2024年過城門教案

2024年過城門教案

過城門教案1

設計意圖：

游戲是幼兒最鐘愛的活動，因此我們利用這一點，設計了《過城門》音樂游戲。由于游戲室

幼兒感興趣喜歡的活動，因此在這次活動中我們通過游戲情境的創(chuàng)設引導幼兒在游戲中自主地發(fā)

現、探索游戲的規(guī)則，并能去遵守游戲的規(guī)則。

附：三研案例

（一）活動目標

1.在唱唱玩玩的游戲中發(fā)現游戲規(guī)則并能自覺遵守。

2.樂意積極參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

（二）活動準備

1.各種水果的頭飾

2.幼兒已學會這首歌曲有過玩"倫敦橋要倒下來”的游戲經驗

（三）活動過程

1.創(chuàng)設開火車去果園的氛圍

2.在游戲中發(fā)現游戲的玩法和游戲規(guī)則

1）發(fā)現游戲規(guī)則一：關城門的時間

2）發(fā)現游戲規(guī)則二：城門所提問題

3）梳理游戲規(guī)則

3.完整游戲，熟悉游戲規(guī)則

4.游戲拓展，更換游戲中的水果

一研后的調整與改進：

1.營造情境化得氛圍，在情境口開展游戲這樣更能激發(fā)幼兒參與的積極性和興趣。

2.游戲中環(huán)節(jié)不要太多，突出重點，環(huán)節(jié)扣得緊密些。

3.老師的指導語要富有童趣、情境化，這樣才具渲染力。

二研后的調整與改進：

1,規(guī)則的學習上還是要一步一步地進行，不要反過來，還是要：什么時候關門一關門后

城門問了什么一你該怎么回答，這個順序來一步一步解決問題。

2.游戲的場地要大，采用大的半圓這樣幼兒鉆城門時小火車才拉的開。

3.游戲中還是要停下來靜一靜，引導幼兒回憶規(guī)則，將游戲規(guī)則觸一番,否則不能達到

良好的效果。

4.單單兩種水果有點簡單，適當地加兩種水果替換，增加點難度。

5.老師的鏈接語還要情境化、順連些。在過城門時可以加個問題"我們要唱的.好聽，城門

才會讓我們過去哦"提一下演唱的要求。

6.不要請關住的幼兒在后面等待，請他到“果園里"去——椅子上貼水果標記摘水果，情

境到底，也避免長時間站立等待。

三研后的活動反思：

在本次活動中最大的亮點就是游戲情境的創(chuàng)設。富有童趣的語言情境，帶領幼兒走進了游戲,

在游戲情境中幼兒邊玩游戲邊發(fā)現問題、發(fā)現規(guī)則。老師將規(guī)則滲透在游戲進行中，讓幼兒自己

的去發(fā)現一起討論解決，這樣環(huán)節(jié)的層次性比較強，老師的思路也很清晰，規(guī)則的逐步出現便于

幼兒理解消化。這樣幼兒在學習上則占主動地位置，老師則從旁運用一些情境的語言引導幼兒去

發(fā)現、思考、了解游戲中隱藏的規(guī)則。

過城門教案2

活動目標:

1、初步學會唱這首兒歌。

2、體會到音樂游戲的樂趣。

3、樂于參與音樂游戲。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

錄音機、該音樂的酒已套磁帶。

活動過程：

1、教師用語言直接導入課程。

教師："小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學一首

歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎？現在，先讓我們聽一下這一首

好聽的歌?！?/p>

教師播放音樂。

2、教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

教師："小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么？”

3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?/p>

著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

4、教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲,以便讓所有幼兒都明白游

戲的規(guī)則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。

5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。

6、活動結束。

活動延伸：

教師播放音樂。

2、教師放音樂，讓幼J熟悉這首歌的旋律。

教師："小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么？”

3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?/p>

著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

4、教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游

戲的規(guī)則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。

5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。

五、活動結束。

XX

六、活動延伸

組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。

游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當音樂響起時，幼

兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當唱到最后一句"走到城門滑一跤"時，城門關閉，被關到的‘

小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。

活動反思：

當幼兒已經會唱歌曲的時候，教師應該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活

動當中，我沒有處理好這個細節(jié)，由始至終都參與孩子的