2014年高考語文試卷（大綱版）（解析卷）

第頁|共頁2014年全國統(tǒng)一高考語文試卷（大綱版）參考答案與試題解析一、（12分，每小題3分）1．（3分）下列詞語中加橫線的字，讀音全都正確的一組是（）A．齟齬（yǔ）系鞋帶（xi）舐犢情深（shi）曲意逢迎（qū） B．倜儻（tǎng）纖維素（xiān）羽扇綸巾（guān）針砭時(shí)弊（biān） C．感喟（kuì）揭瘡疤（chuāng）按捺不住（nài）大相徑庭（jing） D．霰彈（xiàn）涮羊肉（shuàn）以儆效尤（jǐng）縱橫捭闔（bì） 【考點(diǎn)】11：字音．【分析】可以用排除法進(jìn)行篩選：如只要在某一組中找到一個(gè)讀音不正確的，即可刪除該項(xiàng)，這樣縮小范圍后再仔細(xì)推敲?！窘獯稹緼．系鞋帶（jì）；B．正確；C．按捺不?。╪à）；D．縱橫捭闔（bǎì）。故選：B。【點(diǎn)評】出題規(guī)律是考查常見多音字、形似字的讀音，所以備考注意側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。對多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，一要注意從詞語含義上區(qū)別，二要注意從詞性上區(qū)別，三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶，四要注意記少不記多，五要記住一些?？嫉淖忠?。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義以及詞語的詞性的角度入手解訣問題。2．（3分）下列各句中，加橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在評價(jià)某些歷史人物時(shí)，我們不能只是簡單地對他們蓋棺論定，還應(yīng)該特別注意研究他們的人生經(jīng)歷和思想變化軌跡． B．這把吉他是我最要好的朋友出國前存在我這里的，本來說存一年，結(jié)果朋友一直沒回來，這吉他到現(xiàn)在巳經(jīng)由我敝帚自珍了十年． C．最美的是小鎮(zhèn)的春天，草長鶯飛，風(fēng)聲鶴唳，走進(jìn)小鎮(zhèn)就如同置身于世外桃源，來此旅游的人一定會被這里的美麗景色深深吸引． D．這個(gè)劇院的大型話劇、歌劇等演出票價(jià)不菲，讓許多有藝術(shù)愛好而又收入不高的普通人嘆為觀止，無法親臨現(xiàn)場享受藝術(shù)大餐． 【考點(diǎn)】18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解答】A．蓋棺定論：蓋上棺蓋，才能下結(jié)論。人死后對其一生是非功過作出評價(jià)。前面說的是“歷史人物”，符合語境。B．敝帚自珍：把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻十分珍惜。而句中的吉他是朋友的，不是自己的寶貝。用錯對象了。C．風(fēng)聲鶴唳：形容驚慌失措，或自相驚憂。句子說的是小鎮(zhèn)春天美景，不符合語境。D．嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。句子說的是高價(jià)票讓人們無法親臨現(xiàn)場，可改用“忘而止步”，看到某種情況或失誤就往后退縮。故選：A?！军c(diǎn)評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．3．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩，但這是有風(fēng)險(xiǎn)的，近年來已經(jīng)發(fā)生了多次背包客被困野山的案情． B．他家離鐵路不遠(yuǎn)，小時(shí)候常常去看火車玩兒，火車每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時(shí)，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量． C．新“旅游法”的頒布實(shí)施，讓很多旅行社必須面對新規(guī)定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價(jià)格向未來拼服務(wù)轉(zhuǎn)型的陣痛． D．哈大高鐵施行新的運(yùn)行計(jì)劃后，哈爾濱至北京、上海等地的部分列車也將進(jìn)一步壓縮運(yùn)行時(shí)間，為廣大旅客快捷出行提供更多選擇． 【考點(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．搭配不當(dāng)，“發(fā)生”和后文“案情”搭配不當(dāng)，改為“出現(xiàn)”。B．語序不當(dāng)，應(yīng)該是“每當(dāng)火車鳴著汽笛”。C．成分殘缺，應(yīng)該在“從過去”前面添加“經(jīng)歷”以和后文的“陣痛”搭配。D．表述正確故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．4．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）信息時(shí)代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，，，，，。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。①能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成②能夠更好地滿足人們溝通交流的需求③與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真④提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖象的表現(xiàn)形式⑥還具有共享性、開放性和互動性。A．③②⑤④①⑥ B．③⑥⑤①②④ C．⑤①④③⑥② D．⑤④③②①⑥ 【考點(diǎn)】26：排列句子順序．【分析】作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系（邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解答】通讀語段，該段文字重點(diǎn)闡述網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)。前面講“超越了傳統(tǒng)的閱讀概念”，后面應(yīng)該接⑤（介紹其表現(xiàn)形式），然后是①④具體闡述表現(xiàn)形式；然后是③通過和傳統(tǒng)閱讀比較，闡述網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢；⑥是進(jìn)一步補(bǔ)充其優(yōu)勢，②是達(dá)到的效果。通讀排序后的語段符合語感和句子的內(nèi)部邏輯關(guān)系。故選：C?！军c(diǎn)評】本題重點(diǎn)考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰Γ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．二、（9分）5．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。法國作家雨果曾說：“建筑是石頭的史書?！比欢嗽捴贿m用于歐洲，對于中國并不貼切。中國傳統(tǒng)建筑以土、木為主要材料，很少使用石材，由于木材在耐久性方面遠(yuǎn)遜于石材，以至于中西兩大文明的建筑給后人留下了全然不同的印象。19世紀(jì)以來，不少西方學(xué)者認(rèn)為中國古代建筑只不過存在于書面文獻(xiàn)上，甚至干脆說中國古建筑的實(shí)物等于零。這種片面的看法曾得到很多本土學(xué)者的呼應(yīng)，并匯成一股妄自菲薄的濁流。時(shí)至今日，中國石結(jié)構(gòu)建筑的低調(diào)表現(xiàn)，仍令很多學(xué)者感到困惑：為什么直到明清，在技術(shù)條件完備，同時(shí)也不無需求的情況下，石材在中國始終未能登堂入室？古建筑專家梁思成曾經(jīng)給出一個(gè)推論：“中國結(jié)構(gòu)既以木材為主，宮室之壽命固乃限于木質(zhì)結(jié)構(gòu)之未能耐久，但更深究其故，實(shí)緣于不著意于原物長存之觀念?！比欢鵀槭裁粗袊恕安恢庥谠镩L存”，依然是個(gè)問題。我們首先要注意的是，中國古代并不缺乏石材，在中國廣袤的土地上，到處都蘊(yùn)藏著適合建筑的優(yōu)良石材。其次，古人的石材加工技術(shù)并不落后，先進(jìn)的玉石文化，以及秦始皇陵西北大規(guī)模的石材加工場遺址就是明證。同時(shí)我們也要注意到，在中國古代，適用的木材并非隨處都容易取得。秦朝修建阿房宮，許多木材就是從千里之外的四川運(yùn)到陜西的。在古代的交通條件下，建筑材料的長途運(yùn)輸是很不經(jīng)濟(jì)的；只有當(dāng)使用木材的意義超越物質(zhì)層面，進(jìn)而成為一種執(zhí)著的文化選擇乃至建筑觀念中的要素時(shí)，人們才會如此不惜人力物力地尋找木材來蓋房子。這種選擇與華夏民族古老的價(jià)值觀息息相關(guān)。與西方不同，中國自古以來宗教觀念淡薄，從未出現(xiàn)過神權(quán)凌駕一切的時(shí)代，因此我們的祖先有關(guān)建筑的基本思考，是從“人本”出發(fā)的。建筑既然服務(wù)于人，其理性和適度的使用就十分重要。從材料性質(zhì)上看，木材顯然比石材更便于加工，用木材建造房屋效率更高，耗材更少?！抖Y記?檀弓上》說：“昔者夫子居于宋，見桓司馬自為石槨，三年而不成。夫子曰：‘若是其靡也！死不如速朽之愈也?！笨梢妼τ趧?wù)實(shí)的中國人來說，費(fèi)力氣建造石頭建筑是奢侈的表現(xiàn)，是無法被崇尚節(jié)儉的主流價(jià)值觀所接受的。中國傳統(tǒng)哲學(xué)從未認(rèn)真看待過“永恒”這一命題，儒、釋、道三家學(xué)說大體上都認(rèn)為“萬物無常”。人是建筑服務(wù)的主要對象，人一直處在不斷的繁衍和傳播之中，不同時(shí)代的人對于建筑物也會有不同的需求，因此建筑應(yīng)該新陳代謝，沒有必要永久保存，經(jīng)久不變。而陵墓建筑在功能上則有耐久的要求，在意象上更與永恒相關(guān)，因此這里便成了石材發(fā)揮作用的主要場所。此外在耐久性要求較高的建筑部件，如鋪地石、臺基、柱礎(chǔ)中也曾大量使用石材。木是土的產(chǎn)物，土木具有易取、可塑、可循環(huán)等優(yōu)點(diǎn)，由此可知中國傳統(tǒng)建筑在材料選擇上的理性。（摘編自方擁《中國傳統(tǒng)建筑十五講》）（1）下列關(guān)于中國古代建筑的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是DA．法國作家雨果曾經(jīng)認(rèn)為，保留至今的古代建筑物就好像是由石頭堆積出來的歷史書。不過這一看法只適用于洲，不適用于中國古建筑。B．木材的耐久性遠(yuǎn)遜于石材，因而以土和木為主要材料的中國古建筑留存至今的并不多，以致某些西方學(xué)者以為現(xiàn)在根本沒有這種建筑的實(shí)物。C．中國古代的石建筑并不像歐洲那樣發(fā)達(dá)，一直到明清時(shí)代，在技術(shù)條件完備且有需求的情況下，石建筑在中國依然很少出現(xiàn)。D．中國古代的建筑為什么總以土木為主？古建筑專家梁思成的意見是：這是因?yàn)楣糯袊瞬]有留心建筑物的長期保存問題。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是BA．古代中國既有石料的來源，也有石材加工的技術(shù)，但石材卻并不常用在人所居住的房屋上，而常用于死者的陵墓，或耐久性要求較高的建筑部件上。B．秦王朝修建阿房宮時(shí)，不惜耗費(fèi)巨大，許多木材從千里之外的四川運(yùn)到陜西，而所用的石材則取自秦始皇陵西北大規(guī)模的加工場。C．據(jù)《禮記?檀弓上》記載，桓司馬為自己做一個(gè)石制的棺材，加工了三年仍未完成?；杆抉R的這種行為遭到了孔子的批評。D．中國古代的建筑一般不去考慮過于長遠(yuǎn)的未來，只是為了能更好地滿足當(dāng)時(shí)人的需要。正是這種觀念，使得土木材料在當(dāng)時(shí)的建筑中大行其道。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是CA．在古代西方，許多建筑物與神權(quán)有關(guān)，需要與神一樣永恒，由于不耐久的木材無法滿足這一要求，堅(jiān)固而不易腐蝕的石材就得到了西方人的青睞。B．建造以石材為主要材料的建筑，古代中國人不是做不到，而是故意有所不為。這與華夏民族崇尚節(jié)儉的主流價(jià)值觀有關(guān)。C．因深受儒、釋、道三家“萬物無常”認(rèn)識的影響，中國古建筑以木材為主，因此不要說先秦時(shí)期，即使秦漢以降的傳統(tǒng)建筑現(xiàn)在也已經(jīng)所剩無幾。D．中國的古代建筑采用土木為主要材料，效率更高，耗材更少，而且可以減輕人類對于地球的索取，在這一點(diǎn)上它是勝過西方石建筑的?！究键c(diǎn)】4A：一般實(shí)用類閱讀．【分析】完成論述類文本要通讀原文．先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)．了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等．不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處．有的時(shí)候，文章的題目里也透露這作品主旨的天機(jī)．總之，文章的一些敏感部位，常常明擺著或隱含著文章的中心思想，我們只有抓住了這些，才能準(zhǔn)確的概括出文章的中心思想．【解答】（1）“沒有留心”說法有誤．古代中國人自然知道石材比木材更耐久，但是他們認(rèn)為“建筑應(yīng)該新陳代謝，沒有必要永久保存”，后文又說“木是土的產(chǎn)物，土木具有易取、可塑、可循環(huán)等優(yōu)點(diǎn)，由此可知中國傳統(tǒng)建筑在材料選擇上的理性”．解題時(shí)注意辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼．對詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．（2）原文第二段“先進(jìn)的玉石文化，以及秦始皇陵西北大規(guī)模的石材加工場遺址就是明證．”就是說秦始皇陵西北大規(guī)模的加工場能夠證明古代玉石文化的高水平，但是原文本沒有提到修建阿房宮的石材來自于此處．錯誤類型是無中生有，這種設(shè)置干擾內(nèi)容的出題思路很是隱晦，在原文中沒有相關(guān)語句，只是命題人故布疑陣，干擾考生的判斷．答題方法是注意所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷．觀點(diǎn)要在原文中找到根據(jù)，沒有根據(jù)的判斷就是不符合原文意思的．（3）“傳統(tǒng)建筑現(xiàn)在也已經(jīng)所剩無幾”說法有誤．原文第一段雖然有“中國傳統(tǒng)建筑以土、木為主要材料，很少使用石材”，但是并不等于“所剩無幾”．最后一段說“陵墓建筑…便成了石材發(fā)揮作用的主要場所”．答題方法是先找出文章中相對應(yīng)的語句，抓住文中議論抒情的句子．轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對．概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒．注意選肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯．注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換．分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱．推斷不夸大，不縮小，不無中生有．答案：（1）D（2）B（3）C【點(diǎn)評】對論述類文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向必須做出客觀周全的判斷，不可以偏概全，不可主次顛倒，不可主觀臆斷．文本的主要觀點(diǎn)是隱藏在文本采用的材料之中的，基本傾向是隱含在作者對材料的處理和評說之中的，對文本材料的解讀、對作者材料處理與評議的分析是我們獲取文本主要觀點(diǎn)和基本傾向認(rèn)識的必由之路．離開了對文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的準(zhǔn)確判斷，就失去了對其進(jìn)行“負(fù)責(zé)任”的評價(jià)的基礎(chǔ)．三、（19分）6．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題。韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初，解褐婺州參軍事。徙資州司兵，觀察使房昶才之，表于朝，遷楊州法曹。州人孟神爽罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法，交通貴戚，吏莫敢繩，湊按治，杖殺之，遠(yuǎn)近稱伏。入為相王府屬，時(shí)姚崇兼府長史，嘗曰：“韋子識遠(yuǎn)文詳，吾恨晚得之?！薄w司農(nóng)少卿。忤宗楚客，出為貝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等觀，湊諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者?！辈宦?。湊執(zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蛟傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。中書令崔緹、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”湊曰：“食厚祿，死不敢顧，況圣世必?zé)o死乎？”朝廷為減費(fèi)萬計(jì)。出為陜、汝、岐三州刺史。開元初，欲建碑靖陵，湊以古園陵不立碑，又方旱不可興工，諫而止。遷將作大匠。詔復(fù)孝敬皇帝廟號義宗，湊諫曰：“傳云：‘必也正名?！Y：祖有功，宗有德，其廟百世不毀。歷代稱宗者，皆方制海內(nèi)，德澤可尊，列于昭穆，是謂不毀。孝敬皇帝未嘗南面，且別立寢廟，無稱宗之義?！彼炝T。遷右衛(wèi)大將軍，玄宗謂曰：“故事，諸衛(wèi)大將軍與尚書更為之，近時(shí)職輕，故用卿以重此官，其毋辭!”尋徙河南尹，封彭城郡公。會洛陽主簿王鈞以賕抵死，詔曰：“兩臺御史、河南尹縱吏侵漁，《春秋》重責(zé)帥，其出湊曹州刺史，侍御史張洽通州司馬?！本弥?，遷太原尹，兼北都軍器監(jiān)，邊備修舉，詔賜時(shí)服勞勉之。及病，遣上醫(yī)臨治。卒，年六十五。（節(jié)選自《新唐書?韋湊傳》）（1）對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是CA．罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法數(shù)：屢次B．交通貴戚，吏莫敢繩繩：制裁C．湊按治，杖殺之，選近稱伏伏：認(rèn)罪D．忤宗楚客，出為貝州刺史忤：觸犯（2）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是BA．“解褐”指脫去平民穿著的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進(jìn)入仕途。B．“南面”指擔(dān)任大臣，因?yàn)楣糯背蠟樽鹞唬蟪汲娞熳訒r(shí)立于南面。C．“故事”有多種含義，也指一種文學(xué)體裁，文中用以表示舊日的典章制度。D．《春秋》是儒家的經(jīng)典，敘事簡要，深寓褒貶，是我國現(xiàn)存最早的編年體史書。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．韋湊富有膽識，深受長官好評。任揚(yáng)州法曹時(shí)，孟神爽觸犯法令，勾結(jié)權(quán)要，韋湊果斷處置，依法杖殺；入為相王屬吏，上司遺憾與他相見太晚。B．韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認(rèn)為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。韋湊學(xué)識淵博，善于以古證今。開元初年，朝廷議在靖陵建碑，他上奏說明古代園陵不立碑；議論孝敬皇帝廟號時(shí)，他又引經(jīng)據(jù)典說不可稱“宗”。D．韋湊因受株連，遭到皇上責(zé)罰。部屬羅陽主簿犯事，皇上認(rèn)為韋湊放縱屬吏侵吞牟利，理應(yīng)負(fù)責(zé)，于是將韋湊降職為曹州刺史。（4）翻譯成現(xiàn)代漢語①食厚祿，死不敢顧，況圣世必?zé)o死乎？吃著豐厚的俸祿，連死都不敢顧惜，更何況圣明時(shí)代肯定不會死人呢？②近時(shí)職輕，故用卿以重此官，其毋辭！近期職權(quán)較輕，所以任用你以加重這一官位，還是不要推辭吧！。【考點(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】文言文的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文，在理解全文的基礎(chǔ)上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題．（1）解答此題要結(jié)合語境．（2、3）本題考查對文章內(nèi)容的把握．（4）翻譯，是以全面準(zhǔn)確理解句子的含義為基礎(chǔ)的，高考試卷要求直譯，也就是要求盡可能做到字字落實(shí)．所謂字字落實(shí)，主要是判斷每一個(gè)虛詞、實(shí)詞的用法與意義，找出通假字，古今異義詞、活用詞等，并做到準(zhǔn)確解釋．同時(shí)，還要把握句式特點(diǎn)和句子的語氣．翻譯時(shí)，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，否則很難準(zhǔn)確譯出文意．【解答】（1）根據(jù)“遠(yuǎn)近稱伏”的語境判斷，應(yīng)該是“佩服”的意思．（2）解說有誤，根據(jù)上文“孝敬皇帝未嘗南面”應(yīng)該是皇帝登基．古代等級制度嚴(yán)格，左右為區(qū)別尊卑高下的標(biāo)志之一，普遍實(shí)行于各種禮儀之中．由于君主受臣子朝見時(shí)，南面而坐，左東右西，臣子北面而立，左西右東，朝臣依官位由尊至卑一字排開，若官位高者有東，卑者在西，則尊右賤左；反是，則尊左賤右．中國文化源遠(yuǎn)流長，由多民族、各地域的文化匯聚而成，“左”“右”孰尊，古今有別，情形各異．備考注意近代的以“左”為尊，主要是明清以來形成的．（3）“他又會同其他官員一同諫諍”說法有誤．原文皇帝把事情交給大臣討論，另外提到的兩個(gè)大臣并不支持他．注意此題在試卷中的難度一般是很大的，敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是錯誤翻譯、順序的顛倒、無中生有等．注意出題設(shè)置的干擾項(xiàng)當(dāng)中人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)．（4）①“厚祿”，豐厚的俸祿；“顧”，顧惜；“必”，肯定．②“重”，加重；“毋”，不要．答案：（1）C（2）B（3）D（4）①吃著豐厚的俸祿，連死都不敢顧惜，更何況圣明時(shí)代肯定不會死人呢？②近期職權(quán)較輕，所以任用你以加重這一官位，還是不要推辭吧！翻譯：韋湊字彥宗，京兆萬年人．永淳初年，出仕任婺州參軍事．調(diào)任資巡司兵，觀察使房昶認(rèn)為他有才，上表舉薦給朝廷，升任逢巡法曹．州人孟神爽被罷免仁壽令，蠻橫放縱，多次犯法，勾結(jié)貴戚，官吏不敢追究，韋湊審訊治罪，杖殺了他，遠(yuǎn)近佩服．召入任擔(dān)至府屬官，當(dāng)時(shí)姚崇兼相王府長史，曾說：“韋子見識深遠(yuǎn)文思周詳，我遺憾得到他太晚．”六次升官后任司農(nóng)少卿．冒犯宗楚客，貶任貝州剌史．睿宗即位，授鴻臚少卿．徙太府，兼通事舍人．景云初年，建造金仙等道觀，韋湊規(guī)勸，認(rèn)為：“正當(dāng)農(nóng)耕之月而興建，雖然是公主出錢財(cái)，然而高價(jià)雇人，則農(nóng)人舍棄耕作而接受雇傭，趨末棄本，恐怕天下有人會因此而受饑餓．”皇帝不聽從．畫涂堅(jiān)持爭諫，認(rèn)為“萬物生育之時(shí)，草木昆蟲傷害太多，不符合仁君本意”．皇帝下詔在外朝詳議．中書令崔緹、侍中岑羲說：“公為何竟敢這樣呢？”韋湊說：“享受厚祿，死尚不惜，何況圣世必定不會定死罪呢!”朝廷為此減省費(fèi)用數(shù)以萬計(jì)．韋湊出任陜、汝、岐三州剌史．開元初年，要在靖陵建碑，韋湊認(rèn)為古代園陵不立碑，又正值大旱不可興工，諫阻而停止．升任將作大匠．下詔恢復(fù)孝敬皇帝廟號為義宗，韋湊上諫說：“經(jīng)傳說：‘必須辨正名分．’根據(jù)禮：祖有功，宗有德，宗廟百世不毀．直有三宗，周宗武王，漢文帝為太宗，武帝為世宗．歷代稱宗的，無不是統(tǒng)治天下，德化恩澤值得尊崇，列于宗廟的昭穆之中，因此說宗廟不毀．皇敬皇帝不曾即位，況且別立寢廟，沒有稱宗之義．”于是停止．韋湊升任右衛(wèi)大將軍，玄宗對他說：“依照舊制，諸衛(wèi)大將軍與尚書交替任職，近來這一職位不被重視，因此任用卿以重視此官，你不要推辭!”不久調(diào)任河南尹，封彭城郡公．正逢洛陽主簿王鈞因賄賂判處死罪，下詔說：“兩臺御史、河南尹放縱屬吏侵奪，《春秋》之義重在責(zé)罰主帥，應(yīng)貶任韋湊為曹州剌史，侍御史張洽為通州司馬．”很久，升任太原尹兼北都軍器監(jiān)，邊防嚴(yán)整，下詔賜予時(shí)服慰勞勉勵他．患病后，派遺御醫(yī)登門治療．去世，終年六十五歲．【點(diǎn)評】此題考查的考點(diǎn)有以下的幾個(gè)：1、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；2、歸納內(nèi)容要點(diǎn)；3、翻譯句子．平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧．四、（13分）7．（8分）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。（1）詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。（2）請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡要賞析。【考點(diǎn)】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）概括環(huán)境的特點(diǎn)，從分析詩歌中的意象入手，意象構(gòu)成環(huán)境；（2）煉字型的詩歌鑒賞題一般的答題思路是：1、解釋該字在句中的含義；2、這個(gè)字的使用，表達(dá)出了什么樣的意境；3、表達(dá)了什么樣的感情或哲理；【解答】（1）詩歌匯總涉及到的意象有莓苔、白云、芳草、靜渚、春草、閑門，這些意象營造出一種靜謐的氛圍，突出常山道人隱居地周圍環(huán)境的幽靜；（2）“過雨看松色，隨山到水源”意為“新雨過后松色青翠，循著山路來到水源”．“過”是指松樹經(jīng)過了雨水的洗滌，讓人想象到松色青翠欲滴，突出了松樹的顏色；“隨”是跟隨的意思，人跟隨山路尋找到水源，突出了山路的彎曲，給人一種曲徑通幽的感覺．參考答案（1）幽靜．沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門．白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛．（2）“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來．“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思．參考譯文一路上經(jīng)過的地方，青苔小道留下鞋痕．白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門．新雨過后松色青翠，循著山路來到水源．看到溪花心神澄靜，凝神相對默默無言．作品賞析全詩圍繞著題目的“尋”字，逐漸展開．“一路經(jīng)行處，莓苔見履痕”，開始二句就突出一個(gè)“尋”字來，順著莓苔履痕，一路尋來．語言淺淡質(zhì)樸，似乎無須贅言：那人跡罕至的清幽山徑，正是常道士出入往來之地，這里沒有人間喧囂，滿路莓苔．履痕屐齒給來訪者帶來希望和猜想：幽人不遠(yuǎn)，晤面在即；否則就是其人出晤，相會須費(fèi)些周折．頷聯(lián)寫由順其路而始入其居境．兩句寫景平列，用意側(cè)重“閉門”尋人不遇．“白云依靜渚”，為遠(yuǎn)望．上四句敘尋而不遇，意緒明白．后四句繼寫一路景觀，渾化無跡須緩緩味出．“過雨看松色，隨山到水源”．這看松尋源，所趨何向，是不遇而再尋，還是順便一游其山，還是返回，詩人沒有說出．兩句以景帶敘，下句敘事成份更多些．“水源”，應(yīng)該不是指來時(shí)“經(jīng)行處”，所以“隨山”不是下山，而是入山，隨山轉(zhuǎn)折，緣山道探尋水源．道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡潔，山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源，緣水經(jīng)山．其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個(gè)“隨”字導(dǎo)人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象．上句“過雨看松色”，或指道士居所“門外景”，或指“隨山”時(shí)的景致．“過雨”暗示忽然遇雨，詩人僅僅用一“過”字表示它的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色．“過”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來，同時(shí)也隱隱帶出漫步山道的時(shí)間進(jìn)程．尾聯(lián)的“禪意”，用得精妙．詩人看見了“溪花”，卻浮起“禪意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從搖曳的野花靜靜的觀照中，領(lǐng)略到恬靜的清趣，溶化于心靈深處是一種體察寧靜，蕩滌心胸的內(nèi)省喜悅，自在恬然的心境與清幽靜謐的物象交融為一．況且禪宗本來就有拈花微笑的故事，這都溶入默契不言的妙悟中，而領(lǐng)會出“禪意”，因用“與”，把物象和情感聯(lián)結(jié)起來．禪宗的妙悟和道家的得意忘言，有內(nèi)在相通之處．佛道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛道互融，而進(jìn)入“相對亦忘言”的精神境界．【點(diǎn)評】意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等8．（5分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（兩題任選一題作答）（1）《荀子勸學(xué)》以蚯蚓為例，論證了為學(xué)必須鍥而不舍，堅(jiān)持不懈；同篇中與之相反的例證是：蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也陸游《游山西村》中名句山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，既是描寫實(shí)景實(shí)感，也可形容有困窘步入佳境的一種境界。（2）韓愈在《師說》中說：從師與年紀(jì)無關(guān)，比自己年紀(jì)大的人，聞道在自己之先，要以之為師，而生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之《過零丁洋》一詩中，表現(xiàn)文天祥民族氣節(jié)以及舍生取義生死觀的千古名句是：人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！究键c(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解答】（1）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也（重點(diǎn)字：螯、鱔、躁）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村（重點(diǎn)字：疑）（2）生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之（重點(diǎn)字：乎、也）人生自古誰無死？留取丹心照汗青（重點(diǎn)字：汗青）【點(diǎn)評】此題考查點(diǎn)為“默寫常見的名句名篇”．平時(shí)學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字．總之，要做到“一字不差”．五、（22分）9．（22分）閱讀下面的文字，完成各題。聽雨葉延濱寫下這個(gè)題目，便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當(dāng)人們進(jìn)入一種詩化的境況，才會從喧囂的市井聲浪里逃出來，逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個(gè)條件：第一是心靜而神動，心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜，心平如水，不起波瀾；神動者，是心神與自然呼應(yīng)，天地萬象，胸中百感，互交互合。第二是獨(dú)處一室，或書房與書為侶，或山中小亭坐對群峰。第三是有雨。說到這里，話題的主角就出來了，聽雨者，與雨為友，其喜怒哀樂，無不是因雨而起。我趕走那些如雨腳一般敲擊我心窗的詩句，它們雖美，但吟哦的是他人心曲。雨聲已經(jīng)伴千載百代的人，抒發(fā)自己的情懷。像永不退場的樂師，耐心地為一個(gè)又一個(gè)的登臺者伴奏，他只是在人們不覺察之中，調(diào)動自己的琴弦?！笆栌曷┪嗤?，春水洗杏花，劍門斜雨，古城滌塵輕?！边@些都是人們久唱而常新的曲子，它們讓我們只能相信，雨聲是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂師。這是六月，久旱無雨的京城，下起第一場透雨a雷聲沉沉地滾過，把都市里嘈雜的市聲驅(qū)走，然后是閃電，是風(fēng)。好風(fēng)啊，讓窗外一排高高的楊樹，起舞俯仰地歡迎，滿世界都是葉子的笑聲!然后急急敲下一排雨腳，如碎玉，如奔馬，如瀑布狂瀉﹣﹣……我躺在床上，聽雨聲從窗外跳進(jìn)屋里來，又沿著白石灰抹的老墻往上爬，爬出一道道漬印。這是我最早的記憶，好像是我們搬進(jìn)那座南方老城一條叫斌升巷的窄街。那是一個(gè)舊公館，房子是木結(jié)構(gòu)為主的，木框里砌上轉(zhuǎn)抹上白灰。我們的房子背墻臨街，墻的上部有兩只小窗，用來通氣透光的。小窗很高，又從不開，布一張掛滿灰塵的蛛網(wǎng)，讓人想到許多故事。故事是雨聲送進(jìn)來的，這是我對這個(gè)世界最早的印象：雨夜里兩只高墻上的窗，窗上掛著一張蛛網(wǎng)，網(wǎng)不住的雨聲和更聲漏濕了童年。（前兩年我調(diào)出這個(gè)城市，妻子說我不喜歡這個(gè)讓雨水銹滿青苔的老城。）……我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學(xué)的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學(xué)成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時(shí)候，在山區(qū)待的幾個(gè)月，也沒有見到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風(fēng)聲雨聲，讓人心怵。山區(qū)搞運(yùn)動，免不了天天晚上的會。山里人住得分散，一家守一個(gè)山頭，我這個(gè)小工作隊(duì)員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風(fēng)中雨中滿山地轉(zhuǎn)悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運(yùn)的象征：漫天風(fēng)雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。（到現(xiàn)在說到“文化大革命”，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。）……我對雨聲的記憶不全是灰色的，有苦味的記憶，也有溫馨的時(shí)候。那是在陜北，夏天終日在禿山峁勞作的我們，就像在火爐上烘著的紅薯，每天都盼望著天上有塊能下雨的云。高原的雨少，下一次就真叫恩賜。下雨可以不出工，可以涼涼地躺在炕上，聽雨聲讓高原有了笑語，聽苞谷拔節(jié)的脆響，讓自己干涸的心，也有一個(gè)綠草般的夢。（莊稼人聽雨能聽出的快樂，這種快樂進(jìn)城后就少了，至少不是那帶著土味和草味的快樂了。）聽雨，是聽時(shí)間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的。（有刪改）（1）文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談?wù)勀愕睦斫狻＃?）解釋下列兩句話在文中的含意。①雨聲是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂師。②在山區(qū)待的幾個(gè)月，也沒有見到幾回晴朗的天。（3）文中三個(gè)段落末尾的內(nèi)容為什么用括號作了標(biāo)示？請結(jié)合文章簡要分析。（4）雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進(jìn)行分析。【考點(diǎn)】42：散文閱讀．【分析】（1）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級為鑒賞評價(jià)D．（2）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)．能力層級為鑒賞評價(jià)D．（3）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級為分析綜合C．（4）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖．能力層級為探究F．對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級為探究F．【解答】試題分析：（1）解答方法是，首先要找準(zhǔn)題目的關(guān)鍵點(diǎn)．題目給出的句子，關(guān)鍵點(diǎn)首先是“開頭”二字，分析開頭的作用；然后才是“古典”二字，雨是古典的，反過來說就不屬于現(xiàn)代，暗示現(xiàn)代人心里的浮躁，不會欣賞雨的古典美．接下去結(jié)合文章從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面用自己的話歸納概括即可．解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答．閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路．閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學(xué)生的理解能力．因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的．（2）第（1）題考查比喻句的表達(dá)效果，根據(jù)第二段“雨聲已經(jīng)伴千載百代的人，抒發(fā)自己的情懷．”分別從本體和喻體兩方面作答．第（2）題考查借景抒情的表現(xiàn)手法，由物及人．一方面是山區(qū)的自然氣候，另一方面就是人的遭遇和心情．兩道題都要透過文學(xué)性的語言，發(fā)掘作者隱含在句里行間的深層含義，進(jìn)行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，說出自己的觀點(diǎn)．找出的語句不一定能直接使用，或語句太長，不合答題要求，或語句含有不合題意的其他信息，這就要根據(jù)題意對選出的有用的語言信息進(jìn)行加工改造，重新組合表述．（3）注意這一道題并非單單考察標(biāo)點(diǎn)符號的語法知識．主體內(nèi)容是回憶過去的遭遇，括號內(nèi)是插敘現(xiàn)今的感受，用括號是為了把二者區(qū)分開來，同時(shí)拓展思想內(nèi)容．必須注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析突出人物的性格特征的表達(dá)效果，每一點(diǎn)2分．解題方法是先找準(zhǔn)了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域．看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有．然后聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句．只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的．最后分析綜合，結(jié)合試題找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案．（4）文章圍繞“雨”展開，敘述了生活中的不同經(jīng)歷，南方老城的雨、川滇邊界山區(qū)的雨、陜北高原的雨，都給作者留下難忘的回憶，這使得內(nèi)容也更加充實(shí)．答題時(shí)注意劃分一下全文的層次結(jié)構(gòu)，然后再歸納要點(diǎn)．注意答題時(shí)千萬不要天馬行空，盡情發(fā)揮想象力就是畫蛇添足了，因?yàn)轭}目已經(jīng)明確指出“根據(jù)全文”．一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體．讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益．因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握．俗話說：磨刀不誤砍柴功．把握了全篇的主旨，理清了文章的脈絡(luò)，再解答后面的問題，就如順風(fēng)行船，事半功倍．可是有些考生不在這方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的問題，結(jié)果是欲速則不達(dá)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易答錯．答案：（1）答：①從文章結(jié)構(gòu)上說，呼應(yīng)題目，引出話題；②從文章主題上來說，暗示現(xiàn)代人已經(jīng)難得有聽雨的閑情逸致了．（4分）每答出一點(diǎn)給2分．意思答對即可．（2）答：①就像樂師是演唱的伴奏者一樣，雨聲也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；②人們喜愛雨聲，因?yàn)橛曷暷芎芎玫丶耐胁煌母惺芘c情懷（2分）：每答出一點(diǎn)給1分．意思答對即可．答：①正是連陰雨的時(shí)候，山區(qū)自然沒有幾天晴朗的日子；②由于個(gè)人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了．（2分）每答出一點(diǎn)給1分．意思答對即可．（3）答：①將過去的回憶與當(dāng)下的情思區(qū)別開來；②直述其情其事，省去文字過渡；③擴(kuò)充文章的思想內(nèi)涵．（6分）每答出一點(diǎn)給2分．意思答對即可．（4）答：第一問：①南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；②川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；③陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶．（6分）每答出一點(diǎn)給2分．意思答對即可．第二問：聽雨就是聽一個(gè)人的心聲，聽一個(gè)時(shí)代發(fā)展變化的腳步聲．（2分）意思答對即可．【點(diǎn)評】“對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”解題技巧（1）尊重文本，緊扣文本“對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，不是隨心所欲地進(jìn)行探究，而是立足于文本的探究．因此，首先要尊重文本，讀懂文本．在解讀文本時(shí)，不能斷章取義，必須以文本的整體傾向（特別是關(guān)鍵內(nèi)容）為探究的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)．其次，還要融入文本情境，以自己的情感體驗(yàn)與文本和作者對話，進(jìn)而獲得情感共鳴，形成自己的認(rèn)識．此外，要尊重客觀現(xiàn)實(shí)和普遍的認(rèn)知規(guī)律．文本往往是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮，它常常表現(xiàn)為普遍的認(rèn)知規(guī)律．還有就是要尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)際效果．作者創(chuàng)作文本，常常把自己的意圖表現(xiàn)得比較隱蔽．閱讀時(shí)要注意深入挖掘，在此基礎(chǔ)上方能進(jìn)行一些延伸拓展式的探討．（2）深“入”慎“出”，緊扣題目要求“對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”類考題，將考生融入其中，也將當(dāng)下的生活理念融入其中．解答題目時(shí)，不僅需要考生準(zhǔn)確地理解并把握文本，而且需要考生調(diào)集與文本相關(guān)的文外知識和能力儲備；此外，“有創(chuàng)意的解讀”必須體現(xiàn)時(shí)代性，符合民族心理，具有人文精神．所以，考生既要入乎文內(nèi)，才能準(zhǔn)確地理解并把握文本，又要出乎文外，才能不犯“一葉障目，不見泰山”的毛病，才會頭腦清醒，運(yùn)用閱讀所得和平素的知識積淀，冷靜而準(zhǔn)確地答好探究性閱讀題．具體可按經(jīng)緯縱橫結(jié)合的思路，尋求探究角度．經(jīng)：從文章本身入手，將文章從內(nèi)容（背景、對象、情節(jié)、環(huán)境、情理、主題等）、結(jié)構(gòu)布局、表現(xiàn)手法各方面橫向鋪開．緯：從題干給出的現(xiàn)象或事件入手，從本質(zhì)（是什么）、原因（為什么）、影響（怎么樣）、方法（怎么辦）等方面深入思考．六、（15分）10．（4分）下面是某影城招聘值班經(jīng)理啟事中的六項(xiàng)內(nèi)容，請按性質(zhì)的不同將它們分為兩類，并為每類命名。①具有良好的職業(yè)操守及團(tuán)隊(duì)合作精神。②有較強(qiáng)的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力，以及對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。③負(fù)責(zé)本部門運(yùn)營區(qū)域設(shè)備設(shè)施的維護(hù)與利用。④分析影城每月的運(yùn)營狀況。⑤熱愛影城工作，有影城管理的相關(guān)知識。⑥協(xié)助運(yùn)營經(jīng)理管理影院曰常工作?！究键c(diǎn)】81：綜合讀寫．【分析】本題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力．做這類試題要審清題意，這是影城招聘值班經(jīng)理的啟事內(nèi)容，故可從應(yīng)聘者任職要求和任職后崗位職責(zé)兩角度分類．【解答】解析：應(yīng)用文的要求是簡單明白，不必修飾潤色．本題考查招聘啟事，就要說明所要招聘的崗位任務(wù)和招聘條件，好讓準(zhǔn)備應(yīng)聘的人心里有數(shù)．本題考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確及語言的概括能力，我們可以按題干要求把這六項(xiàng)內(nèi)容分為兩類，可以先看前三句，①②句是對應(yīng)聘者自身素質(zhì)要求，即任職要求；第③句是在任職后的具體負(fù)責(zé)方面或者說工作任務(wù)、職責(zé)，即崗位職責(zé)，從這一角度切入，對剩余的句子進(jìn)行分類．參考答案：第一類：③④⑥命名：崗位職責(zé)第二類：①②⑤命名：任職要求【點(diǎn)評】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力，解答此類試題時(shí)要理清思路，摸索、總結(jié)出行之有效的解題對策．11．（5分）下面這段文字有五處用詞不當(dāng)，請指出并改正，使文段語言得體，邏輯嚴(yán)密。他領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎的事情傳來，我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過程中，他們遇到過許多技術(shù)難關(guān)，就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況，預(yù)想當(dāng)天要完成的綜合性運(yùn)行檢驗(yàn)無法進(jìn)行。但整個(gè)團(tuán)隊(duì)通宵塵戰(zhàn)，用力攻堅(jiān)，終于解決了問題。我為他們的成功而驕傲，更為他們面對難點(diǎn)的堅(jiān)韌不拔的精神而感動?！究键c(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】①“事情”改為“喜訊”；②“頃刻”改為“頓時(shí)”；③“預(yù)想”改為“原本”；④“用力”改為“努力”；⑤“難點(diǎn)”改為“困難”．【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．修改病句不僅要求發(fā)現(xiàn)問題，更要求作出相應(yīng)的修改．這就要求考生在平時(shí)的練習(xí)中，尤其是在選擇題時(shí)，不能滿足于找出病因，而且要進(jìn)行修改，多加練習(xí)．12．（6分）根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過80個(gè)字?！究键c(diǎn)】87：圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】解題時(shí)要仔細(xì)觀察兩個(gè)范圍的人在各項(xiàng)指標(biāo)中的數(shù)字變化，從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面加以對比分析，得出結(jié)論．注意兩點(diǎn)內(nèi)容不可以重復(fù)或者交叉．從圖中可看出，城鎮(zhèn)居民人均文化消費(fèi)支出是逐年增加的，而且幅度遠(yuǎn)大于農(nóng)村居民，從柱狀圖可看出，差距逐年加大．所以答題時(shí)，要從以上特點(diǎn)中綜合起來概括即可．【解答】答案示例：圖表顯示，2008年至2012年我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大．【點(diǎn)評】圖文轉(zhuǎn)換題要求考生要把握重點(diǎn)內(nèi)容，主要信息．要求考生要注意和圖表直接相關(guān)的內(nèi)容，盡量不要跳過圖表內(nèi)容，進(jìn)行隨意的推測．一般表述內(nèi)容是和圖表相關(guān)的最直接的內(nèi)容．只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子．由此可見，這種題型對考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求．七、（60分）13．（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做了手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖