2025年華師大新版高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年華師大新版高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷623考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列劃線的字，讀音都不相同的一組是（）（3分）A.____錢/____射紅____/____車日____西山/如履____冰B.____口/懲____星____/____將____人所難/外____中干C.掙____/____測(cè)慰____/狼____情不自____/令行____止D.____爾/____紗蓬____/枯____迤/虛與____蛇2、下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許B.備他盜之出入與非常也C.或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)D.臣不勝犬馬怖懼之情3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.這本署名為《記住鄉(xiāng)愁》的書，是莊乾坤的一本長(zhǎng)篇散文集，封面設(shè)計(jì)精美，畫面淡雅宜人，用不著展卷閱讀書里內(nèi)容，僅看書名，就能夠被它吸引住B.“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”是央視首檔以詩(shī)詞為主題的大型全民互動(dòng)益智節(jié)目，其賽制、內(nèi)容和表現(xiàn)形式都富有新意，力求打造一席特色鮮明的文化盛宴C.在吳承恩的筆下，神猴孫悟空成了正義的化身、美好的別名。如今，神猴孫悟空的形象不但在國(guó)際上也頗具影響，而且在中國(guó)早已家喻戶曉D.我省正加快推進(jìn)規(guī)劃發(fā)展村莊生活污水處理、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌區(qū)域供水和飲用水安全、生活垃圾收集處置體系4、下列各組詞語(yǔ)中；加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是。

A.寶藏（zàng）箴言（zhēn）罪行累累（lěi）草菅人命（jiān）B.答應(yīng)（d?。┿裤剑╟hōng）情不自禁（jìn）剛愎自用（bì）C.提防（dī）蓓蕾（pèi）不卑不亢（kàng）風(fēng)馳電掣（chè）D.勾當(dāng)（gōu）瀕臨（bīn）懸崖勒馬（lè）同仇敵愾（kài）5、在下面一段文字的橫線處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）對(duì)歷史細(xì)節(jié)，普通人往往采取___▲__，大而化之，甚至是玩笑戲謔的態(tài)度。比如中國(guó)戲曲，臺(tái)上擺一張桌子，旁邊放兩把椅子，服裝道具，____▲___，善惡忠奸，美丑妍媸，全靠臉譜區(qū)別，什么朝代，都是這一套。它和文人藝術(shù)真是___▲___，另有自己的欣賞規(guī)矩。即使貴為天下母儀，如慈禧太后，人稱國(guó)學(xué)大師，像陳寅恪，只要是進(jìn)戲園子聽(tīng)?wèi)?，都得遵守這套規(guī)矩，根本沒(méi)有誰(shuí)跟歷史較真兒。A.漫不經(jīng)心千篇一律大異其趣B.漠不關(guān)心千人一面大異其趣C.漠不關(guān)心千篇一律各異其趣D.漫不經(jīng)心千人一面各異其趣6、下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.國(guó)粹遷徙箭拔弩張綠草如茵B(yǎng).嘻戲蔥蘢責(zé)無(wú)旁貸寥若晨星C.砥礪凄惋滄海一粟切中肯綮D.寒暄邊陲急不暇擇規(guī)行矩步7、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.4月4日，2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)在意大利博洛尼亞國(guó)際兒童書展上公布，中國(guó)作家曹文軒順利摘得這一世界兒童文學(xué)領(lǐng)域的至高榮譽(yù)，這也是中國(guó)作家首次蟬聯(lián)此項(xiàng)桂冠．B.中國(guó)發(fā)射天宮二號(hào)的主要目的是為接受神舟十一號(hào)載人飛船的訪問(wèn)，完成航天員中期駐留，考核面向長(zhǎng)期飛行的乘員生活、健康和工作保障等．C.20年前，馬氏“兄弟”因“誠(chéng)”結(jié)緣；20年后，哥倆又因“誠(chéng)”重聚．馬氏“兄弟”的動(dòng)人故事，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅似椒踩松砩咸N(yùn)藏的信守承諾、誠(chéng)比金堅(jiān)的力量．D.近日，董明珠卸任格力集團(tuán)董事長(zhǎng)的消息引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注．董明珠雖然在上市公司格力電器的職務(wù)沒(méi)有發(fā)生變化，但格力“去董明珠時(shí)代”的拐點(diǎn)也許就要到來(lái)．8、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是（）A.4月4日是圣彼得堡地鐵發(fā)生爆炸后的第一個(gè)哀悼日．在受爆炸波及的地鐵站出入口處，前來(lái)獻(xiàn)花的民眾都斂聲屏氣，將康乃馨、洋甘菊、玫瑰花和百合花擺滿了整個(gè)臺(tái)階B.外援和主教練在轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)和出場(chǎng)費(fèi)等問(wèn)題上意見(jiàn)不合，終于琴瑟失調(diào)，不得不分手C.今年是中國(guó)人民解放軍建軍90周年，90周年的崢嶸歲月值得紀(jì)念和慶祝．至于具體開(kāi)展哪些活動(dòng)，有關(guān)部門會(huì)適時(shí)發(fā)布信息D.杜甫患嚴(yán)重的風(fēng)痹癥一直不愈，晚年更是“緩步仍須竹杖扶”，面對(duì)眼前的“美酒”，只能淺嘗輒止評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、讀《中國(guó)建筑的特征》，本文的作者是____，我國(guó)著名____家，____家，____，____教授，廣東省新會(huì)縣人。畢生致力于中國(guó)古代建筑的研究和保護(hù)，曾獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，也曾在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了____。10、本文《過(guò)秦論》著重?cái)⑹鯻___，揭露秦始皇的____，最后指出，“____”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝覆滅的歷史教訓(xùn)，意在____，即從反面說(shuō)明“牧民之道，務(wù)在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁義，目的是____。

秦王朝的興亡過(guò)程暴虐無(wú)道“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”借古諷今勸漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松的政策。11、《____》是中國(guó)文學(xué)史上繼《詩(shī)經(jīng)》之后第二部詩(shī)歌總集，由____人____編輯，收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代屈原、宋玉等人的作品。以《____》為代表的“楚辭”開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌____主義的傳統(tǒng)。12、本文是《過(guò)秦論》上中下三篇中的上篇，著重?cái)⑹鯻___，揭露____，指出“____”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝的歷史教訓(xùn)，意在____，目的是勸漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松的政策。13、《邊城》以撐渡老人的外孫女____與船總的兩個(gè)兒子____、____的愛(ài)情為線索，表達(dá)了對(duì)____的向往和追求，寄托著____的美學(xué)理想。14、找出下面這段話中影響連貫性的兩個(gè)句子并加以修改；使整段話通順連貫。

①人們?cè)谏钪杏袝r(shí)會(huì)扮演與平時(shí)的自己不同的角色。②就拿我來(lái)說(shuō)吧；平時(shí)我從不欺騙師長(zhǎng)。③但有一次，為了朋友，我撒謊了。④謊言一下子被老師看穿了。⑤把我內(nèi)心的一切都暴露在光天化日之下。⑥我頓時(shí)覺(jué)得自己像一個(gè)賊。⑦人家揪住了我。⑧送到眾人面前展覽。

影響連貫的句子____(填序號(hào))，該句改寫為：____

影響連貫的句子____(填序號(hào))，該句改寫為：____評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)15、閱讀漫畫《路標(biāo)》；簡(jiǎn)要說(shuō)明畫面主題內(nèi)容，并且揭示其寓意。

畫面主體內(nèi)容：______。

畫面寓意：______。16、下面是“中國(guó)民政”的標(biāo)志，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順,不超過(guò)90個(gè)字。17、下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。18、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)，自古以來(lái)人們依土地而生，自然的山山水水養(yǎng)育了我們，①______，追求人與自然的和諧。山堅(jiān)毅不拔，沉靜、博大、深厚；水至柔至利，屈曲有致，既可潤(rùn)物無(wú)聲，又能摧枯拉朽。山的陽(yáng)剛與水的陰柔相生相合，便是宇宙無(wú)限的生機(jī)。當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，②______；當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，人在自然生命的蒼翠中感到生命的蓬勃；當(dāng)秋景的寧?kù)o疏落，讓人體會(huì)收獲過(guò)后的寧?kù)o和天高云淡的曠遠(yuǎn)；而冬日的蕭瑟空寂，讓人感受到了生命的艱難和頑強(qiáng)。人在山川的變化中，找到了自己情緒的寄托，獲得精神的安頓。因此③______，望水則情溢于水。19、下面是一封推薦信；其中有幾處語(yǔ)言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

推薦信xx大學(xué)招生辦：

茲有我校高三（一）班黎明同學(xué)；擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，綜合素質(zhì)優(yōu)良，擔(dān)任學(xué)校晨曦文學(xué)社社長(zhǎng)，熱愛(ài)文學(xué)，愛(ài)好寫作，曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛(ài)。特此推薦。

xx中學(xué)。

2013年1月19日。20、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的三點(diǎn)主要信息。請(qǐng)注意表格之間的邏輯，表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。（每點(diǎn)不超過(guò)30個(gè)字）評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共2題，共10分)21、胡安國(guó)，建寧崇安人。三試于禮部，紹圣四年中進(jìn)士第。初，廷試考官定其策第一，宰職以無(wú)詆元祐語(yǔ)，遂以何昌言冠，方天若次之，又欲以宰相章惇子次天若。哲宗命再讀之，注聽(tīng)稱善者數(shù)四，親擢為第三。提舉湖南學(xué)事，有詔舉遺逸，安國(guó)以永州布衣王繪、鄧璋應(yīng)詔。二人老不行，安國(guó)請(qǐng)命之官，以勸為學(xué)者。零陵簿稱二人黨人范純?nèi)士停魅肃u浩所請(qǐng)托也。蔡京素惡安國(guó)與己異，得簿言，大喜。命湖南提刑置獄推治，又移湖北再鞫，卒無(wú)驗(yàn)，安國(guó)竟除名。未幾，簿以他罪抵法，臺(tái)臣直前事，復(fù)安國(guó)原官。政和元年，張商英相，除提舉成都學(xué)事。二年，丁內(nèi)艱，移江東，后雙親皆亡，謂子弟曰："吾昔為親而仕，今雖有祿萬(wàn)鐘，將何所施？"遂稱疾不仕，筑室墓傍，耕種取給，蓋將終身焉。靖康元年，除太常少卿，辭；除起居郎，又辭。朝旨屢趣行，至京師，以疾再告。金人薄都城。子寅為郎，在城中，客或憂之，安國(guó)愀然曰："主上在重圍中，號(hào)令不出，卿大夫恨效忠無(wú)路，敢念子乎！"高宗即位，以給事中召。初頤浩都督江上還朝欲去異己者未得其策或教之指為朋黨且曰黨魁在瑣闈當(dāng)先去之，頤浩大喜。乃上奏曰：“胡安國(guó)屢召，偃蹇不至，今始造朝，又?jǐn)?shù)有請(qǐng)?！甭渎?。五年，除徽猷閣待制、知永州，安國(guó)辭。復(fù)提舉太平觀，進(jìn)寶文閣直學(xué)士，卒，年六十五。詔贈(zèng)四官，又降詔加賻，賜田十頃恤其孤，謚曰文定，蓋非常格也。（選自《宋史?胡安國(guó)傳》，有刪改）

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）命湖南提刑置獄推治，又移湖北再鞫，卒無(wú)驗(yàn)，安國(guó)竟除名。（2）胡安國(guó)屢召，偃蹇不至，今始造朝，又?jǐn)?shù)有請(qǐng)。22、(每小題3分，共9分)閱讀下面一段文言文，完成8-10題。金圣嘆先生傳清·廖燕先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文評(píng)書，議論皆發(fā)前人所未發(fā)。時(shí)有以講學(xué)聞?wù)?，先生輒起而排①之，于所居貫華堂設(shè)高座，召徒講經(jīng)，經(jīng)名《圣自覺(jué)三昧》，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開(kāi)講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集、箋疏訓(xùn)詁，與夫釋道內(nèi)外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無(wú)不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無(wú)剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有，先生則撫掌自豪，雖向時(shí)講學(xué)者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。生平與王斫山交最善。斫山固俠者流，一日以千金與先生，曰：“君以此權(quán)子母②，母后仍歸我，子則為君助燈火，可乎？”先生應(yīng)諾，甫越月，已揮霍殆盡，乃語(yǔ)斫山曰：“此物在君家，適增守財(cái)奴名，吾已為君遣之矣?！表缴揭恍χ弥６Ω铫酆?，絕意仕進(jìn)，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中，讀書著述為務(wù)?；騿?wèn)“圣嘆”二字何義？先生曰：“《論語(yǔ)》有兩‘喟然嘆曰’，在顏淵為嘆圣，在與點(diǎn)為圣嘆④。予其為點(diǎn)之流亞歟！”所評(píng)《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩(shī)、《西廂》、《水滸》，以次序定為“六才子書”，俱別出手眼。尤喜講《易》，“乾”、“坤”兩卦，多至十萬(wàn)余言。其余評(píng)論尚多，茲行世者，獨(dú)《西廂》、《水滸》、《唐詩(shī)》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評(píng)》諸刻本。傳先生解杜詩(shī)時(shí)，自言有人從夢(mèng)中語(yǔ)：“諸詩(shī)皆可說(shuō)，惟不可說(shuō)《古詩(shī)十九首》。”先生遂以為戒。后因醉縱談《青青河畔草》一章，未幾，遂罹慘禍。臨刑嘆曰：“砍頭最是苦事，不意于無(wú)意中得之。”先生歿，效先生所評(píng)書，如長(zhǎng)洲毛序始、徐而庵，武進(jìn)吳見(jiàn)思、許庶庵為最著，至今學(xué)者稱焉。曲江廖燕曰：予讀先生所評(píng)諸書，領(lǐng)異標(biāo)新，迥出意表，覺(jué)千百年來(lái)，至此始開(kāi)生面。嗚呼！何其賢哉！____而說(shuō)者謂文章妙秘，即天地妙秘，一旦發(fā)泄無(wú)馀，不無(wú)犯鬼神所忌，則先生之禍，其亦有以致之歟！然畫龍點(diǎn)睛，金針隨度⑤，使天下后學(xué)，悉悟作文用筆墨法者，先生力也，又烏可少乎哉！其禍雖冤屈一時(shí)，而功實(shí)開(kāi)拓萬(wàn)世，顧不偉耶！予過(guò)吳門，訪先生故居，而莫知其處，____【注】①排：批駁。②權(quán)子母：“子”為利息，“母”為本金，“權(quán)子母”意為借貸生息。③鼎革：指明清易代。④兩“喟然嘆曰”，一見(jiàn)于《論語(yǔ)?子罕》，顏淵感嘆孔子偉大，育人有方，是“嘆圣”，一見(jiàn)于《論語(yǔ)?先進(jìn)》，孔子贊嘆諸弟子獨(dú)曾點(diǎn)志向與自己一致，是“圣嘆”。⑤金針：比喻作詩(shī)文秘法。度，授與。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．善衡文評(píng)書衡：評(píng)論B．吾已為君遣之矣遣：打發(fā)掉C．甫越月，已揮霍殆盡殆：恐怕D．顧不偉耶顧：難道2.(原創(chuàng))下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．乃語(yǔ)斫山曰季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠(chéng)B．子則為君助燈火冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪C．時(shí)有以講學(xué)聞?wù)叱疾粍偃R怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞D．至今學(xué)者稱焉夫然，則天下莫能爭(zhēng)是溪，予得專而名焉3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的—項(xiàng)是（）A．金圣嘆為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。他非常善于評(píng)論書籍文章，對(duì)書籍文章的評(píng)論都是以前的人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。B．王斫山拿一千兩銀子給金圣嘆，可剛過(guò)一個(gè)月，那些錢就被他揮霍一空了。王斫山竟沒(méi)當(dāng)回事。足見(jiàn)王斫山為人俠義，也可看出金圣嘆為人灑脫。C．金圣嘆所作的評(píng)論并不都是有獨(dú)到的眼光的。他的著述多到十萬(wàn)多字，但是只有《西廂》、《水滸》、《唐詩(shī)》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評(píng)》幾種是有價(jià)值的。D.先生死后，仿效先生風(fēng)格評(píng)論著作最出名的人有毛序始、徐而庵，武進(jìn)縣的吳見(jiàn)思、許庶庵等人，他們至今受到人們的稱贊，說(shuō)明金圣嘆的影響極大。4.翻譯下面的文言文句子。（10分）（1）雖罹慘禍，而非其罪，君子傷之。（3分）（2）因?yàn)樵?shī)吊之，并傳其略如此云。（4分）（3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。（3分）評(píng)卷人得分五、寫作題(共4題，共16分)23、閱讀下面的材料，按要求作文?！稌r(shí)間都去哪兒了》這首歌曲中有這樣幾句歌詞：“時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好看看你眼睛就花了，柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了?！边@幾句飽含深情的歌詞，引起了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合對(duì)材料的理解，寫一篇不少于800字的文章。要求：題目自擬，角度自選，立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）。24、閱讀下面的材料；根據(jù)要求作文。

字典上解釋“奇跡是想象不到的不平凡的事情”；有人說(shuō)“我相信所有沒(méi)發(fā)生在我身上的奇跡”，也有人認(rèn)為“白天黑夜的每個(gè)小時(shí)對(duì)我都是一個(gè)奇跡，每立方英寸的空間都是一個(gè)奇跡”，還有人覺(jué)得“織布工的后代與帝王的后代一樣，也能創(chuàng)造出奇跡”

你對(duì)“奇跡”有何理解、認(rèn)識(shí)、思考？請(qǐng)自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。25、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在廣佛中學(xué)；有一所自助式圖書館。這里無(wú)門；無(wú)管理員，借書、還書、借多久，什么時(shí)候還，都是靠師生自律。年終盤點(diǎn)，原來(lái)十萬(wàn)冊(cè)圖書變成了十萬(wàn)六千多冊(cè)，當(dāng)然，雖然增加了六千多冊(cè)，但原有圖書仍有丟失的。

此事由微博傳出后；“廣佛文明網(wǎng)”記者進(jìn)行了實(shí)地采訪，以“‘無(wú)門圖書館’的誠(chéng)信之門”為題進(jìn)行了報(bào)道，一時(shí)間引發(fā)熱議。

對(duì)于以上事件；你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。中國(guó)“天眼之父”南仁東先生干干凈凈地來(lái)，默默無(wú)聞地走，他留存的是一位科學(xué)家的淡泊和風(fēng)骨。而此時(shí)距離9月25日的FAST工程一周年慶祝，只有短短幾天了，而他卻再也沒(méi)有等到。痛心的是，屬于他的中科院院士，如今，剛剛進(jìn)行到提名完成。而更痛心的是，他去世的消息，竟無(wú)人問(wèn)津，沒(méi)有多少中國(guó)人知道，我們同期在微博、朋友圈里熱議的卻是明星的戀愛(ài)、求婚、出軌和離婚的八卦。每天的八卦新聞關(guān)注點(diǎn)一直很高，真正有意義的人與事卻很少有人關(guān)注。中國(guó)人，到底在關(guān)注些什么？你，又在關(guān)注什么？綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】chuài/chuǎijiè/jíjīn/jìnA.cuán/cuányùn/yǔnbó/bóB.chuāng/chuāngxiù/sùqiǎng/qiángD.wǎn/huànhāo/gǎowēi/wēi【解析】【答案】C2、D【分析】試題分析：告訴：申訴。非常：意外之事。懷抱：情懷?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、A【分析】A．正確。

B．結(jié)構(gòu)混亂；“力求打造一席特色鮮明的文化盛宴”偷換主語(yǔ)，其主語(yǔ)不能是前文“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，可改為“節(jié)目組力求把該節(jié)目打造成一席特色鮮明的文化盛宴”。

C．語(yǔ)序不當(dāng)；“不但”和“而且”所帶的兩個(gè)分句遞進(jìn)顛倒，可將這兩個(gè)分句互換位置。

D．成分殘缺；“推進(jìn)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“體系”后加上“建設(shè)”。

故選：A

本題考查辨析病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

解答此類題型；最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”，再逐一查找它們是否有成分贅余或殘缺；搭配不當(dāng)?shù)瓤季V所列的六種毛病。

語(yǔ)序不當(dāng)：

每個(gè)句子成份和詞語(yǔ)在句子中；都有固定的位置，如果安排不當(dāng)，就影響句意的表達(dá)和理解，出現(xiàn)“語(yǔ)序不當(dāng)”的病句。語(yǔ)序不當(dāng)是語(yǔ)法性病句的一種類型，《考試說(shuō)明》把它列為六大病句類型的首要類型。總結(jié)其中的規(guī)律，對(duì)于學(xué)生日常的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)試有著重在的意義。

常見(jiàn)的“語(yǔ)序不當(dāng)”病句主要有下列幾種類型。

1；多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

多重定語(yǔ)的正確順序一般可這樣依次安排：A；表領(lǐng)屬的或時(shí)間處所的詞或短語(yǔ)；B、表指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；C、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；D、形容詞或形容詞短語(yǔ)；E、名詞或名詞短語(yǔ)。例如：

南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。（05江西病句A項(xiàng)）

這個(gè)句子中“東西”有多個(gè)定語(yǔ)；表數(shù)量的定語(yǔ)“好多種”應(yīng)放在表領(lǐng)屬定語(yǔ)“周恩來(lái)使用過(guò)的”之后。另外“當(dāng)年”限制“使用”，應(yīng)放在“使用”前。

2；多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

如果一個(gè)句子有多個(gè)狀語(yǔ)；它們的正確次序一般是：A；表目的或原因的介賓短語(yǔ)。它常在句首，用逗號(hào)和主語(yǔ)隔開(kāi)。B、表時(shí)間或處所的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。C、表范圍程度的詞或短語(yǔ)。D、表情態(tài)的詞或短語(yǔ)。另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。如：

這里；昔日開(kāi)闊的湖面大部分忌被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（07全國(guó)Ⅰ）

此句最后一個(gè)分句中“縮減”有兩個(gè)狀語(yǔ)；表時(shí)間的“每年”應(yīng)在表情狀的介賓短語(yǔ)“以10%的速度”之前。

3；定語(yǔ)和狀語(yǔ)次序錯(cuò)位。

一般地；定語(yǔ)修飾限制主語(yǔ)或賓語(yǔ)，狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)，否則，就會(huì)出現(xiàn)定語(yǔ)和狀語(yǔ)次序錯(cuò)位的語(yǔ)病。如：

請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器；上面整齊地排列著身披鎧甲；手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。（07重慶病句A項(xiàng)）

這個(gè)句子中；除了“上面”有歧義外，在“請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器”分句中，“古色古香”應(yīng)修飾“青銅器”，是“青銅器”的定語(yǔ)，應(yīng)在緊挨在“青銅器”前面，而不應(yīng)放在狀語(yǔ)的位置。

4；并列詞語(yǔ)或并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

并列詞語(yǔ)或并列短語(yǔ)之間也常常有大?。恢鞔?；輕重、先后等關(guān)系，同時(shí)還要注意表意上的邏輯關(guān)系，否則就易出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：

《全宋文》的出版；對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)；填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。（07湖北病句C項(xiàng)）

在這個(gè)句中；“完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”“填補(bǔ)宋代文化研究的空白”“推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究”三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成并列關(guān)系，但三者之間應(yīng)是先“填補(bǔ)”進(jìn)而“完善”最后“推動(dòng)”的邏輯關(guān)系，因此正確的語(yǔ)序應(yīng)是將“完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”與“填補(bǔ)宋代文化研究的空白”互換順序。

5；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。

復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在分句主語(yǔ)前面。如果顛倒，就屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。如：

由于技術(shù)水平太低；這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（04北京病句C項(xiàng)）

這個(gè)句子中關(guān)聯(lián)詞“不是而是”連接的兩個(gè)分句的主語(yǔ)分別是“質(zhì)量”和“成本”；主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在分句主語(yǔ)前面，所以“不是”應(yīng)調(diào)到“質(zhì)量”前。

6；虛詞位置不當(dāng)。

介詞；副詞、助詞等虛詞雖沒(méi)有實(shí)在意義；但也應(yīng)根據(jù)語(yǔ)意合理安排其位置。如：介詞“關(guān)于”組成的短語(yǔ)不能放在主語(yǔ)之后，表否定的副詞“不、沒(méi)有”應(yīng)放在“把”字句“被”字句中“把、被”字的前面，否則，易出現(xiàn)虛詞位置不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例如：

與作家不同的是；攝影家們把自己對(duì)山川；草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（04湖南病句D項(xiàng)）

此句就沒(méi)有注意否定副詞“沒(méi)有”的位置；在“把”字句中，否定副詞應(yīng)放在“把”字前。

7；分句間次序不當(dāng)。

一個(gè)句子由幾個(gè)分句組成時(shí)；各分句之間常有主次；輕重、因果、承接、遞進(jìn)關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。如：

隨著科技的發(fā)展；一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（07浙江病句B項(xiàng)）

此句中分句“它使用了太陽(yáng)能電池”與“能耗較低；有光即可充電”兩分句構(gòu)成因果關(guān)系，而與分句“具有指紋識(shí)別功能”不能構(gòu)成因果關(guān)系，而是并列關(guān)系共同陳述手機(jī)的特征，所以應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用了太陽(yáng)能電池”前面。

再如：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲；讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜一步。（05北京病句D項(xiàng)）

此句是遞進(jìn)復(fù)句；應(yīng)按照由局部到整體的邏輯順序，故應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步?！?/p>

8；主客顛倒。

一個(gè)句子中“誰(shuí)”是主體；“誰(shuí)”是客體一定要注意，否則就易出現(xiàn)主客顛倒的錯(cuò)誤。如：

中國(guó)教育工作者對(duì)位于巴黎市中心塞納河畔的“國(guó)立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的公共圖書館留下了深刻的印象。

這個(gè)句子中，“中國(guó)教育工作者”是主體，“公共圖書館”是客體。陳述主體時(shí)，應(yīng)陳述為“主體對(duì)客體有印象”；陳述客體時(shí)，應(yīng)陳述為“客體給主體留下印象”?！窘馕觥緼4、A【分析】試題分析：B項(xiàng)，情不自禁（jīn）；C項(xiàng)，蓓蕾（bèi）；D項(xiàng)，勾當(dāng)（gòu）。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。該題考核以多音字為主，如“藏”，“累累”，“答”，“禁”，“提”，“勾”。

【解析】A5、A【分析】本題考查辨析和運(yùn)用近義成語(yǔ)的能力。使用時(shí)，應(yīng)理解語(yǔ)句含義，根據(jù)平時(shí)的積累比較出近義成語(yǔ)的不同之處，然后注意成語(yǔ)的適用對(duì)象、褒貶義、適用范圍、語(yǔ)體色彩、感情色彩是否符合語(yǔ)境等。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心?！巴嫘蛑o”強(qiáng)調(diào)的是“隨便”的態(tài)度，應(yīng)用“漫不經(jīng)心”。千篇一律：指詩(shī)文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無(wú)變化。千人一面：一千個(gè)人的面孔都一個(gè)樣子。比喻文章或?qū)θ宋锏拿鑼懝交际且粋€(gè)樣子。根據(jù)語(yǔ)境。第二處應(yīng)用“千篇一律”。大異其趣：指表現(xiàn)得大不相同、差異很大。各異其趣：指興趣、愛(ài)好大不相同，相差很大。根據(jù)語(yǔ)境，第三處應(yīng)用“大異其趣”。只有A選項(xiàng)完全吻合，故選A。【解析】A6、D【分析】試題分析：此類題目主要考查音近（同）字、形似（近）等正確書寫，容易混淆，把握不準(zhǔn)的可以用排除法進(jìn)行篩選。A項(xiàng),“箭拔弩張”應(yīng)為“劍拔弩張”。B項(xiàng),“嘻戲”應(yīng)為“嬉戲”。C項(xiàng),“凄惋”應(yīng)為“凄婉”。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、C【分析】A．不合邏輯；“蟬聯(lián)”多指連任某個(gè)職務(wù)或繼續(xù)保持某種稱號(hào)，與“首次”矛盾，可將“蟬聯(lián)”改為“榮膺”．

B．句式雜糅；“主要目的是為”將“主要目的是”和“主要是為”雜糅，可二者取其一．

C．正確．

D．語(yǔ)序不當(dāng)；“董明珠雖然在上市公司格力電器的職務(wù)沒(méi)有發(fā)生變化，但格力“去董明珠時(shí)代”的拐點(diǎn)也許就要到來(lái)”兩句話主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)之前，應(yīng)將“雖然”移至“董明珠”前．

故選：C

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

解答時(shí)可運(yùn)用運(yùn)用緊縮法；先將句子的附加成分（定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)??；如果主干沒(méi)語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題．

做這類題要熟悉各種病句類型的鮮明特征，抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有?。窘馕觥緾8、C【分析】解析：

A項(xiàng)；“斂聲屏氣”形容畏懼；小心的樣子，這里是形容鮮花的民眾都較為難過(guò)，屏住呼吸，并不是畏懼，不合語(yǔ)境；

B項(xiàng)；“琴瑟失調(diào)”，琴瑟演奏的不諧調(diào)．比喻政令不當(dāng)，失去調(diào)節(jié)．也比喻夫婦不和，這里是修飾外援和主教練意見(jiàn)不合，使用對(duì)象有誤；

C項(xiàng)；“崢嶸歲月”形容不平凡的年月，這里形容建軍90周年，這段日子不平凡，使用正確；

D項(xiàng)；“淺嘗輒止”：剛?cè)腴T就不再鉆研，不能用來(lái)形容喝酒，對(duì)象有誤；

故選：C

本題考查正確使用成語(yǔ)的能力．成語(yǔ)的考查是命題的一個(gè)常項(xiàng)．主要側(cè)重同義成語(yǔ)的選擇；成語(yǔ)使用正誤等兩種方式．考查重點(diǎn)是測(cè)試那些常見(jiàn)但又容易用錯(cuò)的成語(yǔ)．

我們要牢記成語(yǔ)的意義，可借助記憶成語(yǔ)中關(guān)鍵字的含義來(lái)記憶成語(yǔ)的意義．同時(shí)要注意成語(yǔ)的使用對(duì)象，成語(yǔ)的感情色彩，以及成語(yǔ)該用在怎樣的語(yǔ)境之中．【解析】C二、填空題(共6題，共12分)9、梁思成建筑學(xué)家建筑歷史學(xué)家建筑師清華大學(xué)建筑系【分析】【分析】梁思成（1901—1972）；我國(guó)著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授，廣東省新會(huì)縣人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年；1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國(guó)。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。10、秦國(guó)由弱小到強(qiáng)大，到建立君主集權(quán)的封建王朝，再到十幾年后的被推翻的過(guò)程暴虐不施仁政借古諷今實(shí)行休養(yǎng)生息的寬民政策，得到人民的擁護(hù)【分析】【分析】秦始皇實(shí)行暴政；致使辛苦幾百年經(jīng)營(yíng)的秦朝毀于一旦。賈誼作為一個(gè)西漢時(shí)期的史學(xué)家，撰寫這篇史論文的目的就是封建當(dāng)朝統(tǒng)治者引以為戒，對(duì)人民采取休養(yǎng)生息的政策，達(dá)到社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮，長(zhǎng)治久安的目的。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨和寫作意圖的把握。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重于對(duì)文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認(rèn)真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。11、楚辭西漢劉向離騷浪漫【分析】【分析】《楚辭》是中國(guó)文學(xué)史上繼《詩(shī)經(jīng)》之后第二部詩(shī)歌總集；由西漢人劉向編輯，收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代屈原；宋玉等人的作品。以《離騷》為代表的“楚辭”開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的傳統(tǒng)。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。12、秦王朝的興亡過(guò)程秦始皇的暴虐無(wú)道仁義不施而攻守之勢(shì)異也借古諷今【分析】【分析】《過(guò)秦論》是西漢著名文學(xué)家賈誼為諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者所撰寫的一篇史論文；該書以秦朝對(duì)內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，對(duì)外積極擴(kuò)張領(lǐng)土，辛苦經(jīng)營(yíng)幾百年，終于建立了強(qiáng)大的秦朝。但是由于清朝統(tǒng)治者實(shí)行暴政，十幾年之后就土崩瓦解的歷史事實(shí)，告誡西漢統(tǒng)治者對(duì)人民實(shí)行寬松的政策，不要重蹈秦亡的覆轍。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨和寫作意圖的把握。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重于對(duì)文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認(rèn)真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。13、翠翠天保儺送田園牧歌式生活沈從文美與愛(ài)【分析】【分析】做該題時(shí)，要求學(xué)生首先大致了解文章的主要內(nèi)容，熟悉作品中出現(xiàn)的人物形象，以及文章所要表達(dá)的文章寫的主旨。【點(diǎn)評(píng)】主旨是一篇文章的靈魂。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。14、⑤我內(nèi)心的一切都被暴露在光天化日之下⑦被人家揪住了【分析】【分析】本題要注意的是句子的連貫性和句式的變換(在此涉及主語(yǔ)置換的問(wèn)題)。三、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)15、略

【分析】介紹漫畫；要寫出畫面的內(nèi)容，并指明寓意．此幅畫面介紹要點(diǎn)：漫畫題目是《路標(biāo)》，畫面的主體是一副魚(yú)骨頭，圖畫中的文字有“化工廠”，介紹時(shí)要有一定的順序，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練．寓意從文字和魚(yú)骨頭之間的關(guān)系不難得出．

答案：

畫面主體內(nèi)容：畫面的主體是一個(gè)指示牌；標(biāo)牌為一副魚(yú)骨架，魚(yú)頭上寫有“化工廠”字樣．

畫面寓意：①諷刺了當(dāng)今社會(huì)只顧發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽視環(huán)境保護(hù)的不良現(xiàn)狀．②以破壞環(huán)境換來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；結(jié)果只能是死路一條．

此題考查考生對(duì)漫畫的分析能力；要求考生根據(jù)漫畫的有關(guān)內(nèi)容，辨別或挖掘某些隱含信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)．它屬于語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查．

漫畫類圖文轉(zhuǎn)換答題技巧：

1；仔細(xì)觀察整體畫面；看清要點(diǎn)；

2；按照一定的順序（要有準(zhǔn)確的方位）；有標(biāo)題的要寫上標(biāo)題；

3；客觀描述畫面內(nèi)容；要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)要，揭示畫面中人與人、人與物的關(guān)系；

4、通過(guò)夸張變形處挖掘隱含信息．【解析】畫面的主體是一個(gè)指示牌，標(biāo)牌為一副魚(yú)骨架，魚(yú)頭上寫有“化工廠”字樣；①諷刺了當(dāng)今社會(huì)只顧發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽視環(huán)境保護(hù)的不良現(xiàn)狀．②以破壞環(huán)境換來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)果只能是死路一條16、略

【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確和綜合性學(xué)習(xí)的能力。這類圖文轉(zhuǎn)換題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉。分析時(shí)要把握畫面要素，分析畫面背后的內(nèi)涵。“中國(guó)民政”的標(biāo)志由雙手、人像、太陽(yáng)和光線組成。雙手象征民政部門的奉獻(xiàn)精神，人像象征著人民群眾，太陽(yáng)象征光明和溫暖，太陽(yáng)兩側(cè)的十二道短線象征太陽(yáng)的光芒（代表一年十二個(gè)月）?！窘馕觥俊爸袊?guó)民政”的標(biāo)志由雙手、人像、太陽(yáng)和光線組成。雙手象征民政部門的奉獻(xiàn)精神，人像象征著人民群眾，太陽(yáng)象征光明和溫暖，太陽(yáng)兩側(cè)的十二道短線象征太陽(yáng)的光芒（代表一年十二個(gè)月）。17、略

【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。要求語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明。圖文轉(zhuǎn)換題首先要分析圖案構(gòu)形，然后結(jié)合徽標(biāo)的標(biāo)題和主題，分析構(gòu)圖要素的寓意。語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明通順，條理清晰?！窘馕觥繄D標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河。18、所以我們尊重自然、熱愛(ài)自然人在自然生命的萌動(dòng)中感到美好的希望觀山則情滿于山【分析】根據(jù)句意；第一句話是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，①處應(yīng)該填寫表達(dá)對(duì)自然感恩的句子；第四句是一個(gè)排比句式，②處表達(dá)對(duì)春天感受的意思即可；③考生如熟悉“觀山則情滿于山，寫海則意溢于海”很容易補(bǔ)寫出來(lái)．

答案：①所以我們尊重自然；熱愛(ài)自然②人在自然生命的萌動(dòng)中感到美好的希望③觀山則情滿于山。

本題考查了學(xué)生表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體的能力；考生做該題前，要認(rèn)真讀題，分析空白處與前后語(yǔ)句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準(zhǔn)確填寫．

要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力．解答此類題目的關(guān)鍵是語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞語(yǔ)相呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容，使上下文相銜接．【解析】所以我們尊重自然、熱愛(ài)自然人在自然生命的萌動(dòng)中感到美好的希望觀山則情滿于山19、此文段是一封寫給大學(xué)招生辦的推薦信；目的是推薦自己的學(xué)生，所以要注意謙敬詞的使用和語(yǔ)體．所以“你?！睉?yīng)改為“貴?！?，用敬詞；“顯著”和“成績(jī)”不搭配，所以改為“優(yōu)秀”；“大作”改為“作品”，此處是指自己的學(xué)生，所以不能用敬詞；“垂愛(ài)”是指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下級(jí)的疼愛(ài)，用在此處不合適，應(yīng)改為“垂青”．

故參考答案為：“你?！备臑椤百F校”，“顯著”改為“優(yōu)秀”，“大作”改為“作品”，“垂愛(ài)”改為“垂青”．（4分，每找出并改對(duì)1處得1分）【分析】

本題采用改錯(cuò)的形式考查語(yǔ)言的得體；解答本題首先要閱讀語(yǔ)段，理解文段內(nèi)容，然后重點(diǎn)分析得體方面的問(wèn)題，可考慮“對(duì)象，場(chǎng)合，目的，謙敬，語(yǔ)體”等．

解答此類題目，改錯(cuò)后，要再次審讀，看是否符合語(yǔ)言得體的要求，另外一些常見(jiàn)謙敬詞，我們應(yīng)該熟練掌握，如“求人辦事說(shuō)拜托，請(qǐng)改文章說(shuō)斧正；向人祝賀說(shuō)恭喜，老人年齡說(shuō)高壽；看望別人說(shuō)拜訪，送禮給人說(shuō)笑納；送人照片說(shuō)惠存，歡迎購(gòu)買說(shuō)惠顧；希望照顧說(shuō)關(guān)照，贊人見(jiàn)解說(shuō)高見(jiàn)；歸還物品說(shuō)奉還，請(qǐng)人赴約說(shuō)賞光；對(duì)方來(lái)信說(shuō)惠書，自己住所說(shuō)寒舍；請(qǐng)人諒解說(shuō)包涵，賓客來(lái)到說(shuō)光臨；等候別人說(shuō)恭候，未及迎接說(shuō)失迎；請(qǐng)人勿送說(shuō)留步，請(qǐng)人決定說(shuō)鈞裁；陪伴朋友說(shuō)奉陪，中途退席說(shuō)失陪；求人幫忙說(shuō)勞駕，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)賜教．”【解析】此文段是一封寫給大學(xué)招生辦的推薦信；目的是推薦自己的學(xué)生，所以要注意謙敬詞的使用和語(yǔ)體．所以“你校”應(yīng)改為“貴?！保镁丛~；“顯著”和“成績(jī)”不搭配，所以改為“優(yōu)秀”；“大作”改為“作品”，此處是指自己的學(xué)生，所以不能用敬詞；“垂愛(ài)”是指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下級(jí)的疼愛(ài)，用在此處不合適，應(yīng)改為“垂青”．

故參考答案為：“你校”改為“貴?！?，“顯著”改為“優(yōu)秀”，“大作”改為“作品”，“垂愛(ài)”改為“垂青”．（4分，每找出并改對(duì)1處得1分）20、略

【分析】

本題考查學(xué)生表文轉(zhuǎn)換的基本能力。

答題技巧：

①對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表；不要想象或虛構(gòu)，主語(yǔ)一般是題目的調(diào)查對(duì)象，謂語(yǔ)部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。

②第二問(wèn)一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生表文轉(zhuǎn)換的基本能力。三點(diǎn)信息可以從圖表中標(biāo)題；說(shuō)明性文字中概括：“城鄉(xiāng)學(xué)校基本辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)率”怎樣？概括出“城鄉(xiāng)學(xué)?；巨k學(xué)條件”；“鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)課率”怎樣？概括出“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)”；“體育器材配備、音樂(lè)器材配備、美術(shù)器材配備”怎樣？概括出。注意“大多數(shù)”“開(kāi)足”“不足”“很低”“優(yōu)于”詞語(yǔ)的運(yùn)用。

答案：

①大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校能夠開(kāi)足語(yǔ)文；數(shù)學(xué)課；但實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)開(kāi)課不足。（2分）

②不少鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)器材；儀器達(dá)標(biāo)率很低。（2分）

③城鎮(zhèn)學(xué)校基本辦學(xué)條件優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。（2分）（意思對(duì)即可）四、文言文閱讀(共2題，共10分)21、略

【分析】此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。這道題翻譯時(shí)要注意：（1）補(bǔ)出主語(yǔ)；“置獄”，下放獄中；“推治”，審問(wèn)治罪；“鞫”，審問(wèn)；大意。（2）“屢召”被動(dòng)句；“偃蹇”，傲慢；“造”，到；“數(shù)”，屢次；“請(qǐng)”，陳請(qǐng)、請(qǐng)辭。【解析】（1）蔡京就命令湖南提刑將胡安國(guó)下放獄中審問(wèn)治罪，又移往湖北再次審訊，終究沒(méi)有證據(jù)，安國(guó)竟然被革職為民。（2）胡安國(guó)屢次被征召，傲慢不來(lái)，現(xiàn)在才到朝廷，卻又屢次有請(qǐng)辭。22、略

【分析】1.殆：幾乎，近于，此處不表推測(cè)語(yǔ)氣2.兩句中“以”均為介詞，把A.乃：于是；才B.為：介詞，替；叫做C.以：介詞，憑借；來(lái)，表目的。Ｄ．焉：代詞，相當(dāng)于“之”3.原文說(shuō)“議論皆發(fā)前人所未發(fā)”；原文說(shuō)“尤喜講《易》多至十萬(wàn)馀言”；原文說(shuō)“茲行世者，獨(dú)《西廂》、《水滸》、《唐詩(shī)》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評(píng)》諸刻本?！倍皇钦f(shuō)只有這幾種有價(jià)值。4.略譯文：先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。善于評(píng)論書籍文章，對(duì)書籍文章的評(píng)論都是以前的人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。當(dāng)時(shí)有憑講授學(xué)問(wèn)而聞名的人，先生總是站出來(lái)批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設(shè)置很莊嚴(yán)的座位，招收學(xué)生講授經(jīng)書。他所講授的經(jīng)書名叫《圣自覺(jué)三昧》，講稿總是自己帶著自己看，從不公開(kāi)給別人看。每次到講堂開(kāi)設(shè)講座，環(huán)顧四周的樣子神采卓異，所有一切經(jīng)史子集、箋疏訓(xùn)詁，與夫釋道內(nèi)外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻所記載的內(nèi)容，沒(méi)有不被他評(píng)論的。議論縱橫捭闔，自始至終都講得極其透徹。座位下面聽(tīng)講的僧俗侶眾諸色人等崇拜到了極點(diǎn)，感嘆說(shuō)從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的見(jiàn)解。先生就拍著巴掌自我贊許，即使以前講學(xué)的人聽(tīng)說(shuō)了，皺眉嘆息，他也不予考慮。先生向來(lái)和王斫山交情最深，王斫山本來(lái)也是俠義的人，一天他拿一千兩銀子給先生，說(shuō)：“先生拿這些錢去借貸生息，以后本金歸還我，利息就給你補(bǔ)貼生活，行嗎？”先生爽快地答應(yīng)了，可是剛剛過(guò)一個(gè)月，那些錢已經(jīng)被他揮霍一空了。于是就對(duì)斫山說(shuō)：“這些東西在先生家，只是增加您守財(cái)奴的名聲罷了，我已經(jīng)替您打發(fā)掉了之?！蓖蹴缴叫α诵](méi)當(dāng)回事。明清易代后，先生斷絕了做官進(jìn)取的念頭，改名叫人瑞，字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨(dú)自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問(wèn)“圣嘆二字是什么意義？先生說(shuō)“《論語(yǔ)》有兩次‘喟然嘆曰’顏淵感嘆孔子，孔子贊嘆弟子曾點(diǎn)，我大概是曾點(diǎn)一類的人吧！”先生所評(píng)論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩(shī)、《西廂》、《水滸》等書，根據(jù)次序編定為“六才子書”，都是有獨(dú)到的眼光的。尤其愛(ài)好講《易》，對(duì)“乾”、“坤”兩卦的評(píng)述，多到十萬(wàn)多字。其它的評(píng)論還有很多，如今流傳社會(huì)上的著作，只有《西廂》、《水滸》、《唐詩(shī)》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評(píng)》幾種刊刻版本。傳說(shuō)先生在解讀杜甫的詩(shī)時(shí)，他自己說(shuō)有人在他的夢(mèng)中傳話說(shuō)：“各種詩(shī)都可以評(píng)論，只是不能評(píng)論《古詩(shī)十九首》?！毕壬谑前堰@個(gè)夢(mèng)作為戒律。后來(lái)因?yàn)樽砭撇皇芫惺卣劇肚嗲嗪优喜荨芬徽?，不久，就遭遇悲慘的災(zāi)禍。面對(duì)行刑時(shí)感嘆道：“砍頭是最痛苦的事，沒(méi)想到我在無(wú)意中竟受到了這種痛苦?！毕壬篮螅滦壬L(fēng)格評(píng)論著作的人，算長(zhǎng)洲毛宗崗、徐增，江蘇武進(jìn)縣的吳見(jiàn)思、許庶庵等人最出名，到現(xiàn)在求學(xué)的人還稱贊他們。曲江廖燕說(shuō)：我讀先生所評(píng)的各種書，標(biāo)新立異，見(jiàn)解卓越，超乎常人所想，我感覺(jué)千百年來(lái)，到他這里才開(kāi)拓出極有生氣的一面。唉！多么優(yōu)秀??！雖然遭遇悲慘的災(zāi)禍，卻并不是因?yàn)樗噶俗?，有德行的人都為他悲傷。然而評(píng)價(jià)他的人說(shuō)文章奧妙的秘訣，就是天地奧妙的秘訣，如果闡明得太透徹，不可避免會(huì)觸犯鬼神的忌諱，這樣看來(lái)先生的災(zāi)禍，大概也有一些致禍的原因??！但是先生畫龍點(diǎn)睛的評(píng)論，教人寫作詩(shī)文的方法，使普天下后來(lái)求學(xué)的人，完全領(lǐng)悟?qū)懳恼虏季謽?gòu)思的方法，這是先生的功勞啊，這功勞又怎么會(huì)小呢！他的災(zāi)禍雖然冤屈一時(shí)，但是他的功勞確實(shí)為以后千年萬(wàn)代開(kāi)拓了局面，難道不卓異嗎！我路過(guò)吳門，去拜訪先生的故居，然而沒(méi)有人知道他的住處，于是我就寫詩(shī)來(lái)憑吊先生，并寫下像這樣一篇關(guān)于他的生平大概的傳記?！窘馕觥俊敬鸢浮?.C2.D3.C4.（1）雖然遭遇悲慘的災(zāi)禍，卻并不是因?yàn)樗噶俗铮械滦械娜硕紴樗瘋?。（“雖”“罹”“傷”，翻譯語(yǔ)句不通順扣一分）（2）于是我就寫詩(shī)來(lái)憑吊他，并寫下這樣一篇關(guān)于他的大略生平的傳記。（因?yàn)?，吊，傳，略?分）（3）何況我和你在江邊捕魚(yú)打柴，以魚(yú)蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。（介詞結(jié)構(gòu)后置1分，漁樵作動(dòng)詞1分，“侶”“友”意動(dòng)用法1分）五、寫作題(共4題，共16分)23、略

【分析】試題分析：本題是一則材料作文，審題難度不大。考生需要考慮，“時(shí)間都去哪兒了”這句話出現(xiàn)的背景、感嘆的內(nèi)涵等，然后進(jìn)行挖掘。時(shí)間都去哪兒了，意味著時(shí)間已經(jīng)流逝，而自己卻并未發(fā)現(xiàn)。有撫今追昔、珍惜時(shí)光之感。而時(shí)光之所以值得珍惜，在于其所負(fù)載的人生、經(jīng)歷、情感、精神等。在立意上，習(xí)主席說(shuō)，我的時(shí)間都被工作占去了，考生也可以針對(duì)“時(shí)間都去哪兒了”這個(gè)問(wèn)題給出解答，然后依據(jù)自己的答案立意。例如，央視最近發(fā)起了關(guān)于“你的時(shí)間都去哪兒了”的街頭采訪，有人說(shuō)：我的時(shí)間都為了工作，那是我的價(jià)值體現(xiàn)。有人說(shuō)：過(guò)去的時(shí)間，最幸運(yùn)的事兒就是結(jié)識(shí)了好朋友可見(jiàn)，關(guān)于這一問(wèn)題可以有很多解答，考生可以從更多方面進(jìn)行解讀。另外，考生也可以選用近年熱議的親情類主題。時(shí)光代表的時(shí)間流逝，人生易老，在許多人心中喚起了對(duì)親情的回響和呼喚。與當(dāng)下空巢老人等社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。而需要注意的是，無(wú)論選用哪一種立意，考生的文章都要關(guān)注社會(huì)，而不僅僅是空洞的勵(lì)志，或者空談?wù)湎r(shí)間等等。立意角度:（1）品味成長(zhǎng)，感受生命。（2）珍惜當(dāng)下，不虛度光陰。（3）感恩父母。（4）其它可以理解的立意。建議平均分48分。在文體選擇上，本題可以針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行討論，可以抒發(fā)感情，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行敘述?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮堪褧r(shí)間掌控在自己手中“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好感受年輕就老了”春晚上一首《時(shí)間都去哪兒了》感動(dòng)了億萬(wàn)觀眾。是啊，時(shí)間都去哪兒了？習(xí)主席的時(shí)間都被工作占去了，那么我們的時(shí)間呢？我們的時(shí)間都去哪兒了？托?杰弗遜說(shuō)過(guò)：“一切人生來(lái)都是平等的。”也就是說(shuō)所有與生俱來(lái)的差距是極其微弱的。然而，從生來(lái)平等到物競(jìng)天擇，不就是在拷問(wèn)我們的時(shí)間都去哪兒了嗎?人與人的差距就是在不經(jīng)意間積累起來(lái)的，我們必須得承認(rèn)，自己才是命運(yùn)的決定因素，我們的時(shí)間去哪兒，掌控在我們的手中。年少輕狂時(shí)，你是否也許下了宏偉的諾言？這諾言是不是也早已隨著那小溪緩緩流走，清洗的格外干凈，沒(méi)有留下一絲的痕跡？甚至有那么些時(shí)候你會(huì)以為自己失憶了，腦海里空缺了那段時(shí)間壯志勃勃的韶華。走在當(dāng)下，惹人陶醉的戀情，讓人放松的游戲，消磨時(shí)光的聊天工具，占據(jù)著我們的時(shí)間，充斥著我們本不該麻木的心靈。我們要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)自己，時(shí)間到底去哪兒了？是被消極籠罩還是被樂(lè)觀將自己的世界包圍？“藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外?！边@是雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。道理也實(shí)為簡(jiǎn)單，不過(guò)是要堅(jiān)持不懈、敢于突破罷了，這個(gè)道理我們都知道?？僧?dāng)我們手中緊握時(shí)間的時(shí)候，為什么不能夠好好的珍惜它，去完成那叫做堅(jiān)持的使命？回首我們的青澀時(shí)光，我們真真切切的感受到了時(shí)間從我們的筆尖滑過(guò)，從我們的歌聲跳過(guò)，從我們的書邊溜過(guò)。這些時(shí)間，我們真的確定知道它去哪兒了嗎？還記得一個(gè)原美國(guó)布朗大學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)任卡內(nèi)基基金會(huì)主席瓦爾坦-格雷戈里安的童年故事。他6歲的時(shí)候，母親便因病去世。他由祖母在伊朗的山區(qū)帶大。祖母也是一個(gè)很不幸的女人，由于戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病，她失去了所有的孩子。但她卻并未因此失去對(duì)生活的信心，她經(jīng)常教導(dǎo)格雷戈里安說(shuō)：“孩子，你可以失去你的美麗，也可以失去你的健康和財(cái)富，但是你決不能失去你的性格，因?yàn)樗钦莆赵谀阕约菏种械??！彼运x擇了樂(lè)觀的面對(duì)生活，把時(shí)間牢牢掌控在自己的手中，于是才有了后來(lái)的輝煌成就。時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好感受年輕我們就老了。這將是我不久后回蕩在心底的歌謠，不要以為這離我們還很遙遠(yuǎn)，所以現(xiàn)在肆無(wú)忌憚的揮霍。趁它現(xiàn)在還在我們的身旁，就緊緊的握住它的手，帶著它去遠(yuǎn)方夢(mèng)想天堂。希望我們年老的時(shí)候唱的歌曲是這樣的：時(shí)間都去哪兒了，好好地笑著、專注著就老了。24、略

【分析】

由“導(dǎo)語(yǔ)/材料”引出“標(biāo)題/話題”的作文題在引出標(biāo)題和話題之前；肯定有一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)或者有一個(gè)材料，所以，第一步是讀懂“導(dǎo)語(yǔ)/材料”，準(zhǔn)確理解“導(dǎo)語(yǔ)/材料”的表層意思．要特別注意，理解這類作文題的“導(dǎo)語(yǔ)/材料”必須準(zhǔn)確；客觀，千萬(wàn)不能離開(kāi)“標(biāo)題/話題”任意主觀發(fā)揮．首先要理解“奇跡”，名詞．字典上解釋“奇跡是想象不到的不平凡的事情”．這個(gè)話題貼近生活實(shí)際，選材的范圍很寬，可根據(jù)手中材料確定文體（如果選寫議論文，一定要先想好自己的論點(diǎn)，然后議論開(kāi)來(lái)）．可以談?wù)撛鯓觿?chuàng)造奇跡，也可以為什么要?jiǎng)?chuàng)造奇跡等等．

話題作文，是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型．“話題”就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文．這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限．“話題”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式．以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大．在高考題型中話題作文出現(xiàn)的概率最高，一般考生多以寫議論文為主．【解析】?jī)?yōu)勢(shì)創(chuàng)造奇跡某一天隨手翻開(kāi)詞典；正好翻到了奇跡這個(gè)詞語(yǔ)．什么叫做奇跡？“奇跡，即為不平凡的事情．”簡(jiǎn)短的基本解釋，不過(guò)也足以讓我理解個(gè)通透．只不過(guò)，說(shuō)到這個(gè)不平凡，卻是費(fèi)解．每個(gè)人心里對(duì)于不平凡的定位都有所不同，在這個(gè)紛繁雜亂的社會(huì)生活中，每天都會(huì)誕生數(shù)個(gè)不平凡的事情，但是這些事情并不能都說(shuō)是奇跡，所以說(shuō)不平凡這個(gè)詞并不容易給它一個(gè)明確的定位，所以我盡量將它忽略不計(jì)．今天我只是想談?wù)撌裁纯梢詣?chuàng)造奇跡．

對(duì)于我這么個(gè)平凡的人來(lái)說(shuō)；這個(gè)題目更適合于那些成功人士來(lái)做．畢竟太過(guò)名不見(jiàn)傳，還是那些創(chuàng)造過(guò)奇跡的人的話更具有說(shuō)服力．但是我也想告訴你們，這些成功的人士從某一方面來(lái)說(shuō)，令他們創(chuàng)造奇跡的很重要的一點(diǎn)，便是--優(yōu)勢(shì)．優(yōu)勢(shì)，很快就可以讓人想到的便是“超過(guò)別人許多的長(zhǎng)處”．本來(lái)優(yōu)勢(shì)這個(gè)詞我知不知道可否等同于“天才”或者是“偏才”，但是后來(lái)仔細(xì)想想，很多人具有優(yōu)勢(shì)，但是和更具優(yōu)勢(shì)的一些優(yōu)秀人群相比較，這優(yōu)勢(shì)便顯得十分普通，所以并不能等同于“天才”或是“偏才”，所以還是令這個(gè)詞保持原樣．

說(shuō)到優(yōu)勢(shì)；必須要承認(rèn)的一點(diǎn)，就是優(yōu)勢(shì)和起跑點(diǎn)有關(guān)．人的身份地位有三六九等，資質(zhì)也分三六九等，所以說(shuō)各方面不一定具有優(yōu)勢(shì)，這是肯定的事實(shí)．很多人都是輸在起跑點(diǎn)上的，所以說(shuō)起跑點(diǎn)不同，那么優(yōu)勢(shì)對(duì)你打開(kāi)的窗戶也有所不同．有些人可能精于算術(shù)，有些人可能精于繪畫，還有的人可能精于寫作，這都不太好說(shuō)．輸在起跑點(diǎn)上，雖然可能通過(guò)后天改變，但是輸在起跑點(diǎn)上，在開(kāi)頭終是低人一等．說(shuō)自己有優(yōu)勢(shì)的人并不少見(jiàn)，但是這些優(yōu)勢(shì)和更優(yōu)秀的人放在一起還不過(guò)是自取其辱，所以還是謙虛一點(diǎn)，客觀一點(diǎn)，實(shí)事求是一點(diǎn)．這樣反而還有提升的余地，免得到最后優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)勢(shì)，弱勢(shì)反而更弱．至于優(yōu)勢(shì)可以創(chuàng)造奇跡一點(diǎn)，一向是人們所樂(lè)于傳誦的，人們太喜歡為自己找借口．比如說(shuō)某某某比自己聰明，比如說(shuō)某某某專門學(xué)過(guò)什么．優(yōu)勢(shì)延伸出去，可以尋找到幾個(gè)重要的支點(diǎn)，勤奮；