2024年人民版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年人民版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷575考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.閱讀經(jīng)典作品，特別是閱讀第一手的經(jīng)典原著，不僅給我們知識(shí)的滋養(yǎng)，更給我們智慧的啟迪B.我們不可能都成為梭羅那樣的人，但對(duì)自然懷有一份敬畏之情，尊重自然，善待自然，是可以做到的C.屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，這是中國(guó)科學(xué)家首次在中國(guó)本土進(jìn)行科學(xué)研究而獲得的諾貝爾獎(jiǎng)D.《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》等原創(chuàng)真人秀節(jié)目，以全新的節(jié)目形態(tài)、寓教于樂(lè)的節(jié)目，喚醒和弘揚(yáng)了更多人學(xué)習(xí)漢字文化的意識(shí)2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.廝打攻城略地漫不經(jīng)心開誠(chéng)部公。

B.焦燥急不暇擇崇山峻嶺少長(zhǎng)賢集。

C.雜糅漸車帷裳鬼鬼祟祟察顏觀色。

D.斑斕言笑晏晏淺嘗輒止掎角之勢(shì)3、不為人知的氫彈功臣：于敏青少年時(shí)代于敏是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的淪陷區(qū)度過(guò)的，童年亡國(guó)奴的屈辱生活給他留下慘痛的記憶，也激發(fā)了他為國(guó)解難的愿望。上大學(xué)后，于敏在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來(lái)，并以驚人的記憶力和領(lǐng)悟力贏得教授們的欣賞。畢業(yè)不久，他被慧眼識(shí)才的錢三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所，專心從事“原子核理論”研究。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)沒(méi)人懂原子核理論，他就拼命學(xué)習(xí)，很快掌握了國(guó)際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點(diǎn)，站在了國(guó)際前沿。60年代初，有關(guān)部門做出部署，要求氫彈的理論探索先行原子彈研究一步。于是，錢三強(qiáng)找于敏談話，讓他參加氫彈原理研究。從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向氫彈研究工作，意味著自己必須放棄光明的學(xué)術(shù)前途，隱姓埋名，長(zhǎng)年奔波。但是，于敏欣然服從了組織的安排，開始新的研究。從原子彈到氫彈，按照突破原理試驗(yàn)的時(shí)間比較，美國(guó)人用了七年零三個(gè)月，前蘇聯(lián)用了四年零三個(gè)月，其中主要一個(gè)原因就在于計(jì)算的繁復(fù)。再加上我們的設(shè)備不足，國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)僅有的一臺(tái)每秒萬(wàn)次的電子管計(jì)算機(jī)，有95%的時(shí)間是分配給有關(guān)原子彈的計(jì)算的，只留下5%的時(shí)間給于敏負(fù)責(zé)的氫彈設(shè)計(jì)。于是，于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組就人手一把計(jì)算尺，廢寢忘食地計(jì)算，直至獲得所需的數(shù)據(jù)。從1960年到1965年初，在艱難的科研攻關(guān)中，于敏帶領(lǐng)同事們發(fā)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)氫彈自持熱核燃燒的關(guān)鍵，找到了突破氫彈的技術(shù)途徑，形成了從原理、材料到構(gòu)型完整的氫彈物理設(shè)計(jì)方案。五個(gè)多月后，中國(guó)第一顆氫彈試驗(yàn)圓滿成功。從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸成功，中國(guó)人只用了兩年零八個(gè)月的時(shí)間，創(chuàng)造了研制氫彈的世界紀(jì)錄！爆炸成功后，于敏接著對(duì)氫彈的小型化、提高比威力等作了優(yōu)化設(shè)計(jì)并定型為我國(guó)第一代核武器裝備部隊(duì)。世紀(jì)80年代，在原子彈、氫彈等技術(shù)相繼突破后，一些曾經(jīng)和于敏共同奮戰(zhàn)在核武器研制一線的骨干相繼離開九院①。于敏也曾在腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭：回去做基礎(chǔ)研究。但是，他稍加權(quán)衡就放棄了離開九院的想法。他對(duì)別人說(shuō)，雖然下面還有不少人，但掌握物理設(shè)計(jì)全面的也就是自己了。在這個(gè)時(shí)候把任務(wù)全交給下面，顯然是不行的。因?yàn)樗溃谝淮鸁岷宋淦麟m然解決了有無(wú)的問(wèn)題，但性能還需提高，必須發(fā)展第二代核武器。于是，他留了下來(lái)，突破第二代核武器技術(shù)和中子彈技術(shù)。正是由于于敏等科學(xué)家們的先見之明，中國(guó)在禁止地上核試驗(yàn)后，及時(shí)轉(zhuǎn)入地下核試驗(yàn)，隨即又在全面核禁試前取得了應(yīng)有的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，使中國(guó)的核武器事業(yè)始終沒(méi)有受到影響。可以說(shuō)，在中國(guó)核武器發(fā)展里程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的。于敏為人謙虛；待人誠(chéng)懇。他給同事講東西從來(lái)不保留，從來(lái)不怕別人超過(guò)自己。改革開放后，一些中青年科學(xué)工作者在他的啟迪下，寫出一些頗有見地的論文，寫上他的名字請(qǐng)他審閱時(shí)，他常常把自己的名字抹掉。由于極為平易近人，于敏私下里被同事和晚輩們親切地稱為“老于”“于老爺子”。目前，89歲高齡的于敏仍是單位的重要“顧問(wèn)”。每每遇到難題或重大決策時(shí)，就會(huì)想到要請(qǐng)“于老爺子”出山，以他平生所學(xué)，繼續(xù)為祖國(guó)的核物理事業(yè)提供寶貴的咨詢和建議。

【注】①九院：第九研究院；是中國(guó)工程物理研究院的前身。1965年1月，于敏奉命調(diào)入此。

【相關(guān)鏈接】

【1】于敏記憶力驚人，平時(shí)很少記筆記，但他滿腦子裝的都是數(shù)據(jù)?？看罅康臄?shù)據(jù)，他能很快對(duì)一個(gè)事物做出物理判斷。這是一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)，被簡(jiǎn)稱為“粗估”。這種“粗估”方法被何祚庥院士稱為理論研究的靈魂。（摘自《我所了解的“氫彈之父”于敏》）【2】1955年，以朝永振一郎（諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者）為團(tuán)長(zhǎng)的日本原子核物理和場(chǎng)論方面的代表團(tuán)訪華，對(duì)于敏的才華和研究成果大為驚嘆。回日本撰文，稱于敏為中國(guó)的“國(guó)產(chǎn)土專家一號(hào)”。對(duì)此，于敏說(shuō)，“土專家”不足為法，科學(xué)需要開放交流和廣闊視野，但留學(xué)后須“回國(guó)再給國(guó)家做點(diǎn)事兒”。（摘自陳海波《于敏：愿將一生獻(xiàn)宏謀》）【3】“我們國(guó)家沒(méi)有自己的核力量，就不能有真正的獨(dú)立一個(gè)人的名字，早晚是要沒(méi)有的，能把微薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛之中，便足以自慰了?！薄?014年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者于敏下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.童年亡國(guó)奴的生活讓于敏深感屈辱；激發(fā)了他為國(guó)解難的情懷，正是這種強(qiáng)烈的民族情感，成為日后于敏從事核武器研究的精神動(dòng)力。

B.于敏重視對(duì)年輕科技工作者的培養(yǎng)；他積極為他們的成長(zhǎng)提供發(fā)展的平臺(tái)，為了使年輕人的論文便于發(fā)表，他常常在論文上署上自己的名字。

C.于敏不但有科學(xué)的直覺；也不乏戰(zhàn)略的眼光。他預(yù)見到世界核武器發(fā)展的趨勢(shì)，加快了我國(guó)核武器研究的進(jìn)程，從而保證了我國(guó)核武器事業(yè)的順利發(fā)展。

D.于敏認(rèn)為，科學(xué)需要開放，應(yīng)該交流，互相啟發(fā)。所以，他主張所有的科學(xué)研究工作者都應(yīng)該出國(guó)，以學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。4、下列句子中；橫線處應(yīng)填的一組詞語(yǔ)是（）

（1）盡管遭到了種種不幸；還是從舊日的歲月里積攢下了一筆當(dāng)然是相當(dāng)______的財(cái)產(chǎn)，在這期間沒(méi)有動(dòng)用過(guò)的利息使這筆財(cái)產(chǎn)略微有所增加。

（2）聽到身后這______的嘈雜聲，格里高爾大吃一驚，他的細(xì)腿頓時(shí)都發(fā)軟了。A.微不足道突如其來(lái)B.微不足道不約而同C.微乎其微突如其來(lái)D.微乎其微不約而同5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.春節(jié)臨近，喜慶歡樂(lè)的氣氛隨著一排排商鋪門前掛起的大紅燈籠、居民樓里家家戶戶張貼的喜氣洋洋的對(duì)聯(lián)，濃濃的年味彌漫在大街小巷。B.12月7日，媒體一篇報(bào)道引起社會(huì)的廣泛關(guān)注以及眾多質(zhì)疑：“楊瀾也要保障房？”對(duì)此，楊瀾率先在博客上否認(rèn)了這個(gè)謠言，戳穿了某些房地產(chǎn)商以“名人帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)”的真實(shí)用心。C.經(jīng)典閱讀在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)歷了很大的變化，根據(jù)國(guó)內(nèi)最近的調(diào)查顯示，中國(guó)連續(xù)六七年來(lái)閱讀率一直在下降，目前已經(jīng)低于一倍，這種狀況應(yīng)該引起我們的高度重視。D.電影《辛亥革命》上映之前，曾有業(yè)內(nèi)人士擔(dān)心這個(gè)沉重的片名會(huì)讓許多年輕觀眾敬而遠(yuǎn)之，然而影片上映以來(lái)，不少年輕人走進(jìn)影院，重溫了100年前那段激情燃燒的歷史，這樣的結(jié)果是許多人所始料未及的。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、本文《老王》以____為線索，通觀全文，可以用兩個(gè)字來(lái)概括老王的性格特點(diǎn)，那就是____和____。7、文章總共可以分為四部分，這四部分的層意分別是：第一部分：____；第二部分：____；第三部分：____；第四部分：____。8、《陋室銘》中表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是：____，____。9、《無(wú)題》中抒寫濃郁的離別之恨，緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，渲染離別的氣氛的句子：____，____。10、____，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）11、自斯已后；各悉乃誠(chéng)。若有是非，直言無(wú)隱。在橫線中填出現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思。

____12、文章《品質(zhì)》中格斯拉（兄弟）的性格特點(diǎn)是____、____；____，____；____。這些特點(diǎn)是通過(guò)____等表現(xiàn)出來(lái)的。評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面的詩(shī)句；按要求回答問(wèn)題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。評(píng)卷人得分四、其他(共4題，共20分)14、閱讀下面的文字；完成各題。

關(guān)漢卿與莎士比亞悲劇特點(diǎn)對(duì)比。

關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來(lái)推動(dòng)劇情發(fā)展上；都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。在他們的悲劇中，都只有一個(gè)突出的中心人物。關(guān)漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆萊特；麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾漩渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對(duì)情侶，但他們都是可以當(dāng)作一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來(lái)出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置，體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。

關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅(jiān)定、抗?fàn)幍降椎牡湫停环疵嫒宋飫t是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。____。同時(shí)；也體現(xiàn)了由于時(shí)代的限制，文人思維的固定性一時(shí)無(wú)法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描繪的每一個(gè)英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷；奧賽羅的嫉妒沖動(dòng)、麥克白的好勝野心等。這些都是人類性格共同的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。

關(guān)漢卿的悲劇《竇娥冤》說(shuō)的是勞動(dòng)?jì)D女受欺壓被冤枉的故事；所以主人公自然是社會(huì)底層的百姓，而且還是在封建時(shí)代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運(yùn)，也頌揚(yáng)了她的反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時(shí)代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時(shí)的人們認(rèn)為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒(méi)有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。

造成人物命運(yùn)的原因；中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿筆下的人物最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因?yàn)樯鐣?huì)勢(shì)力和當(dāng)權(quán)者的殘暴，及異族對(duì)漢民族的殘害。所以，他會(huì)安排一系列代表社會(huì)病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫；霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來(lái)造成主人公的悲劇?？梢姡憩F(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反，他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩。

（1）下列對(duì)“這種人物的臉譜化；和中國(guó)戲曲的角色臉譜處理是分不開的”一句話的理解，不正確的一項(xiàng)是______

A．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國(guó)戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。

B．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化充分體現(xiàn)了中國(guó)戲曲的角色臉譜處理的特點(diǎn)。

C．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化與中國(guó)戲曲中不同角色用不同臉譜作標(biāo)志的方法有關(guān)。

D．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國(guó)戲曲角色臉譜處理的背景原因。

（2）關(guān)漢卿和莎士比亞對(duì)造成戲劇人物命運(yùn)原因的認(rèn)識(shí)有所不同。下面的解說(shuō)與原文不相符的一項(xiàng)是______

A．關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性；而莎士比亞戲劇則表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。

B．關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會(huì)原因所致；而莎士比亞戲劇人物陷入悲劇則是自身原因所致。

C．關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列出自社會(huì)環(huán)境方面的病態(tài)惡行來(lái)造成主人公的悲??；而莎士比亞戲劇則沒(méi)有此類刻意的安排。

D．關(guān)漢卿的戲劇反映了社會(huì)環(huán)境造成人物的悲劇命運(yùn)；而莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。

（3）下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對(duì)情侶；但仍體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置法。

B．莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性；因此他的戲劇中所描繪的人物顯得比較豐滿和富于多面性。

C．關(guān)漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇；既是社會(huì)對(duì)底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。

D．無(wú)論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描繪；無(wú)論是劇中主人公身份還是造成人物命運(yùn)原因的揭示，關(guān)漢卿和莎士比亞都不相同，體現(xiàn)了各自不同的特點(diǎn)。

15、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)在《師說(shuō)》中，韓愈以“____，____”這兩句，顛覆了老師勝過(guò)學(xué)生這一傳統(tǒng)觀念。(2)李白在《蜀道難》一詩(shī)中，寫出了蜀道凄清景物，杜鵑鳥哀鳴的句子是“______________，愁空山。(3)《琵琶行》一詩(shī)中從側(cè)面用環(huán)境來(lái)烘托琵琶女演奏技藝高超的句子是“____，____?！?6、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中描寫蜀道附近水石相激、山谷轟鳴場(chǎng)景的詩(shī)句是：____，____。（2）杜甫《登高》中“____，____”這兩句詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人常年漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的處境。（3）白居易在《琵琶行》中通過(guò)“____，____”的側(cè)面描寫，以聽眾的忘我和陶醉以及自然環(huán)境描寫襯托出琵琶女高超的演奏技巧。17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）自居易《琵琶行》中“_____________________，___________________”兩句，側(cè)面描寫出作者聽完音樂(lè)后，被琵琶女高超的演奏技巧深深打動(dòng)的情景。（2）李白《蜀道難》中“_____________________，_____________________。”兩句寫急流和瀑布在千山萬(wàn)壑間發(fā)出的巨大聲響再次強(qiáng)調(diào)蜀道的山高路險(xiǎn)。（3）杜甫在《登高》詩(shī)中借景抒情，在形象地描繪了蕭蕭落木與滾滾江水之后，無(wú)限悲戚地感嘆道“____________________，____________________。一個(gè)年邁憔悴而孤獨(dú)的詩(shī)人形象呼之欲出。（4）《過(guò)秦論》中指出秦國(guó)滅亡根本原因的一句是：____________________。評(píng)卷人得分五、名句默寫(共4題，共40分)18、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！19、補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。20、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！21、補(bǔ)寫出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共2分)22、作文：（60分）四季輪回，春華秋實(shí)，登高望遠(yuǎn)，臨風(fēng)把酒。造化總是帶給人們豐富的情感體驗(yàn)。請(qǐng)你以某種自然景物為對(duì)象，展開聯(lián)想，寄托情感，寫一篇散文。要求：題目自擬，不少于700字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】A．語(yǔ)意重復(fù)；“第一手”與“原著”重復(fù)，刪去“第一手的”；

B．表述正確；

C．語(yǔ)序不當(dāng)；“首次”應(yīng)該放至“獲得的諾貝爾獎(jiǎng)”前；

D．搭配不當(dāng)；“弘揚(yáng)”與“意識(shí)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“喚醒意識(shí)”“弘揚(yáng)文化”。

故選：B。

本題考查病句的辨析與修改能力；要結(jié)合常見病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

1；一動(dòng)一賓搭配不當(dāng)。例如：三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期；同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，?961年春節(jié)期間，托人帶了一點(diǎn)故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)給他。

“保重”不能帶賓語(yǔ)。

2；一動(dòng)多賓搭配不當(dāng)。例如：所有政府機(jī)關(guān)及其工作人員都必須認(rèn)真遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和政策；忠實(shí)履行自己的職責(zé)。

“遵守”“法律；法規(guī)”可以搭配；“遵守”“政策”不搭配。

3；多動(dòng)一賓搭配不當(dāng)。例如：同學(xué)們用心地注視和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。

“報(bào)告”不能“注視”。

4；多動(dòng)多賓搭配不當(dāng)。例如：我們工廠在樹新風(fēng)的活動(dòng)中；逐步建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度和一系列工作。

“建立和健全”與“工作”不搭配。【解析】B2、D【分析】本題考查學(xué)生辨析漢字字形的能力。做此類題目要注意平時(shí)多積累，還要掌握做題的技巧，排除法是較好的方法。A.慢—漫，部—布；B.燥—躁，賢—咸；C.顏—言。故選D?！窘馕觥緿3、C【分析】略【解析】C4、A【分析】微不足道：非常藐??；不值得一提；微乎其微：形容非常小或非常少，（1）指很不值得一提，故：微不足道；

突如其來(lái)：突然發(fā)生；不約而同：事先沒(méi)有約定；彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致，語(yǔ)句（2）指聲音突然發(fā)生，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“格里高爾大吃一驚”，故：突如其來(lái)。

故選：A。

考查正確使用詞語(yǔ)；要理解詞語(yǔ)含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。

辯析同義詞方法指點(diǎn)。

1；辨析詞義的輕重程度。

“哀求”是哀告請(qǐng)求；“懇求”是懇切請(qǐng)求：“哀求”語(yǔ)意較重，“懇求”語(yǔ)意稍輕?！鞍没凇敝缸鲥e(cuò)后，省悟到不該這樣做，于是感到懊惱：“后悔”指在事后回想自己的所作所為，悔恨自己不該那樣做?！鞍没凇钡恼Z(yǔ)意比“后悔”重。

“悲痛”表示內(nèi)心充滿悲傷的情緒；側(cè)重指內(nèi)心的悲傷和痛苦，比“悲哀”的語(yǔ)意重些：“悲哀”側(cè)重于內(nèi)心的哀愁，語(yǔ)意稍輕?！胺恋K”指對(duì)人或事造成一定的障礙：“妨害”指使人或事物受到損害，詞義較重。

2；相異的語(yǔ)素再如“協(xié)同、偕同”兩個(gè)詞；重點(diǎn)是區(qū)分“協(xié)”“偕”兩個(gè)語(yǔ)素：協(xié)是協(xié)力的意思；偕是一起的意思。

3；辨析詞的感情色彩“團(tuán)結(jié)、結(jié)合、勾結(jié)”“鼓舞、鼓動(dòng)、煽動(dòng)”

4；辨析詞語(yǔ)的使用對(duì)象（語(yǔ)體）

“病人”是生活用語(yǔ)；口語(yǔ)；“患者”是醫(yī)療專業(yè)用語(yǔ)、書面語(yǔ)?！按胧笔轻槍?duì)某種具體情況而采取的辦法，多用于較大的事情，書面語(yǔ)：“辦法”則指一般的方法，口語(yǔ)和書面語(yǔ)都用，但多用于口語(yǔ)。“表?yè)P(yáng)”可由上級(jí)組織提出，也可由個(gè)人提出，常用于口語(yǔ)和書面語(yǔ)：“表彰”只能由組織領(lǐng)導(dǎo)部門提出，多用于書面語(yǔ)，有莊重色彩?！皣樆！笔强谡Z(yǔ)，“恐嚇”是書面語(yǔ)“黎明”是一般用語(yǔ)，“拂曉”是特殊軍事用語(yǔ)。

5；辨析詞語(yǔ)的搭配關(guān)系。

“愛好”可用于具體的事物，比如“集郵”，也可用于抽象的事物，比如“和平”；“喜愛”只能用于具體的事物?！皵[脫”掉的可以是人和事，后面常與“狀態(tài)”“羈絆”“災(zāi)難”等：“解脫”的只能是事，后面常和“苦難”“厄運(yùn)”等表示抽象意義的詞語(yǔ)搭配：“掙脫”掉的是物，后面常與“枷鎖”“束縛”等表示禁錮、捆綁意義的詞語(yǔ)搭配?！氨鎰e”既可用于人，也可用于物：“鑒別”只用于物，不能用于人。“履行”與條約、合同、義務(wù)等詞搭配：“執(zhí)行”常與命令、任務(wù)、協(xié)定等詞搭配?！窘馕觥緼5、D【分析】A．結(jié)構(gòu)混亂；中途易轍，“喜慶歡樂(lè)的氣氛”無(wú)謂語(yǔ)來(lái)對(duì)應(yīng)，刪去“濃濃的年味”。

B．不合邏輯；“否認(rèn)了這個(gè)謠言”說(shuō)反了，“楊瀾也要保障房？”本身是個(gè)謠言，否認(rèn)謠言就變“謠言”為“真實(shí)情況”，將“謠言”改成“否認(rèn)了這個(gè)傳言”。

C．結(jié)構(gòu)混亂；“根據(jù)國(guó)內(nèi)最近的調(diào)查顯示”雜糅，刪去“根據(jù)”；“低于一倍”不合邏輯，改成“低于一半”。

D．正確；

故選：D。

序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)義重復(fù)、歧義、雜糅是語(yǔ)病題常設(shè)的幾個(gè)錯(cuò)點(diǎn)；同學(xué)在平時(shí)應(yīng)該注意歸納，如，語(yǔ)序不當(dāng)，可以歸納為，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)，修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，動(dòng)詞順序不當(dāng)?shù)热齻€(gè)大類。

常見的句式雜糅有：

①包括組成（A包括B由組成）

②本著為原則（A本著原則B以為原則）

③超過(guò)以上（A超過(guò)B在以上）

④主要成分是配制而成的（A主要成分是B由配制而成的）

⑤有打制而成的（A有B用打制而成的）

⑥作者是合寫的（A作者是B由合寫的）

⑦主要原因是由于而造成的（A主要原因是B由造成的）

⑧圍繞以為中心（A圍繞B以為中心）

⑨由于所決定（A由決定B為所）

⑩根據(jù)顯示（A根據(jù)B顯示）【解析】D二、填空題(共7題，共14分)6、我和老王的交往苦善【分析】【分析】本文以我和老王的交往為線索；通觀全文，可以用兩個(gè)字來(lái)概括老王的性格特點(diǎn)，那就是苦和善。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文線索，感受作者人物形象的能力。做該類題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。7、交代建五人墓碑的由來(lái)，并提出問(wèn)題，發(fā)人深省，引出下文記述蘇州市民的反暴斗爭(zhēng)以及五人死難經(jīng)過(guò)高度評(píng)價(jià)，進(jìn)而揭示中心補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名，照應(yīng)開頭?！痉治觥俊痉治觥康谝徊糠郑航淮ㄎ迦四贡挠蓙?lái)；并提出問(wèn)題，發(fā)人深省，引出下文。

第二部分：記述蘇州市民的反暴斗爭(zhēng)以及五人死難經(jīng)過(guò)。

第三部分：高度評(píng)價(jià)；進(jìn)而揭示中心。

第四部分：補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名；照應(yīng)開頭。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫作思路的能力。做該類題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。8、無(wú)絲竹之亂耳無(wú)案牘之勞形【分析】【分析】注意“牘”“勞”二個(gè)字詞的寫法。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。9、相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無(wú)力百花殘【分析】本句要注意“亦”“殘”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、盡吾志也，而不能至者【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。11、從今以后，各自盡獻(xiàn)你們的忠誠(chéng)，如果我有不對(duì)的地方，就直接說(shuō)出來(lái)不要隱瞞?！痉治觥俊痉治觥糠g文言語(yǔ)句要遵循“信達(dá)雅”的原則；就是要在句子通順的情況下，做到尊重文言文語(yǔ)句的本意，而且要在前兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上做到有文采。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把文言文中出現(xiàn)的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力，做此類題時(shí)，要首先找出句子中的重要實(shí)虛詞，以及文言現(xiàn)象，比如通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式中的判斷句、省略句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓后置句以及被動(dòng)句等等，先準(zhǔn)確翻譯這些再通句翻譯，做到無(wú)錯(cuò)別字，沒(méi)有語(yǔ)病，就好了。12、嚴(yán)肅認(rèn)真不善于交際手藝一流堅(jiān)守質(zhì)量第一守信用典型的語(yǔ)言描寫【分析】【分析】文章中格斯拉（兄弟）的性格特點(diǎn)是嚴(yán)肅認(rèn)真；不善于交際；手藝一流；堅(jiān)守質(zhì)量第一；守信用。這些特點(diǎn)是通過(guò)典型的語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)出來(lái)的。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時(shí)，要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來(lái)看；上片使用擬人；比喻、借代等修辭手法。如說(shuō)山“獻(xiàn)愁供恨”，這是擬人，也是移情，詞人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是說(shuō)那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，如以“落日”比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹，以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境，這是比喻；如“吳鉤”代指兵器，使用借代。

從描寫的角度來(lái)看；“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是人物的動(dòng)作描寫，選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路；壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來(lái)看，上片寫楚天、江水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景象，由水寫到山，由無(wú)情之景寫到有情之景，很有層次，詞人融情于景，抒發(fā)自己空有抱負(fù)卻無(wú)處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情?！盁o(wú)人會(huì)、登臨意”是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己有恢復(fù)中原的抱負(fù)，卻無(wú)人領(lǐng)會(huì)。【解析】（1）寓情于景。通過(guò)對(duì)江天；山景、落日、斷鴻等的景物描寫；表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門、雄心壯志無(wú)處施展的的憤懣與愁苦之情。

（2）直抒胸臆。“無(wú)人會(huì)、登臨意”，慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知音。四、其他(共4題，共20分)14、略

【分析】（1）B項(xiàng)；“充分體現(xiàn)”在原文中無(wú)依據(jù)。

（2）D項(xiàng)；據(jù)原文最后一段的表述“他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩”，“莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因”與“具有宿命論色彩”構(gòu)不成因果關(guān)系。

（3）B項(xiàng)；“莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性”的說(shuō)法在原文中沒(méi)有根據(jù)，原文第二段表述為“也體現(xiàn)了由于時(shí)代的限制，文人思維的固定性一時(shí)無(wú)法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性”；C項(xiàng)，關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是竇娥悲劇的原因。D項(xiàng)，據(jù)原文第一段，關(guān)漢卿和莎士比亞在戲劇人物設(shè)置上采用了相同的手法。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析；必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推