2024年遼寧繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人試卷答案

七黑;修露湍網(wǎng)首頁(yè)學(xué)習(xí)中心神班級(jí)考試學(xué)習(xí)院計(jì)個(gè)人聊

3我的茬試*公需科目考試和視頻課程學(xué)習(xí)內(nèi)容必須保持一致，進(jìn)入考試生成試卷后，

不能更改。

序號(hào)考試名稱號(hào)試時(shí)間考試狀態(tài)剜余考試次取考洪招分考試說(shuō)明

84分

201陣專業(yè)技術(shù)人員SJ位在2018?04?1。至2018?

1開(kāi)放中。次（eas考尸考試說(shuō)明

任力求齊10.0季時(shí)11-30

試）

2023年繼續(xù)教育專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力試卷答案（遼寧）

【單項(xiàng)選擇題】第Q）題專家小組法，又被稱為（）【2分】A."德?tīng)柗品?"

【單項(xiàng)選擇題】第（2）題（）是指專業(yè)技術(shù)人員為抵達(dá)某種工作績(jī)效或完畢某項(xiàng)工作任務(wù)所具有的

可以測(cè)量并能明顯辨別績(jī)效優(yōu)劣的基本條件、特性和潛在特質(zhì)的集合【2分】A.素質(zhì)B.職業(yè)素質(zhì)C.

職業(yè)技能本題答案:ABC【單項(xiàng)選擇題】

第（3）題（）主張職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)看重“自我功能”的增強(qiáng)，由于假如個(gè)人的心理問(wèn)題獲得處理，那么包

括職業(yè)選擇在內(nèi)的生活問(wèn)題就會(huì)順利完畢而不需另行指導(dǎo)【2分】A.理性決策理論B.職業(yè)發(fā)展理論C.

心剪發(fā)展理論本題答案：ABC【單項(xiàng)選擇題】

第（4）題（）是影響其職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯發(fā)展的重要原因。家庭潛移默化的影響會(huì)使個(gè)體形成一整套

的世界觀、人生觀和價(jià)值觀［2分］A.教育水平B.人格特質(zhì)C.家庭狀況本題答案：ABC

【單項(xiàng)選擇題】第（5）題企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于：）【2分】A.普遍培訓(xùn)需求B.個(gè)別

培訓(xùn)需求C.短期培訓(xùn)需求本題答案：ABC

【單項(xiàng)選擇題】第（6）題下列選項(xiàng)中哪個(gè)不是勝任特性的作用?（）【2分】A.工作設(shè)計(jì)

【單項(xiàng)選擇題】第（7）題職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指不少人在認(rèn)識(shí)方式上只重視自身感受

和體驗(yàn)，不考慮社會(huì)實(shí)際。在價(jià)值取向和道德觀選擇上體現(xiàn)為唯我獨(dú)尊、個(gè)人至上【2分】B.自負(fù)心理

第（8）題如下哪些不屬于新時(shí)代專業(yè)技術(shù)人員勝任力特性:（）【2分】B.多元復(fù)合的實(shí)踐能力

第（9）題（），體現(xiàn)為個(gè)體對(duì)事物或理論在情緒上的接納【2分】A.態(tài)度B.信念C.認(rèn)知風(fēng)

格本題答案：ABC【單項(xiàng)選擇題】

第（10）題（）包括從事職業(yè)工作應(yīng)當(dāng)具有的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的重要內(nèi)容【2

分】A.職業(yè)責(zé)任心

第Q1）題縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（）【2分】A.上古時(shí)期B.古羅馬時(shí)期C.春

第（12）題（）屬于經(jīng)典的知識(shí)型員工【2分】A.專業(yè)技術(shù)人員

第（13）題（）指對(duì)他人的態(tài)度、情感和愛(ài)好具有基本的敏感度，以及與有助于完畢工作有關(guān)的人建立或

維持友善良好關(guān)系的積極性【2分】A.人際理解

【多選題】第（4）題常見(jiàn)的培訓(xùn)需求分析模型包括（）【2分】A.Goldstein三層次模型B.培

訓(xùn)需求差距分析模型C.前艙性培訓(xùn)需求分析模型D.基于勝任力的需求分析模型本題答案：ABCD

【多選題】第（5）題專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)流程包括（j【2分】A.職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)必須有先進(jìn)

的培訓(xùn)理念B.建立科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃C.開(kāi)展多層次，全方位的員工素質(zhì)教育培訓(xùn)活

動(dòng)本題答案：ABC

【多選題】第（6）題按照技能自身的性質(zhì)和特點(diǎn)分類，技能可以分為（）【2分】A.動(dòng)作技能B.關(guān)

鍵技能C.心智技能D.職群技能本題答案：ABCD

a【多選題】第（7）題健康與環(huán)境素質(zhì)維度包括（）【2分】A.身體健康B.心理健康C.適應(yīng)環(huán)

境的能力本題答案:ABC,元競(jìng)爭(zhēng)

【多選題】第（8）題評(píng)估匯報(bào)重要有哪些部分構(gòu)成?（）【2分】A.培訓(xùn)項(xiàng)目概況B.受訓(xùn)員工的培

訓(xùn)成果C.培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估成果及處置本題答案：ABC

【多選題】第（9）題評(píng)價(jià)中心法的缺陷有（）【2分】A.測(cè)評(píng)費(fèi)用較高B.測(cè)評(píng)措施操作難度較大

C.與實(shí)際工作狀況仍有一定區(qū)別，也許存在誤差D.難以全面反應(yīng)被試者的思想、品格等人格內(nèi)容本

題答案：ABCD

【多選題】第（10）題勝任力的概念從被提出到廣泛應(yīng)用可以分為（）階段?！?分】A.古羅馬時(shí)期

B.20世紀(jì)初期C.20tl紀(jì)70年代D.近現(xiàn)代發(fā)展本題答案:ABCD

【多選題】第Q1）題職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性重要表目前哪些方面？（）【2分】A.職業(yè)素養(yǎng)具有可塑

性B.職業(yè)素養(yǎng)具有職業(yè)性C.職業(yè)素養(yǎng)具有相對(duì)穩(wěn)定性D.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具有漸進(jìn)性本題答案:

ABCD

【多選題】第（12）題常見(jiàn)的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)措施包括（）【2分】A.課堂講授式B.現(xiàn)場(chǎng)傳授式

C.知識(shí)庫(kù)培訓(xùn)D微培訓(xùn)本題答案：ABCD

【多選題】第（13）題優(yōu)秀的知識(shí)團(tuán)體管理者的特點(diǎn)是:（）【2分】A.充足授權(quán)和民主化管理B.致

力于培養(yǎng)團(tuán)體組員的技術(shù)技能和人際關(guān)系能力C.通過(guò)權(quán)力進(jìn)行管理D.故意識(shí)選拔具有創(chuàng)新技能的）組

員本題答案:ABCD

【多選題】第（14）題一般來(lái)說(shuō)，重要的資料搜集方式有（）【2分】A.行為事件訪談法B.專家

小組法C.評(píng)價(jià)中心法D.問(wèn)卷調(diào)查法本題答案：ABCD

【多選題】第（15）題基于勝任力的員工培訓(xùn)重要由（）等環(huán)節(jié)構(gòu)成?！?分】A.勝任力建模B.培

訓(xùn)需求分析C.培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)行D.培訓(xùn)效果評(píng)估本題答案：ABCD

【多選題】第（16）題虛擬培訓(xùn)組織的優(yōu)越性包括（）【2分】A.專注于關(guān)鍵能力B.專業(yè)化更三雖C.

成本減少D.減少危險(xiǎn)行業(yè)的傷害本題答案:ABCD

【多選題】第（17）題培養(yǎng)鼓勵(lì)的措施包括（）【2分】A.經(jīng)濟(jì)物質(zhì)鼓勵(lì)B.目的鼓勵(lì)C.榮譽(yù)鼓勵(lì)

D.楷模鼓勵(lì)本題答案：ABCD

【多選題】第（18）題專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)措施是（j【2分】A.加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),提高專

業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德B.以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德C.嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)

范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制D.加強(qiáng)學(xué)習(xí)本題答案：ABCD

【多選題】第（19）題加建專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)知識(shí)更新具有哪些意義？（）【2分】A.推進(jìn)企業(yè)不

停向前發(fā)展、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力B.滿足員工發(fā)展需要C.維持企業(yè)的再生力D.全面提高員工素質(zhì)本

題答案：ABCD

【多選題】第（20）題常見(jiàn)的專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力專業(yè)技能培養(yǎng)措施包括（）【2分】A.小組

學(xué)習(xí)法B.行動(dòng)學(xué)習(xí)法C.職業(yè)導(dǎo)師制D.PDCS法本題答案：ABCD

【多選題】第（21）題堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，加強(qiáng)（）教育［2分］A.社會(huì)公德B.職業(yè)

道德C.家庭美德D個(gè)人品饗本題答案：ABCD

【多選題】第（22）題分析評(píng)估成果的環(huán)節(jié)包括（）【2分】A.記錄分析評(píng)估數(shù)據(jù)B.有效反饋評(píng)估

數(shù)據(jù)C.撰寫(xiě)匯報(bào)D.溝通培訓(xùn)項(xiàng)目成果本題答案：ABCD

【多選題】第（23）題培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估例旨標(biāo)重要有:（）【2分】A.學(xué)習(xí)指標(biāo)B.行為指標(biāo)C.計(jì)

劃指標(biāo)D.反應(yīng)指標(biāo)本題答案:ABCD

【多選題】第（24）題職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)措施有（）【2分】A.有效開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，增進(jìn)職業(yè)習(xí)

慣改善B.通過(guò)小口號(hào)或標(biāo)簽提醒的方式，營(yíng)造良好職業(yè)習(xí)慣氣氛C,開(kāi)展培訓(xùn)自查，重視培訓(xùn)技巧，激發(fā)

職業(yè)習(xí)慣意識(shí)D.建立健全各項(xiàng)制度,規(guī)范平常管理，增進(jìn)職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成本題答案:ABCD

、【多選題】第（25）題建設(shè)企業(yè)大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？（1【2分】A.確認(rèn)建立企業(yè)大學(xué)的目

的B,對(duì)的定位企業(yè)大學(xué)C.確認(rèn)企業(yè)大學(xué)運(yùn)作模式D.內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部交流本題答案:ABCD

四、判斷題判斷題，請(qǐng)判斷下列每題的題干表述與否對(duì)的?！九袛囝}】第（1）題在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中,

"知識(shí)"，尤其是"專業(yè)知識(shí)”已經(jīng)成為了一種重要的人力資本（）【2分】本題答案：對(duì)的

【判斷題】第（2）題職業(yè)基本素養(yǎng)體現(xiàn)為顯性的素養(yǎng)，而專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能則體現(xiàn)為隱性的素養(yǎng)

（）【2分】本題答案：對(duì)的

【判斷題】第（3）題未來(lái)的勝任力措施作為一種基礎(chǔ)性、強(qiáng)有力的）工具，組織中的）每一種人都參與進(jìn)來(lái)

是必然的趨勢(shì)（）【2分】本題答案：對(duì)的

【判斷題】第（4）題自我的三個(gè)層面為物質(zhì)自我，社會(huì)自我，精神自我（）【2分】本題答案：對(duì)

【判斷題】第（5）題崗位勝任力模型是針對(duì)特定職位體現(xiàn)規(guī)定組合起來(lái)的一組特性（）【2分】本

題答案：對(duì)的

【判斷題】第（6）題戴明環(huán)的關(guān)鍵思想是PDCA循環(huán)（）［2分］本題答案：對(duì)的

【判斷題】第（7）題柯氏評(píng)估模型的作用只能有限地發(fā)揮在前兩個(gè)層次，即評(píng)估反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層（）【2

分】本題答案：錯(cuò)誤

【判斷題】第（8）題健康心杰是影響領(lǐng)導(dǎo)勝任力的關(guān)鍵原因之一（）【2分】本題答案：對(duì)的）

【判斷題】第（9）題現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)六要素中，人力資源是最主線的資源（）【2分】本題答案：對(duì)

【判斷題】第（10）題人格是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格（）【2分】

-對(duì)B9

X州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力

試卷一

1.單項(xiàng)選擇題【本題型矣20道題】

1.（）通過(guò)搜集組織及其組員的既有績(jī)效的有關(guān)信息，確定既有績(jī)效水平與應(yīng)有績(jī)效水平

的差距，從而深入找出組織及其組員在知識(shí)、技術(shù)、和能力方面的差距，為培訓(xùn)活動(dòng)提供根

據(jù)-AA.培訓(xùn)需求分析rAB.勝任力培養(yǎng)

「C.一般需求分析

2.美國(guó)學(xué)者湯姆?W?戈特將“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間H勺“差距”稱之為（）

「A.缺陷B「k缺失

/C.缺口

土（）屬于經(jīng)典的知識(shí)型員工。

QA.專業(yè)技術(shù)人員

B.勞感人員

C.白領(lǐng)

4.全球社會(huì)H勺時(shí)代特性中：()是指科學(xué)技術(shù)日勺進(jìn)步和大工業(yè)日勺發(fā)展，使得多種社會(huì)活動(dòng)日

益更雜，互相之間的聯(lián)絡(luò)口益緊密。在這種狀況卜.，多種專門化的)功能互補(bǔ)的社會(huì)組織迅速

特展。

rA.經(jīng)濟(jì)持續(xù)而迅速的發(fā)展B「M政治民主化和普遍參與

6C.社會(huì)構(gòu)造日趨分化

5.職業(yè)崗位分析需要進(jìn)行()，把組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這樣才能如魚(yú)得水。

rA.崗位內(nèi)部環(huán)境分析

「B.職業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

'C.組織環(huán)境分析

6.()包括從事職業(yè)工作應(yīng)當(dāng)具有的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的J重要

內(nèi)容。A.’?媼業(yè)責(zé)仟心

rB.職業(yè)良心「Lc.職業(yè)紀(jì)律觀念

7.美國(guó)哈佛大學(xué)的()星將勝任素質(zhì)、勝任模型用于實(shí)踐的第一人。

A.德?tīng)柗艭?B.哈茨霍斯

?C.麥克利蘭

8.(),是社會(huì)友好穩(wěn)定的重要保證，必須從維護(hù)最廣大人民主線利益的高府.加緊健全

基本公共服務(wù)體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推進(jìn)社會(huì)主義友好社會(huì)建設(shè)。A*A.加強(qiáng)社

令建設(shè)

CB.加強(qiáng)政治建設(shè)CrL.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

9.如下不屬于自我的J三個(gè)層面H勺是()A［卻原始的我

,B.隱藏的我

rC.現(xiàn)實(shí)的我

10.()是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。A'??.人

格

rB.性格CCI.自我效能

11.組織語(yǔ)句能力不夠的重要原因是()

rr

CA.思想是立體的，語(yǔ)言是線性日勺B.?文學(xué)修養(yǎng)局限性C.A口齒不清

12.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括0

CA.目時(shí)性

rB.全局性

6C.短期性

13.()是通過(guò)精確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)行方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)

組織目的的能力。

6A.執(zhí)行力

B.團(tuán)體

'C.組織

14.下列詵項(xiàng)中哪個(gè)不是勝任特性口勺作用？()AC"工作設(shè)計(jì)B.ra人員甄

選C1缸績(jī)效考核

15.()是心理測(cè)試的一種措施，它可以表明一種人最感愛(ài)好的并最也許從中得到滿足的工

作是什么。

C

“A.愛(ài)好測(cè)試B.A職業(yè)愛(ài)好測(cè)試

rC.職業(yè)發(fā)展測(cè)試

16.驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是()

A.怎么想

rB.怎么說(shuō)C63.怎么做

17.()審名地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的存續(xù)反應(yīng)，更多地是一種生理上H勺能

力-A°A.特質(zhì)

rB.自我概念

rC.技能

IS-根據(jù)合用范圍口勺不同樣，可以將法律分為0

rA.成文法與習(xí)慣法

,B.一般法和尤其法

rC.主線法和一般法

19.職業(yè)生涯規(guī)劃的()是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)條.尋找個(gè)人

發(fā)展與組織發(fā)展H勺結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與組織利益的整合。A.*A利益整合

原則

rB.公平、公開(kāi)原則

rC.協(xié)作進(jìn)行原則

20.()是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的主線保證。A仆A.堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B.「A

人民當(dāng)家作主

C.依法治國(guó)

2.多選題【本題型共20道題】

L健康與環(huán)境素質(zhì)維雷句拈()。F?A.身體健康B曠③.心理健康C.17槌

應(yīng)環(huán)境的能力D.廠A競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

2.勝任力模型II勺重要特性包括()A17＜勝任力模型內(nèi)部特性具有“聚合效

府”B17M勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密有關(guān)

17r

C.勝任力模型具有一定的I時(shí)效性DA.勝任特性素質(zhì)的簡(jiǎn)樸加和

17

3.崗位設(shè)置要根據(jù)0原則。A.A因事設(shè)崗原則

17B.規(guī)范化原則

“C.整分合原則

VD.顧客導(dǎo)向原則

4.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位有（）A.17A導(dǎo)演B.17A顧問(wèn)17AC.催

住劑

17D.觀眾

5.一般來(lái)說(shuō)，重要的資料搜集方式有（）A「心行為事件訪談法7AB.專家小組

法

17C.評(píng)價(jià)中心法D17機(jī)問(wèn)卷調(diào)查法

6.職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)措施有0174A.有效開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，增講職業(yè)習(xí)慣改善

17B.通過(guò)小口號(hào)或標(biāo)簽提醒的方式,營(yíng)造良好職業(yè)習(xí)慣氣氛74c.開(kāi)展培訓(xùn)自

查，重視培訓(xùn)技巧，激發(fā)職業(yè)習(xí)慣意識(shí)FAD.建立健全各項(xiàng)制度，規(guī)范平常管理，增

進(jìn)職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成

7.虛擬培訓(xùn)的特點(diǎn)在于它的（）F?A.仿真性B.17A超時(shí)空性

17C.自主性D"4安全性

職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)措施包括（）

17A.培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提高B曠"以職業(yè)生涯規(guī)

劃為向?qū)В訌?qiáng)專業(yè)技術(shù)人員口勺職業(yè)意識(shí)C.FA建設(shè)職業(yè)心理征詢，協(xié)助專業(yè)技術(shù)人員

認(rèn)識(shí)自我

17D.開(kāi)展課程培訓(xùn)I,強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念

9.個(gè)別指導(dǎo)法的缺陷有（）

17A.指導(dǎo)者處在防備心理，故意保留經(jīng)驗(yàn)B174指導(dǎo)者自身水平影響員工學(xué)習(xí)效

果

FC.不利于員工的創(chuàng)新I）.F帶在安全風(fēng)險(xiǎn)

10-建設(shè)企業(yè)大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？（）

"A.確認(rèn)建立企業(yè)大學(xué)口勺目的

17B.對(duì)的定位企業(yè)大學(xué)"iC.確認(rèn)企業(yè)大學(xué)運(yùn)作模式

17D.內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部交流

11.我國(guó)當(dāng)今時(shí)代的重要特性圍繞（）等內(nèi)容展開(kāi)。A17國(guó)建立中國(guó)特色社會(huì)主義民主政

治B.17A建立中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制174c.著力保障和改善民

生17AD.進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)

12.人生的職業(yè)發(fā)展階段有（）。A.尼A探索階段

17B.確立階段C7M維持階段

17D.下降階段

13.分析評(píng)估成果的環(huán)節(jié)包括OA17d記錄分析評(píng)估數(shù)據(jù)

17B.有效反饋評(píng)估數(shù)據(jù)17AC.撰寫(xiě)匯報(bào)

17D.溝通培訓(xùn)項(xiàng)目成果

14.企業(yè)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面著手，分別是（）

17A.職業(yè)行為7AB.職業(yè)道德

17C.職業(yè)意識(shí)

廠D.職業(yè)習(xí)慣

15.微培訓(xùn)的原則有（）A"機(jī)微內(nèi)容的獨(dú)立性原則B"的微內(nèi)容的高黏度原

則C"啟迪性原則“血.自學(xué)性原則

16.自信日勺人一般具有哪些行為體現(xiàn)？（）A17A.通過(guò)讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈印象的方式來(lái)體現(xiàn)自

己

17B.與上級(jí)有沖突時(shí)，以清晰、自信口勺方式體現(xiàn)自己日勺立場(chǎng)C.”A勇于為自己的

錯(cuò)誤、失敗和缺陷承擔(dān)責(zé)任

“D.善于總結(jié)失敗口勺教訓(xùn)I,并改善未來(lái)的體現(xiàn)

I7.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的優(yōu)熱包括（）

17A.重視培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性17'B.重視培訓(xùn)日勺針對(duì)性和個(gè)人差異

性C.174重視對(duì)深層次勝任特性日勺培養(yǎng)丁.有助于提高員工日勺忠誠(chéng)度，積極

性和積極性

18.專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評(píng)估H勺意義有（）

口A.有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高組織管理水平

17B.有助于改善組織人力資源開(kāi)發(fā)的程序與成效

17C.有助于對(duì)專業(yè)技術(shù)人員起到鼓勵(lì)作用D17A.有助于提高專業(yè)技術(shù)人員芻身

日勺競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

19.下面對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)理解對(duì)的的是（）rAA.職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天日勺環(huán)境原

因17AB.職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特性

口C.職業(yè)素養(yǎng)日勺形成是主體與客體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中互相作用的成果D.17A職業(yè)

素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境

20.勝任力模型的特性有（）

17A.勝任力模型內(nèi)部特性具有“聚合效應(yīng)”17AB.勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密

有關(guān)

廠C.勝任力模型的內(nèi)容與崗位無(wú)關(guān)17，D.勝任力模型具有一定的時(shí)效性

3.判斷題【本題型共10道題】

1.尋訓(xùn)者自身的特性,不會(huì)影響專業(yè)技能培訓(xùn)的效果。

CY.對(duì)

"N.錯(cuò)

2所謂效標(biāo)，是指與被試群體無(wú)關(guān)H勺外部客觀原則。

rY.對(duì)

6N,錯(cuò)

3.接受者是指獲得信息的人。接受者必須會(huì)信息解碼,即將信息轉(zhuǎn)化為他所能理解日勺想法和

成專。

6Y.對(duì)

rNT

4-基于勝任力的人力資源模式目前占據(jù)主導(dǎo)地位，而老式的培訓(xùn)正在消失。

「Y.對(duì)

6N.錯(cuò)

5.對(duì)于專業(yè)技術(shù)人吊來(lái)說(shuō)屬于勞動(dòng)者的范圍。在實(shí)際的工作當(dāng)中，必然應(yīng)當(dāng)受到《勞動(dòng)協(xié)

議法》的保護(hù)。6AY.對(duì)

CN.錯(cuò)

6.在培訓(xùn)教材和培訓(xùn)內(nèi)容的編寫(xiě)和編輯時(shí)程中，要聯(lián)絡(luò)夸皿技術(shù)員工實(shí)際，以便讓員工聽(tīng)得

懂、感愛(ài)好，才能抵達(dá)培訓(xùn)的效果。Y'L.對(duì)N.rA錯(cuò)

7.企業(yè)鼓勵(lì)管制是樨平員工崗位勝任力培訓(xùn)質(zhì)量的有效手段。

°Y.對(duì)NC1.錯(cuò)

H.專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)效果只受外在原因的I影響，內(nèi)因可以忽視不計(jì)。

Y.對(duì)N‘k錯(cuò)

%培訓(xùn)需求分析即為培訓(xùn)愿望分析。

rY.對(duì)N.6A錯(cuò)

10.小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時(shí)方式為單向傳遞，受訓(xùn)員工的參與型高，費(fèi)用較高。

FY.對(duì)

6N.錯(cuò)

泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力

試卷二84分

一、單項(xiàng)選擇題【本題型共20道題】

1.組織語(yǔ)句能力不夠H勺重要原因是（A）

A.思想是立體的，語(yǔ)言是線性的

B.文學(xué)修養(yǎng)局限性

C.口齒不清

2.完善宏觀調(diào)控體系,綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，愈加重視運(yùn)用(B)

進(jìn)行宏觀調(diào)控。

A.法律手段和行政手段

B.經(jīng)濟(jì)手段和法律手段

C.法律手段

3.美國(guó)哈佛大學(xué)歐l(C)是將勝任素質(zhì)、勝任模型用于實(shí)踐日勺第一人。

A.德?tīng)柗?/p>

B.哈茨霍斯

C.麥克利蘭

4.(A)是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的主線保證。

A.堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)

B.人民當(dāng)家作主

C.依法治國(guó)

5.如下不屬于管理特性的是（A）。

A.思維

B.指揮

C.協(xié)作

6.我國(guó)正式頒布H勺《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》將所有職業(yè)分為（B）大類，共

1838個(gè)職業(yè)。

A.4

B.8

C.9

7.職業(yè)定向口勺心理偏差中，（C）是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向日勺心理影響很

大，人云亦云、亦步亦趨，

A.自卑心理

B.自負(fù)心理

C.從眾心理

8.在特定工作肉位、組織環(huán)境和文化氣氛中的成績(jī)優(yōu)秀者所具有打勺可以客觀衡顯H、J

個(gè)人特質(zhì)是(C)

A.工作成熟度

B.領(lǐng)導(dǎo)效能

C.勝任特性

9.在眾多教學(xué)措施中(C)是最古老，最基本的措施。

A.問(wèn)卷調(diào)查法

B.談話法

C.講授法

10.驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是(A)

A.怎么想

B.怎么說(shuō)

C.怎么做

11.(A)包括從事職業(yè)工作應(yīng)當(dāng)具有的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等，這是職業(yè)道德的

重要內(nèi)容。

A.職業(yè)責(zé)任心

B.職業(yè)良心

C.職業(yè)紀(jì)律觀念

12.(B)其特點(diǎn)是重視人才儲(chǔ)備和人力資本投資，企業(yè)與員工長(zhǎng)期工作關(guān)系。

A.吸引方略

B.投資方略

C.參與方略

13.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于(A)

A.普遍培訓(xùn)需求

B.個(gè)別培訓(xùn)需求

C.短期培訓(xùn)需求

14.(B)指任何一種職業(yè)都必不可少時(shí)基本技能,其社會(huì)通用性最強(qiáng)。

A.職群技能

B.關(guān)鍵技能

c.專業(yè)技能

15.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到(B)

A.上古時(shí)期

B.古羅馬時(shí)期

C.春秋時(shí)期

16.是由成長(zhǎng)引起發(fā)展日勺高級(jí)需要，稱為(C),是指由個(gè)體自身H勺健康成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)

趨向所鼓勵(lì)口勺需要，它是在低層次的I基本需要得到滿足后出現(xiàn)口勺高層次的心理需要。

A.缺失性需要

B.匱乏需求

C.成長(zhǎng)需要

17.(C)是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬日勺工作情境中，通過(guò)測(cè)量受測(cè)者的行為體現(xiàn)來(lái)評(píng)

價(jià)其特性。

A.行為事件訪談法

B.專家小組法

C.評(píng)價(jià)中心法

18.(A)屬于經(jīng)典的知識(shí)型員工。

A.專業(yè)技術(shù)人員

B.勞感人員

C.白領(lǐng)

19.溝通的(B)特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通同樣，非語(yǔ)言溝通也展開(kāi)于特定的語(yǔ)境中赭

境左右著非語(yǔ)言符號(hào)的含義。

A.無(wú)意識(shí)性

B.情境性

C.可信性

20.(A)是指在某一特定崗位上員工所需具有的勝任特性的總和。

A.崗位勝任力模型

B.崗位勝任力要素

C.崗位勝任力

二、多選題【本題型共20道題】

1.現(xiàn)場(chǎng)傳授式培訓(xùn)方式的操作規(guī)定包括(ABCD)

A.明確培訓(xùn)主體和客體

B.選用經(jīng)典案例

C.通過(guò)情景模擬鞏固專業(yè)知識(shí)

D.情景模擬培訓(xùn)中培訓(xùn)師的角色定位為:導(dǎo)演，顧問(wèn),催化劑

2.創(chuàng)新重要包括(ABC)等領(lǐng)域。

A.實(shí)物和制度

B.對(duì)策

C.理論

D.心態(tài)

3.專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能的影響原因有(ABCD)

A.動(dòng)機(jī)

B.態(tài)度

C.信念

D.認(rèn)知風(fēng)格

4.專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力培養(yǎng)效果評(píng)估的意義有(ABCD)

A.有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高組織管理水平

B.有助于改善組織人力資源開(kāi)發(fā)的程序與成效

C.有助于對(duì)專'小技術(shù)人員起到鼓勵(lì)作用

D.有助于提高專業(yè)技術(shù)人員自身H勺競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

5.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員日勺優(yōu)勢(shì)包括(ABCD)

A.重視培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性

B.重視培訓(xùn)口勺針對(duì)性和個(gè)人差異性

C.重視對(duì)深層次腫任特件的培養(yǎng)

D.有助于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和積極性

6.基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)有(ABCD)

A.重視培訓(xùn)打勺戰(zhàn)略性和全局性

B.重視培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性

C.重視對(duì)深層次勝任特性的培養(yǎng)

D.有助于提高員工的忠誠(chéng)度，積極性和積極性

7.培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括（ABCD）

A.導(dǎo)向作用

B.約束作用

C.凝聚作用

D.競(jìng)爭(zhēng)作用

8.人生H勺職業(yè)發(fā)展階段有（ABCD）。

A.探索階段

B.確立階段

C.維持階段

D.下降階段

9.老式口勺員工培訓(xùn)以工作分析為基礎(chǔ)，自身存在許多問(wèn)題，包括（ABCD）

A.觀念陳舊

B.體系不健全

c.與績(jī)效不掛鉤

D.缺乏針對(duì)性

10.微培訓(xùn)的原則有(ABCD)

A.微內(nèi)容的獨(dú)立性原則

B.微內(nèi)容H勺高黏度原則

C.啟迪性原則

D.自學(xué)性原則

11.有關(guān)情景案例的選用和設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合如卜.哪些原則？(ABCD)

A.結(jié)合講課知識(shí)內(nèi)容

B.結(jié)合受訓(xùn)員工的工作

C.內(nèi)容要耐人尋味

D.以“典”帶面

12.在專業(yè)技術(shù)人員U勺崗位培養(yǎng)方面，老式H勺崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺

陷?(ABCD)

A.需求分析局限性

B.培訓(xùn)方式單一

C.評(píng)估機(jī)制不健全

D.缺乏有效監(jiān)督

13.小組合作學(xué)習(xí)包括諸多種討論形式,重要有（ABCD）

A.有組織地討論

B.開(kāi)放式討論

C.陪伴式討論

D.5-7人組合

14.培訓(xùn)需求分析缺失導(dǎo)致的問(wèn)題有（ABCD）

A.難以適應(yīng)工作內(nèi)容臥J變化

B.難以適應(yīng)人員的變化

C.工作變化

D.使組織培訓(xùn)喪失方向，導(dǎo)致培訓(xùn)效率低下

15.技能的分類方式多樣，按照技能自身的性質(zhì)和特點(diǎn)分類，可分為（ABCD）

A.動(dòng)作技能

B.心智技能

C.關(guān)鍵技能

D.職群技能

16.常見(jiàn)的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)措施包括(ABCD)

A.課堂講授式

B.現(xiàn)場(chǎng)傳授式

C.知識(shí)庫(kù)培訓(xùn)

D.微培訓(xùn)

17.常見(jiàn)的培訓(xùn)需求分析模型包括(ABCD)

A.Goldstein三層次模型

B.培訓(xùn)需求差距分析模型

C.前瞻性培訓(xùn)需求分析模型

D.基廣勝任力的需求分析模型

18.協(xié)調(diào)力的途徑包括(ABCD)

A.向上協(xié)調(diào)

B.向下協(xié)調(diào)

C.平行協(xié)調(diào)

D.內(nèi)外協(xié)調(diào)

19.個(gè)別指導(dǎo)法時(shí)長(zhǎng)處有(ABCD)

A.防止自己盲目探索

B.可以盡快融入團(tuán)體

C.有助于優(yōu)良T作作風(fēng)的傳遞

D.新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn)

20.開(kāi)展基于勝任特性的任務(wù)分析的關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任特性模型的構(gòu)建,

詳細(xì)包括(ABCD)

A.定義績(jī)效原則

B.確定效標(biāo)樣本

C.獲取效標(biāo)樣木有關(guān)的勝任特性H勺數(shù)據(jù)資料

D.分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特性模型

三、判斷題【本題型共10道題】

1.事業(yè)成功源于愛(ài)好。（對(duì)）

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

2.員工自學(xué)習(xí)是參與型培訓(xùn)法的一種重要途徑。（錯(cuò)）

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

3.動(dòng)機(jī)是影響專亞技術(shù)人員專技能水平的重要原因之一.（對(duì)）Y.對(duì)

N.錯(cuò)

4.基于勝任力的培訓(xùn)需求分析對(duì)個(gè)體職業(yè)發(fā)展和組織發(fā)展都具有積極意義。（對(duì)）

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

5.成就動(dòng)機(jī)是一種重要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，它對(duì)個(gè)體的工作和學(xué)習(xí)有很大的推進(jìn)作用。（對(duì)）

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

6.柯氏評(píng)估模型的作用只能有限地發(fā)揮在前兩個(gè)層次，即評(píng)估反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層。（錯(cuò)）

Y對(duì)

N.錯(cuò)

7.職業(yè)素養(yǎng)的形成包括形成階段、鞏固階段、穩(wěn)定發(fā)展三個(gè)階段。（對(duì)）Y.對(duì)

N.錯(cuò)

8.員工必須保守企業(yè)日勺秘密。（錯(cuò)）

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

9.企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際現(xiàn)實(shí)狀況,加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力的培訓(xùn)，改善專業(yè)

技術(shù)人員的專業(yè)技能，從而使企業(yè)獲取可持續(xù)性的競(jìng)爭(zhēng)力。（對(duì)）

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

10.鼓勵(lì)人力資本或技術(shù)等生產(chǎn)要素等參與分派，是專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)濟(jì)權(quán)利保障口勺

新形勢(shì)。（對(duì)）

Y.對(duì)

N.錯(cuò)

泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力

試卷三84分

1.單項(xiàng)選擇題【本題型共20道題】

1.()不是專業(yè)筆試的長(zhǎng)處。

A.測(cè)試習(xí)題較多，較為全面B.直觀性強(qiáng)C.應(yīng)試者的壓力小

2.()是通過(guò)精確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)行方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組

織目的的能力。

A.執(zhí)行力B.團(tuán)體C.組織

3.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到()

A.上古時(shí)期B.占羅馬忖期C.春秋時(shí)期

4.根據(jù)合用范圍的I不同樣，可以將法律分為()

A.成文法與習(xí)慣法B.一般法和尤其法C.主線法和一般法

5.績(jī)效考核的重要目的是()

A.績(jī)效改善與提高B.發(fā)獎(jiǎng)金C.淘汰劣等員工

6.()更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息口勺持續(xù)反應(yīng)，更多地是一種生理上的能

力。

A.特質(zhì)B.自我概念C.技能

7.職業(yè)定向的心理偏差中,()是指不少人在認(rèn)識(shí)方式上只重視自身感受和體驗(yàn)，不考慮社會(huì)實(shí)

際。在價(jià)值取向和道德觀選擇上體現(xiàn)為唯我獨(dú)尊、個(gè)人至上。

A.自卑心理B.自負(fù)心理C.從眾心理

8.行動(dòng)學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于()

A.亞洲B.美洲C.歐洲

9.職業(yè)定向的心理偏差中，()是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦

云、亦步亦趨。

A.自卑心理B.自負(fù)心理C.從眾心理

10.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，愈加重視運(yùn)用()進(jìn)行宏觀

調(diào)控。

A.法律手段和行政手段B.經(jīng)濟(jì)手段和法伴手段C.法律手段

11.()是培訓(xùn)活動(dòng)口勺首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)對(duì)的J地目的。

A.培訓(xùn)實(shí)行B.需求分析C.效果評(píng)估

12.()是指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)理解一種狀況或問(wèn)題,包括找出復(fù)雜狀況中的關(guān)鍵

或主線問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的狀況理出頭緒等。

A.信息尋求B.分析式思索C.概念式思索

13.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于()

A.普遍培訓(xùn)需求B.個(gè)別培訓(xùn)需求C.短期培訓(xùn)需求

14.提供了員工勝任力的記錄日勺是()

A.職位概描B.個(gè)人能力概描C.自我概描

15.()是由美國(guó)哈佛大學(xué)爰克利蘭專家開(kāi)發(fā)，通過(guò)運(yùn)用STARE原則對(duì)績(jī)優(yōu)員工和績(jī)平員工

進(jìn)行訪談，獲得高績(jī)效優(yōu)秀員工鑒別性勝任特性的一種措施。

A.行為事件訪談法B.專家小組法C.評(píng)價(jià)中心法

16.()指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)理解一種狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜狀況中的關(guān)鍵或

主線問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的狀況理出頭緒等。

A.概念式思索B.分析式思索C.信息尋求

17.()是指專業(yè)技術(shù)人員為抵達(dá)某種工作績(jī)效或完畢某項(xiàng)工作任務(wù)所具有的可以測(cè)量并能

明顯辨別績(jī)效優(yōu)劣的基本條件、特性和潛在特質(zhì)的集合。

A.素質(zhì)B.職業(yè)素質(zhì)C.職業(yè)技能

18.()屬于經(jīng)典的知識(shí)型員工。

A.專業(yè)技術(shù)人員B.勞感人員C.白領(lǐng)

19.()是勝任力模型構(gòu)建打勺第一步。

A.定位績(jī)效原則B.建立勝任力模型C.驗(yàn)證勝任力模型的有效性

20.()是心理測(cè)試的一種措施,它可以表明一種人最感愛(ài)好H勺并最也許從中得到滿足的工

作是什么。

A.愛(ài)好測(cè)試B.職業(yè)愛(ài)好測(cè)試C.職業(yè)發(fā)展測(cè)試

2.多選題【本題型共20道題】

1.柯氏評(píng)估模型日勺局限性之處有()

A.評(píng)估體系中考慮H勺原因不夠全面

B.原因確實(shí)定帶有一定日勺主觀性

C.數(shù)據(jù)的獲得輕易導(dǎo)致混亂

D.不能把各個(gè)層次形成一種有機(jī)的整體

2.職業(yè)道德的培養(yǎng)措施有()

A.加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德B.以文化主題活動(dòng)為載體,培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)

人員職業(yè)道德C.嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制D.培訓(xùn)教育和輿論宣傳

3.專業(yè)技術(shù)人員的工作特性有()

A.工作富有挑戰(zhàn)性和發(fā)明性B.工作過(guò)程自主性強(qiáng)C.工作成果難以測(cè)量

D.工作技術(shù)含量高，工作環(huán)境復(fù)雜

4.培訓(xùn)需求產(chǎn)生日勺原因有()

A.戰(zhàn)略變化B.工作變化C.人員變化D.績(jī)效低下

5.評(píng)估匯報(bào)重要有哪些部分構(gòu)成?()

A.培訓(xùn)項(xiàng)目概況

B.受訓(xùn)員工口勺培訓(xùn)成果

C.培訓(xùn)項(xiàng)目H勺評(píng)估成果及處置

D.培訓(xùn)原因

6.一般來(lái)說(shuō)，重要的資料搜集方式有()

A.行為事件訪談法B.專家小組法C.評(píng)價(jià)中心法D.問(wèn)卷調(diào)查法

7.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，老式的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？()

A.需求分析局限性B.培訓(xùn)方式單一C.評(píng)估機(jī)制不健全D.缺乏有效監(jiān)督

8.有關(guān)情景案例的I選用和設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合如下哪些原則？()

A.結(jié)合講課知識(shí)內(nèi)容B.結(jié)合受訓(xùn)員工日勺工作C.內(nèi)容要耐人尋味D.以“典”帶面

9.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)知識(shí)更新具有哪些意義？()

A.推進(jìn)企業(yè)不停向前發(fā)展、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力B.滿足員工發(fā)展需要C.維持企業(yè)H勺再生

力D.全面提高員工素質(zhì)

10.國(guó)家高水平乒乓球教練員的知識(shí)構(gòu)造包括0

A.乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)B.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

C.與專業(yè)相鄰的其他學(xué)科的知識(shí)D.自然科學(xué)知識(shí)

11.基于勝任力的人力資源規(guī)劃，其詳細(xì)流程包括O

A.明確組織日勺戰(zhàn)略目的B.動(dòng)員組織全體組員C.建立信息管理系統(tǒng)D.比較確定勝利特

性

12.影響特性包括().

A.服務(wù)意識(shí)B.個(gè)人影響力C.權(quán)限意識(shí)D.公關(guān)能力

13.勝任力冰山理論包括()

A.知識(shí)技能B.社會(huì)角色C.自我概念D.動(dòng)機(jī)

14.職業(yè)素養(yǎng)H勺特性有()

A.職業(yè)性B.相對(duì)穩(wěn)定性C.整體性D.發(fā)展性

15.小組合作學(xué)習(xí)包括諸多種討論形式，重要有()

A.有組織地討論B.開(kāi)放式討論C.陪伴式討論D.5-7人組合

16.勝任力模型的特性有()

A.勝任力模型內(nèi)部特性具有“聚公交攵應(yīng)”B.勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密有關(guān)C.勝任力

模型的內(nèi)容與崗位無(wú)關(guān)D.勝任力模型具有一定口勺時(shí)效性

17.行業(yè)成功最常用的勝任特性包括()

A.成就特性B.助人、服務(wù)特性C.影響特性D.管理特性

18.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)措施是()

A.加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德B.以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技

術(shù)人員職業(yè)道德C.嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制D.加強(qiáng)學(xué)習(xí)

19.對(duì)于職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以通過(guò)()，增進(jìn)良好職業(yè)習(xí)慣的形成。

A.有效開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)B.通過(guò)小口號(hào)或標(biāo)簽提醒C.建立健全各項(xiàng)制度D.規(guī)范平常管

理

20.作為合格日勺計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)具有哪些職業(yè)基本素養(yǎng)？()

A.首先要有良好口勺職業(yè)操守和職業(yè)道德B.要有積極口勺心態(tài)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

C.要有較強(qiáng)的團(tuán)體合作意識(shí)和人際交往與溝通能力和遵紀(jì)遵法意識(shí)D.具有較強(qiáng)的責(zé)任意

識(shí)和執(zhí)行意識(shí)

3.判斷題【本題型共10道題】

1.行動(dòng)學(xué)習(xí)法，就是簡(jiǎn)樸得主:張要在行動(dòng)中獲得新知識(shí)和新能力。N

Y.對(duì)N.錯(cuò)

2.柯氏評(píng)估模型僅對(duì)一般II勺培訓(xùn)課程和項(xiàng)H的評(píng)估有效。N

Y.對(duì)N.錯(cuò)

3.從理論上講，只要企業(yè)中的某個(gè)職能對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)不具有關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力，即可以被虛擬化管

理。Y

Y.對(duì)N.錯(cuò)

4.在線答疑學(xué)習(xí)法是基于網(wǎng)絡(luò)H勺一種在線實(shí)時(shí)培訓(xùn)H勺方式。Y

Y.對(duì)N.錯(cuò)

5.崗位勝任力要素又稱能力素質(zhì)。N

Y.對(duì)N.錯(cuò)

6.CIRO模型是一種由沃爾、伯德和雷克漢姆三人于1970年提出的四層次評(píng)估措施。N

Y.對(duì)N.錯(cuò)

7.顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的I外在體現(xiàn)。Y

Y.對(duì)N.錯(cuò)

8.從培訓(xùn)的角度看，自學(xué)并不是放任自由，它是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃的一種方式。Y

Y.對(duì)N.錯(cuò)

9.為專業(yè)技術(shù)人員通用勝任特性的總結(jié)方面，應(yīng)用最廣泛口勺是Spencer等人日勺專業(yè)技術(shù)人

員通用勝任力模型。Y

Y.對(duì)N.錯(cuò)

10.人力資源領(lǐng)域四大板塊:招聘和選拔、培訓(xùn)與職業(yè)牛.涯、績(jī)效管理、薪酬管理都離不開(kāi)勝

任力模型這一基礎(chǔ)性工具，Y

Y.對(duì)N.錯(cuò)

泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力

試卷五

一、單項(xiàng)選擇題【本題型共20道題】

1.()是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。

A.人格

B.性格

C.自我效能

2.()是從個(gè)體的愛(ài)好出發(fā)，結(jié)合其優(yōu)劣勢(shì)，從而但愿抵達(dá)的一種理想生活狀態(tài)。

A.職業(yè)目時(shí)

B.職業(yè)態(tài)度

C.職業(yè)規(guī)劃

3.(),即針對(duì)特定現(xiàn)象或問(wèn)題通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)搜集得到H勺數(shù)據(jù)資

料進(jìn)行分析處理后，通過(guò)深入的歸納推理得到某些結(jié)論或推論H勺研究措施。

A.問(wèn)卷調(diào)查法

B.評(píng)價(jià)中心法

C.專家小組法

4.()是勝任力模型構(gòu)建的第一步。

A.定位績(jī)效原則

B.建立勝任力模型

C.驗(yàn)證勝任力模型的有效性

5.美國(guó)排名前25位的企業(yè)，()是學(xué)習(xí)型企業(yè)。

A.0.2

B.0.6

C.O.8

6.()是培訓(xùn)活動(dòng)H勺首要環(huán)節(jié),它決定了培訓(xùn)能否瞄準(zhǔn)對(duì)日勺地目的。

A.培訓(xùn)實(shí)行

B.需求分析

C.效果評(píng)估

7.()是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。

A.專題講座

B.業(yè)余學(xué)習(xí)

C.導(dǎo)師制

8.目前，較為常見(jiàn)的問(wèn)卷調(diào)查法是()

A.360°反饋法

B.試卷調(diào)查

C.筆試法

9.美國(guó)學(xué)者湯姆?W?戈特將“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間的“差距”稱之

為()

A.缺陷

B.缺失

C.缺口

10.()是知識(shí)工程中構(gòu)造化、易操作、易運(yùn)用、全面有組織的知識(shí)集群。

A.知識(shí)面

B.知識(shí)點(diǎn)

C.知識(shí)庫(kù)

11.驅(qū)動(dòng)績(jī)效的I是()

A.怎么想

B.怎么說(shuō)

C.怎么做

12.企業(yè)戰(zhàn)略時(shí)?般特定不包括()

A.目的性

B.全局性

C.短期性

13.()指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)理解一種狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜狀況

中艮I關(guān)鍵或主線問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的狀況理出頭緒等。

A.概念式思索

B.分析式思索

C.信息尋求

14.()是由哈佛大學(xué)的羅伯特?卡普蘭專家和來(lái)自波士頓的顧問(wèn)大衛(wèi)?諾頓

兩人共同研發(fā)的。

A.平衡計(jì)分卡

B.價(jià)值樹(shù)分析法

C.杜邦分析法

15.()是心理測(cè)試的一種措施，它可以表明一種人最感愛(ài)好的并最也許

從中得到滿足的工作是什么。

A.愛(ài)好測(cè)試

B.職業(yè)愛(ài)好測(cè)試

C.職業(yè)發(fā)展測(cè)試

16.溝通的()特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通同樣，非語(yǔ)言溝通也展開(kāi)于特定的語(yǔ)境

中，情境左右著非語(yǔ)言符號(hào)的含義。

A.無(wú)意識(shí)性

B.情境性

C.可信性

17.()指任何?種職業(yè)都必不可少日勺基本技能，其社會(huì)通用性最強(qiáng)。

A.職群技能

B.關(guān)鍵技能

C.專業(yè)技能

18.()是通過(guò)金融保險(xiǎn)監(jiān)管部門承認(rèn)其從業(yè)資格的個(gè)人。在但凡需要處理

風(fēng)險(xiǎn)的領(lǐng)域，他們都能發(fā)揮作用。

A.游戲工程設(shè)計(jì)師

B.電子商務(wù)工程師

C.精算師

19.職業(yè)播I的（）：此類人需要建立完全屬于自己的東西,或是以自己名字命名

的產(chǎn)品或工藝，或是自己的企業(yè)，或是能反應(yīng)個(gè)人成就的私人財(cái)產(chǎn)。

A.技術(shù)型

B.發(fā)明型

C.管理型

20.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，愈加

重視運(yùn)用（）進(jìn)行宏觀調(diào)控。

A.法律手段和行政手段

B.經(jīng)濟(jì)手段和法律手段

C.法律手段

2.多選題【本題型共20道題】

1.個(gè)別指導(dǎo)法口勺長(zhǎng)處有（）

A.防止自己盲目探索B.可以盡快融入團(tuán)體

C.有助于優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞

D.新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn)

2.柯氏評(píng)估模型的局限性之處有（）

A.評(píng)估體系中考慮的原因不夠全面B.原因確實(shí)定帶有一定的主觀性C.數(shù)據(jù)的獲得輕易導(dǎo)

致混亂

D.不能把各個(gè)層次形成一種有機(jī)的整體

3.協(xié)調(diào)力的I途徑包括()

A.向上協(xié)調(diào)B.向下協(xié)調(diào)C.平行協(xié)調(diào)D.內(nèi)外協(xié)調(diào)

4.培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括()

A.導(dǎo)向作用B.約束作用C.凝聚作用D.競(jìng)爭(zhēng)作用

5.微培訓(xùn)的原則有()

A.微內(nèi)容FI勺獨(dú)立性原則B.微內(nèi)容的高黏度原則C.啟迪性原則D.自學(xué)性原則

6.開(kāi)展基于勝任特性的任務(wù)分析H勺關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任特性模型的構(gòu)建，詳細(xì)包括

()

A.定義績(jī)效原則B.確定效標(biāo)樣本

C.獲取效標(biāo)樣本有關(guān)的勝任特性日勺數(shù)據(jù)資料D.分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特性模型

7.職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)措施包括()

A.培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提高B.以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?加強(qiáng)專

業(yè)技術(shù)人員口勺職業(yè)意識(shí)C.建設(shè)職業(yè)心理征詢，協(xié)助專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)自我D.開(kāi)展課程培

訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)觀念

8.員工自學(xué)H勺長(zhǎng)處包括()

A.費(fèi)用低B.不影響工作C.學(xué)習(xí)者自主性強(qiáng)D.可體現(xiàn)學(xué)習(xí)H勺個(gè)別差異

9.勝任力的概念從被提出到廣泛應(yīng)用可以分為幾種階段？()

A.古羅馬時(shí)期B.二十世紀(jì)初期C.二十世紀(jì)七十年代D.近現(xiàn)代發(fā)展

10.專業(yè)技術(shù)人員的通用技能有()

A.概念是思索B.分析式思索C.信息尋求技能D.人際理解技能

11.通過(guò)編碼得到H勺崗位勝任力模型可以由哪些措施來(lái)驗(yàn)證其有效性與科學(xué)性?()

A.同步交叉效度B.同步建構(gòu)效度C.預(yù)測(cè)效度D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

12.下面對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)理解對(duì)的的是()

A.職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境原因B.職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特性

C.職業(yè)素養(yǎng)H勺形成是主體與客體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中互相作用的成果D.職業(yè)素養(yǎng)并不完全受

控于后天H勺環(huán)境

13.崗位設(shè)置要根據(jù)()原則。

A.因事設(shè)崗原則B.規(guī)范化原則C.整分合原則D.顧客導(dǎo)向原則

14.創(chuàng)新人格化能力包括()。

A.創(chuàng)新意識(shí)B.創(chuàng)新品德C.創(chuàng)新個(gè)性特性D.創(chuàng)新理想和信念

15.培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有()

A.戰(zhàn)略變化B.工作變化C.人員變化D.績(jī)效低下

16.職業(yè)素養(yǎng)的特性有D

A.職業(yè)性B.相對(duì)穩(wěn)定性C.整體性D.發(fā)展性

17.小組合作學(xué)習(xí)包括諸多種討論形式，重要有0

A.有組織地討論B.開(kāi)放式討論C.陪伴式討論D.5-7人組合

18.貫徹目日勺口勺詳細(xì)措施，重要包括()等方面的措施。

A.工作B.培訓(xùn)C.教育D.輪崗

19.組織日勺變遷和發(fā)展將展現(xiàn)出()等特點(diǎn)和趨勢(shì)。

A.信息化B.全球化C.分散化與虛擬化D.小型化與多元化

20.創(chuàng)新重要包括()等領(lǐng)域。

A.實(shí)物和制度B.對(duì)策C.理論D.心態(tài)

3.判斷題【本題型共L)道題】

1.專業(yè)技術(shù)人員的工作與人際關(guān)系H勺處理無(wú)關(guān)。N

2.專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)知識(shí)方面不需要補(bǔ)缺。N

3.以勝任力為特性的培訓(xùn)需求分析，是現(xiàn)代人力資源管理中比較新H勺、廣泛應(yīng)用

的一種思維方式。Y

4沒(méi)有豐富的知識(shí)，專業(yè)技能提高就失去了基礎(chǔ)。Y

5.專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素養(yǎng)包括成就導(dǎo)向，沖擊影響力，積極積極，自信心，關(guān)

心秩序，團(tuán)體合作精神，客戶服務(wù)導(dǎo)向七方面內(nèi)容。Y

6.一般來(lái)講，組織是實(shí)行職業(yè)導(dǎo)師制口勺最大受益者。Y

7.PDCA是周而復(fù)始的進(jìn)行。Y

8.職業(yè)素養(yǎng)具有職業(yè)性sY

9.專業(yè)技術(shù)人員是一般員工。N

10.培訓(xùn)需求分析是整個(gè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作流程的出發(fā)點(diǎn)，其精確與否直接決定

了整個(gè)培訓(xùn)工作的有效性。Y

泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力