工程材料與熱處理 教案21回火工藝探究

2121-教案廿一回火工藝探究課程名稱工程材料與熱處理課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課授課班級授課學(xué)時2授課地點授課時間使用教材白鈺枝主編《工程材料與熱處理》，機械工業(yè)出版社。學(xué)情分析知識和技能基礎(chǔ)認知和實踐能力：學(xué)習(xí)態(tài)度：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握回火的目的、概念以及分類；熟知常見金屬零件的回火工藝；了解零件在回火過程中的組織轉(zhuǎn)變；掌握回火穩(wěn)定性與回火脆性的概念。能力目標(biāo)：能識讀典型零件中工藝路線中的回火熱處理工藝；能在制定工藝路線過程中合理選擇回火熱處理。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的意識與能力；培養(yǎng)學(xué)生以熱處理領(lǐng)域工匠勞模為榜樣，投身于國家裝備制造業(yè)的職業(yè)理想。教學(xué)重點1.回火的目的以及應(yīng)用；2.回火的分類以及調(diào)質(zhì)處理解決辦法1.通過不同的視頻完成感性認知-深入理解的重復(fù)植入過程，讓學(xué)生掌握回火的概念、過程以及目的。2.通過任務(wù)探究過程，讓學(xué)生在航空典型零件的熱處理工藝選擇中認知不同的回火，通過要點解析中的圖表，直觀呈現(xiàn)不同回火工藝的區(qū)別。教學(xué)難點回火工藝中的組織變化及其對材料性能的影響解決辦法通過組織轉(zhuǎn)變圖讓學(xué)生明晰不同回火工藝中的組織，通過工藝探究中其他零件的回火工藝，通過不同回火工藝在零件工藝路線中的位置認知其對性能的變化。教師教與學(xué)生自主學(xué)，雙管齊下讓學(xué)生掌握課程難點。思政融入1.技術(shù)在更新，學(xué)無止境。國內(nèi)科研平臺突破回火技術(shù)難題的案例，引展示大國國科研實力2.種瓜得瓜，種豆得豆。三種回火溫度三種性能?；顒影才牛ㄒ唬┱n前導(dǎo)學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、發(fā)布課前任務(wù)在學(xué)習(xí)平臺發(fā)布本次課程資源作為預(yù)習(xí)任務(wù)。2、發(fā)布測試題，檢測本次課程的相關(guān)已學(xué)知識→淬火。3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)留言調(diào)整教案內(nèi)容。4、關(guān)注國內(nèi)國際熱點新聞，行業(yè)前沿動態(tài)，以便結(jié)合課程內(nèi)容及時調(diào)整思政素材。1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容登陸平臺學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容并進行問題留言。2、完成測試題。3、整理思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)備課前熱身、課堂講解。1.提高學(xué)生閱讀能力、理解能力、搜集資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生小組互幫學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)一新知引入（約8分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖/手段步驟一：引導(dǎo)文學(xué)習(xí)與討論根據(jù)引導(dǎo)文內(nèi)容及圖21-1涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與演講。（此部分可作為任務(wù)評價表中的項目進行評價得分）學(xué)生思考，可舉手提問，可舉手回答，也可自由回答。1.提高學(xué)生語言組織能力、辨析能力。步驟二：領(lǐng)會任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點。逐條領(lǐng)會表21-1學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容。確定重點內(nèi)容，強化探究目標(biāo)。積極思考，盡可能多的提出自己的疑問。根據(jù)理解，羅列部分新知、疑難問題。3.和老師一起列框架，寫下新知識點。熟練確定目標(biāo)學(xué)會解決問題的思路環(huán)節(jié)二新知探究（約52分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖步驟一：自主探究初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容（約22分鐘）教學(xué)方法：閱讀探究法、討論法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材；2.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注難點；3.鼓勵學(xué)生展開討論。1.查找學(xué)習(xí)任務(wù)單中問題的答案2.標(biāo)準(zhǔn)難點努力解決3.給同學(xué)描述自己的困惑。4.為同學(xué)講解時努力將問題清晰、準(zhǔn)確地表達出來。1.提高學(xué)生語言組織能力、表達能力。2.鼓勵學(xué)生能大膽地在同學(xué)面前講解，或者提出自己不同的觀點。步驟二：答疑解惑（約30分鐘）1.播放回火工藝視頻，趁熱打鐵為學(xué)生講解回火的概念、目的以及工藝。2.播放45鋼的低溫回火、中溫回火、高溫回火比較實驗，講解不同回火工藝的區(qū)別與應(yīng)用，重點講述調(diào)質(zhì)熱處理。3.提問低溫回火、中溫回火、高溫回火后得到的組織1.掌握回火的基礎(chǔ)知識2.觀看45鋼的低溫回火、中溫回火、高溫回火比較實驗，感性認知低溫回火、中溫回火、高溫回火的概念。聽取教師的講解，掌握不同回火工藝的區(qū)別與應(yīng)用1.通過比較實驗視頻與教師講解，讓學(xué)生深入掌握回火的基礎(chǔ)知識。2.通過視頻與教師講解，幫助學(xué)生厘清三種回火工藝的區(qū)別與應(yīng)用。環(huán)節(jié)三梳理及成果展示（約25分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖步驟一：給出成果要點框架（約13分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生，自行選擇安排匯報內(nèi)容。步驟二：展現(xiàn)風(fēng)采（約8分鐘）抽選小組匯報。講解過程可提問聽講學(xué)生。步驟三：完成評價（約4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成評價表21-3。各小組以PPT、視頻、圖表、自述的方式分別闡述對于熱處理四把火的認知。發(fā)揮小組學(xué)生的智慧，通過不同形式的梳理成果，幫助學(xué)生加深對于熱處理四把火的理解。環(huán)節(jié)四課堂測試（5分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課后習(xí)題測試提問題、答疑解惑。復(fù)習(xí)、回顧本次課要點做練習(xí)題鞏固、梳理、歸納提高分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。（三）課后拓展教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.布置查閱形變熱處理、真空熱處理、可控氣氛熱處理、激光熱處理、電子束淬火等熱處理技術(shù)。2