌=揮真+土=填夫+扌=扶（3）小組內(nèi)讀第3自然段，評(píng)一評(píng)，相互正音。4.改編語段，集中認(rèn)讀。83歲高（）的（）小平爺爺來到天（）公園，（）著鐵鍬，興（）（）（）地（）了一個(gè)樹坑，然后挑（）了一棵（）壯的柏樹苗，（）入樹坑，（）鍬（）了幾鍬土，再將樹苗（）正。三、明確要求，指導(dǎo)書寫1.（課件出示要寫的生字：鄧、植、格、引、注、滿、休、息）學(xué)生齊讀并口頭組詞。2.引導(dǎo)視察生字結(jié)構(gòu)，了解生字筆順、筆畫及在田字格中的位置。左右等寬。右邊是“阝”，不是“卩”，橫撇彎鉤一筆寫成，豎要寫得稍長(zhǎng)。左窄右寬。右邊“直”的第三筆在豎中線上，中間三橫分布要?jiǎng)蚍Q，最終一筆橫長(zhǎng)。左窄右寬，左右等高?！案鳌敝械摹扳骸逼病⑥嗌允眨肿　翱凇奔纯?，“口”的首豎在豎中線上。“弓”略低于“丨”，底部左右平齊；“弓”離豎中線近，“丨”離豎中線稍遠(yuǎn)?！爸鳌钡狞c(diǎn)沿豎中線起筆，第一橫在橫中線上方，中間一橫稍短于第一橫，最終一橫稍長(zhǎng)。左邊第一點(diǎn)和右邊的“艸”平齊；右部要寫得緊湊，第一筆從豎中線左側(cè)起筆，第六筆為橫折鉤，橫段稍寬。右邊是“木”；“丨”靠近豎中線，起筆比左邊撇要高，落筆比左邊豎要低，撇和捺要伸綻開。上窄下寬?！白浴钡钠惭刎Q中線向左下；“心”寬而扁，穩(wěn)穩(wěn)托住“自”，臥鉤要臥倒，中間點(diǎn)在豎中線上，最終一點(diǎn)在臥鉤右上方。3.老師范寫，學(xué)生書空，然后描紅、臨寫。4.投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評(píng)論后修改自己的書寫。四、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)1.老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)生字詞，復(fù)習(xí)鞏固，同桌互查。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖片說說鄧小平爺爺植樹的情景。2.積累“碧空萬里、萬里無云、引人注目、興趣盎然”等詞語。指導(dǎo)講解并描述鄧小平爺爺植樹的情景。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.課件出示生字詞，多種形式朗讀鞏固。（指名讀、開火車讀、齊讀）天壇高齡特別手握挖坑選擇強(qiáng)壯移入揮鍬填土扶正興趣盎然2.小組內(nèi)一名學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，其余學(xué)生聽寫詞語，評(píng)出寫得又快又精確的同學(xué)，授予“聽寫大王”的稱號(hào)。3.老師談話，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)第5自然段（1）課件展示柏樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生視察并描述。（2）齊讀這個(gè)自然段，思索：為什么說鄧小平爺爺親自栽種的柏樹成了北京天壇公園一處漂亮的風(fēng)景？（3）學(xué)生探討溝通。生1：這棵柏樹是鄧小平爺爺親自栽種的。生2：這棵柏樹長(zhǎng)得又高又直又茂密。生3：每天有許多人參觀柏樹，借此緬懷鄧小平爺爺。生4：人們看到這棵樹，就會(huì)想到鄧爺爺當(dāng)年植樹的情景。鄧小平爺爺雖然不在了，但是他的精神卻留在了我們心中，我們會(huì)將植樹綠化世代傳下去。（2）朗讀指導(dǎo)：帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)木粗嘏c懷念來讀，還要讀出對(duì)柏樹的贊美。二、朗讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解事情發(fā)生的時(shí)間。（1）指名讀，思索：“難忘”是什么意思？你有什么難忘的事或難忘的日子嗎？學(xué)生自由溝通。（2）指名用“難忘”說一句話。（3）朗讀指導(dǎo)：“難忘”是本段的中心詞，朗讀時(shí)可以突出、強(qiáng)調(diào)。過渡：為什么說1987年4月5日是個(gè)令人難忘的日子呢？讓我們一起去文中找尋答案吧。2.學(xué)習(xí)第2～4自然段，了解鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，其余學(xué)生邊聽邊看這一段共有幾句話。（3句。）（2）品讀第1句話：這一天，碧空萬里，萬里無云。①學(xué)生齊讀，邊讀邊想象句子描述的情景。②指導(dǎo)看插圖中的天空，說說“碧空萬里”“萬里無云”的意思。③指導(dǎo)朗讀：“碧空萬里、萬里無云”描繪了春日陽光明媚的美妙景致。這正是植樹的好時(shí)間，不禁讓人心情愉悅。朗讀的節(jié)奏應(yīng)稍快，表現(xiàn)愉悅的心情。（3）品讀第2句話：在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺特別引人注目。①指名讀，思索：“引人注目”是什么意思？為什么說83歲高齡的鄧小平爺爺特別引人注目？在日常生活中，哪些事會(huì)“引人注目”？你能用“引人注目”說一句話嗎？你能給“特別”找?guī)讉€(gè)近義詞嗎？（特別、特殊、特別、特別。）②結(jié)合生活閱歷，想一想：鄧小平爺爺會(huì)怎么植樹呢？（4）品讀第3句話：只見他手握鐵鍬，興趣盎然地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不愿休息。①自由讀，想一想：哪些詞語給你留下了深刻的印象？從這些詞語中你體會(huì)到了什么？②“滿是汗珠”說明白什么？（鄧小平爺爺挖坑時(shí)很用力、很細(xì)致。）你在什么狀況下額頭上會(huì)“滿是汗珠”？③想象場(chǎng)景：鄧小平爺爺累得額頭上滿是汗珠，四周的人見了會(huì)怎樣勸他休息？和小組同學(xué)演一演。④鄧小平爺爺已是滿頭汗珠，仍不愿休息，照舊興趣盎然地挖著樹坑，這說明白什么？（鄧小平爺爺植樹的興致高、做事執(zhí)著。）“興趣盎然”是什么意思？你做什么事的時(shí)候是“興趣盎然”的？⑤指名用“興趣盎然”說一句話。⑥朗讀指導(dǎo)：鄧小平爺爺雖然已是83歲的高齡，但植樹時(shí)心情高漲，朗讀時(shí)語調(diào)稍高，心情飽滿。學(xué)習(xí)第3自然段過渡：鄧小平爺爺手握鐵鍬，興趣盎然地挖著樹坑，接下來他又做了些什么呢？（1）老師朗讀第3自然段，學(xué)生一邊聽一邊想象鄧小平爺爺是怎樣植樹的。（2）圖文比照，引導(dǎo)學(xué)生視察鄧小平爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作。（3）自由讀第3自然段，一邊讀一邊體會(huì)，你從中體會(huì)到了什么？（4）學(xué)生自由溝通，老師指導(dǎo)。①再讀第3自然段，畫出文中描寫鄧爺爺?shù)膭?dòng)作的詞語。（選擇、移入、揮、填、看看、扶。）②從描寫鄧爺爺?shù)倪@幾個(gè)動(dòng)詞中，你體會(huì)到什么？（鄧小平爺爺植樹很細(xì)致。）③情景表演：運(yùn)用這幾個(gè)動(dòng)詞，演一演鄧小平爺爺植樹的場(chǎng)面。④“鄧爺爺細(xì)心地選擇了一棵強(qiáng)壯的柏樹苗”中“強(qiáng)壯”是什么意思？（強(qiáng)壯、健壯。）⑤引導(dǎo)填空，進(jìn)一步感知鄧小平爺爺植樹時(shí)的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。A.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（細(xì)心）地選擇（當(dāng)心）地移入（細(xì)致）看看B.你知道“細(xì)心、當(dāng)心、細(xì)致”的意思嗎？你能給它們分別找一個(gè)近義詞嗎？細(xì)心——專心當(dāng)心——當(dāng)心細(xì)致——細(xì)致⑥朗讀指導(dǎo)：本段通過連續(xù)的動(dòng)作描寫，呈現(xiàn)了鄧小平爺爺植樹的場(chǎng)景，朗讀時(shí)要突出鄧小平爺爺?shù)膭?dòng)作，體現(xiàn)出鄧小平爺爺植樹時(shí)的一絲不茍。鄧爺爺?shù)脑挕安恍?，不行”要讀得緊湊。學(xué)習(xí)第4自然段（1）品讀第1句：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。①（課件出示小柏樹、戰(zhàn)士圖）引導(dǎo)學(xué)生說出二者的相像之處。②理解：把小柏樹比作戰(zhàn)士，說明鄧小平爺爺把樹栽得很直。（2）品讀第2句：鄧小平爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M足的笑容。①這一句屬于什么描寫？（神態(tài)描寫。）②思索：鄧小平爺爺?shù)哪樕蠟槭裁绰冻隽藵M足的笑容？此刻，他心里會(huì)想些什么？（3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。在大致理解課文的基礎(chǔ)上，可先引導(dǎo)讀好“綠油油的小柏樹”“像戰(zhàn)士一樣”“滿足的笑容”等短語，再將短語放到句子中朗讀?！耙豢镁G油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里”，這是鄧小平爺爺細(xì)致植樹的結(jié)果，要讀得神氣一些，也可以帶著贊美的感覺來讀。最終一句話要讀出鄧小平爺爺植樹后的滿足感與華蜜感。小結(jié)：本文語言平實(shí)、簡(jiǎn)潔，朗讀時(shí)要將課文讀得正確流利，重點(diǎn)抓住鄧小平爺爺植樹過程中的一舉一動(dòng)，體會(huì)他植樹時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致和一絲不茍。朗讀本文的整體基調(diào)應(yīng)當(dāng)是平實(shí)自然、清爽伸展的。學(xué)習(xí)第5自然段（1）“漂亮的風(fēng)景”點(diǎn)明白什么？（點(diǎn)明植樹綠化具有重要意義。）（2）思索：為什么說鄧爺爺親自栽種的柏樹成了天壇公園一處漂亮的風(fēng)景？三、借助插圖，復(fù)述課文1.自由朗讀課文，想想課文是怎樣描寫鄧小平爺爺植樹的情景的。（抓住鄧小平爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作，描述了鄧小平爺爺植樹的過程。）2.視察課文插圖，看看鄧小平爺爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)，體會(huì)鄧小平爺爺植樹時(shí)的細(xì)致。3.全班溝通鄧小平爺爺植樹的過程。（挖著樹坑→選擇柏樹苗→移入樹坑→揮鍬填土→扶正樹苗）4.根據(jù)以上步驟，分小組說說鄧小平爺爺植樹的情景，然后各小組舉薦代表，全班講解并描述。四、課外拓展，作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐活動(dòng)。植樹可以美化環(huán)境，讓我們的生活變得更美妙。我國(guó)將每年的3月12日定為植樹節(jié)，目的就是激發(fā)大家愛林造林的熱忱，意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要。植樹節(jié)立刻就要到了，讓我們和家人一起參與植樹活動(dòng)，親自種下樹苗，然后把植樹的經(jīng)過和感受共享給小伙伴吧。2.積累有關(guān)植樹造林的宣揚(yáng)語。

造林即造福，栽樹即栽福。

植樹造林，利在當(dāng)代，功在千秋。

要得聚寶盆，荒山變綠林。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。針對(duì)本課生字眾多，且都集中在第2.3自然段的特點(diǎn)，我采納隨文識(shí)字的形式，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，具體方法如下：先用圖片、偏旁或部首引導(dǎo)學(xué)生理解字的意思；然后運(yùn)用動(dòng)作演示