部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第4課《曹沖稱象》精美課件

曹曹沖沖稱稱象象二年級(jí)上冊(cè)·部編版小朋友，你見過大象嗎？你眼中的大象是什么樣的？小朋友們今天我們乘坐時(shí)光穿梭機(jī)，穿越回古代，正巧遇見曹操和一群人在看著大象發(fā)愁。他們想知道大象有多重。走進(jìn)情境活動(dòng)一過關(guān)卡前往象園看稱象關(guān)卡一讀準(zhǔn)生字

cáo

chēng

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gēn

zhù

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zhòng

chènggǎn

kǎn

xiàn

zhǐ

liàng稱象曹操員外一根柱子議論體重秤桿砍木停止線條重量關(guān)卡一多音字桿ɡānɡǎn筆桿秤桿欄桿電桿關(guān)卡一G左右木7秤桿筆桿槍桿造句：超市里有很對(duì)精準(zhǔn)的秤桿。

音序：結(jié)構(gòu)：偏旁：筆畫數(shù)：組詞：筆順：ɡǎn識(shí)字游戲大象捕魚曹稱員根柱議論重桿秤砍線止量關(guān)卡二生字我會(huì)寫稱柱底桿秤做歲站船然關(guān)卡二會(huì)寫字音序：C結(jié)構(gòu)：左右偏旁：禾筆畫數(shù)：10組詞：名稱稱呼

造句：筆順：請(qǐng)把你的單位名稱填一下。

chēnɡ關(guān)卡二Z左右木9柱子門柱造句：大象的腿粗壯得像根柱子。

音序：結(jié)構(gòu)：偏旁：筆畫數(shù)：組詞：筆順：zhù關(guān)卡二D半包圍廣8海底

底下造句：橋底下有很多人在釣魚。

音序：結(jié)構(gòu)：偏旁：筆畫數(shù)：組詞：筆順：dǐ關(guān)卡二C左右禾10秤盤秤桿造句：秤盤里放著需要稱的蔬菜。

音序：結(jié)構(gòu)：偏旁：筆畫數(shù)：組詞：筆順：chènɡ關(guān)卡二Z左右亻11做事做題造句：我們做題應(yīng)該細(xì)心認(rèn)真。

音序：結(jié)構(gòu)：偏旁：筆畫數(shù)：組詞：筆順：zuò關(guān)卡二S上下山6造句：歲月帶給我們成長(zhǎng)。

音序：結(jié)構(gòu)：偏旁：筆畫數(shù)：組詞：筆順：suì歲月年歲關(guān)卡二Z左右立10站臺(tái)站立造句：高鐵到達(dá)站臺(tái)了。

音序：結(jié)構(gòu)：偏旁：筆畫數(shù)：組詞：筆順：zhàn關(guān)卡二C左右舟11小船飛船造句：暑假里我們一家坐著小船玩漂流。

音序：結(jié)構(gòu)：偏旁：筆畫數(shù)：組詞：筆順：chuán關(guān)卡二R上下灬12然后當(dāng)然造句：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要聽老師的話。

音序：結(jié)構(gòu)：偏旁：筆畫數(shù)：組詞：筆順：rán關(guān)卡三朗讀課文

1.自由朗讀課文，把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，力求把課文讀通讀順。

恭喜你闖關(guān)成功，一起前往象園吧！參觀卡姓名：XXX此券可免費(fèi)參觀象園活動(dòng)二看表演眾說紛紜論稱象再讀課文，給課文標(biāo)上自然段，想一想，每段寫了什么內(nèi)容？故事是按照什么順序來寫的？課文品析大象的來歷大象的樣子官員稱象辦法曹沖稱象辦法稱象結(jié)果12345事情發(fā)展的順序劃分課文層次結(jié)構(gòu)整體感知第一部分（1～2）：第二部分（3～4）：講述曹操帶著兒子曹沖和官員去看別人送的一頭大象，官員們都在議論大象的重量。官員和曹沖分別提出的兩種稱象的辦法。第三部分（5）：曹沖的方法可行，稱出了大象的重量。明確人物環(huán)節(jié)一古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。讀第1自然段，說一說：講了什么內(nèi)容？都有誰？觀象人時(shí)間別人送了一頭大象給曹操，他帶著兒子和官員們一同去看大象。人物曹操曹操的兒子官員們事件觀大象環(huán)節(jié)二朗讀課文第2自然段，思考：曹沖稱的大象是什么樣子的？畫出寫大象樣子的句子。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”議論：官員們?cè)谝黄鹩懻?、交流。到底：表示進(jìn)一步追究的意思。

大象又高又大，身子像（）,

腿像（）。大象整體特點(diǎn)：一堵墻粗壯的柱子一堵墻四根柱子比喻生動(dòng)形象大象的樣子柱子：我國(guó)古代的柱子都是用木頭制造的，所以柱是木字旁。比喻比喻用“像……像……”說說大象的耳朵、鼻子像什么。長(zhǎng)鞭蒲扇選一選課堂練習(xí)像象xiànɡxiànɡ象像2.閃閃的星星好（）無數(shù)的眼睛。別人送給曹操一頭大（）。寫一寫課堂練習(xí)小船手掌銀線彎彎的月亮像?；鸺t的楓葉像。細(xì)細(xì)的雨絲像。曹曹沖沖稱稱象象二年級(jí)上冊(cè)·部編版第二課時(shí)同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要講了一件什么事？曹沖小時(shí)候想辦法稱象的故事。思考：大象的樣子？復(fù)習(xí)鞏固大象又（

）又（

），身子像（

），腿像（

）。高大一堵墻四根柱子眾人出妙計(jì)環(huán)節(jié)三讀第3自然段，畫出官員們想的稱象辦法。曹操聽了官員們的辦法后有何表現(xiàn)？

曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。”有的說:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。邊讀邊做動(dòng)作，讀出曹操的不滿。稱物體重量的器具提紐秤桿秤砣秤盤這就是官員說的要造的那桿大秤縮小的樣子。稱物體重量的步驟①在秤盤中放入要稱重的物體②用手提起提紐③撥動(dòng)秤砣使秤桿保持平衡，讀出重量辦法：造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。他們的方法好嗎？為什么？行不通曹操的態(tài)度：直搖頭→不贊同造秤難度大人提不動(dòng)演一演曹操官員一官員二誰有辦法把這頭大象稱一稱？得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。

有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？（疑問）（肯定）（反對(duì)）分角色朗讀第3自然段?？村\囊妙計(jì)環(huán)節(jié)四讀第4自然段，說一說曹沖稱象的辦法。曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝看錦囊妙計(jì)環(huán)節(jié)四讀第4自然段，說一說曹沖稱象的辦法。到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！弊x一讀，體會(huì)這組句子意思的不同。曹沖七歲。曹沖才七歲?！安拧弊謴?qiáng)調(diào)曹沖的年紀(jì)小，突出了他的聰明伶俐。朗讀時(shí)，重音可以放在“才”字上，讀出略帶驚訝、夸贊的語氣。錦囊妙計(jì)的方法解讀①

曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線?！辈軟_的這句話里有幾個(gè)動(dòng)作？?jī)蓚€(gè)錦囊妙計(jì)的方法解讀②

“止”是一個(gè)象形字，本義是“腳”，你看甲骨文的“止”多像一只腳啊！后來演變成金文形體，又變成小篆形體，最后變成楷書的寫法?！爸埂北玖x是“腳”，后來演變?yōu)楸硎尽巴Ｖ埂钡囊馑?。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。為什么要把石頭裝到船下沉的地方為止呢？為什么要把石頭裝到船下沉的地方為止呢？

因?yàn)榇鲁恋纳疃群痛笙笤诖蠒r(shí)一樣，才能說明這些石頭的重量和大象的重量相同。等量置換創(chuàng)意表達(dá)請(qǐng)你按照步驟說一說曹沖稱象的過程。第一步：趕象上船。第二步：在船舷上劃線。第三步：趕象上岸，裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。第四步：稱出石頭重量。有序表達(dá)請(qǐng)用“先、再、然后、接下來、最后”等詞語，把曹沖稱象的步驟說清楚。

（

）趕大象上船，（

）在船舷上做記號(hào)，（

）把大象趕上岸，（

）往船上裝石頭，（

）稱石頭的重量。先然后再

接下來最后稱象結(jié)果環(huán)節(jié)四讀第5自然段，看看曹操是什么態(tài)度。曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。贊許、欣賞曹沖。

“果然”這個(gè)詞表示事情結(jié)果果真如曹沖所料，所以讀這句話要帶著對(duì)曹沖的佩服的語氣來讀?；顒?dòng)三談看法我是小小評(píng)論員評(píng)一評(píng)你覺得官員的辦法和曹沖的辦法哪個(gè)好？好在哪里？先自己想一想，再和同桌說一說。評(píng)一評(píng)展開討論，為什么曹沖稱象的辦法更好？曹沖稱象的辦法好在：①曹沖把“大船”當(dāng)作大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題。②曹沖想到用石塊和大象進(jìn)行等量代換，讓大象絲毫無損。資料曹沖（196年－208年5月甲戌），字倉舒，東漢末年人物，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛。留有“曹沖稱象”的典故。曹操幾次對(duì)群臣夸耀他，有讓他繼嗣之意。曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。你覺得曹沖是一個(gè)什么樣的孩子？善于觀察能大膽表達(dá)愛思考眼觀世界不一樣的“稱象”曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象于船上，刻其水痕所至。稱物以載之，則校可知矣。復(fù)稱他物，則象重可知也。”太祖大悅，即施行焉。拓展閱讀山雞舞鏡有一年，南方獻(xiàn)給營(yíng)操一只極美麗的山雞，可是它在殿堂上不肯鳴舞。眾人束手無策，認(rèn)為請(qǐng)曹沖來也許有辦法。曹沖被請(qǐng)到殿堂上，他一看到山雞，就命人取一面銅鏡來。山雞在銅鏡前看到自己美麗的形體，仿佛置身于明凈的湖面，居然連連歡叫、翩翩起舞。我用成語評(píng)曹沖我用成語評(píng)曹沖足智多謀才智過人聰明過人冰雪聰明讀第四段，給下面圖片排序，說一說曹沖稱象的4個(gè)步驟1234先把大象趕到船上，看船身下沉了多少，在船舷上做記號(hào)。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到做記號(hào)的地方為止。然后稱一下船上的石頭，石頭的重量就是大象的重量。稱象過程讀一讀，體會(huì)每組句子意思的不同，再用加點(diǎn)的詞語各說一句話。曹沖七歲。曹沖才七歲。大象有多重呢？大象到底有多重呢？參考答案才：僅有；只有。突出表現(xiàn)了曹沖年齡小。到底：究竟。加強(qiáng)了疑問的語氣，表示要知道大象的重量難度很大。造句才：我買這本書才花了十元錢。

到底：媽媽到底什么時(shí)候回來呢？課文小結(jié)本文通過描寫一個(gè)7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是個(gè)

，

，聰明又自信的孩子。愛動(dòng)腦筋善于觀察課后作業(yè)1、聽寫詞語。2、在田字格中練習(xí)書寫本課的生字。3、你還能想到其他的稱象方法嗎？想一想。課堂演練照樣子寫句子例：官員們一邊看一邊議論。1．姐姐一邊________一邊________。2．我一邊________一邊________。唱歌跳舞跑步思考詞語對(duì)對(duì)碰近義詞下沉——下降辦法——方法高興——快樂

果然——果真議論——討論到底——究竟詞語對(duì)對(duì)碰反義詞古——今搖頭——點(diǎn)頭重——輕

下沉——上浮高興——難過微笑——哭泣感感謝謝觀觀看看4曹沖稱象第1課時(shí)第2課時(shí)

同學(xué)們，你能猜猜大象有多重嗎？激趣導(dǎo)入

大象這么重，用什么辦法可以稱出它的重量呢？第1課時(shí)曹cáo你在哪兒見過這個(gè)字？我們班有一位同學(xué)姓“曹”，我見過這個(gè)字。chēnɡ稱甲骨文

通過觀察“稱”的甲骨文，它是什么意思呢？手提著魚，表示稱重量。你們見過別人稱東西嗎？見過超市阿姨稱水果。你們見過稱象嗎？曹沖是怎么稱象的呢？讓我們走進(jìn)課文，一起來看看吧！官員樹根

柱子議論

重量

秤桿

砍樹畫線為止yuánɡēnzhùyìlùnzhònɡliànɡchènɡɡǎnkǎnxiànzhǐ前鼻音，不要讀成“ɡēnɡ”后鼻音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀三聲初讀感知（1）偏旁歸類識(shí)記。木字旁禾字旁里字旁言字旁根、柱、桿稱、秤重、量議、論識(shí)記字形（2）看圖識(shí)記?？硟r(jià)·毛線·（3）字謎識(shí)字。寶貝小口頭上開。（）員誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？秤鉤秤桿秤砣一桿秤chènɡ讀長(zhǎng)句生活中你見過秤嗎？電子秤磅秤彈簧秤課文寫了幾種稱象的辦法？自由朗讀課文第1、2自然段，思考：曹沖稱的大象是什么樣子的？畫出寫大象樣子的句子。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。再讀課文同學(xué)們看看教室的墻壁，想想平時(shí)見過的柱子，你有什么感受？

又高又大再讀課文，讀出大象的“又高又大”。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。思考：官員們見到大象后有什么表現(xiàn)？官員們一邊看一邊議論：這么大的象，到底有多重呢？比較朗讀，這兩個(gè)句子有什么不同？你讀出了什么？大象有多重呢？大象到底有多重呢？··讀出疑問的語氣，語調(diào)上揚(yáng)，重讀“到底”。

一邊做動(dòng)作一邊讀，模仿“一邊看一邊議論”的樣子。試著用“到底”說一句話。小樹到底有多高呢？··小鳥到底（）呢？（）到底（）呢？能不能飛回家雨后有沒有彩虹比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？偏旁相同，左窄右寬。禾木旁的捺變成點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)，右邊“爾”的撇和左點(diǎn)要穿插到左邊的禾木旁中。指導(dǎo)書寫比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？偏旁相同，左窄右寬。木字作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。右邊是“主”，不要少寫一點(diǎn)；“桿”字右邊是“干”，不要寫成“千”。抄寫詞語

稱象一同柱子秤桿布置作業(yè)大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。思考：他們想出了哪些稱象的辦法呢？第2課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固自由讀第3自然段，思考：官員們是怎樣議論紛紛的？有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”“議論”是什么意思？對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見，文中指官員們對(duì)怎樣稱象發(fā)表自己的看法。先讀好停頓，再讀好反問的語氣，語調(diào)要上揚(yáng)。對(duì)比體會(huì)你同意官員們的說法嗎？曹操聽了官員們的議論后有何表現(xiàn)？曹操聽了直搖頭?！爸睋u頭”是什么意思？我們可以用哪個(gè)詞語替換“直”？不停地1.邊讀邊做動(dòng)作，讀出曹操的不滿。2.分角色朗讀。官員們的辦法都不行，曹沖是用什么辦法稱出大象的體重的？我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。看插圖，