2024年滬教版高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版高三語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷652考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.不僅該詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生，還通過(guò)對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情B.外交部發(fā)言人洪磊表明，中國(guó)在防擴(kuò)散問(wèn)題上的立場(chǎng)是一貫的、明確的，我們已組織起完備的出口管制法律法規(guī)體系和有效的執(zhí)行機(jī)制C.2013年，很多人利用國(guó)慶長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)批示D.《小狗包弟》這篇散文能把理念、思想寓于精彩感人的事件敘述中，在描寫(xiě)中體現(xiàn)真情，在表達(dá)中包含情思，不僅使人反思，而且催人淚下2、下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）A.青島黃濰石油管道爆炸事故發(fā)生后，山東省委省政府及相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志緊急趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，坐陣指導(dǎo)搶險(xiǎn)救援工作。B.大眾評(píng)審團(tuán)也深受現(xiàn)場(chǎng)氣氛的感染，拋出了一個(gè)個(gè)切中肯綮的問(wèn)題并作了鞭辟入理的評(píng)點(diǎn)，令大家茅塞頓開(kāi)。C.珠算申遺成功既喜且憂，喜的是世界終于認(rèn)可了中國(guó)這個(gè)國(guó)萃，憂的是它在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)浪潮下已被視如敝屣。D.圍繞阿里巴巴合伙人制度是否可以豁免的問(wèn)題，一場(chǎng)激辯正在展開(kāi)：是墨守成規(guī)，還是擁抱創(chuàng)新？3、【題文】比較下列各句中“而”字的意義和用法；判斷正確的一組是()

①夜則以兵圍所寓舍；而予不得歸矣。

②青；取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

③木欣欣以向榮；泉涓涓而始流。

④后人哀之而不鑒之，是又在六國(guó)下矣。A.①和②相同，③和④不同。B.①和③不同，②和④相同。C.①和③相同，②和④不同。D.①和④不同，②和③也不同。4、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.豪奢（shē）天塹（qiàn）珠璣（jī）前合后偃（yǐ）B.避匿（lì）盆缶（fǒu）間隙（jiān）刎頸（jǐng）之交C.倨傲（jū）孱頭（cán）帷幄（wò）冠冕（miǎn）堂皇D.凝噎（yē）檣櫓（qiáng）寬恕（shù）咄（duō）咄逼人5、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.由于注重因材施教，即便是面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題，孔子的答話內(nèi)容也有可能因人而異．B.一些同學(xué)在課堂上的所謂機(jī)智，不過(guò)是種嘩眾取寵的表現(xiàn)，并不能帶給大家真收獲．C.大家都覺(jué)得，這次班會(huì)的主題真可謂有的放矢，切中肯綮，一定可以有突出的效果．D.在明亮的車(chē)燈的照射下，那屈指可數(shù)的一株株行道樹(shù)就像翻飛的蝴蝶一樣一閃而過(guò)．6、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用；全部正確的一項(xiàng)是（）

①諸子百家中，莊子的文章淋漓盡致；縱橫捭闔；其天馬行空的想象成為后世文人的心靈慰藉，如《逍遙游》等。

②一個(gè)小小子走到鮑廷璽身邊站著，拍著手，唱李太白《清平調(diào)》．真乃穿云裂石之聲；引商刻羽之奏。

③《西游記》這部小說(shuō)，看起來(lái)荒謬絕倫；細(xì)究起來(lái)卻處處是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的諷刺。

④近年來(lái)，日本右翼勢(shì)力蠢蠢欲動(dòng)，中國(guó)人民對(duì)日本的挑釁行徑進(jìn)行指責(zé)是無(wú)可厚非的。

⑤執(zhí)信中學(xué)的荷塘，緊鄰文化走廊與奉恩堂，又有垂柳、桂花、木棉圍繞，人文情懷與自然景觀相得益彰，也稱(chēng)得上是別具一格。

⑥高三并不可怕，關(guān)鍵就在于“堅(jiān)持”二字，假如有人不能堅(jiān)持到底，就可能出現(xiàn)功虧一簣的悲劇。A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥7、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是A．浸漬(zì)裨將(pí)顫巍巍(chàn)為虎作倀(chāng)B．龜裂(jūn)札記(zhá)繞圈子(rào)悄無(wú)聲息(qiāo)C．諗知(rěn)請(qǐng)?zhí)?tiě)翹尾巴(qiào)咬文嚼字(jiáo)D．青冢(zhǒng)贗品(yàn)卡脖子(qiǎ)裝模作樣(mó)8、下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．度假村貌和神離回溯（sù）一暴（bào）十寒B．螢光屏勵(lì)精圖治木訥（nà）大巧若拙（zhuō）C．坐右銘流芳百世檔（dàng）案翹（qiào）首企盼D．明信片原物璧還慰藉（jiè）直言不諱（huì）9、【題文】下列劃線詞語(yǔ)在句中的意思有誤的一項(xiàng)是（）A.看到園里____的瓜果，吳奶奶臉上露出了微笑。（指果實(shí)又大又飽滿。）B.作為課代表，小明____的工作作風(fēng)，贏得了老師充分的信任。（形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。茍：敷衍了事，馬馬虎虎。）C.“一日之____在于晨”，沐浴在一天中最溫和的陽(yáng)光里，耳邊響著黎明的鳥(niǎo)叫，你是否已經(jīng)陶醉在姹紫嫣紅的晨光之中，你是不是感到神清氣爽？（計(jì)算。）D.在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無(wú)窮的____。（生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。）評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分．

（1）____；善假于物也．（荀子《勸學(xué)》）

（2）是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，____．（李密《陳情表》）

（3）____；歸雁人胡天．（王維《使至塞上》）

（4）云青青兮欲雨，____．（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（5）夢(mèng)入神山教神嫗，____．（李賀《李憑箜篌引》）

（6）春水碧于天，____．（韋莊《菩薩蠻》）11、閱讀下面文字完成下列各題。

論書(shū)法表現(xiàn)形式與詩(shī)文意境。

如簡(jiǎn)易地給書(shū)法藝術(shù)下一個(gè)定義的話；可以說(shuō)：“書(shū)法是寫(xiě)字的藝術(shù)?！比鐝拿缹W(xué)或者藝術(shù)哲學(xué)的高度來(lái)論的話，“書(shū)法是以漢字為素材，以線條及其構(gòu)成運(yùn)動(dòng)為形式，表現(xiàn)性靈瑤界和體現(xiàn)審美疽想的抽象藝術(shù)”。因?yàn)闀?shū)法是以漢字為素材進(jìn)行創(chuàng)作的，故不寫(xiě)字不能稱(chēng)真為“書(shū)法”。再者書(shū)法是以線條運(yùn)動(dòng)為表現(xiàn)形式，也就是說(shuō)，書(shū)法必須是講究技巧的，由技成能，胡亂涂抹無(wú)以稱(chēng)“法”。這兩點(diǎn)體現(xiàn)著書(shū)法藝術(shù)的本體規(guī)定性。表現(xiàn)性靈境界和體現(xiàn)審；理想，即是書(shū)法藝術(shù)所具有的這種意境創(chuàng)造能力。

書(shū)法的藝術(shù)表現(xiàn)是通過(guò)寫(xiě)字來(lái)實(shí)現(xiàn)的；寫(xiě)字又必然有其文字的內(nèi)容，因此，文字內(nèi)容在書(shū)法創(chuàng)作中占有重要的位置。書(shū)法文字內(nèi)容的精神內(nèi)質(zhì)和意境，應(yīng)與書(shū)家的個(gè)性氣質(zhì)相適應(yīng)，才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的書(shū)法作品。

書(shū)法藝術(shù)再創(chuàng)造絕非易事；應(yīng)具備兩個(gè)條件。

一是通會(huì)；化度進(jìn)去。我們常說(shuō)，藝術(shù)品首先感動(dòng)作者自己，然后才能夠感動(dòng)他人，而自己被感動(dòng)的這種感染力，應(yīng)當(dāng)來(lái)自你所寫(xiě)文字內(nèi)容。這里，選擇什么樣的文字內(nèi)容來(lái)作為你書(shū)法創(chuàng)造的素材，是很重要的。讀懂文字內(nèi)容，被其文字意境所打動(dòng)，引起精神上；情感的共振，從而激發(fā)起書(shū)家的創(chuàng)作激情，提筆作書(shū)便成為主動(dòng)的、積極的行為，思想情緒、精神狀態(tài)高度興奮，此時(shí)，才情流注筆端，從而產(chǎn)生意想不到的精神之作。這就是說(shuō)，在書(shū)法對(duì)詩(shī)文的藝術(shù)再創(chuàng)造過(guò)程中，文字內(nèi)容的意境與書(shū)法藝術(shù)表現(xiàn)的意境必須合一。

二是裁取率由；我塑我境。當(dāng)然，對(duì)文學(xué)底本的審美，本就有著仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智慧之別。讀者對(duì)原作的思路情緒的體認(rèn)，先天就存在著差異。要旨在于以我為主，把對(duì)文學(xué)作品的意境體認(rèn)，裁剪為我們的意境，用我們的筆墨，營(yíng)造書(shū)法意境。

意境的再造；要依附物質(zhì)；技巧條件，才能物化現(xiàn)實(shí)。只有將字體、書(shū)體、用筆、用器、謀篇布局諸因素配置得當(dāng)，才能出現(xiàn)形式各異的筆墨意境。況且，意境有著類(lèi)型意義。比如，寫(xiě)婉約派詞文如采用顏楷，濃重墨怕摧殘纖巧，寫(xiě)李白詩(shī)，若用歐楷繕寫(xiě)，形同謫仙被縛?？傊?，書(shū)法只有開(kāi)展，衍化了詩(shī)文的意境，才能實(shí)現(xiàn)它自身。因?yàn)闀?shū)法的目的，不是為了表現(xiàn)書(shū)法自身，而是表現(xiàn)人自身，表現(xiàn)與詩(shī)文相接近而有關(guān)聯(lián)的另一番意義，也即為意境。

選取何種文學(xué)底本？當(dāng)然悉聽(tīng)尊便。但是劇作家不是對(duì)什么文學(xué)底本都愿意編的。畫(huà)家也不可能將什么詩(shī)詞都入畫(huà)。對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行書(shū)法再創(chuàng)造；無(wú)非是借陶家酒澆胸中塊壘，乘米家船品江上霽月。性情如此，自家意境才有可能開(kāi)發(fā)出來(lái)。

總之；書(shū)法創(chuàng)作的表現(xiàn)形式必須與詩(shī)文意境相共美，才能創(chuàng)作出書(shū)法佳作。

（選自張巨綱《論書(shū)法表現(xiàn)形式與詩(shī)文意境》；有刪改）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是____

A．書(shū)法簡(jiǎn)言之就是寫(xiě)字的藝術(shù)；它的內(nèi)涵包含兩個(gè)方面：一是以漢字為素材，二是以線條運(yùn)動(dòng)為表現(xiàn)形式。

B．書(shū)法具有創(chuàng)造意境的能力；能表現(xiàn)一定的性靈境界，可以反映出書(shū)寫(xiě)者的審美理想。

C．書(shū)法創(chuàng)作中文字內(nèi)容占有重要的位置；選擇與書(shū)家的個(gè)性氣質(zhì)相適應(yīng)的文字內(nèi)容，才可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的書(shū)法作品。

D．書(shū)法創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)意境的再造；要依附物質(zhì)；技巧條件，如果不能將字體、書(shū)體、用筆、用墨、謀篇布局諸因素配置得當(dāng)，就談不上表現(xiàn)形式各異的筆墨意境。

（2）下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．審美認(rèn)識(shí)往往見(jiàn)仁見(jiàn)智；但是不同的書(shū)法創(chuàng)作者在對(duì)同一文學(xué)底本的理解上必須達(dá)成一致，從而實(shí)現(xiàn)文字內(nèi)容的意境和書(shū)法藝術(shù)的意境的統(tǒng)一。

B．書(shū)法創(chuàng)作需要激情；當(dāng)創(chuàng)作者被文字意境打動(dòng)，思想情緒；精神狀態(tài)高度興奮，他們往往能書(shū)寫(xiě)出意想不到的佳作，而這樣的作品才可能感動(dòng)他人。

C．意境不獨(dú)是詩(shī)文的專(zhuān)利；書(shū)法也有其意境。書(shū)法的目的，不是為了表現(xiàn)書(shū)法自身，而是表現(xiàn)人自身，表現(xiàn)意境，這種意境是與詩(shī)文相接近而有關(guān)聯(lián)的另一番意義。

D．書(shū)法創(chuàng)作者對(duì)文學(xué)底本的選擇取決于個(gè)人的審美需要；借文字內(nèi)容來(lái)表達(dá)書(shū)法家自身的性情。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．中國(guó)書(shū)法藝術(shù)并非純形式觀賞藝術(shù)；它須讀其文，以品味其文學(xué)內(nèi)容之意境；觀其藝，以欣賞其書(shū)法形式美之意境。

B．書(shū)家中創(chuàng)作時(shí)；應(yīng)該具有兩個(gè)條件：能走進(jìn)詩(shī)歌，與文字意境形成共鳴，激發(fā)創(chuàng)造熱情；個(gè)性化地理解詩(shī)文和營(yíng)造個(gè)性化的書(shū)法意境。

C．與詩(shī)歌具有婉約；豪放等不同風(fēng)格類(lèi)似；書(shū)法也有其不同的風(fēng)格特點(diǎn)，而只有書(shū)法風(fēng)格與詩(shī)文內(nèi)容相互協(xié)調(diào)匹配，才會(huì)產(chǎn)生和諧的效果。

D．書(shū)法創(chuàng)作要完全終于詩(shī)文意境，書(shū)法創(chuàng)作的自由度不大，只能中字體、書(shū)體、用筆、用墨、謀篇布局等方面加以發(fā)揮。12、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分．（限選其中的5個(gè)小題作答；如答題超過(guò)5個(gè)，按所答的前5個(gè)小題計(jì)分）

（1）一簞食，____；得之則生，弗得則死．（孟子《魚(yú)我所欲也》）

（2）____；長(zhǎng)路漫浩浩．（《古詩(shī)十九首?涉江采芙蓉》）

（3）其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，____；不絕如縷．（蘇軾《赤壁賦》）

（4）____；一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)．（李白《蜀道難》）

（5）歌臺(tái)暖響，春光融融；____；風(fēng)雨凄凄．（杜牧《阿房宮賦》）

（6）親小人，遠(yuǎn)賢臣，____．（諸葛亮《出師表》）

（7）____；秋水共長(zhǎng)天一色．（王勃《滕王閣序》）

（8）心非木石豈無(wú)感？____．（鮑照《擬行路難》）13、古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）____，____．云無(wú)心以出岫；鳥(niǎo)倦飛而知還．（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）

（2）____，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，____．（王勃《滕王閣序》）

（3）五更鼓角聲悲壯，____．野哭千家聞戰(zhàn)伐，____．（杜甫《閣夜》）

（4）一肌一容，____；____；而望幸焉．（杜牧《阿房宮賦》）

（5）____，____．不有佳詠，何伸雅懷？（李白《春夜宴從弟桃花園序》）14、（2009?安徽）如圖有三個(gè)板塊；請(qǐng)先用一句話對(duì)三個(gè)板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括．

整體概括（18字以內(nèi)）：____

分別概括（每句12字以內(nèi)）

①____

②____

③____．15、閱讀下面的文字；完成（1）～（4）題。

為荊棘而感恩。

美靈。

迎著11月的寒風(fēng)；推開(kāi)街邊一家花店大門(mén)的時(shí)候，珊德拉的情緒低落到了極點(diǎn)。一直以來(lái)，她都過(guò)著一帆風(fēng)順的愜意生活。但是今年，就在她懷孕4個(gè)月的時(shí)候，一場(chǎng)交通意外無(wú)情地奪走了她肚子里的生命，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了。

“感恩節(jié)？為什么感恩呢？為了那個(gè)不小心撞了我的粗心司機(jī)？還是為那個(gè)救了我一命卻沒(méi)能幫我保住孩子的氣囊？”珊德拉困惑地想著；不知不覺(jué)中來(lái)到一團(tuán)團(tuán)鮮花面前。

“我想訂花”珊德拉猶豫著說(shuō)?！笆歉卸鞴?jié)用的嗎？”店員問(wèn)；“您一定想要那種能傳遞感激之意的花吧？”

“不！”珊德拉脫口而出；“在過(guò)去的5個(gè)月里，我沒(méi)有一件事是順心的。”

“我知道什么對(duì)您最合適了?！钡陠T接過(guò)話來(lái)說(shuō)。

珊德拉大感驚訝。這時(shí)；花店的門(mén)鈴響了起來(lái)?！班耍虐爬?，我這就去把您訂的東西給您拿過(guò)來(lái)?！钡陠T一邊對(duì)進(jìn)來(lái)的女士打著招呼，一邊讓珊德拉在此稍候，然后就走進(jìn)了里面的一個(gè)小工作間里。沒(méi)過(guò)多久，當(dāng)她再次出來(lái)的時(shí)候，懷里抱滿了一大堆的綠葉；蝴蝶結(jié)和一把又長(zhǎng)又多刺的玫瑰花枝--那些玫瑰花枝被修得整整齊齊，只是上面連一朵花也沒(méi)有。

珊德拉狐疑地看著這一切；這不是在開(kāi)玩笑吧？誰(shuí)會(huì)要沒(méi)有花的枝子呢！她以為那顧客一定會(huì)很生氣，然而，她錯(cuò)了。她清楚地聽(tīng)到那個(gè)叫芭芭拉的女人向店員道謝。

“嗯；”珊德拉忍不住開(kāi)口了，聲音變得有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的，“那女士帶著她的嗯她走了，卻沒(méi)拿花！”

“是的；”店員說(shuō)道，“我把花都給剪掉了。那就是我們的特別奉獻(xiàn)，我把它叫做感恩節(jié)荊棘花束?！?/p>

“哦；得了吧，你不是要告訴我居然有人愿意花錢(qián)買(mǎi)這玩意吧？”珊德拉不理解地大聲說(shuō)道。

“3年前；當(dāng)芭芭拉走進(jìn)我們花店的時(shí)候，感覺(jué)就跟你現(xiàn)在一樣，認(rèn)為生活中沒(méi)有什么值得感恩的。”店員解釋道，“當(dāng)時(shí)，她父親剛剛死于癌癥，家族事業(yè)也正搖搖欲墜；兒子在吸毒，她自己又正面臨一個(gè)大手術(shù)。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店員繼續(xù)說(shuō)道，“我一生當(dāng)中頭一回一個(gè)人過(guò)感恩節(jié)。我沒(méi)有孩子，沒(méi)有丈夫，沒(méi)有家人，也沒(méi)有錢(qián)去旅游。”

“那你怎么辦呢？”珊德拉問(wèn)道。

“我學(xué)會(huì)了為生命中的荊棘感恩。”店員沉靜地答道；“我過(guò)去一直為生活當(dāng)中美好的事物而感恩，卻從沒(méi)有問(wèn)過(guò)為什么自己會(huì)得到那么多的好東西。但是，這次的厄運(yùn)降臨的時(shí)候，我問(wèn)了。我花了很長(zhǎng)一段時(shí)間才明白，原來(lái)黑暗的日子也是非常重要的?！?/p>

正在這時(shí)；又有人走了進(jìn)來(lái)，是一個(gè)頭頂光禿的矮個(gè)子胖男人。

“我太太讓我來(lái)取我們的‘感恩節(jié)特別奉獻(xiàn)’--12根帶刺的長(zhǎng)枝！”那個(gè)叫菲利的男人一邊接過(guò)店員從冰箱里取出來(lái)的用紙巾包扎好的花枝；一邊笑著說(shuō)。

“這是給您太太的？”珊德拉難以置信地問(wèn)道；“如果您不介意的話，我想知道您太太為什么會(huì)想要這個(gè)東西?！?/p>

“哦；不介意我很高興你這么問(wèn)?！狈评卮鸬??！?年前，我和我太太差一點(diǎn)兒就離婚了。在結(jié)婚40多年之后，我們的婚姻陷入了僵局。但是，我們總算把問(wèn)題給解決了，我們又和好如初。這兒的店員告訴我，為了讓自己牢記在‘荊棘時(shí)刻’里學(xué)到的功課，她總是擺著一瓶子的玫瑰花枝。這正合我意，因此就捎了些回家。我和我太太決定把我們的問(wèn)題都寫(xiě)在標(biāo)簽上，然后把它們一一貼在這些枝子上，一根枝子代表一個(gè)問(wèn)題。然后，我們就為從這些問(wèn)題上所學(xué)到的功課而感恩！”

“我誠(chéng)摯地向你推薦這一特別奉獻(xiàn)！”菲利一邊付賬；一邊對(duì)珊德拉說(shuō)。

“我實(shí)在不知道我能不能夠?yàn)槲疑械那G棘感恩?！鄙旱吕瓕?duì)店員說(shuō)道；“這有點(diǎn)兒不可思議?！?/p>

“嗯；”店員小心翼翼地說(shuō)，“我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在遇到麻煩的時(shí)候會(huì)更加珍視命運(yùn)的慈愛(ài)和幫助，我和菲利夫婦都是這么過(guò)來(lái)的。因此，不要惱恨荊棘。”

眼淚從珊德拉的面頰上滑落；她拋開(kāi)她的怨恨，哽咽道：“我要買(mǎi)下那12根帶刺的花枝，該付多少錢(qián)？”

“不要錢(qián)；你只要答應(yīng)我把你內(nèi)心的傷口治好就行了。這里所有顧客第一年的特別奉獻(xiàn)都是由我送的。”店員微笑著遞給珊德拉一張卡片。

珊德拉打開(kāi)卡片；上面寫(xiě)著：我的命運(yùn)啊，我曾無(wú)數(shù)次地為我生命中的玫瑰而感謝你，但卻從來(lái)沒(méi)有為我生命中的荊棘而感謝過(guò)你。請(qǐng)你教導(dǎo)我關(guān)于荊棘的價(jià)值，通過(guò)我的眼淚，幫助我看到那更加明亮的彩虹

眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．珊德拉遭遇了一場(chǎng)交通意外；失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作，因此，她到花店買(mǎi)花，想要使自己的心情好起來(lái)。

B．不幸的遭遇使店員懂得了“生命中的荊棘”的價(jià)值；于是她開(kāi)始售賣(mài)荊棘花束，為了招攬生意，她還決定第一年向顧客免費(fèi)贈(zèng)送。

C．菲利向珊德拉推薦這種“帶刺的長(zhǎng)枝”；是因?yàn)樗退奶珡摹扒G棘時(shí)刻”里學(xué)到了有益的東西，并且他們?yōu)榇硕卸鳌?/p>

D．盡管店員一直向珊德拉推薦這種特別奉獻(xiàn)的花枝；芭芭拉和菲利的經(jīng)歷也證明了花枝的意義，但珊德拉對(duì)此一直將信將疑。

E．這篇小說(shuō)題為“為荊棘而感恩”；這里的荊棘表面上是指玫瑰花枝上的尖刺，其實(shí)暗指的是生活中遇到的一些挫折和苦難。

（2）“帶刺的玫瑰花枝”對(duì)小說(shuō)藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用；請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)中店員這一形象有什么特點(diǎn)；請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）有人說(shuō)珊德拉是小說(shuō)的主人公，也有人認(rèn)為店員才是小說(shuō)的主人公。你同意哪種看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。16、閱讀下面的材料；然后回答問(wèn)題。

“代排”本不是什么新鮮事；不過(guò)最近杭州下沙一家服務(wù)公司推出的“銀行代排”頗有意思：付2元錢(qián)，就幫你排隊(duì)。許多市民說(shuō)，上銀行少則排隊(duì)半小時(shí)，多則2小時(shí)，2元錢(qián)換2小時(shí)，值得?。贿€有人說(shuō)，這種服務(wù)的推出，銀行應(yīng)該感到臉紅。

請(qǐng)從雇傭者和被雇傭者兩個(gè)不同角度；分別給“銀行代排”下一個(gè)定義，所下定義要分別突出兩者不同的利益；每條不超過(guò)20字。

（1）雇傭者角度：“銀行代排”就是____的一種雇傭行為。

（2）被雇傭者角度：“銀行代排”就是____的一種雇傭行為。評(píng)卷人得分三、書(shū)寫(xiě)(共6題，共12分)17、【題文】根據(jù)下面語(yǔ)境；為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上。（3分）

今日秀水公園；綠樹(shù)蔥蘢，鬧中取靜。寶塔巍峨__(1)______，好像一位歷經(jīng)滄桑的老人，講述著秀水兒女一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。陽(yáng)光透過(guò)疏枝密葉，在山坡上形成了____(2)_____的色彩。走出林間；但見(jiàn)碧水一泓，波平如鏡，宛如景色____(3)____的“天池”。秀水吊橋之美令人浮想聯(lián)翩，留連忘返。

A．斑斕B.秀麗C挺撥18、【題文】根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)（2分）

（1）比喻一系列相關(guān)的事物，只要一個(gè)發(fā)生變化，其他都跟著發(fā)生變化。____

（2）形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。____19、【題文】在橫線上填上恰當(dāng)?shù)奈淖謽?gòu)成詞語(yǔ)（3分）

發(fā)人深____飛____騰達(dá)赴湯____火。

改天____地感同身________名思義20、【題文】閱讀下面文字；根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。（2分）

不要jū（）泥于過(guò)去，過(guò)去早已消失；勿要一味希冀未來(lái)，未來(lái)尚未到來(lái)；一切都在當(dāng)下。我們要做的是：shèn（）重地面對(duì)面對(duì)每一次選擇，選擇之后jiān（）定地走好每一步，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)問(wèn)心無(wú)kuì（）。21、【題文】詞語(yǔ)積累——根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)（每小題1分；共5分）

?看到某種情況或景象心里感到悲傷。____?形容極小的一塊地方。____

?比喻依靠別人過(guò)活。____④只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是。____

⑤呆得像木頭雞一樣。形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。____22、【題文】改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字（3分）

不遣余力____成家歷業(yè)____沖鋒諂陣____

手舞足搗____大相經(jīng)庭____刀光見(jiàn)影____評(píng)卷人得分四、情景默寫(xiě)(共2題，共6分)23、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)椤癬_______，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒(méi)有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。24、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門(mén)宴》中，樊噲闖軍帳中時(shí)“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時(shí)“______________，________________”的寫(xiě)法相同；都運(yùn)用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說(shuō)真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)25、文學(xué)類(lèi)文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

一段叫父愛(ài)的距離。

遠(yuǎn)方。

在我老家；管“父親”叫“爹爹”，小時(shí)候，我覺(jué)得這個(gè)稱(chēng)呼特別的土，和它一樣土的還有我那寡言少語(yǔ)的爹爹。

我那個(gè)起早貪黑在刀具廠干活的爹爹；常年穿一身破舊的衣服，趿拉著兩只四處開(kāi)裂的鞋，稀疏花白的頭發(fā)常蒙著灰塵，黝黑的臉上有幾處被燙傷的斑痕。

1999年夏天；我考上縣一中，要去40公里外的縣城讀書(shū)，離家的前一晚，昏黃的燈下，爹爹單腿跪地使盡全身力氣在為我捆扎行李。正值盛夏，他額頭上的汗混著灰塵往下滴，滴在了他的衣服上，滴到了我嶄新的被子上。我心里一陣嫌棄，說(shuō)了句讓我?海恨終生的話：“明天你還是別去送我了，你要是去了，別人還以為你是我爺爺呢。”爹爹一怔，手上的動(dòng)作停了一下，接著又忙活起來(lái)，他沒(méi)有抬頭看我，只是淡淡地說(shuō)了句：“我家丫頭大嘍，知道要面子嘞?！?/p>

第二天；因?yàn)樾欣钐啵€是去送我了。他換了身新衣服，穿了雙新布鞋，但在我那時(shí)的眼里，他滄桑的臉上依然寫(xiě)滿了“土氣”。那天爹爹沒(méi)怎么說(shuō)話，只是彎腰弓背默默地扛著東西，始終和我保持著一段距離。到了宿舍，他放下東西就默默地退了出去。中午我們?cè)谛ｉT(mén)口的小店里吃餃子，老板娘熱情而饒舌地搭訕：“這小姑娘和爸爸長(zhǎng)得真像！”一直沒(méi)開(kāi)口的爹爹趕忙說(shuō)道：“我家丫頭長(zhǎng)得好看，像她媽?zhuān)幌裎摇！钡f(shuō)這話時(shí)，看我的眼神是幸福的，又是怯怯的。

我的爹爹正默默地拉開(kāi)我們父女之間的距離。他在努力著不讓我因他而難堪；甚或不讓陌生人知道我倆有著割不斷的血脈親情。（只是當(dāng)年懵懂的我竟然一點(diǎn)兒都不覺(jué)得我傷害了父親）

從此；在外面刻意地和我保持一段距離，成了爹爹的習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他從不參加；他默默地支撐著這個(gè)家，給予我最大的寬容與支持。年齡漸長(zhǎng)，我逐漸明白了父親的用心，隨之，愧疚和悔恨也在我內(nèi)心里潛滋暗長(zhǎng)

以后；我一回到老家，即使明知道爹爹出去干活了，卻還是在第一時(shí)間找他?？偸菃?wèn)：“媽?zhuān)业?？媽?zhuān)业裁磿r(shí)候回來(lái)？”因?yàn)槲液ε?，我害怕他又再刻意地拉開(kāi)和我的距離。

2012年2月；我的女兒出生了，大家都說(shuō)孩子長(zhǎng)得像外公。爹爹聽(tīng)到這話時(shí)，悄悄地瞥了我一眼，那眼神是怯怯的，卻又是幸福的。

我試圖通過(guò)我的女兒來(lái)消彌我對(duì)爹爹的愧疚和悔恨；我時(shí)常抱著孩子驕傲地對(duì)別人說(shuō)：“我家寶寶像極了外公?！钡舶堰@個(gè)外孫女疼到了骨子里，任我女兒在他身上撒野瘋鬧。我總是找各種借口拖著爹爹一起散步，他抱著孩子，我挽著他

幸福的時(shí)光總是流轉(zhuǎn)得很快！轉(zhuǎn)眼；女兒兩周半了，爹爹也一天天地老去，爹爹他還在老去！那天，帶著一身辛勞汗味的爹爹剛進(jìn)院子，就被我女兒撲了個(gè)滿懷。我在旁邊幸福地看著他倆，突然，女兒皺著眉頭說(shuō)：“外公，你身上怎么臭臭的？放我下來(lái)！”我抬手給了女兒一耳光，那是我第一次打她，女兒哇哇大哭起來(lái)，爹爹第一次沖我大吼：“你干什么！”他放下孩子，一邊哄她，一邊盡量弓著身體，使自己和孩子保持著一段距離。

兩歲半的女兒一定不知道；她的話一下子擊潰了我內(nèi)，心偽裝的忘卻。那天，我固執(zhí)地逼女兒向爹爹道歉，女兒含著淚似懂非懂地向外公說(shuō)了聲“對(duì)不起”。

其實(shí)那句“對(duì)不起”是替十五年前的我說(shuō)的。原以為借女兒之口說(shuō)出來(lái)；我心里會(huì)好受一些。可內(nèi)心卻明確地告訴我：不是所有的錯(cuò)誤都能彌補(bǔ)，更不是所有的事都可以由別人替代！

在一次與媽媽的聊天中；我才知道：當(dāng)年縣一中每次家長(zhǎng)會(huì)后，爹爹都會(huì)拉著她問(wèn)東問(wèn)西，會(huì)一遍又一遍地看我的成績(jī)單；那些年里，每當(dāng)我放假回家，晚上一個(gè)人出門(mén)時(shí)，爹爹都會(huì)悄悄地跟在后面；最近這幾年來(lái)，爹爹經(jīng)常向他的老哥們炫耀我給他買(mǎi)的小禮物，甚至是我發(fā)給他的每一條短信。

而這些都是我不知道的！

父親就像子女人生路上指引方向的明燈。很多名人都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話；而我卻要說(shuō)，我的爹爹更像我身后的那盞燈，不耀眼，不炫目，但卻給了我最溫馨的守護(hù)！

也許在以后的時(shí)光中；我的爹爹還是習(xí)慣與我保持一段距離，但我知道，維系這段距離的是爹爹力所能及的愛(ài)。幸好，他從未走遠(yuǎn)：幸好，他還未走遠(yuǎn)！

（原文有刪改）

（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．文章從對(duì)父親的稱(chēng)呼起筆；主要是為下文做鋪墊，暗示爹爹既其貌不揚(yáng)；穿著破舊，又特別不會(huì)說(shuō)話，讓我在老師和同學(xué)面前很難為情，抬不起頭來(lái)。

B．文章中間寫(xiě)我女兒嫌爹爹身上臭時(shí)；我反應(yīng)強(qiáng)烈，打了她一個(gè)耳光，我認(rèn)為：這不只是因?yàn)榕畠耗暧撞欢?，更是因?yàn)榈僖淮问艿搅擞H人的傷害。

C．文章最后寫(xiě)到“幸好！他還未走遠(yuǎn)”等；指的并不是自己和爹爹之間的空間距離，而是爹爹盡管年邁多病，還在一如既往地給予我最大的寬容和支持。

D．文章運(yùn)用了多重對(duì)比；我對(duì)爹爹前后情感的對(duì)比，爹爹對(duì)我和我女兒態(tài)度的對(duì)比，批判自己的自私冷漠，贊美爹爹的無(wú)私偉大，謳歌親情的美好可貴。

（2）文中作者對(duì)父親的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。

（3）文章題目為“一段叫父愛(ài)的距離”，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)析“一段距離”的具體含義。26、閱讀下面的文章（實(shí)用類(lèi)）；回答下列各題。

花落春仍在。

俞平伯。

二十世紀(jì)斜長(zhǎng)的舊影中；有一幀文化人的老照片令我難忘：1902年，蘇州城內(nèi)一座古舊的老屋前，82歲的經(jīng)學(xué)大師俞樾古怪的懸臂倒提著一柄拂塵，另手牽起懵懂中的重孫俞平伯。小伢只有三歲，一雙稚眼微側(cè)透出好奇，老者則桀驁地俯視世相，不平之氣凜然生出。俞平伯這顆讀書(shū)種子長(zhǎng)大后，寫(xiě)白話詩(shī)，寫(xiě)《燕知草》，又做《紅樓夢(mèng)研究》，復(fù)研究古詩(shī)詞，料不到本是書(shū)齋之夢(mèng)卻意外惹出彌天大禍，“文革”之中被流放到豫南農(nóng)村。一門(mén)書(shū)香的德清俞氏家庭，于是與河南結(jié)了奇緣。

中國(guó)科學(xué)院學(xué)部文學(xué)所第一批“五七”干校學(xué)員；包括俞平伯；何其芳、錢(qián)鐘書(shū)、吳世昌等人在內(nèi)，是1969年11月16日晨乘火車(chē)抵達(dá)信陽(yáng)的，先在羅山丁洼稍作整頓，繼又轉(zhuǎn)到息縣的包信和東岳集。俞平伯這時(shí)正是古稀之年，他的夫人大其四歲。

當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)未被提上日程；偏僻的豫南農(nóng)村山河依舊，古風(fēng)猶存，俞平伯呼吸到了許久不遇的新鮮空氣。1970年元旦，干校開(kāi)始肅清“五一六”分子的斗爭(zhēng)會(huì)后，他們夫婦被分配定居到東岳集。實(shí)在地講，與干校其他學(xué)員比起來(lái)，俞平伯夫婦過(guò)的是一種特殊生活。老兩口可以合居一室與村民為鄰，另起爐灶。他們被放逐，在于一種精神和文化的遭侮辱而非別的。楊絳女士隨后也來(lái)了，但她和錢(qián)鐘書(shū)卻分別過(guò)著準(zhǔn)軍事化的集體生活，偶爾才有“菜園相會(huì)”。

老夫妻又間作勞動(dòng)；但是那不像干校里的項(xiàng)目，好長(zhǎng)一段時(shí)間，主要是利用當(dāng)?shù)馗划a(chǎn)的紅麻資源和鄉(xiāng)民們一起搓制麻繩。淳樸有序的豫南鄉(xiāng)情和民俗浸潤(rùn)著夫子的心，俞平伯不覺(jué)已陶然而忘機(jī)。他還滿腔熱忱地教房東孩子識(shí)字：“危言漫與屠龍技，訛謬流傳逝水同。慚愧鄰?fù)迊?lái)問(wèn)字，可曾些子益貧農(nóng)?！保ā多?fù)迒?wèn)字》）返璞歸真，老人對(duì)過(guò)去從事繁瑣的學(xué)術(shù)考證和漫無(wú)邊際的文字生涯仿佛生了悔意。除了在東岳績(jī)麻，俞平伯作為干校的老學(xué)員，也曾學(xué)種菜，積綠肥。政治生活要參加“天天讀”，定期寫(xiě)檢查，不時(shí)還參加放樣板戲電影的“威虎山大會(huì)”。1970年4月27日，為祝賀第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，還應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)之囑，專(zhuān)門(mén)賦詩(shī)二首。另外還和何其芳一道養(yǎng)過(guò)豬。

可是；俞平伯不能忘情的依然是書(shū)。1970年1月10日，因下意識(shí)地閑覽隨身帶來(lái)的《水經(jīng)注》，稍過(guò)一次讀書(shū)癮，被人發(fā)現(xiàn)，大會(huì)上即遭批判，為此連寫(xiě)兩份檢查才算過(guò)關(guān)。東岳屋外的風(fēng)景雖然恬適又愜意，室內(nèi)的光景畢竟又使人壓抑，簡(jiǎn)陋齷齪，有時(shí)更覺(jué)得寂寞難挨。俞平伯獨(dú)自又發(fā)出自虐性的抗議：“爐灰飄墜又飄揚(yáng)，清早黃昏要掃床。豬矢氣熏柴火味，者般陋室叫‘延芳’。螺螄殼里且盤(pán)桓，墻罅西風(fēng)透骨寒。出水雙魚(yú)相照活，者般陋室叫‘猶歡’?！?/p>

（《陋室》）1971年1月11日；俞平伯得到返京通知，東岳老鄉(xiāng)為之慶幸并依依送別。畢竟，俞平伯夫婦在東岳集度過(guò)了整整一年難忘的歲月，因?yàn)楹娃r(nóng)民與土地貼在了一起，不僅使強(qiáng)加在自己身上的厄運(yùn)意外得以解構(gòu)，并且尋覓到了一種精神的皈依。

當(dāng)年在北大讀書(shū)的時(shí)候；俞平伯也曾親歷和參加了“五四”運(yùn)動(dòng)，旋即出洋又歸來(lái)，卻一頭扎到故紙堆里了，他不僅和同時(shí)代的其他人不一樣，甚至和他的曾祖父，當(dāng)年因一句“花落春仍在”的詩(shī)文令座師曾國(guó)藩激賞不已的俞樾老先生也不一樣，俞平伯雖然也曾讀經(jīng)，孔子教訓(xùn)的讀書(shū)；齊家，他篤實(shí)又安分地終生實(shí)踐著，然而卻絲毫沒(méi)有治國(guó)與平天下的干世之志。或許他及早就參透了文化與政治相容又相克的玄機(jī)，所以在新文化運(yùn)動(dòng)還是時(shí)尚之時(shí)，便在其白話詩(shī)《憶》里，吟出了“我們低首在沒(méi)奈何的光景下，這便是沒(méi)有奈何中的奈何”的讖語(yǔ)。他也曾想不通，委實(shí)也有忿怨，1988年4月5日，他將手書(shū)《儒林外史》里的一首詩(shī)寄贈(zèng)新加坡的周穎南：“不敢妄為些子事，只因曾讀數(shù)行書(shū)。嚴(yán)霜烈日都經(jīng)過(guò)，次第春風(fēng)到草廬?！苯鑱?lái)吳敬梓的話，俞平伯巧妙地概括了從春在堂主人俞樾到自己在豫南農(nóng)村的家世。

俞平伯的一生；折射了二十世紀(jì)中國(guó)文化人的尷尬與苦悲。

（節(jié)選自《文人的閑話》；有刪改）

【相關(guān)鏈接】

①俞平伯；原名俞銘衡，字平伯?，F(xiàn)代詩(shī)人；作家、紅學(xué)家。清代樸學(xué)大師俞樾曾孫。與胡適并稱(chēng)“新紅學(xué)派”的創(chuàng)始人。他積極參加五四新文化運(yùn)動(dòng)，精研中國(guó)古典文學(xué)，執(zhí)教于著名學(xué)府，是一位熱忱的愛(ài)國(guó)者和具有高尚情操的知識(shí)分子。

②1954年9月；俞平伯遭受非學(xué)術(shù)的政治批判，長(zhǎng)期受到不公正待遇，然仍不放棄對(duì)《紅樓夢(mèng)》的研究。

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的是______。

A．文章開(kāi)篇從一幀老照片寫(xiě)起；既暗示所寫(xiě)事情的真實(shí)性，引出寫(xiě)作對(duì)象，又交代俞平伯出自一門(mén)書(shū)香的德清俞氏家庭。

B．淳樸有序的豫南鄉(xiāng)情和民俗不僅使俞平伯忘掉世俗；與世無(wú)爭(zhēng)；而且使他后悔于過(guò)去從事繁瑣的學(xué)術(shù)考證和漫無(wú)邊際的文字生涯。

C．“尋覓到了一種精神的皈依”是指與農(nóng)民；土地的貼近解構(gòu)了俞平伯因流放而造成的厄運(yùn)；他的心靈得到安慰和升華。

D．文化與政治相容又相克；俞平伯一方面參加了五四新文化運(yùn)動(dòng)，另一方面又精研中國(guó)古典文學(xué)，自然會(huì)遭受非學(xué)術(shù)的政治批判。

（2）本文重點(diǎn)寫(xiě)了豫南生活在俞平伯的生命歷程中留下了深深的印痕；請(qǐng)簡(jiǎn)要概括俞平伯夫婦在豫南所過(guò)的生活。

（3）文章說(shuō)：“俞平伯的一生，折射了二十世紀(jì)中國(guó)文化人的尷尬與苦悲?！闭?qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫?。?7、閱讀下面的文字；完成下列各題。

把燈光調(diào)亮。

張抗抗“關(guān)店吧！”盧娜下定了決心。

差不多從七八年前開(kāi)始；書(shū)店的銷(xiāo)售額就開(kāi)始下降，像秋分以后的氣溫，一天天往下落。資金周轉(zhuǎn)不靈，常常拆東墻補(bǔ)西墻，老公交到她手里的月工資，轉(zhuǎn)眼讓她墊付了員工的工資。如今已是嚴(yán)重虧損，真的山窮水盡了。

她早早來(lái)到書(shū)店。她想讓自己一個(gè)人靜一靜；仔細(xì)再仔細(xì)地盤(pán)點(diǎn)一番：店里現(xiàn)有的庫(kù)存書(shū)；書(shū)柜書(shū)架沙發(fā)桌椅燈具電腦等所有的家當(dāng)，總共能折算多少錢(qián)？她必須速速把明光書(shū)店的“后事”料理完畢。

她開(kāi)鎖進(jìn)店；覺(jué)得光線有點(diǎn)暗，順手開(kāi)了燈，一時(shí)燈光亮得晃眼。她抬頭，看見(jiàn)了天花板上前些天新?lián)Q的燈泡，心里突然一陣刺痛：把燈光調(diào)亮？她氣呼呼地順手把燈關(guān)掉了，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)。這家昏暗的書(shū)店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了不怪我不怪我，她對(duì)自己說(shuō)，我實(shí)在是已經(jīng)盡力了哦

手機(jī)鈴聲響起；她走到窗口去拿包取手機(jī)，順手把窗簾刷地拉開(kāi)了。

頃刻間；書(shū)店里灑滿了亮晃晃的陽(yáng)光，一格格在書(shū)架上跳躍，把書(shū)店染得一片金黃。還是太陽(yáng)好啊，她對(duì)自己說(shuō)。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。

手機(jī)里傳來(lái)一個(gè)爽快的聲音。電話是文化局的人打來(lái)的；就是上次讓她填申請(qǐng)表的那個(gè)干部，讓她趕緊到局里去一趟，要辦手續(xù)--什么手續(xù)？就是省政府的那筆書(shū)店獎(jiǎng)勵(lì)基金，明光書(shū)店評(píng)上了！你變百萬(wàn)富翁了

盧娜站在窗口一動(dòng)不動(dòng)；然后肩膀輕輕地抖動(dòng)起來(lái)，身子開(kāi)始顫栗。她伸出雙手捂住了臉，淚水透過(guò)指縫，從臉頰上嘩嘩淌下來(lái)。她似乎意識(shí)到什么，往前挪移了一步。是的，她想躲開(kāi)那堆書(shū)，怕自己的淚水把書(shū)弄濕了

一百萬(wàn)是多大的一筆錢(qián)啊？這么說(shuō)；明光書(shū)店就要起死回生了？可以把這幾年累計(jì)的債務(wù)虧空都補(bǔ)上了，早就想添置的新書(shū)柜，也有了著落。老公的工資不用再貼補(bǔ)書(shū)店了，積攢起來(lái)給兒子上大學(xué)交學(xué)費(fèi)。退一萬(wàn)步說(shuō)，假若書(shū)店繼續(xù)賠錢(qián)，一年賠幾萬(wàn)塊，這筆補(bǔ)貼的錢(qián)，也夠她再虧損十幾年了她一直想著能把隔壁那家閑置的小陽(yáng)臺(tái)買(mǎi)下來(lái)，和自家書(shū)店打通，在二樓的咖啡吧旁邊，再擴(kuò)建一個(gè)兒童書(shū)屋，孩子們放學(xué)了，盡管可以到這里來(lái)讀書(shū)嬉戲做夢(mèng)

盧娜從文化局回到店里；已近中午。她從街上的燈具店里，買(mǎi)了一盒40瓦的飛利浦燈泡--把燈光再調(diào)亮一點(diǎn)！她要讓明光書(shū)店的老顧客們，老遠(yuǎn)就看到書(shū)店的燈光。如果她的資金寬裕，最好把書(shū)店臨街的窗戶也擴(kuò)大一倍，等到夜幕降臨，玻璃窗內(nèi)的燈光雪亮雪亮，明光書(shū)店就像一座透明的水晶宮，所有的書(shū)都在閃閃發(fā)光這么多年，書(shū)本沒(méi)有改變我的命運(yùn)，但改變了我。我辦了明光書(shū)店，我的書(shū)店給人送去知識(shí)，知識(shí)可以幫別人改變命運(yùn)

這么一想；盧娜的眼淚又流下來(lái)了--不對(duì)！不是知識(shí)改變命運(yùn)，是文化！不對(duì)，文化也不一定能改變命運(yùn)，但可以改變?nèi)耍∥也辉偈悄莻€(gè)高考落榜的自卑女孩，我活得對(duì)人有用，我充實(shí)；我知足

就在這天晚上；明亮的燈光下，出現(xiàn)了一個(gè)人影。盧娜瞇起眼打量，忽然想起他就是幾個(gè)月前那個(gè)買(mǎi)了二十多本書(shū)并建議她把書(shū)店燈光調(diào)亮一點(diǎn)的省城顧客。他快步朝她走過(guò)來(lái)，抬起頭環(huán)顧天花板的燈池，笑容滿面地說(shuō)：嗬，燈光調(diào)過(guò)了？書(shū)店亮了許多哦！我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)了。

接下來(lái)的事情；完全出乎盧娜的意料。這個(gè)人對(duì)盧娜說(shuō)了很多話，她好像聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)，縣城新區(qū)的整體規(guī)劃中，需要有一家中等規(guī)模的書(shū)店。他想到了明光書(shū)店，他推薦了明光書(shū)店，明光書(shū)店的信譽(yù)度和知名度，開(kāi)在新區(qū)再恰當(dāng)不過(guò)了。新區(qū)將為書(shū)店預(yù)留五百平方米門(mén)面房，作為公益書(shū)店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)。

他還提到了城市發(fā)展戰(zhàn)略；提到了公民的文化權(quán)利，提到了熱愛(ài)；尊重、介入什么的，盧娜下意識(shí)嗯嗯地點(diǎn)頭，只覺(jué)得他的話音一聲聲落下，頭頂?shù)臒艄庖槐K盞亮起來(lái)。

那天晚上；盧娜回到家，和老公一五一十地說(shuō)了今天書(shū)店里發(fā)生的一連串怪事。

老公開(kāi)口說(shuō)：盧娜；我曉得你開(kāi)書(shū)店十多年，沒(méi)一天好日子過(guò)。但是，假如你從此不開(kāi)書(shū)店，恐怕就活不成了。命總比鈔票要緊，你年紀(jì)還輕呢，我要你活著！

盧娜鼻子一酸；眼圈就紅了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼地一下躥上來(lái)，燃成了一蓬金紅色的火焰。

隔著一條街；隔著幾道墻，盧娜看見(jiàn)“明光書(shū)店”四個(gè)字，在夜空里通體透亮。

（選自張抗抗《把燈光調(diào)亮》；有刪節(jié)）

（1）下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．這篇小說(shuō)大量使用比喻；象征等暗示手法；如第四段寫(xiě)到盧娜生氣地關(guān)掉書(shū)店的燈光，心底的小火苗也快要熄滅，就喻示著盧娜決心關(guān)掉書(shū)店，而且心底的信念也行將崩潰。

B．“明光書(shū)店”的命運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)首先來(lái)自省政府的獎(jiǎng)勵(lì)資金。這說(shuō)明政府和國(guó)家開(kāi)始扶持個(gè)體書(shū)店；加大了對(duì)文化建設(shè)事業(yè)的投入。

C．建議把燈光調(diào)亮的顧客的出現(xiàn)；非常巧妙，一方面使小說(shuō)情節(jié)更完整；嚴(yán)謹(jǐn)，另一方面通過(guò)他帶來(lái)了書(shū)店更多的好消息，并通過(guò)他說(shuō)明盧娜的事業(yè)獲得了社會(huì)的肯定和支持。

D．盧娜的丈夫多年來(lái)用自己的工資補(bǔ)貼書(shū)店的經(jīng)營(yíng)；無(wú)怨無(wú)悔地支持盧娜的事業(yè)，主要是因?yàn)樗斫獗R娜所從事的事業(yè)具有巨大而深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

（2）小說(shuō)標(biāo)題“把燈光調(diào)亮”意味深長(zhǎng)；請(qǐng)理解其豐富的意蘊(yùn)。

（3）小說(shuō)中的主人公盧娜是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)概括并分析。28、閱讀下面的文字；完成下列各題。

中國(guó)人擅長(zhǎng)在石頭上進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作；取亙古不變的材料氣屑，達(dá)到永存文字的理想。石頭取材方便；質(zhì)地堅(jiān)硬、體量巨大、保存容易、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、質(zhì)樸無(wú)華等特性，讓石頭上的書(shū)法與其他材料上的書(shū)法，早早有所區(qū)別。中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書(shū)法的這種結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。但秉承的文明理念，擁有的核心價(jià)值始終保持一致，就是代表儀式與權(quán)力?！笆蠒?shū)”，不是書(shū)本，不以傳播知識(shí)為主要目的，而是威儀、憑證的象征和表達(dá)。

金屬出現(xiàn)時(shí)；正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期，在如此珍責(zé)的材料上鑄造文字，與當(dāng)時(shí)使用文字的重要地位相匹配，所以，現(xiàn)存最早的文字刻石《石鼓文》，具有弦烈的金屬銘文的痕跡。先秦的金文，甚至更久遠(yuǎn)的甲骨文，它們一些基本特點(diǎn)，包括書(shū)寫(xiě)方式；表達(dá)內(nèi)容，以及實(shí)際功用和精神賦予，都被后來(lái)石頭上的書(shū)法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書(shū)法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書(shū)寫(xiě)形式。

摩崖是中國(guó)人創(chuàng)造的；體量最大的書(shū)法；選址多在斷崖峭壁之上。因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境息息相關(guān)，既突出周?chē)坝^地貌的主題，起到點(diǎn)題作用，又隱身于大山大水之間，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。摩崖書(shū)寫(xiě)要隨形就勢(shì)，點(diǎn)畫(huà)未必仔細(xì)，刻工也無(wú)法精到，強(qiáng)調(diào)結(jié)體開(kāi)張、舒展，氣勢(shì)恢宏、博大。好的摩崖，像是大自然中的畫(huà)題或是鈐印一一自然因?yàn)橛辛巳说暮圹E而更具有意義，人也因?yàn)榕c自然的互動(dòng)而確立自己的價(jià)值。

碑對(duì)儀式與權(quán)力的傳遞最為充分；遍及中囷大地的各個(gè)角落。按照中國(guó)人“石即山”的觀點(diǎn)，碑是被移動(dòng)到建筑周?chē)蛘咛貏e場(chǎng)合的摩崖。從一開(kāi)始，立碑就是中國(guó)人確定身份的主要方式，為個(gè)人立碑，弦調(diào)他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以及影響力：政府立碑，則確立法律法規(guī)的震懾作用，以及對(duì)重大歷史事件的權(quán)威判斷。總之，碑被披上正統(tǒng)的外衣，向世人展示合法的；明確歷史價(jià)值的文字記錄，一方面，歷史學(xué)家非常重視碑為重構(gòu)過(guò)往時(shí)代提供了文字依據(jù)；另一方面，在碑上體現(xiàn)的書(shū)法成就，幾乎占據(jù)書(shū)法史上的半壁漢山。

印章最早也來(lái)自金屬制品。漢唐前后印章主要停留在實(shí)用層面；缺少文人精英的介入。到明清時(shí)期，石頭與書(shū)法的結(jié)合有了大跨度改變，尤其是對(duì)軟質(zhì)石頭的發(fā)現(xiàn)和充分挖掘，拓展了在石頭上的書(shū)寫(xiě)。摩崖碑刻上不能得到的筆觸樂(lè)趣，在明清篆刻中終于成為現(xiàn)實(shí)。雖然摩崖碑刻書(shū)法的意味更強(qiáng)，但篆刻作為味一反刻的字，讓書(shū)法真正成為石頭上的舞蹈。

不能不提及的是；“石文”興起的初期，正是紙張發(fā)明的時(shí)候。其后，石頭上的書(shū)法與紙張上的書(shū)法交織前行，聰明的中國(guó)人充分利用石頭與紙張不同的載體特性，楊長(zhǎng)避短，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，共同建構(gòu)中國(guó)文字；文化與文明的摩天大廈。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2016年02月21日12版，有刪改。）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析；正確的一項(xiàng)是______

A．因石頭取材方便；質(zhì)地堅(jiān)硬、體量巨大、保存容易、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、質(zhì)樸無(wú)華等特性；這讓石頭上的書(shū)法與其他材料上的書(shū)法有著本質(zhì)區(qū)別。

B．因青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)；所以金文和甲骨文的一些基本特點(diǎn)，包括書(shū)寫(xiě)方式；表達(dá)內(nèi)容，以及實(shí)際功用和精神賦予，都被后來(lái)石頭上的書(shū)法所繼承。

C．碑對(duì)儀式與權(quán)力的傳遞最為充分；為個(gè)人立碑是中國(guó)人確定身份的主要方式：政府立碑，則是確立法律法規(guī)的震懾作用，以及對(duì)重大歷史事件的權(quán)威判斷。

D．軟質(zhì)石頭的發(fā)現(xiàn)和充分挖掘；降低了石頭上刻字的難度，讓書(shū)法真正成為石頭上的舞蹈，使書(shū)法的意味在石頭上得到了最大體現(xiàn)。

（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．文章以“石上書(shū)”論證石頭和書(shū)法的結(jié)合是威儀；憑證的象征和表達(dá)。

B．文章借用先秦金文；甲骨文論證石頭上的書(shū)法具有繼承性和抗衡性。

C．文章以摩崖石刻來(lái)論證中國(guó)所有的石刻中都要強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。

D．文章中個(gè)人立碑；政府立碑能論證碑對(duì)儀式與權(quán)力的傳遞最為充分。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A．文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期與金屬的出現(xiàn)同期；從現(xiàn)存最早石刻“石鼓文”的金屬銘文的痕跡可以看出，當(dāng)時(shí)人們對(duì)文字使用的重視。

B．摩崖的選址多在斷崖峭壁之上；因此其內(nèi)容與形式大都與所處環(huán)境息息相關(guān)，既突出周?chē)坝^地貌的主題，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。

C．印章在漢唐前后主要停留在實(shí)用層面；缺少文人精英的介入，到了明清時(shí)期，摩崖碑刻上不能得到的筆觸樂(lè)趣，在篆刻中終于成為現(xiàn)實(shí)。

D．與古代“石上書(shū)”相比，現(xiàn)代墓碑上的書(shū)法價(jià)值可能遠(yuǎn)不及，但當(dāng)親人面對(duì)這塊有著文字的石頭時(shí)，由儀式感而造成的肅穆應(yīng)該不會(huì)減弱。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共9分)29、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）2012年11月28日，江蘇華西村“華西村博物館”建成開(kāi)館，該館總建筑面積1萬(wàn)平方米，由1∶1復(fù)制的故宮太和殿、乾清宮、東華門(mén)、角樓和紅墻等仿古建筑組成。復(fù)制名建筑之風(fēng)，常見(jiàn)的操作是微縮復(fù)制，華西村財(cái)大氣粗，原比例復(fù)制，對(duì)此網(wǎng)民紛紛感慨“生猛”。注：華西村被稱(chēng)為中國(guó)最富有的村莊。要求：選好角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。30、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛。有人說(shuō)，痛了，就直接說(shuō)出來(lái)，這是本能。又有人說(shuō)，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)。還有人說(shuō)，痛而善言，這是一種人生智慧。上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。31、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）有一匹志在四方的駿馬，希望能找到自己的“伯樂(lè)”，卻被賣(mài)到一個(gè)磨坊拉磨。很快，它覺(jué)得拉磨太累，自己被大材小用了，便請(qǐng)求上帝將自己改派到馬場(chǎng)里，供騎手們騎行?？墒堑搅四抢?，他又覺(jué)得伙食太差，于是再次請(qǐng)求上帝轉(zhuǎn)移它。最后，上帝滿足了它的請(qǐng)求，把它送到一個(gè)皮匠家里，皮匠對(duì)它非常好，每天都給它吃最好的食物，而且不讓它干任何活?？刹痪煤蟮囊惶焱砩?，這匹馬被殺掉了，皮匠剝了它油光發(fā)亮的皮，將其做成了皮衣、皮革，高價(jià)賣(mài)給了富人們。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】此題考查了辨析并修改病句．“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去；不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系．可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)，推理的方式是否合理等多方面來(lái)分析．不合邏輯主要包括：

自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因果、主客倒置、否定失當(dāng)、不合事理、兩面對(duì)一面，照應(yīng)不周全．【解析】【解答】A．缺主語(yǔ)；去掉“不僅”；

B．搭配不當(dāng)把“組織”改為“建立”；

C．否定失當(dāng)；應(yīng)是“避免合法權(quán)益受侵害”；

D．正確．

故選：D．2、D【分析】試題分析：A．坐陣—坐鎮(zhèn)；B．鞭辟入理—鞭辟入里；C．國(guó)萃—國(guó)粹【解析】【答案】D3、B【分析】【解析】

(①承接，③修飾，②④都是轉(zhuǎn)折連詞)【解析】【答案】

B4、D【分析】【分析】本題考查識(shí)記辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的讀音能力．結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考，注意細(xì)節(jié)．【解析】【解答】A．“前合后偃”中的“偃”；應(yīng)讀“yǎn”；

B．“避匿”中的“匿”；應(yīng)讀“nì”；“間隙”的“間”，應(yīng)讀“jiàn”；

C．“倨傲”中的“倨”；應(yīng)讀“jù”；“孱頭”的“孱”，應(yīng)讀“càn”；

D．全部正確；

故選：D．5、D【分析】【分析】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力．了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤．可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度．【解析】【解答】A．使用恰當(dāng)；因材施教：因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育．指針對(duì)學(xué)習(xí)的人的志趣；能力等具體情況進(jìn)行不同的教育．符合語(yǔ)境；

B．使用恰當(dāng)；嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴(lài)和支持．符合語(yǔ)境；

C．使用恰當(dāng)；有的放矢：的：箭靶子；矢：箭．放箭要對(duì)準(zhǔn)靶子．比喻說(shuō)話做事有針對(duì)性．符合語(yǔ)境；

D．不合語(yǔ)境；屈指可數(shù)，用來(lái)形容數(shù)目很少．句中的語(yǔ)境是“樹(shù)很多”；

故選：D．6、C【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面判斷，然后再此基礎(chǔ)上篩選正確的搭配選項(xiàng)，【解析】【解答】（1）淋漓盡致：形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分；透徹；一般做定語(yǔ)．狀語(yǔ)．不語(yǔ)，這里不合語(yǔ)法，可在淋漓盡致前加上“寫(xiě)得”二字，故錯(cuò)；

（2）穿云裂石：形容聲音高亢嘹亮．這里來(lái)形容聲音高亢有感染力；使用正確；

（3）荒謬絕倫：沒(méi)有比這更荒唐更不合情理的了；這里用來(lái)形容西游記中的情節(jié)，屬于貶詞褒用，可改為“天馬行空”；

（4）無(wú)可厚非：指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)；但還有可取之處，應(yīng)予諒解．而語(yǔ)境中中國(guó)人民的行為是沒(méi)有什么錯(cuò)的，所以應(yīng)用“無(wú)可非議”（沒(méi)有什么可以指責(zé)的，表示做得妥當(dāng)）

（5）別具一格：另有一種獨(dú)特的風(fēng)格；用來(lái)形容學(xué)堂中的人文景觀和自然景觀的統(tǒng)一局面，使用正確；

（6）功虧一簣：比喻作事情只差最后一點(diǎn)沒(méi)能完成；用來(lái)比喻高三學(xué)子不能堅(jiān)持到底的情況，使用正確；

所以；此六項(xiàng)中（2）（5）（6）正確；

故選C7、A【分析】B悄qiǎoC諗shěn，D．模mú【解析】【答案】A8、D【分析】【解析】【答案】D9、C【分析】【解析】一日之計(jì)在于晨：打算，安排【解析】【答案】C二、填空題(共7題，共14分)10、君子生非異也報(bào)養(yǎng)劉之日短也征蓬出漢塞水澹澹兮生煙老魚(yú)跳波瘦蛟舞畫(huà)船聽(tīng)雨眠【分析】【分析】古詩(shī)文默寫(xiě)首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫(xiě)，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）君子生非異也（重點(diǎn)字：生）

（2）報(bào)養(yǎng)劉之日短也（重點(diǎn)字：報(bào)）

（3）征蓬出漢塞（重點(diǎn)字：蓬）

（4）水澹澹兮生煙（重點(diǎn)字：澹）

（5）老魚(yú)跳波瘦蛟舞（重點(diǎn)字：瘦；舞）

（6）畫(huà)船聽(tīng)雨眠（重點(diǎn)字：眠）11、AAD【分析】【分析】該題屬于論述類(lèi)文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現(xiàn)在對(duì)文章內(nèi)容的檢索、歸納概括方面．解答該類(lèi)試題，首先要認(rèn)真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點(diǎn)及作者的情感態(tài)度：該文段主要論述了“自然世界”“社會(huì)世界”“人文世界”三個(gè)不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系．其次，要熟悉論述類(lèi)客觀題的解題流程：①審題劃重點(diǎn)，②通讀標(biāo)段號(hào)，③定位劃重點(diǎn)，④看題細(xì)比對(duì)．對(duì)比關(guān)照是要注意五看：一看對(duì)象，二看數(shù)量，三看時(shí)態(tài)，四看肯否，五看因果．說(shuō)到底，解答此類(lèi)題目，關(guān)鍵是根據(jù)選項(xiàng)找范圍，根據(jù)范圍畫(huà)重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)再比較．【解析】【解答】（1）A以偏概全；第一段相關(guān)句子為“書(shū)法是以漢字為素材，以線條及其構(gòu)成運(yùn)動(dòng)為形式，表現(xiàn)性靈境界和體現(xiàn)審美理想的抽象藝術(shù)”，忽略了書(shū)法概念中“表現(xiàn)性靈境界和體現(xiàn)審美理想”的內(nèi)涵．

（2）A根據(jù)文中第四段的內(nèi)容可知；對(duì)文學(xué)底本可以有個(gè)性的理解，不必強(qiáng)求一致．

（3）D表述過(guò)于絕對(duì)化；書(shū)法是對(duì)文學(xué)作品的再創(chuàng)造，根據(jù)文章第四段的內(nèi)容可知，可以有個(gè)性化的解讀．

答案：

（1）A

（2）A

（3）D12、一豆羹還顧望舊鄉(xiāng)余音裊裊劍閣崢嶸而崔嵬舞殿冷袖此后漢所以傾頹也落霞與孤鶩齊飛吞聲躑躅不敢言【分析】【分析】本題考查名句名篇的默寫(xiě)．審題時(shí)注意任選5題作答．【解析】【解答】本題均出自課本名篇．“羹；裊、崔嵬、傾頹、鶩、躑躅”易寫(xiě)錯(cuò)．

答案：

（1）一豆羹。

（2）還顧望舊鄉(xiāng)。

（3）余音裊裊。

（4）劍閣崢嶸而崔嵬。

（5）舞殿冷袖。

（6）此后漢所以傾頹也。

（7）落霞與孤鶩齊飛。

（8）吞聲躑躅不敢言13、策扶老以流憩時(shí)矯首而遐觀鶴汀鳧渚即岡巒之體勢(shì)三峽星河影動(dòng)搖夷歌數(shù)處起漁樵盡態(tài)極妍縵立遠(yuǎn)視開(kāi)瓊筵以坐花飛羽觴而醉月【分析】【分析】古詩(shī)文默寫(xiě)首先要能夠背誦相關(guān)古詩(shī)詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書(shū)寫(xiě)，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書(shū)寫(xiě)一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）策扶老以流憩時(shí)矯首而遐觀（重點(diǎn)字：憩；矯、遐）

（2）鶴汀鳧渚即岡巒之體勢(shì)（重點(diǎn)字：鳧）

（3）三峽星河影動(dòng)搖夷歌數(shù)處起漁樵（重點(diǎn)字：漁）

（4）盡態(tài)極妍縵立遠(yuǎn)視（重點(diǎn)字：縵）

（5）開(kāi)瓊筵以坐花飛羽觴而醉月（重點(diǎn)字：筵、觴）14、我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作．清查農(nóng)民工工資支付問(wèn)題．?dāng)U大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍關(guān)心農(nóng)民工子女教育【分析】【分析】漫畫(huà)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換題得分要點(diǎn)：

1．細(xì)察漫畫(huà)；抓住矛盾看標(biāo)題，看畫(huà)面，看畫(huà)中文字，看夸張之處。

2．分析細(xì)節(jié)；揣摩夸張之處的寓意．

3．注意提示；抓住關(guān)鍵．

4．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；展開(kāi)想象，揣摩畫(huà)外音看畫(huà)面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)；透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；多個(gè)角度思考創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，選擇最佳的答題切入點(diǎn)．

5．答題格式。

第一步；概括說(shuō)明畫(huà)面：畫(huà)面上有（抓住空間關(guān)系如左右；上下、背景與主體等）

第二步，揭示寓意：漫畫(huà)諷刺了（揭露/表現(xiàn)）了，警示了，歌頌（贊揚(yáng)）了【解析】【解答】解答此題；其實(shí)應(yīng)該先考慮第二小題，第一小題的答案其實(shí)是在第二小題的基礎(chǔ)上概括得來(lái)的．三個(gè)板塊，第一個(gè)是清理農(nóng)民工工資問(wèn)題，第二個(gè)開(kāi)展農(nóng)民工工傷；醫(yī)療保險(xiǎn)行動(dòng)，第三個(gè)是關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女的行動(dòng)．從上面分析看，三個(gè)板塊都是圍繞“農(nóng)民工”展開(kāi)的．

參考答案：

整體概括：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作．

分別概括：①清查農(nóng)民工工資支付問(wèn)題．②擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍．③關(guān)心農(nóng)民工子女教育．15、CE【分析】【分析】（1）分析作品結(jié)構(gòu)．概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（3）欣賞作品的形象．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．分析作品主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．

（4）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）這類(lèi)題一般是對(duì)文章內(nèi)容；手法、風(fēng)格的綜合考核的題目；文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類(lèi)問(wèn)題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性，此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目．A項(xiàng)“她決定到花店買(mǎi)花，想要使自己的心情好起來(lái)”與原文不符；B項(xiàng)招攬生意并非她的主要目的，她是想要幫別人治好內(nèi)心的傷口；D項(xiàng)“一直推薦”不當(dāng)，事實(shí)上小說(shuō)中店員并沒(méi)有直接推薦；“一直將信將疑”不準(zhǔn)確，到小說(shuō)結(jié)尾處，珊德拉已經(jīng)不再懷疑荊棘花枝的意義．

（2）此題要求分析“帶刺的玫瑰花枝”對(duì)小說(shuō)藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用；主要從以下幾點(diǎn)加以思考；判斷．比如：結(jié)構(gòu)上，一般是小說(shuō)的線索作用；內(nèi)容上，結(jié)合小說(shuō)的主旨；技巧上，制造懸念，引起讀者的閱讀興趣等方面加以分析即可．

（3）分析人物形象；需要注意：從掌握人物描寫(xiě)的方法及作用入手，賞析人物形象．人物描寫(xiě)的方法，①正面描寫(xiě)，一般包括外貌描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，②側(cè)面描寫(xiě)．本題從文本中有關(guān)敘寫(xiě)中加以概括即可得出答案，注意結(jié)合文中對(duì)父親敘寫(xiě)的相關(guān)句子加以分析即可．本題中，可以組織答案的內(nèi)容有：店員通過(guò)售賣(mài)“感恩節(jié)荊棘玫瑰”，告給顧客“荊棘能把玫瑰襯托得更加寶貴，人就會(huì)更珍視命運(yùn)的慈愛(ài)和幫助”，有很多顧客在她的幫助下走出了困境；店員沒(méi)有了丈夫，沒(méi)有孩子，沒(méi)有家人，也沒(méi)錢(qián)去旅游，但她明白黑暗的日子也很重要，勇敢地面對(duì)了人生中的不幸；店員不僅為生活中的美好而感恩，更為生命中的挫折和苦難而感恩．（如果答“善于經(jīng)營(yíng)”“善解人意”，也可酌情給分．）

（4）解答此題需要注意把握“主人公”的定義：“主人公是文學(xué)作品的主要人物；即作者所著力刻畫(huà)的一個(gè)或幾個(gè)在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物．作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開(kāi)，其他次要人物的出現(xiàn)及其活動(dòng)，也以主人公及其活動(dòng)為中心，并對(duì)主人公起一定的映襯作用”．此題要判斷珊德拉是小說(shuō)的主人公，還是店員才是小說(shuō)的主人公，只要結(jié)合文本，根據(jù)以上內(nèi)容中有關(guān)敘寫(xiě)加以分析即可，但應(yīng)考慮從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作分析．

答案：

（1）CE

（2）①它是貫穿整篇小說(shuō)的線索；它串聯(lián)起小說(shuō)中四個(gè)人物的生活經(jīng)歷，也見(jiàn)證了珊德拉的心理變化過(guò)程．②它彰顯了小說(shuō)的主旨，昭示著苦難對(duì)于人生的意義，表現(xiàn)了為“生命中的荊棘”感恩的主旨．③它制造了懸念，引起了讀者的閱讀興趣．（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可．答出“照應(yīng)了題目”也可得分．）

（3）①樂(lè)于助人．她熱情幫助那些遭遇不幸的人；不僅僅為了賺錢(qián)，只要顧客答應(yīng)她“把內(nèi)心的傷口治好就行了”．②樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)．勇敢面對(duì)丈夫的去世，她明白“黑暗的日子也是非常重要的”．③懂得感恩．她“不僅為生活中的美好而感恩，更為生活中的不幸而感恩”．（如果答“善于經(jīng)營(yíng)”“善解人意”，也可酌情給分．）（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可．）

（4）答案示例一：我認(rèn)為主人公是珊德拉．理由：①這一人物貫穿小說(shuō)始終；②小說(shuō)從珊德拉的視角來(lái)敘述描寫(xiě)；③她的遭遇和心理變化過(guò)程；集中體現(xiàn)了小說(shuō)的主旨--勇于面對(duì)人生的不幸，為“生命中的荊棘感恩”；④小說(shuō)對(duì)珊德拉的描寫(xiě)最為充分．（每點(diǎn)2分，言之成理即可）

答案示例二：我認(rèn)為主人公是店員．理由：①店員是聯(lián)系其他三個(gè)人物的紐帶；②她對(duì)自己人生遭遇的思考以及對(duì)別人的幫助，最能體現(xiàn)小說(shuō)的主旨--勇于面對(duì)人生的不幸，為“生命中的荊棘感恩”；③是她幫助珊德拉等人走出人生困境；④她別出心裁地用帶刺的玫瑰枝來(lái)?yè)嵛坎恍业娜耍@正是小說(shuō)的核心．（每點(diǎn)2分，言之成理即可）16、花2元錢(qián)雇人去銀行排隊(duì)以節(jié)省時(shí)間到銀行去替別人排隊(duì)以獲得2元錢(qián)的報(bào)酬【分析】【分析】本題考查下定義的能力．學(xué)生要牢記一個(gè)公式：被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（即和其它屬概念的本質(zhì)差別），“鄰近屬概念”指包含被定義者的最小的屬概念．多采用判斷單句的形式．其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”．【解析】【解答】解析：

下定義首先提取被定義的屬概念；這里已給出，只用找被定義的特點(diǎn)，從“雇傭者”角度即為“付2元錢(qián)雇人上銀行排隊(duì)，2元錢(qián)換2小時(shí)”；從“被雇傭者”角度是“上銀行替人排隊(duì)掙2元錢(qián)”最后將這些內(nèi)容以下定義的句式呈現(xiàn)出來(lái)即可；

答案：

（1）花2元錢(qián)雇人去銀行排隊(duì)以節(jié)省時(shí)間．（2分）

（2）到銀行去替別人排隊(duì)以獲得2元錢(qián)的報(bào)酬．（2分）三、書(shū)寫(xiě)(共6題，共12分)17、略

【分析】【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此題時(shí)，聯(lián)系上下文的語(yǔ)境即可。【解析】【答案】（1）C（2）A（3）B18、略

【分析】【解析】此類(lèi)型的題目考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)。【解析】【答案】⑴連鎖反應(yīng)⑵按部就班19、略

【分析】【解析】此類(lèi)型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。【解析】【答案】省黃蹈換受顧20、略

【分析】【解析】

試題分析：拘泥；慎重。“慎”字右邊的“真”不要寫(xiě)成兩橫；堅(jiān)定的“堅(jiān)”不要寫(xiě)成“艱”；問(wèn)心無(wú)愧的“愧”不要寫(xiě)成“槐”。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生漢字識(shí)記的能力。

點(diǎn)評(píng)：識(shí)記字形是同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力，同學(xué)們需要注意兩類(lèi)易錯(cuò)的字，一類(lèi)是形近字，這類(lèi)字需要同學(xué)在認(rèn)讀時(shí)詳細(xì)的區(qū)分，記字要扎實(shí)準(zhǔn)確。另一類(lèi)是成語(yǔ)，有些成語(yǔ)的字是固定的，不能按主觀理解的意思去寫(xiě)?！窘馕觥俊敬鸢浮烤猩鲌?jiān)愧21、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】?觸目傷懷?俯拾皆是?寄人籬下④唾手可得⑤呆若木雞22、略

【分析】【解析】此類(lèi)型的題目考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)。【解析】【答案】遺立陷蹈徑劍四、情景默寫(xiě)(共2題，共6分)23、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

小題1的迷惑性很大，必須抓住題干提示“蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子”中的“休息”二字，方可對(duì)應(yīng)找到“我決起而飛，搶榆枋而止”兩句，因?yàn)椤爸埂眲偤门c“休息”對(duì)應(yīng)，萬(wàn)萬(wàn)不可誤寫(xiě)成“我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下”，而且填寫(xiě)后者也不能完整地對(duì)應(yīng)題干中的提示，還要注意“搶”字，不要寫(xiě)成“槍”；小題2也需要仔細(xì)辨析，宋榮子“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因只有其后面兩句可填，別的都不符合語(yǔ)境，注意“辯”字，不可寫(xiě)成“辨”；小題3的提示非常明顯，但要注意難寫(xiě)字“煢煢”的寫(xiě)法，更要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，一定不要把“孑”寫(xiě)成“子”。【解析】我決起而飛搶榆枋而止定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境煢煢孑立形影相吊24、略

【分析】【詳解】

此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“瞋”“冠”“直面”“慘淡”“淋漓”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)準(zhǔn)確?！窘馕觥渴拷圆_目發(fā)盡上指冠敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)25、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的基本能力。A．對(duì)“文章從對(duì)父親的稱(chēng)呼起筆”的作用分析不當(dāng)。“爹爹”的稱(chēng)呼有地域特點(diǎn)；不能起到“暗示爹爹既其貌不揚(yáng)；穿著破舊又特別不會(huì)說(shuō)話，讓我在老師和同學(xué)面前很難為情，抬不起頭來(lái)”等作用。C．“而是爹爹盡管年邁多病，還在一如既往地給予我最大的寬容和支持”分析不全面，“他還未走遠(yuǎn)“是指爹爹還健在。D．“批判自己的自私冷漠”不當(dāng)，是表達(dá)自己的愧疚。

（2）本題要求答出作者對(duì)父親感情的變化的基本能力。解答時(shí)可通讀全文；篩選出不同人生階段作者對(duì)父親的情感，然后逐條歸納。整體上看，作者對(duì)父親的情感可分為三個(gè)階段，第一階段是讀中學(xué)之前，不讓父親送自己入手，覺(jué)得父親會(huì)讓自己丟人，對(duì)父親的情感是“嫌棄”；第二階段是“年齡漸長(zhǎng)，我逐漸明白了父親的用心”，“害怕，我害怕他又再刻意地拉開(kāi)和我的距離”，開(kāi)始理解父親，感到愧疚；第三階段是女兒出生之后“試圖通過(guò)我的女兒來(lái)消彌我對(duì)爹爹的愧疚和悔恨”，努力用愛(ài)回報(bào)父親，彌補(bǔ)自己曾經(jīng)給父親造成的傷害。

（3）本題考查學(xué)生探究重要詞句含義的基本能力?！耙欢尉嚯x”從表層含義來(lái)看；就是指一段空間上的距離，結(jié)合文中父親在送“我”時(shí)始終和我保持著一段距離“在外面刻意地和我保持一段距離”使自己和孩子保持著一段距離”，可確定“一段距離”有“空間上的距離”的含義。從深層含義來(lái)看，“我”少年時(shí)代不理解父親，嫌棄父親，和父親有心理上距離；長(zhǎng)大以后理解了父親，感到愧疚，努力消除自己無(wú)知對(duì)父親造成的傷害，可見(jiàn)，“一段距離”還指心理上的距離；從文章結(jié)尾來(lái)看，“我的爹爹還是習(xí)慣與我保持一段距離，但“我”知道，維系這段距離的是爹爹力所能及的愛(ài)，“一段距離”還是指父親默默的愛(ài)。

答案：

（1）B

（2）①少女時(shí)：覺(jué)得父親的“土氣”丟自己的面子；故而嫌棄他。②懂事后：理解父親的愛(ài)，心生愧疚；悔恨。③有了孩子后：想盡力用愛(ài)回報(bào)父親，彌補(bǔ)懵懂少女時(shí)給父親造成的傷害。

（3）①空間上的距離；在外面，他怕自己土氣甚至有點(diǎn)丑的外表會(huì)讓我沒(méi)有面子。②心理上的距離，我的不懂事讓樸實(shí)憨厚的爹爹受到了傷害。③默默無(wú)語(yǔ)的父愛(ài)，這段不遠(yuǎn)又不近的距離既維護(hù)了我的尊嚴(yán)，也是父親對(duì)我最溫馨的守護(hù)。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的基本能力。

（2）本題要求答出作者對(duì)父親感情的變化的基本能力。

（3）本題考查學(xué)生探究重要詞句含義的基本能力。

句子賞析的方法：

1．它的修辭手法；

2．對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用；

3．體現(xiàn)了怎樣的思想感情；表現(xiàn)了什么樣的精神；

4．它揭示的道理或給人的啟示；

5．它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；

6．句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析?！窘馕觥緽26、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類(lèi)體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。B項(xiàng)“使他后悔于過(guò)去從事繁瑣的學(xué)術(shù)考證和漫無(wú)邊際的文字生涯”錯(cuò)誤，文中是說(shuō)他“仿佛生了悔意”。故選B。

（2）此題考查篩選并整合文中的信息的能。信息篩選的題目；是實(shí)用類(lèi)文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。根據(jù)題目要求，首先要找準(zhǔn)答題區(qū)域，在文章的第3～6段，主要寫(xiě)了他們夫婦倆在農(nóng)村接受改造的生活過(guò)程，一是與百姓的交往，和百姓一起干各種各樣的農(nóng)活；一是接受政治改造參加“天天讀”，定期寫(xiě)檢查；還有一個(gè)則是與自己的相處，那就是讀書(shū)享樂(lè)。注意分層概括，抓準(zhǔn)要點(diǎn)，結(jié)合文章進(jìn)行分析。

（3）本題考查從不同層面和角度發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神能力。這是一道宏觀題；將俞平伯看作是20世紀(jì)中國(guó)文化人的濃縮典型，題干要求分析兩方面，一是尷尬，一是苦悲。所以應(yīng)分層次說(shuō)清楚。所謂尷尬是指生活在夾縫中，既有豐厚的學(xué)識(shí)又不得不面對(duì)學(xué)識(shí)帶給自己的坎坷與殘酷。雖然也曾讀經(jīng)，孔子教訓(xùn)的讀書(shū)；齊家，他篤實(shí)又安分地終生實(shí)踐著，然而卻絲毫沒(méi)有治國(guó)與平天下的干世之志。而苦悲則是參透了文化與政治相容又相克的玄機(jī)，所以終其一生都在無(wú)奈中與政治較量，就俞平伯來(lái)說(shuō)，受政治的牽連，上山下鄉(xiāng)，雖有時(shí)也說(shuō)找到了精神上的皈依，可是在政治的背景下誰(shuí)又能不感到內(nèi)心的壓抑、寂寞、難挨。

答案：

（1）B

（2）①接受整頓與批判。在羅山丁洼稍作整頓；參加“五一六”分子的斗爭(zhēng)會(huì)；參加“天天讀”；定期寫(xiě)檢查，不時(shí)還參加放樣板戲電影的“威虎山大會(huì)”；因偷過(guò)讀書(shū)癮被批判并寫(xiě)檢查。②接受勞動(dòng)改造。搓制麻繩、種菜、積綠肥、養(yǎng)豬；③幫助貧農(nóng)。教房東孩子識(shí)字；④排遣內(nèi)心的苦悶。閑覽《水經(jīng)注》，偷過(guò)讀書(shū)癮；用詩(shī)對(duì)寂寞難挨的生活發(fā)出自虐性的抗議。（每答出一點(diǎn)給1分，答對(duì)3點(diǎn)得3分，意思對(duì)即可。）

（3）①?gòu)奈谋究?；在俞平伯身上所折射的“二十世紀(jì)中國(guó)文化人的尷尬與苦悲”，一方面指的是自身?xiàng)l件的優(yōu)越，學(xué)養(yǎng)的深厚，學(xué)問(wèn)的高深，個(gè)性的獨(dú)特；另一方面又指遭遇的坎坷；命運(yùn)的逆轉(zhuǎn)、現(xiàn)實(shí)的冷酷。②就俞平伯的尷尬而言，他在北大讀書(shū)時(shí)也曾親歷和參加了“五四”運(yùn)動(dòng)，而在出洋又歸來(lái)后，卻一頭扎到故紙堆里了；他雖然也曾讀經(jīng)，孔子教訓(xùn)的讀書(shū)、齊家，他篤實(shí)又安分地終生實(shí)踐著，然而卻絲毫沒(méi)有治國(guó)與平天下的干世之志。③就苦悲來(lái)說(shuō)，古稀之年來(lái)到豫南農(nóng)村，一方面他感到此地古風(fēng)猶存、空氣新鮮、風(fēng)景恬適，大有一時(shí)