部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)17《貓》的創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)

《貓》的創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者，掌握字音；2.朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容；3.了解三只貓的不同外形，性情以及在家中的地位；4.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)含的人生哲理；5.形成關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.三只貓不同的命運(yùn)；2.學(xué)習(xí)關(guān)愛動(dòng)物；3.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)含的人生哲理；4.揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課關(guān)愛生命保護(hù)動(dòng)物是我們從小到大都在學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)，但人類卻始終面對(duì)著如何與動(dòng)物相處共存的問題。我們?nèi)伺c動(dòng)物都是大自然的“成員”，理應(yīng)和諧相處共同生存。下面我們來(lái)看幾張人與動(dòng)物和諧相處的圖片。（讓學(xué)生分享自己與動(dòng)物和諧相處的有趣事跡）二、教學(xué)新課出示：1.積累詞語(yǔ)，朗讀課文，理清故事情節(jié)2.歸納要點(diǎn)，比較三只貓的個(gè)性，命運(yùn)異同3.多角度理解文章主旨，品味作者深情整體感知：1.帶著以下問題，自由朗讀課文并合作交流。⑴課文中的人是如何看待貓的？（完成思考探究第一題）（第一只貓，第二只貓和第三只貓的性格我們能從哪里看出來(lái)？）⑵假如你是貓，你是如何看待課文中的人？（從原文中找出依據(jù)）⑶我們?nèi)绾慰创n文中的人？（從原文中找出依據(jù)）三、研讀課文1.將問題總結(jié)為：人看貓——活潑、可愛、可憐貓看人——可依可靠人看人——可欽可敬以人看人導(dǎo)入到作者簡(jiǎn)介，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，熟悉作者。2.芙蓉鳥判案（將學(xué)生分文貓與貓主人兩批進(jìn)行對(duì)話）問題一：從21段開始，你是怎么認(rèn)定那只貓吃了那只鳥呢？（問貓主人）問題二：你有什么要辯解的嗎？（問貓）問題三：你當(dāng)時(shí)是怎么處理這件事的？（問貓主人）問題四：當(dāng)知道案情真相的時(shí)候，你是怎么想的？（問貓主人）問題五：如果有機(jī)會(huì)，你會(huì)對(duì)主人說什么（問貓）3.帶問題，齊讀25-34段⑴貓主人錯(cuò)在哪？在知道真想之后他的心情又是如何的？不該如此武斷，沖動(dòng)，妄下斷語(yǔ)。難過，自責(zé)，內(nèi)疚。⑵從這件事情中，你得到了什么啟示。待人待物不要有偏見，應(yīng)當(dāng)平等公正，不能主觀臆斷，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜。四、課堂小結(jié)1.引入到現(xiàn)實(shí)事件中教育學(xué)生，（1）面對(duì)缺乏正義的事情，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出來(lái)制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直，有社會(huì)責(zé)任感的人。（2）面對(duì)不確定的事情，不能主觀臆斷，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜，人們應(yīng)平等公正的待人接物。2.老師發(fā)表自己的個(gè)人見解公開講課反思并在各位老師的教導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題與不足。以下是我對(duì)自己課堂優(yōu)化的一點(diǎn)反思。其一，我有一個(gè)很明顯的問題就是課堂的導(dǎo)入時(shí)間過長(zhǎng)，雖然能夠提起學(xué)生的課堂興趣，但是壓榨了課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致下課時(shí)還在總結(jié)，沒有留給學(xué)生當(dāng)堂思考消化的時(shí)間。所以首當(dāng)其沖的就是要縮短課堂導(dǎo)入時(shí)間，讓其更加精致簡(jiǎn)短，能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，讓課堂學(xué)習(xí)時(shí)間更加充裕。其二是我的課堂內(nèi)容。在我的課堂中缺失了語(yǔ)文這一門科目中重要的一點(diǎn)，那就是字詞和語(yǔ)句的賞析。我應(yīng)該在整體感知中去讓學(xué)生在課文中找出描寫三只貓性格的語(yǔ)句，并從中分析這樣寫為什么能體現(xiàn)出貓的性格來(lái)，這樣寫的好處在哪里。將重點(diǎn)放在語(yǔ)言的賞析上，將這作為重點(diǎn)貫穿整節(jié)課，并且找同學(xué)對(duì)文章進(jìn)行有感情，有節(jié)奏的朗讀，在學(xué)習(xí)字詞的同時(shí)還要提高閱讀能力，增加他們的表達(dá)能力，讓學(xué)生回歸到語(yǔ)文課的本質(zhì)上來(lái)。其三是我的課堂氛圍。我的課堂活動(dòng)主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，并學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，以小組的形式去探究問題。但是在“芙蓉鳥判案”這一活動(dòng)中沒能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，本意是想制造一場(chǎng)學(xué)生之間的辯論賽，卻因?yàn)榉諊€不夠，導(dǎo)致這一節(jié)變得中規(guī)中矩，有些拖節(jié)奏。所以下次我應(yīng)該在課前做好充足的準(zhǔn)備，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備辯論主題，這樣上課時(shí)才有的講，才敢講。其四是我的課件設(shè)計(jì)。在我的課件中，形式比較單一，基本都是圖文結(jié)合，缺少視頻或音樂之類，沒有使課件多樣化，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)有聲的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生深刻的印象，同時(shí)也可以提高上堂課效率。我應(yīng)該在導(dǎo)入處放一段關(guān)于貓和人之間感人故事的合集，并在結(jié)尾處放一段現(xiàn)實(shí)生活中的新聞播報(bào)（小悅悅事件）。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作手法，精煉用詞的同時(shí)，感受到文章另一層的含義，鏈接社會(huì)現(xiàn)實(shí)后引發(fā)同學(xué)的思考，再一次刺激學(xué)生的大腦，對(duì)課文留下深刻印象。最后是我的一點(diǎn)個(gè)人總結(jié)，在這一次的大演講中，我聽了許多老師的課程。無(wú)論是前輩的還是同輩的，都讓我從他們身上吸取到了不同的優(yōu)點(diǎn)與知識(shí)。對(duì)比自己的不足，他們優(yōu)秀的地方是值得讓我去思考學(xué)習(xí)的，思考如何讓他們的優(yōu)點(diǎn)融進(jìn)我個(gè)