《我的四季》教案

《我的四季》教案

《我的四季》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我

們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是我為大家整理的

《我的四季》教案,僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我的四季》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀

興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

自制四季拼圖I游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四

個(gè)季節(jié)。

自制記分牌四個(gè)。

自制冠軍隊(duì)旗幟。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

?活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動(dòng)過程：

一、游戲：拼拼樂

1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個(gè)拼圖游戲。請你

們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼

好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）

2、幼兒自由操作

3、猜季節(jié)

4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)

季節(jié)，說說你們的理由？

5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：

?春天里哪些花開了？

?春風(fēng)吹過，柳條會(huì)怎么樣？

?經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕

擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，

一陣小朋友開開心心地春游去。

?夏天到了,可以吃哪些好吃的東西？

?哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲？

教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，

小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

?秋天，農(nóng)用白伯會(huì)做些什么？

?樹葉會(huì)發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起

了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

?冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

?人們在冬天會(huì)做些什么？

教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉

寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，

每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤

1、第一次游戲教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤1看，曹老師把四個(gè)字貼上去，

你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。（引

導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說）

（11教師交代游戲的方法：

教師：一年四個(gè)季節(jié)，所以這個(gè)游戲要分成四組，每組為三個(gè)小朋友。怎么

分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，

商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬

之隊(duì)……）游戲有一個(gè)要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤

轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候，請這小朋友要學(xué)說一句話：…天去，…天來；再請每組的另

外兩位小朋友接著說說:春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分,

第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對(duì)了…天去，…天來就加一分，后來兩個(gè)小朋友

也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫

助你們記錄每一次游戲的得分。

（2\幼兒討論游戲的規(guī)則?組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。

教師給你們一分鐘的時(shí)間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說，

誰后說。

（31進(jìn)行第一次游戲：由春天組開始

（41幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐

富，所以這次游戲由我來做評(píng)委為你們評(píng)分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即

時(shí)加分）

（51教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)?/p>

他們第一個(gè)小朋友四季的順序也說對(duì)了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但

有的組……希望每組加油。

2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始

（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評(píng)委，為其他小組的游戲結(jié)果

進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請T立小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停

到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候，請兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？

（同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼輪流進(jìn)

行。特別是秋天組的小朋友邀請T立小朋友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌）

3、第三次游戲

（11教師交代游戲的方法：

教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果

當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組

的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說：在什么地方，另一個(gè)說：做什么事情？和第一

次游戲一樣，第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確

也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加

一分，搶答錯(cuò)扣一分）

（21幼兒討論游戲的規(guī)則?組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換

一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委）

（31進(jìn)行第三次游戲

（41幼兒進(jìn)行評(píng)分三、游戲結(jié)束為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

活動(dòng)反思：

第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年

有幾個(gè)季節(jié)嗎？今天我們就圍繞了四季來做游戲。首先請你們自由分成四組，

分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片,

即為“春天組"，就要一個(gè)接著一個(gè)說說春天里有什么？可以做些什么事情?那么

抽到“夏”字的,即為“夏天組"，一個(gè)接一個(gè)說說夏天里有些什么？可以做些什么

事情？，以此類推，進(jìn)行接龍游戲。看哪一組的哪個(gè)小朋友說的又快又正確并能

堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎？里面藏

著許多有關(guān)四季的小卡片!請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式

題并當(dāng)場計(jì)算出結(jié)果，得一分；第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對(duì)應(yīng)的

九宮格"數(shù)字”把里面的小卡片取出來不得分；第三個(gè)小朋友請你根據(jù)這張小卡片

上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來進(jìn)行討論，分工合作

進(jìn)行游戲。

游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每

組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請這名小朋友說

一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說：在什么地方，

另一個(gè)說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶

答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策

略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，

幼兒顯得比較被動(dòng)，及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積

極鼓勵(lì)幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過程中，幼

兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論：

三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委）

小百科：四季，指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季，

每季三個(gè)月。一年四季是因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)而形成的。由于黃赤交角的存

在,造成太陽直射點(diǎn)在地球南北緯23。26'之間往返移動(dòng)的周年變化,從而引起

正午太陽高度的季節(jié)變化和晝夜長短的季節(jié)變化，造成了各地獲得太陽能量多少

的季節(jié)變化，于是形成四季的更替。

《我的四季》教案2

教學(xué)目的：

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究

精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，使學(xué)生理解所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

3、體會(huì)文中形象、生動(dòng)的詞語及富有哲理的語句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“生命四季"的深刻寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語句。

教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

一、導(dǎo)入

關(guān)于人生，許多名家都有自己獨(dú)特的比喻，冰心：我不敢說生命是什么，我

只能說生命像什么。"一江奔騰的春水"。張愛玲："一襲華美的袍，上面爬滿了

虱子"。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。今天我們

一起學(xué)習(xí)張潔的《我的四季》，一同去體驗(yàn)張潔對(duì)于人生的感悟，了解一下她對(duì)

于人生的體會(huì)。

二、自主學(xué)習(xí)檢測

愀然：形容神色嚴(yán)肅或不愉快。

不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。

1、你心目中的四季是什么樣子的？

春夏秋冬四季各有各的美,春天生機(jī)盎然，充滿活力,夏天熱情奔放，秋天

是一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)金色的季節(jié)，冬天則是一片銀裝素裹，好不妖嬌。

2、我們平時(shí)所說的四季，指的是一年的四個(gè)季度，從幾月份到幾月份春天、

夏天、秋天、冬天。那么張潔的《我的四季》中的四個(gè)季節(jié)各自是指生命的什么

時(shí)期呢？

春一少年時(shí)期。

夏一青年時(shí)期。

秋——中年時(shí)期。

冬——老年時(shí)期。

生命的春天"我"在忙些什么,我的狀態(tài)又如何?在文中找一找具體描述的

語句。生命春天又有怎樣的特點(diǎn)。面對(duì)這樣的生命的春天，是一種怎樣的人生態(tài)

度？

明確：播種。

明確：細(xì)瘦的胳膊，銹鈍的犁，樹根、石塊磕絆的犁頭，消耗著我成倍的體

力。

我的狀態(tài)：汗流法背、四肢顫抖。

明確：艱辛。

明確：

1、選擇了堅(jiān)持，不自怨自憐，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。（我不應(yīng)感慨生命的艱

辛，也不應(yīng)自怨自憐命運(yùn)的不濟(jì)，我決不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每

人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

2、懷著希望、期待，奮力以赴。

艱辛的春天過后，邁入了一個(gè)怎樣的夏天呢？文中的夏天出現(xiàn)了哪些情況？

面對(duì)這些情況又做了哪些事情？

明確：歷經(jīng)磨難（干旱、狂風(fēng)、暴雨、冰雹）的夏天。

盼望下雨（把希望寄托在別人身上）一明白了是癡心妄想后，自行尋找水源

（靠自己）一面對(duì)錯(cuò)誤（忘帶容器）不怨天尤人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，檢點(diǎn)自己，重新出

發(fā)。

曾張開雙臂變成大幕一面對(duì)生活的挫折，選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。

3、從艱辛而又滿懷希望的春天到歷經(jīng)磨難的夏天，來到了收獲的秋天，又

是怎樣的心情？探討她收獲的成果豐碩嗎？

明確：又酸又苦的歡樂。

（歡樂應(yīng)該是甜甜的，這里為什么是酸苦的？是否矛盾呢？

明確：不矛盾；酸苦是指收獲微少，谷粒干癟；歡樂是指認(rèn)真活過、無愧付

出過）明確：不豐碩：干癟的谷粒。

豐碩：收獲多于勞作；和谷物同時(shí)收獲的還有人生：我認(rèn)真地活過，無愧地

付出過。

4、從播種到灌溉、耕耘，最后收獲，人生的拼搏終于得到了成果，老年應(yīng)

該是修身養(yǎng)性，頤養(yǎng)天年的時(shí)候了。萬物歇息的冬季，是不是這樣呢？又在忙活

些什么呢？明確：不是，冬天我在檢點(diǎn)自己，并把它記錄下來

（檢點(diǎn)了哪些東西，檢點(diǎn)的目的是為了什么。B月確：檢點(diǎn)：我為什么會(huì)失敗；

我做錯(cuò)過什么；我欠過別人什么目的：不哀嘆、不寂寞1

三、問題探究：

1、這是一片抒情散文，正所謂形散神不散，本篇文章的線索是什么?（春、

夏、秋、冬一路走來，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著"我"堅(jiān)強(qiáng)地走下

去？）

明確：執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。

2、散文的語言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語言更是富有深刻的哲理性。

你最喜歡哪句話，把它讀一讀，然后說一說你為什么喜歡它？（小組討論）

例：（1）”在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地”

每個(gè)人在這世上，都有一份自己的責(zé)任，既然擁有了生命就必須為自己的生

命負(fù)責(zé)。

(2)“不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己”

每個(gè)人都可能有人生的失誤，重要的是振作精神重新開始，在人生的最后階

段來反省自己的錯(cuò)誤。

(3)"只要我認(rèn)真地活過,無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的

傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得"

只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過，只要真正體驗(yàn)過，就是生命的收獲，而

且收獲多于勞作。

3、張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會(huì)怎樣

描述？

冰心：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春

水。生命又像一棵4闕，他從地底聚集起許多生力。

張愛玲："一襲華美的袍，上面爬滿了虱子"。

聞一多：一軸"畫卷"，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。

1、生命好比一張信用卡，你每作一件有意義的事，或?qū)κ澜缱饕恍┴暙I(xiàn)，

就會(huì)往信用卡里存錢，如果你對(duì)世界沒有一點(diǎn)貢獻(xiàn)，那么卡里便1分錢也沒有,

毫無價(jià)值。

2、生命就如伯牙的琴，琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之音，因?yàn)橛星椋簧腿?/p>

爛柯山上千年的棋，地方雖小但是"棋"樂無窮，因?yàn)橛行?；生命也如羲之的書?/p>

簡單筆畫構(gòu)筑傳世經(jīng)典，因?yàn)橛泻?。生命又如王冕?畫"，歷經(jīng)苦寒鑄就撲鼻

奇香，因?yàn)橛?韌

3、這易碎的生命如瓷器一般，當(dāng)它是完好完整的時(shí)候，釉質(zhì)和色彩鮮艷動(dòng)

人，可當(dāng)它破碎時(shí)，一聲脆響，生命就再也無法粘貼起來。生命是需要呵護(hù)的，

就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣，輕輕地，充滿著珍惜和厚爰。

奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過一番精辟的論述。

（大家齊讀）“人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的

一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔

恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精

力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭?！薄朵撹F

是怎樣煉成的》。

結(jié)束語

今天，我們學(xué)習(xí)了《我的四季》也是生命的四季，人生的四季。人生的四季

是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。你們的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你

們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，同時(shí)也會(huì)失去很多，但是無論如何，只要你們認(rèn)真

活過，努力過，走出了屬于自己的人生，那么一定會(huì)創(chuàng)造出一副精彩絕倫的人生

美景。那么，在未來，我們也會(huì)坦然地對(duì)自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是

我！

《我的四季》教案3

一、教材分析：

張潔的《我的四季》屬于蘇教版必修一第一模塊"向青春舉杯"中的"體悟

人生"。

四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》將生命的勞作、艱辛、

期待、收獲濃縮在"四季”里，實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文

字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂。

人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季

對(duì)每個(gè)人都是相同的，但每個(gè)人的四季卻又是迥異的，《我的四季》表達(dá)了生命

的勞作、艱辛、期待與收獲，教師對(duì)此必須加以必要的引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：積累語言基礎(chǔ)知識(shí)和課內(nèi)名句

能力目標(biāo)：結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義；用自己的語

言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以課文為弓I,通過小組合作、探究、討論、交流，

共同探討疑難問題，學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格,

加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)情分析：中學(xué)生由于生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)等諸多方面的局限，對(duì)于本

文的理解、把握不能深透到位。理解的感情和人生信念，是掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

一向"崇尚真誠、善良、勇敢的品質(zhì)崇尚拼搏、奉獻(xiàn)的精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的投

機(jī)鉆營者、自私自利者……抱著一種鄙棄的態(tài)度"那么，我先讓學(xué)生理解了寫作

本文的思想基礎(chǔ)，也就不難理解作品中透視出的社會(huì)的發(fā)展與變革，更不難理解

其間蘊(yùn)含的對(duì)人生及生命價(jià)值的特有感悟。解決了上述問題，學(xué)生就能輕而易舉

地理解出本文頌揚(yáng)美德，抨擊陋習(xí)的主旋律。

四、教學(xué)方法

1.案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案

2.授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、解決疑惑一情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)——

合作探究、精講點(diǎn)撥——反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測一發(fā)道學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

五、課前準(zhǔn)備

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)案上的課前基礎(chǔ)知識(shí)和課前思考題

教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案、課后延

伸拓展學(xué)案。

教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：六人一組，進(jìn)行合作探究討論并推一代表發(fā)言

六、課時(shí)安排：1課時(shí)

七、教學(xué)過程

略。

《我的四季》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

自制四季拼圖I游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四

個(gè)季節(jié)。

自制記分牌四個(gè)。

自制冠軍隊(duì)旗幟。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

?活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

教學(xué)過程：

一、游戲：拼拼樂

1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個(gè)拼圖游戲。請你

們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼

好以后請你們說說拼圖里有些什么?（發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?）

2、幼兒自由操作

3、猜季節(jié)

4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)

季節(jié)，說說你們的理由？

5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：

?春天里哪些花開了？

?春風(fēng)吹過，柳條會(huì)怎么樣？

?經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕

擺動(dòng)著雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，

一陣小朋友開開心心地春游去。

?夏天到了,可以吃哪些好吃的東西？

?哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲？

教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫，

小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

?秋天，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?

?樹葉會(huì)發(fā)生什么變化?

教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來,隨著風(fēng)兒跳起

了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

?冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

?人們在冬天會(huì)做些什么？

教師小結(jié)：

冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了

一件白棉襖;小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有

不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

《我的四季》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)集體游戲的快樂，提高反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、樂意參與制度游戲規(guī)則，并能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

3、知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春、夏、秋、冬四幅大圖，一個(gè)大輪盤，春、夏、秋、冬四個(gè)字的紙塊。在

一塊場地上劃分好四份代表四個(gè)季節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四季風(fēng)，你們都還記得四季風(fēng)的特點(diǎn)嗎？

春風(fēng)溫暖，夏風(fēng)炎熱，秋風(fēng)涼爽，冬風(fēng)寒冷。

二、學(xué)會(huì)兒歌《一年四季我知道》。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？其實(shí)每個(gè)季節(jié)都很有趣。

春夏秋冬四季輪換，它們是永不停止的?，F(xiàn)在讓我們一起來說說一年四季的輪換

順序。

2、出示大輪盤，把小朋友說的季節(jié)貼上去。

教師：一年有四個(gè)季節(jié)，那第一個(gè)是什么季節(jié)？對(duì)！春天，春天到處都是嫩

綠的小草，長出的新芽，翩翩起舞的蝴蝶，我們可以去公園放風(fēng)箏。春天過去什

么季節(jié)到了呢？夏天春天過去夏天到。在炎熱的夏天我們可以去游泳，去劃船。

女孩子可以穿上漂亮的花裙子，男孩子可以穿上酷酷的小背心、小短褲。夏天過

去什么季節(jié)就應(yīng)該來報(bào)到了呢？夏天過去秋天到。秋天很涼爽，它是豐收的季節(jié),

落葉紛飛。秋天過去冬天就要來啦，冬天非常的寒冷，小朋友要穿上厚厚的保暖

的大衣。

3、出示四季的大圖，讓幼兒了解四季的基本特點(diǎn)。

4、念兒歌《一年四季我知道》。

三、游戲：《一年四季我知道》

1、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉場地上的四個(gè)區(qū)域，分別是什么區(qū)域，知道季節(jié)輪換

是順時(shí)針的。

2、教師初步交代游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走,邊念兒歌

《一年四季我知道》。念完兒歌后，教師就會(huì)說某個(gè)季節(jié)到了。小朋友就要跑到

這個(gè)圈中標(biāo)有這個(gè)季節(jié)字樣的方塊中。而且要做這個(gè)季節(jié)特征的對(duì)應(yīng)動(dòng)作。并且

要講出自己做的動(dòng)作是什么動(dòng)作。講不出的，怪獸就會(huì)把他吃掉，他就不可以和

小朋友和老師一起玩游戲。

3、教師與幼兒共同商定每個(gè)季節(jié)的特征動(dòng)作。如，教師發(fā)出信號(hào)說"春天

到了"幼兒做小鳥飛的動(dòng)作，放風(fēng)箏的動(dòng)作?！跋奶斓搅?游泳的動(dòng)作。"秋天到

了"做落味轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，或撿樹葉。"冬天到了"做滑雪的動(dòng)作。

4、教師總結(jié)幼兒討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲中。

5、幼與教師一起按規(guī)則玩游戲。

6、選若干幼兒輪流代替教師說出“某個(gè)季節(jié)到了"，教師與幼兒配合游戲。

《我的四季》教案6

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生演唱《被風(fēng)吹過的夏天》，感謝XX同學(xué)的精彩演唱，帶我們一起走進(jìn)那

個(gè)被風(fēng)吹過的夏天。大自然的春夏秋冬，周而復(fù)始，輪回不止。如果把人生比作

四季，我們將如何度過呢？

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對(duì)

人生的種種感悟，能我們哪些啟示？

二、簡介

張潔1937年生于北京。1978年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲

同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。著有作品集《愛是不能忘記的》、《方舟》，長篇小說

《沉重的翅膀》（獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)1《無字》等。

三、自讀研讀、整體把握

（好的散文如果只眼睛看，我想那是很難感悟其中意蘊(yùn)的。所以請同學(xué)們拿

起書，自讀課文，注意要讀出感情并控制好時(shí)間，閱讀時(shí)，同學(xué)們可以參看這個(gè)

自讀提示，互相研討。）

1、"生命如四季"，這四季應(yīng)指人生的哪些階段？

（少年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期）

2、生命的四季有什么特點(diǎn)？

（生命的四季充滿勞作、艱辛、期待與收獲）

3、貫穿于生命的四季主線是什么？

（的人生信念和人生態(tài)度）

4、這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法？

（運(yùn)用比喻、象征的手法，把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，文章表面

寫的是自然界的春夏秋冬,其實(shí)是在寫的一生經(jīng)歷和對(duì)人生的種種感悟。）

四、分組研討、仔細(xì)研究生命的四季的人生態(tài)度

將全班分為四組，針對(duì)以下問題，分別研討生命四季的春、夏、秋、冬。

（-）學(xué)生甲朗讀2至4段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。

1、在生命的春天里，"我"面對(duì)自己的"不毛之地”是怎樣做的？

（咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，在不毛之地

上開墾、播種。）

2、從"我"面對(duì)"不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態(tài)度？

（為自己的生命地塊負(fù)責(zé)，不逃避。）

（二）學(xué)生乙朗讀5至8段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。

1、生命的夏日，"我"都做了些什么？

（尋找水源，澆灌人生。）

2、面對(duì)失誤、挫折、失敗，"我"作出了怎樣的抉擇?

（不怨天尤人，繼續(xù)走完自己的路。）

（三）學(xué)生丙朗讀9至10段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。

1、為什么說"我"收獲的歡樂是"又酸又苦"的？

（經(jīng)過春夏的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。）

2、如何理解”面對(duì)收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?？

（認(rèn)真地活過，無愧地付出過,和谷物同時(shí)收獲的還有人生。）

（四）學(xué)生丁朗讀11至14段，老師引導(dǎo)提出疑問，學(xué)生思考解答。

1、在生命的冬日，"我"要做的是什么？為什么這樣做？

（檢點(diǎn)人生，珍惜現(xiàn)在。）

2、為什么”在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我"？

（盡最大努力做好每一件事，問心無愧。因?yàn)榛叵胍簧?，我認(rèn)真地活過，

無愧地付出過；現(xiàn)在仍在努力做事。）

五、自由朗讀

（學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜

歡的段落為大家讀一讀嗎？）［三、四位同學(xué)讀課文］

六、品位富有哲理性語言

（文的語言富有生活哲理，能夠啟發(fā)人們對(duì)人生的諸多思考。請同學(xué)們討論

回答下列句子有什么深刻含義。）

1、"在這個(gè)世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地J

（一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人

生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么啟己的生命質(zhì)量只能由自己來

決定和完成，自己的人生只能是自己走過。）

2、"只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻

瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得還是不值得。"

（一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所

有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會(huì)有什么人

生的遺憾和哀嘆，也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這

么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。）

3、"一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。"

（這句話告訴我們，生命不可能重復(fù)，時(shí)間也不會(huì)再來，要認(rèn)真對(duì)待生命,

就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜

青春，春天去了還會(huì)來，青春一去可就不復(fù)返了。）

六、總結(jié)主旨

（生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面臨失敗

不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無悔。）

七、課后作業(yè)

把生命比做四季，想一想，還可以把生命比做什么？請以"生命如題寫

篇作文，橫線上的內(nèi)容自己填寫。

【結(jié)束語】

人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。同學(xué)們，我們正處于人生四季

的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過？

讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的《我的四季》！愿每個(gè)人都能使自己的青

春留下無悔！

附：【板書設(shè)計(jì)】

我的四季

張潔

春少年時(shí)期耕種人生

比夏青年時(shí)期澆灌人生象

喻秋------中年時(shí)期-----收獲人生征

111

冬-----老年時(shí)期------檢點(diǎn)人生

主題：生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對(duì)困難不回避，面

臨失敗不回頭，對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，方能此生無悔。

《我的四季》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道四季的不同特征，感受四季變化的美。

2.理解四季各有特點(diǎn)，并無優(yōu)劣之分。

3.初步了解四季輪回規(guī)律和不斷循環(huán)進(jìn)展的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)不同的季節(jié)有一定的了解和感受。

課件準(zhǔn)備："四季的樹"組圖"；《魔法奶奶的電話》故事視頻。

活動(dòng)過程

一、出示組圖請幼兒排序，感知四季的順序和特征

—圖片上的樹分別是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？

—請你按照四季的順序排一排。

二、播視頻,讓幼兒理解四季各有特點(diǎn)，并無優(yōu)劣

1.播放故事視頻第一段，請幼兒說說自己最喜歡的季節(jié)。

2.播放故事視頻《四季電話》，引導(dǎo)幼兒了解四季并無優(yōu)劣之分。

三、師幼談話，引導(dǎo)幼步理解四季輪回的內(nèi)涵

——冬天過去之后是什么季節(jié)？

——去年的春天和今年的春天一樣嗎？為什么？

《我的四季》教案8

一、說教材

《我的四季》是蘇教版高中語文必修一第一專題"向青春舉杯的第二板

塊“體悟人生"中第二篇。將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季

里，把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字里，讓讀者與自己一起共受煎熬、也分

享快樂。板塊要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解讀文本，并通過與

家人、老師、同學(xué)的對(duì)話交流，加深對(duì)學(xué)習(xí)材料中青春話題的感受和思考、豐富

生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，不斷促進(jìn)精神成長，完善自我人格。根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和

板塊教學(xué)要求將教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)不斷充實(shí)精神生活、完善自我人格、加深對(duì)自我青

春的思考和認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理句子的含義。

重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。難點(diǎn)：

對(duì)一些富有哲理

性的句子的含義的理解。

二、說教法

在文中描述了自己的人生閱歷、抒發(fā)了自己的人生感悟，要使學(xué)生從文中獲

得精神滋養(yǎng)、豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)、促進(jìn)精神成長，就必須鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)文本的自我解讀。讓學(xué)生結(jié)合自我體驗(yàn)，反復(fù)閱讀文本，深入地與文本對(duì)話，

并學(xué)會(huì)與他人交流、分享經(jīng)驗(yàn)與感受。本案采用的教學(xué)方法為：1、自讀體悟法學(xué)

生自讀文本，劃出自認(rèn)為富有哲理的句子，寫出自己的感受。2、對(duì)話交流法同

學(xué)之間、師生之間結(jié)合自我體驗(yàn)交流觀點(diǎn)。3、合作探究法從文本內(nèi)容出發(fā)設(shè)計(jì)

一些問題，讓學(xué)生思考、討論、交流，使學(xué)生更深入地理解文本，進(jìn)而獲得對(duì)人

生的理解和感悟。

三、說教學(xué)過程

課前布置預(yù)習(xí)：要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和其他參考資料，收集整理有關(guān)本文

的作家作品知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課張潔《挖芥菜》中的故事很感人，留給學(xué)生的記憶

很深刻，對(duì)其童年生活的回憶很容易激起學(xué)生對(duì)她一生境遇的興趣。因此可以這

樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語：初中學(xué)過一篇課文《挖茸菜》，同學(xué)們還記得主要內(nèi)容嗎?（T立回憶

當(dāng)年挖養(yǎng)菜的苦難生活）其實(shí)挖芹菜正是張潔童年苦難生活的真實(shí)寫照，那么作

家張潔她是如何評(píng)價(jià)自己的過去、規(guī)劃她的未來的呢？她認(rèn)為人的一生應(yīng)該怎樣

度過呢？請看《我的四季》。

2、學(xué)生代表根據(jù)課前收集資料介紹作家作品

3、聽配樂朗誦課文

4、學(xué)生自讀、思考、體悟，寫出準(zhǔn)備發(fā)言要點(diǎn)。屏幕出示自讀體驗(yàn)任務(wù)：

劃出對(duì)人生感悟的句子中你深有感觸的部分，說說感悟給你怎樣的啟示。（新課

改要求，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界作為重要的課程資源，發(fā)掘?qū)W

生經(jīng)驗(yàn)的課程價(jià)值。如此設(shè)計(jì)正是讓學(xué)生以已有的直接經(jīng)驗(yàn)解讀文本，實(shí)現(xiàn)對(duì)文

本的自我解讀、自我理解。）

5、學(xué)生交流對(duì)話，向同學(xué)展示自己富有個(gè)性的文本解讀結(jié)果、發(fā)表自己的

獨(dú)特見解。通過交流共同分享別人的經(jīng)驗(yàn)。

6、合作研討問題（1）概括的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)。（2）貫穿于人

生四季的一條主線是什么？從中可以看出怎樣的人生信念和人生態(tài)度？（設(shè)計(jì)目

的是使學(xué)生在以自己的經(jīng)驗(yàn)解毒文本后再返回文本、深入地把握題旨。）明確：

（1）人生春季生活艱辛仍充滿希望，夏季歷經(jīng)磨難但不放棄，秋季感悟收獲但

不后悔，冬季人生黃昏但老有所為。（2）主線是生命不息、戰(zhàn)斗不止。從中可見

執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。

7、結(jié)語：同學(xué)們，人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。通過這一課

的學(xué)習(xí)，你們進(jìn)一步明確了應(yīng)該如何面對(duì)生命、如何珍惜青春。只要我們能在生

命中的每一天認(rèn)真地生活、無悔地付出，我們就可以坦然地說：哀嘆和寂寞的、

將永遠(yuǎn)不會(huì)是我。

《我的四季》教案9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能通過活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、

對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。

2、關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

三、課時(shí)安排：

一課時(shí)

四、學(xué)習(xí)方式:

活動(dòng)體驗(yàn)

授課過程：

［大屏幕：一年四季圖］（配樂）

一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個(gè)人的一生都必然要經(jīng)歷一個(gè)由稚嫩到成熟的過

程。這就像一年的四個(gè)季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，

人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？

［大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？］

這節(jié)課，我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張

潔對(duì)人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？

［板書課題］

二、字詞教學(xué)：

1、音形

顫抖冰雹夭折碾成kel絆焦zhuo2干biel急cu4

（答案chan4bao2yaolnian3磕灼癟促）

2、釋義

汗流;夾背（汗流得江背都是。形容非?？謶制贓常害怕。現(xiàn)也形容出汗很多，

背上的衣服都濕透了。）

不毛之地（不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。）

望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）

癡心妄想（一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。）

怨天尤人（天：天命，命運(yùn)；尤：怨恨，歸咎。指遇到挫折或出了問題，一

味報(bào)怨天，責(zé)怪別人。）

幸災(zāi)樂禍（幸：高興。指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。）

入不敷出（敷：夠，足。收入不夠支出。）

三、關(guān)于：

張潔——當(dāng)代女作家。原籍遼寧，生于北京，讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)爰好音樂和

文藝。1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。1978

年發(fā)表第一篇小說《從森林里來的孩子》，獲同年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。翌年加

入中國作協(xié)。1982年加入國際筆會(huì)中國中心，并隨中國作家代表團(tuán)赴美國參加

第一次中美作家會(huì)議。任北京市作協(xié)副主席。著有作品集《張潔小說劇本選》，

小說散文集《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》，長篇小說《沉重的

翅膀》（獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、英，法，瑞典等多種文字出版\

《只有一個(gè)太陽》，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。張潔獲意大利

19xx年度"瑪拉帕爾帝"國際文學(xué)獎(jiǎng)。她的《誰生活得更美好》、《條件尚未成

熟》分獲1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《祖母綠》獲全國第3屆優(yōu)秀

中篇小說獎(jiǎng)，短篇小說《有T青年》改編攝成電視劇播映，張潔以"人‘和"愛"

為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子，作品以濃烈的

感情筆觸探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。

四、溫故知新：

閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？

（1、首先要知道貫穿全文的一條線索是什么

2、關(guān)鍵是從文中了解的思想感情。把握文章的主旨，體會(huì)對(duì)人生的種種感

悟。

3、還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，

表面上寫的是白楊樹，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語言

也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時(shí),我們也要注意體會(huì)。）

五、自讀研討：

［大屏幕：自讀提示：

1、概括的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？

2、貫穿于人生四季的一條主線是什么？從中可以看出怎樣的人生信念和人

生態(tài)度？

3、劃出對(duì)人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？］（學(xué)生自讀研

討十分鐘）

討論：通過第一遍閱讀，同學(xué)們對(duì)課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？

（這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié)，

文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實(shí)是在寫的一生經(jīng)歷和對(duì)人生的種種感悟。

（的人生之春里，她的土地是"不毛之地"，而且她所有的是"細(xì)瘦的胳膊"

和“銹鈍的犁”「土地里的石塊和樹根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭”可見，的童年生

活是很苦的，可是她仍然對(duì)未來充滿希望，像一個(gè)母親一樣期待著自己希望的種

子早日開花結(jié)果。）

聯(lián)系舊知：同《挖芹菜》匕盛

討論的人生之春是艱辛的，但沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，

又是怎樣做的呢?

（沒有怨天怨地,而是意識(shí)到了自己在獲得生命的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命

賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到："我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣

壓著我的犁頭，蹴Q道，每一個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地」和相比，

我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢？讀

了這篇文章后，給我們的啟示最主要的就是懂得要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每一天

負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。

（課文中，寫到在夏季里，遇到過干旱，他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰

雹的襲擊，我想表面是在寫自然界,其實(shí)就是在告訴我們青年時(shí)代很苦。

（在最初遇到困難時(shí)，也曾在思想上走過誤區(qū)。"在遇到干旱時(shí)，她盼過南

來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪r可

見剛開始時(shí)，是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過后，

她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說，任何困難都得*自己。

（從文中我看出也曾犯過錯(cuò)誤。"在找到水源后才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容

器"我更發(fā)現(xiàn)在犯了錯(cuò)誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說：不要怨天尤人，會(huì)有

一個(gè)時(shí)辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無完人，錯(cuò)誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是

我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)。

（"弱者，即使你替他擋過了這次風(fēng)雨，但終有一次會(huì)被淘汰，只有強(qiáng)者，

會(huì)留下來繼續(xù)走完自己的路?！痹诘娜松募纠?，充滿了困難，挫折，磨難，但

她始終沒有放棄對(duì)美好生活的追求和向往,而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們

每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。

小結(jié)記得奧斯特洛夫斯基說生命就像奔涌的洪流，如果沒有島嶼或暗礁，

又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見彩虹，沒有人能隨隨便

便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對(duì)生活中的困難和挫折，能成為

生活中的強(qiáng)者。

文中有這樣一句話："我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)

真的生活過，無悔的付出過，和谷物一起收獲的還有人生。"（聯(lián)想："人生最大

的快樂不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過成J今后，我們

的努力也許得到的結(jié)果會(huì)不盡人意，但我也會(huì)正確面對(duì)。如果我們在辛勤的耕耘

過后，我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒刃阱羊做一顆普

通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個(gè)平凡的勞動(dòng)者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗,

難道不是嗎？）

概括人生四季的特點(diǎn)？

（的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄；秋天是

感悟收獲但不后悔；冬天是人生黃昏仍老有所為。

（春季，播種希望；夏天，戰(zhàn)勝磨難；秋天，感悟收獲；冬天，發(fā)揮余熱。

（從文中可見的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿人生四季

的一條主線就是生命不息、奮斗不止。）

六、自由朗讀

同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)哪個(gè)季節(jié)感悟最深刻，你能有感情的將你最喜

歡的段落為大家讀T賣嗎?

［三、四位同學(xué)讀課文］（配樂、配畫面）

六、挖掘主旨

同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生

活，無悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再

沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。未來的

四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？

［大屏幕：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次

四季。未來的四季屬于另一個(gè)新的生命。對(duì)于這句話，你又有何理解呢？］

（這句話告訴我，不要總沉浸在過去，要珍惜現(xiàn)在，因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥?/p>

一次。

（生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我想起了我們學(xué)過的

一篇課文《生命的意義》，奧斯特洛夫斯基對(duì)生命的價(jià)值和意義曾有過一番精辟

的論述，他告訴我們，要認(rèn)真對(duì)待生命，就要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜生命中的每分每秒。

現(xiàn)在我們正處在人生的春季里，我們更應(yīng)該懂得珍惜青春，春天去了還會(huì)來，青

春一去可就不復(fù)返了。

師生齊背："人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一

次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨,

也不因