2010年高考語文試卷（新課標）（海南寧夏）（解析卷）

第⑤。17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）種子如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠不能高飛；鉆石如果害怕琢磨，那它永遠不能生輝。六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。一、（9分）1.C（“它們同樣因為影響深遠”一句錯誤，文中只“書”說了“影響深遠”，別的沒說）2.A（“是用漢隸筆法”應(yīng)為“”是用真書筆法）3.D（“只是……才為世人所推崇”一句錯誤，無名書法家作品是因為不為人知而不著名，并不是因為他們地位低）二、（36分）（一）（19分）4．C（趣：趕快）5.B（②是賊寇的話，是側(cè)面反映花云勇猛，④⑥表現(xiàn)花云被俘時的忠貞氣節(jié)）6.A（“元帥朱文遜戰(zhàn)死”一句不符合文意，朱文遜是破城前戰(zhàn)死的，而不是城破時戰(zhàn)死的）7．（10分）（1）賊寇進攻三天不得入城，利用大船漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。（2）遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進入蘆葦洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都沒有死去。（二）（11分）8．這首詩描寫了邊地雨雪交加，荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。9．這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”，“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”，“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的思鄉(xiāng)之情。（三）（6分）（1）金就礪則利則知明而行無過矣（2）而伯樂不常有駢死于槽櫪之間（3）豐年留客足雞豚柳暗花明又一村三（25分）11.（25分）（1）C給3分，D給2分，E給1分，A,B不給分（2）①自私，趨炎附勢，見風(fēng)使舵②偽善，愛慕虛榮，自高自大③天真，熱心，卻沒有原則意思答對即可（3）①補充敘事，集中提示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。意思答對即可（4）觀點一：使主題思想更加集中，深刻①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考與追求觀點二：使人物形象更加鮮明，突出①抓住“保護人”時刻都想保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格②以“保護人”為線索。使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序①以“保護人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不蔓不枝②以“保護”與“不保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否正確、論述適合合理、理由是否充分酌情給分。四、（25分）12．（1）B給3分，E給2分，C給1分，A,D不給分（2）①斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對比聯(lián)想②他尚未得到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認③雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技（3）①中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才②優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出學(xué)者的成長。③一旦祖國有條件讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會隨時回來（4）觀點一：同行有可能成為朋友①彼此為同行，就有機會認識并可能成為朋友②同行的認可，又能給人帶來溫暖，感受到自己的價值。觀點二：維護尊嚴，既要斗爭又要有一定的讓步①斯瓦米納森曾因為擔(dān)心“丟份”而“歧視”袁隆平，當看到他“準備拂袖而去”時就馬上讓步②斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名③袁隆平為維護中國科學(xué)家的尊嚴而嚴正抗議，斗爭到底。觀點三：經(jīng)過“斗爭”的朋友，友誼才會更加長久①不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼②競爭對手之間要保持友誼，必須真誠，讓對方感到溫暖不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否正確、論述適合合理、理由是否充分酌情給分。五、（20分）13．B（錯誤的是B項，因為“汗牛充棟”是形容書籍眾多。A項“洋洋得意”：形容得意時神氣十足的樣子。C項“少不更事”：年紀輕，沒有經(jīng)歷過什么事情。指經(jīng)驗不多。D項“諱莫如深”：原指事情重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很深。）14.D（A項屬于句式雜糅，“最主要的原因”和“……造成的”重復(fù)；B項屬于動賓搭配不當“提出”和“精神損害撫慰金”不搭配；C項屬于成分贅余，“道路”和“交通”屬于同一概念）15.C（①③句說得是地理具體位置，⑤句說得是大致的地理區(qū)域，②說得標志特點，④說得是海拔特點，⑥說得是氣候特點，根據(jù)邏輯關(guān)系，介紹一個地方應(yīng)先介紹地理位置，然后是各方面特點，所以應(yīng)該選C項）16．（5分）①難道感恩就只是給父母洗腳么②學(xué)校對學(xué)生進行感恩教育③“一刀切的模式”④反而會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒④學(xué)校、家長和社會的共同努力17．略作文略參考譯文：花云，懷遠人。面貌奇?zhèn)デ移つw黝黑。驍勇善戰(zhàn)，無人能敵。至正十三年，他提著寶劍在臨潼拜見明太祖，太祖認為他很有才能，于是派遣他率領(lǐng)軍隊攻打城池，所到之處攻無不克。太祖打算攻取滁州，率領(lǐng)數(shù)名將士前行，花云跟隨在后。突然遇到數(shù)千個山賊，花云在太祖身邊保護，拔出劍來騎馬沖入敵營。山賊驚呼：“這個黑將軍太勇猛了，我們抵擋不住他的銳氣?！碧娴能婈犚坏竭_就攻克了滁州。太祖渡江，花云先渡。沒多久就攻克了太平?；ㄔ茟{借他的忠貞和勇猛在太祖的宮禁中擔(dān)任警衛(wèi)。后來又升任禁軍總管，巡行鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇都攻克了。在經(jīng)過馬馱沙德時候，在路上遇見了數(shù)百名山賊攔路挑戰(zhàn)?；ㄔ埔贿呑咭贿叴蛄巳烊?，就把這些全部活捉或者殺死了。太祖在太平馬上設(shè)立了樞密院。讓花云做院判。命令他去攻打?qū)巼?。大軍陷入亂山泥澤之中八天，寇軍相互在要塞棧道上結(jié)集。花云手持長矛擊鼓出戰(zhàn)，殺死敵軍成百上千，身上卻沒有中一箭，回到太平。陳友諒率領(lǐng)水師來犯，花云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死，寇軍攻城三天也沒攻下。后來憑借大船趁漲水的機會沿船尾爬上城墻，太平陷落?？苘姺敾ㄔ疲ㄔ朴帽M全力大喊，繩子被他掙斷，他起身搶過護衛(wèi)的刀，殺了五六個人，大罵道：“你們根本不是我主公的對手，為什么不趕快投降?！笨苘姶笈?，打破了他的頭。把他綁在船的桅桿上亂箭射死?；ㄔ迫匀淮罅R，直到死罵聲依然雄壯。年僅三十九歲。太祖即位吳王，追封花云為東丘郡侯，設(shè)立忠臣祠祭祀他。在前線戰(zhàn)勢緊急的時候，花云的妻子郜氏祭祀祖宗，拉著三歲兒子的手，一邊哭一邊對家人說：“太平城破，我丈夫必死，我也不會在這個世上獨活，但是不能讓花家無后，你們應(yīng)當好好把這個孩子撫養(yǎng)成人。”花云被俘后，郜氏跳水而死。她的侍女孫氏把她埋葬后，抱著孩子還是逃亡，被劫掠到了九江。孫氏半夜投宿到了一個漁家，摘下發(fā)簪和耳環(huán)囑托他們要把孩子撫養(yǎng)長大。