閩教英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案

文化和語(yǔ)言注釋？）aae[i:]kitekite[ju:]觀光游覽合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實(shí)。2.學(xué)生自由說(shuō)，教師在黑板上板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的句子中的單詞或詞組，如：visited……3.教師出示學(xué)過(guò)的動(dòng)詞原形及其過(guò)去式，復(fù)習(xí)它們的音、義、形及變化規(guī)律。游戲規(guī)則：教師隨機(jī)出示動(dòng)詞過(guò)去式的單詞卡片，學(xué)生按組，一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞詞組，看哪一組在限定的時(shí)間里說(shuō)的詞組（一）呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)新知識(shí)（2）教師請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍課文錄音或觀看多媒體教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生整體感知（二）熟讀課文內(nèi)容并表演對(duì)話1.教師再播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前表演對(duì)話，要求學(xué)生要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示，教師或同伴糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。1.教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.請(qǐng)學(xué)生回憶一下，五個(gè)元音字母在單詞中發(fā)什么音，最后總結(jié)出：元音字母在開(kāi)4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在元音字母卡片下寫(xiě)出相應(yīng)的單詞，并讀一讀。后教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生示范朗讀。1.在學(xué)生間展開(kāi)小調(diào)查活動(dòng)，詢問(wèn)并記錄某一位同學(xué)外出旅游的活動(dòng)，將調(diào)查結(jié)果的答案可以在本書(shū)的附件三里查看，也可以登錄福建教育出版社網(wǎng)址：3.找?guī)讖堊约涸谀硞€(gè)地方旅游的照片，下節(jié)3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談一談自己的一次外出旅了解我國(guó)著名的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情操。（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示，復(fù)述課文內(nèi)容，采取先全體后個(gè)別的形式。（一）帶著問(wèn)題，初步感知課文2.教師提出下列問(wèn)題，然后播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)（3）告訴學(xué)生，人稱代詞I在與其他人或其他人稱代詞連用時(shí)一定要放在后面，也可以是老師與個(gè)別學(xué)生說(shuō)，還可以是學(xué)生A與學(xué)生B說(shuō)。先教學(xué)單詞show，然后教學(xué)該句子。教師告訴學(xué)生，這句話是表示請(qǐng)求，類似這（2）學(xué)生自讀課文第三段，然后回答問(wèn)題。教師在黑板上雪人圖片的旁邊板書(shū)：（三）熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿4.給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。（2）學(xué)生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容，互相糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。AB1.教師出示一幅中國(guó)地圖和一幅福建地圖，告訴學(xué)生自己去了哪些地方，并從中選2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合帶來(lái)的照片，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句寫(xiě)一寫(xiě)自己的一次旅游經(jīng)歷。文化和語(yǔ)言注釋aeaeou[i]fifilm？）句子中當(dāng)表語(yǔ)，體現(xiàn)主語(yǔ)的心理特征。2.能根據(jù)課文掛圖及詞語(yǔ)的提示，聽(tīng)懂課文錄音材料。（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容willcarryit.（4）情感教育：教育學(xué)生，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們要熱心幫助，要有樂(lè)于助人的后在黑板上heavy的旁邊板書(shū)light，并請(qǐng)學(xué)生回憶一下單詞light的另一個(gè)意思（5）播放課文第三段對(duì)話錄音，學(xué)生模仿跟讀，然后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，以一籃子水果為道具，分角色表演第三段對(duì)話內(nèi)容。（三）分角色朗讀對(duì)話2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.學(xué)生三人一小組分角色練習(xí)對(duì)話內(nèi)容，然后請(qǐng)幾個(gè)小組學(xué)生朗讀對(duì)話。（2）給學(xué)生一些時(shí)間，讀熟圖下的文字，不會(huì)讀的可請(qǐng)教同學(xué)或老師。1.教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音及開(kāi)音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)開(kāi)音節(jié)的單詞，鞏固五個(gè)元音字母在開(kāi)音節(jié)單詞中的發(fā)音。學(xué)生跟讀，仔細(xì)體會(huì)五個(gè)元音字母在這些單詞中的發(fā)音。5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)五個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，之后復(fù)習(xí)鞏固閉音節(jié)的構(gòu)成游戲規(guī)則：請(qǐng)第一、二組學(xué)生扮演“/eI/”的角色，第三、四組學(xué)生扮演“//”的角色，教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)單詞，如：hat，第三、四組的學(xué)生立即起來(lái)說(shuō)：“//，（1）請(qǐng)學(xué)生看圖，結(jié)合圖片內(nèi)容用英語(yǔ)說(shuō)一兩句話。（1）教師出示一些情景或請(qǐng)學(xué)生根據(jù)身邊情景，兩人一組進(jìn)行編對(duì)話活動(dòng)。情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過(guò)馬路。（2）請(qǐng)部分學(xué)生用英語(yǔ)向全班匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，其余學(xué)生還可以提出自己的建當(dāng)我們有憂慮時(shí)，可以找家人、同學(xué)或老師傾訴，以緩解自己的焦慮感，從而保持一個(gè)健康的心態(tài)。同時(shí)，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們也要盡力給予力所能及的幫助。2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課本第9頁(yè)（一）初讀對(duì)話，理解課文內(nèi)容2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán),學(xué)生小聲模仿跟讀對(duì)話內(nèi)容。情景一：做衛(wèi)生大掃除情景二：得到生日禮物情景三：丟了自行車（2）教學(xué)worry和worried的異同點(diǎn)，告訴學(xué)生，它們都有“擔(dān)心”的意思，但是出示單詞卡片，采用背誦或聽(tīng)寫(xiě)等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己不擅長(zhǎng)的科目，并向同學(xué)尋求幫助。請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩(shī)的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)。教師出示不同學(xué)科課本，學(xué)生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律詩(shī)。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生專心聽(tīng)并默讀，再次整體感知課文內(nèi)4.教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞匯完成句子。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。（1）請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上完成該項(xiàng)目練習(xí)，其余學(xué)生在作業(yè)本上完成。（2）給學(xué)生一些時(shí)間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小組里進(jìn)行（3）同桌兩人互助，交叉檢查所寫(xiě)的內(nèi)容，幫助解決出現(xiàn)的問(wèn)題。文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是身體健康，學(xué)習(xí)常見(jiàn)病的名稱和簡(jiǎn)單的就醫(yī)用語(yǔ)。語(yǔ)法方面復(fù)習(xí)well作為形容詞是“身體好”的意思，在本套教材三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生學(xué)過(guò)I’mfine.中要和系動(dòng)詞一起使用，常見(jiàn)的有beill，feelill，fallill等。如：（2)alotof是“很多，許多”的意思。能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)或他人的健康，表達(dá)關(guān)切之情，并幫助他們做一些力所能2.通過(guò)整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生找出下列兩句話，板（1）出示單詞hill來(lái)學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后出示下列句子，進(jìn)行鞏固頭痛狀，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的含義，然后請(qǐng)學(xué)生看看這個(gè)單詞的拼寫(xiě)，告訴學(xué)生（1）教師做牙痛的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生自主說(shuō)出讀音及拼寫(xiě)方法，并板書(shū)在黑板上游戲規(guī)則：教師說(shuō)句子，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)句子。先全體后個(gè)別，1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第16頁(yè)，自讀課文對(duì)（2）同桌兩人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。5.情感教育：當(dāng)同學(xué)、朋友或家人生病時(shí)，要主動(dòng)表達(dá)關(guān)切之情，并幫助他們做一（2）請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，在黑板上寫(xiě)出答案，全班核對(duì)。母組合的發(fā)音，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)出一些含有這些字母組合的單詞，如：T：er，//T：or，//讓學(xué)生知道在天氣變化時(shí)要注意增減衣物，患病了要及時(shí)就醫(yī)。1.教師出示課本第16頁(yè)的第一幅圖和第請(qǐng)學(xué)生兩人一組上臺(tái)，分角色進(jìn)行情景對(duì)話表演。（一）初讀對(duì)話，了解大意3.教師播放課文錄音，學(xué)生小聲模仿跟讀，初步感知對(duì)話，了解大意。（二）細(xì)讀對(duì)話，學(xué)習(xí)新內(nèi)容1.教師播放第一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后通過(guò)圖片和演示，幫助學(xué)（三）分角色表演本課對(duì)話1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿2.請(qǐng)學(xué)生三人一小組，分角色練習(xí)，然后表演對(duì)話。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在原文的基礎(chǔ)3.教師搬一張桌子放在講臺(tái)前，桌面上放置一副聽(tīng)診器（或一頂醫(yī)生戴的帽子）、水和一些藥，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，利用桌上的道具開(kāi)始對(duì)話表演。（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中情景，嘗試著說(shuō)一兩句話。參考答案：④,①,③,②（2）教師核對(duì)答案后，可再出示一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)短文的理解程度，如：(3)情感教育：告訴學(xué)生在氣溫變化時(shí)要注意增減衣物。（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩(shī)的內(nèi)容，采用先全體后個(gè)別的形式。（3）教師隨機(jī)讀出一個(gè)句子，學(xué)生要快速說(shuō)出是哪一幅圖，如：（1）同桌兩人合作，選定一個(gè)情景進(jìn)行討論，然后寫(xiě)在作業(yè)紙上。（2）請(qǐng)學(xué)生兩人一組展示他們完成的任務(wù)并做口頭匯報(bào)，教師將學(xué)生們所說(shuō)的句子寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，待同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后，可以進(jìn)一步補(bǔ)充。以O(shè)ur4.上網(wǎng)查一查，了解還有哪些表示常見(jiàn)疾病的詞語(yǔ)，用英語(yǔ)把它們寫(xiě)出來(lái)。U文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是節(jié)日，學(xué)習(xí)有關(guān)母親節(jié)的習(xí)俗，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。語(yǔ)法內(nèi)容涉及一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、感嘆句、人稱代詞的賓格和能帶直接和間接賓語(yǔ)的現(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國(guó)。20世紀(jì)末，隨著中國(guó)與國(guó)際的日益接軌，母親節(jié)這一節(jié)日在各地日益推廣開(kāi)來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受母親節(jié)概念。在這一天，中國(guó)人和全世界其他國(guó)家的人們一道，以各種各樣的方式表達(dá)對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感謝。這一天，人們總要想方設(shè)法讓母親愉快地度過(guò)節(jié)日，感謝和補(bǔ)償她們一年的辛勤勞動(dòng)。最普通的方式是向母親贈(zèng)送母親節(jié)賀卡和禮物。節(jié)日里，每個(gè)母親都會(huì)滿懷喜悅的心情，接受孩子和丈夫贈(zèng)送的康乃馨、玫瑰花、糖果、書(shū)和紀(jì)念品等。但最珍貴、最優(yōu)厚的禮物還是把她們從日常的家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，讓她們輕松地休息一這一天，許多家庭都由丈夫和孩子把全部家務(wù)活包攬下來(lái)，母親不必做飯，不必洗盤(pán)刷碗，也不必洗衣服。國(guó)外不少家庭還有侍候母親在床上吃早飯的慣例。人們?cè)谶@一天除了孝敬自己的母親之外，還會(huì)以慈善募捐、志愿服務(wù)的方式向更多的母親？）？）天是幾月幾號(hào)？）的不同之處，同時(shí)復(fù)習(xí)表達(dá)日期中的序數(shù)詞。？）(1)kind是個(gè)多義詞，作為形容詞有“親切的，和藹的”含義，在本套教材五年級(jí)so是“這么，那么”的意思，放在形容詞或副詞的前面，表示“到這種程度”的體情況采用do的不同時(shí)態(tài)。本課指薩莉姐弟三人一大早就起床打掃衛(wèi)生，屬已經(jīng)26頁(yè)的看圖說(shuō)話欄目中的例句進(jìn)行教學(xué)。What修飾名詞或名詞短語(yǔ)，有以下兩種?。ǎ。。。┻B我表現(xiàn)不好時(shí)1.能準(zhǔn)確使用will來(lái)表達(dá)將要做的事。2.能模仿范例寫(xiě)出計(jì)劃要對(duì)母親說(shuō)的話和要為母親做培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感并學(xué)會(huì)盡孝道。(一)整體感知課文(1)教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文對(duì)話。(2)教師再給學(xué)生一些時(shí)間自讀對(duì)話，找出答案。(3)教師取出三張頭像，貼在問(wèn)句的下方，然后根據(jù)學(xué)生找出的答案板書(shū)如下：態(tài)。教師告訴學(xué)生，will在句子中表示將要發(fā)生的事情，句中的I’ll是Iwill的縮告訴學(xué)生，英語(yǔ)中要表示某人說(shuō)的話，用逗號(hào)和引號(hào)。通過(guò)比較，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶kind的音和形，了解句子意思并帶讀本句子。（四）分角色表演課文對(duì)話2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生模仿跟讀。(1)學(xué)生三人一組，先在小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話。(2)選幾個(gè)小組上臺(tái)表演，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。(1)請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第27頁(yè)看第二部分，請(qǐng)三位學(xué)生讀一讀三個(gè)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生(1)教師出示一個(gè)禮物盒，幫助學(xué)生理解單詞gift的意思，然后教學(xué)gift和mygift。書(shū)讀單詞，嘗試找出每組單詞中字母組合的發(fā)音。2.教師播放錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生模仿跟讀。3.教師依次出示每組中的三個(gè)單詞，分別請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出相應(yīng)的字母組/t/，拿到含有/t/音單詞的學(xué)生要快速起立，讀出手中卡片的單詞，站得快且說(shuō)得對(duì)的學(xué)生所在的小組得分，反之則不能得分。(2)學(xué)生在紙上寫(xiě)出自己的母親節(jié)計(jì)劃，老師巡視指導(dǎo)。教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的父母，孝順自己的父母。2.能看懂賀卡所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息，并制作一張母親節(jié)賀卡。教育學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng)，愿意做一些力所能及的家務(wù)事。2.師生齊說(shuō)韻律詩(shī)：MyGifts。學(xué)生回答，教師板書(shū)答句，然后復(fù)習(xí)鞏固這些句子。r(一)學(xué)習(xí)課文的第一段和第二段個(gè)問(wèn)題下面。教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲模仿。然后教師從中抽出一張或兩張藏起來(lái)，僅出示手中剩余的圖片，讓全班學(xué)生再齊讀（二）學(xué)習(xí)課文第三段感嘆句是英語(yǔ)中的一種重要句型，用來(lái)表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，句末要用感嘆號(hào)，朗讀(2)教師用驚喜的語(yǔ)氣范讀句子，然后請(qǐng)學(xué)生模仿。5.情感教育。教育學(xué)生要愛(ài)勞動(dòng)，愿意做一些力所能及的家務(wù)事。(三)熟讀課文1.請(qǐng)學(xué)生看課本第25頁(yè)，教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至(3)Katesays“”tohermother.(4)Bensays“”tohermother.（教師出示一座高山的圖片）參考答案：②,④,①,③2.教師出示一張自制的母親節(jié)賀卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀賀卡上的內(nèi)容。3.請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的彩色卡紙，將卡紙剪成自己喜歡的形狀，如：心形、長(zhǎng)方形或4.學(xué)生按步驟為自己的媽媽制作一張賀卡。如果課堂時(shí)間不夠，學(xué)生可以在課后繼5.請(qǐng)完成任務(wù)的學(xué)生展示自制的賀卡，并讀一讀賀卡上的內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)如何講述過(guò)去發(fā)生的事情和將要發(fā)生的事情。4.復(fù)習(xí)祈使句和以what引導(dǎo)的感嘆句的表達(dá)方法。(一)復(fù)習(xí)動(dòng)詞及其過(guò)去式后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)出它們的過(guò)去式，教師與全體學(xué)生共同訂正，同時(shí)復(fù)習(xí)它們過(guò)去式的變化規(guī)則，之后請(qǐng)學(xué)生范讀或當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。(二)復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組片內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞詞組。教師請(qǐng)說(shuō)得又快又好的學(xué)生上臺(tái)，將圖片貼在相應(yīng)動(dòng)詞的上方或下方。如：教師出示一張“長(zhǎng)江”圖片對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“The2.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，在圖片旁邊寫(xiě)出相應(yīng)的詞組，其余學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)紙上。游戲規(guī)則：教師給黑板上的圖片標(biāo)上序號(hào)，然后教師說(shuō)詞組，學(xué)生說(shuō)序號(hào)；教師說(shuō)序號(hào)，學(xué)生說(shuō)詞組。也可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)發(fā)指令，說(shuō)得快且說(shuō)得正確的學(xué)(三)復(fù)習(xí)表示天氣狀況的詞匯示天氣的單詞卡片，學(xué)生讀出相應(yīng)的單詞。3.教師出示一幅中國(guó)地圖，將單詞卡片放在地圖上不同的地方（如：北京、上海、（四）復(fù)習(xí)第一單元課文內(nèi)容(1)教師出示練習(xí)中的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容并拼寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。目的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，背一背，然后請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)紙聽(tīng)寫(xiě)這些單詞。(1)教師出示人稱代詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的物主代詞及其賓格形式。(2)教師板書(shū)句子，然后用不同的人稱代詞替換主語(yǔ)I，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人稱的變化，說(shuō)游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所擅長(zhǎng)的科目及曾經(jīng)幫助過(guò)的同學(xué)，而被幫助的同學(xué)形容詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的反義詞，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。(三)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容(2)學(xué)生小聲地自讀對(duì)話一遍，不會(huì)讀或不明白的地方可以請(qǐng)教同桌伙伴或老師。(4)教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出一些問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解情況，如：…單詞，然后將它們進(jìn)行比較，總結(jié)出元音字母a的發(fā)音規(guī)律。接著，用同樣的方法跟讀，體會(huì)元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。3.教師寫(xiě)出一些符合開(kāi)、閉音節(jié)發(fā)音規(guī)律的新單詞，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律，試讀這些單(3)請(qǐng)學(xué)生看課本第21頁(yè)的韻律詩(shī)，采用全(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生讀一讀，記一記。游戲規(guī)則：首先，由教師說(shuō)單詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞。然后，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)面向全體學(xué)生站成一排，教師站在學(xué)生后面出示卡片，全班學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容發(fā)指令，臺(tái)上的學(xué)生做相(1)請(qǐng)一位學(xué)生表演一種病癥，教師扮演家長(zhǎng)，與他/她開(kāi)展對(duì)話，如：(2)教師出示句子，采用領(lǐng)讀、全班讀或個(gè)別讀的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后同桌間……游戲規(guī)則：將學(xué)生四人分為一組做游戲，第一位學(xué)生說(shuō)一種病癥，第二位學(xué)生說(shuō)應(yīng)該做什么事情的句子，第三位學(xué)生說(shuō)注意事項(xiàng)，第四位學(xué)生說(shuō)表示安慰和幫助的句(2)請(qǐng)幾個(gè)小組展示，看看哪個(gè)小組合作得最好。(3)每組推舉一位學(xué)生進(jìn)行接龍活動(dòng)，看看哪個(gè)組的學(xué)生接得又快又好。(一)復(fù)習(xí)本單元句型…Isay，“Iloveyou!”…（二）復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)2.請(qǐng)學(xué)生看課文對(duì)話，說(shuō)說(shuō)文中的語(yǔ)境與黑板上句子的語(yǔ)境有何不同，引出一般將來(lái)時(shí)并復(fù)習(xí)單詞will和I’ll的用法。3.請(qǐng)學(xué)生看黑板上的句子，將它們改為一般將來(lái)時(shí)的句子并說(shuō)一說(shuō)。(三)復(fù)習(xí)以what引導(dǎo)的感嘆句f…(1)學(xué)生看圖自讀，遇到不會(huì)讀的，可在方框內(nèi)畫(huà)“×”,同學(xué)和老師可提供幫助。(3)請(qǐng)學(xué)生在每幅圖前標(biāo)上序號(hào)，教師說(shuō)序號(hào)，學(xué)生快速說(shuō)出圖中的內(nèi)容。(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片提示，同桌合作進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。分辨出th發(fā)/θ/和//的音。請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本上含有字母組合th的四個(gè)單詞，再2.請(qǐng)學(xué)生讀課本第35頁(yè)最后一格的單詞，每位學(xué)生讀一組單詞，然后說(shuō)出該組單游戲規(guī)則：教師一次出示三個(gè)單詞，然后說(shuō)出其中一個(gè)單詞中字母組合的發(fā)音，學(xué)T://T://…文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是職業(yè)，通過(guò)談?wù)撋磉吶藗兊穆殬I(yè)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱的（2)like是多義詞，既可以是動(dòng)詞，也可以是介詞。我們?cè)诒咎捉滩娜昙?jí)下冊(cè)學(xué)？）？）意思，因此側(cè)重成長(zhǎng)的過(guò)程，可以是植物、動(dòng)物，或其他事物（如企業(yè)）的成長(zhǎng)，施肥、消滅害蟲(chóng)、收獲的整個(gè)過(guò)程。在美國(guó)英語(yǔ)中人們傾向使用不分性別的詞。？）？）？）（2)雖然work和job作名詞都有“工作”的意思，但是它們僅是近義詞，要注意work作名詞，有體力或腦力“勞動(dòng)”的意思，又有作為職業(yè)概念的“工作”的意中的work也不能用job替代。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在小組活動(dòng)中詢問(wèn)他人家庭中主要成員的職業(yè)情況。…（一）初步感知課文內(nèi)容3.教師再次播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，并在答案下畫(huà)線。（3）通過(guò)上述最后一句句子，引出單詞worker的教學(xué)。利用單詞work來(lái)教學(xué)（2）教師將這些職業(yè)的圖片貼在黑板上，請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，寫(xiě)出相應(yīng)的英文單詞。1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第36頁(yè)，默讀課文對(duì)話一遍，在自己不明白或不會(huì)3.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。5.教師出示下列練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。行出狀元。我們要熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。）幫助學(xué)（2）請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四個(gè)單詞，注意字母組合wh在單詞中的發(fā)音是否一致，然教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞write和wrong，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的字母組合/。3.利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源，查查還有哪些常見(jiàn)的職業(yè)單詞，把它們寫(xiě)出來(lái)。2.能根據(jù)范文的提示，寫(xiě)一寫(xiě)自己家庭中其他成員的工作情況。讓學(xué)生了解工作的辛苦和意義，教育學(xué)生要尊重他人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。（1）教師出示有關(guān)職業(yè)的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，然后將圖片貼在黑板上。（2）出示有關(guān)職業(yè)的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，記一記。（3）請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)紙上寫(xiě)出有關(guān)職業(yè)的單詞，并請(qǐng)一位學(xué)生寫(xiě)在黑板上相應(yīng)圖片立，根據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題，并根據(jù)第二幅圖向?qū)W生B提問(wèn)，以此類推，看哪個(gè)（二）再讀課文，學(xué)習(xí)新知識(shí)課文中找出與這兩個(gè)問(wèn)句意思相近的句子，并畫(huà)上橫線?！保?）教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后在相應(yīng)的句子下畫(huà)（5）問(wèn)答練習(xí)。先教師提問(wèn)，學(xué)生答；然后個(gè)別學(xué)生問(wèn)，個(gè)別學(xué)生答。如：…（1）教師在黑板上的三個(gè)問(wèn)句的下方貼出課本上相應(yīng)的三種職業(yè)的圖片，請(qǐng)學(xué)生（4）請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所查詢到的有關(guān)職業(yè)的詞匯。3.復(fù)習(xí)鞏固以who開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。（2）請(qǐng)學(xué)生模仿教師提出相同的問(wèn)題，操練三個(gè)句子。游戲規(guī)則：教師出示學(xué)生熟悉的不同職業(yè)的人物圖片，如：學(xué)生們的數(shù)學(xué)老師、足球運(yùn)動(dòng)明星、籃球運(yùn)動(dòng)明星、舞蹈家、歌唱家等，用紙張遮住他們的面部，然后提（三）熟讀課文，并根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容（2）給學(xué)生一些時(shí)間，練習(xí)所要復(fù)述的內(nèi)容，講給同桌同學(xué)聽(tīng)。（2）教師在黑板上貼出所有學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的圖片，學(xué)生同桌間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（3）學(xué)生兩人一組，根據(jù)黑板上的任意一幅圖片進(jìn)行問(wèn)答展示，教師將學(xué)生說(shuō)過(guò)的圖片從黑板上取下，直至所有圖片取下為止。（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)練習(xí)中人物圖片下面的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)其所代表的職業(yè)名稱。（2）教師播放錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。社會(huì)，父母的辛勤勞動(dòng)給了我們一個(gè)舒適溫暖的家，我們要學(xué)會(huì)感恩，多做一些自己力所能及的事情?！保?）請(qǐng)學(xué)生自讀短文，完成練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.請(qǐng)學(xué)生模仿小短文，以My…為題，寫(xiě)一寫(xiě)他（她）的工作情況。文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是憧憬未來(lái)的職業(yè)，表達(dá)個(gè)人的意愿和理想。語(yǔ)法方面復(fù)習(xí)一般現(xiàn)？）？）（國(guó)慶節(jié)就要到了，你將去度假嗎？）主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)由原形動(dòng)詞充當(dāng)。具體地分析上？）？）你長(zhǎng)大后想成為什么？你長(zhǎng)大后想成為什么？你長(zhǎng)大后想成為什么？2.能用所學(xué)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述某一職業(yè)的特點(diǎn)及工作性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱心為他人服務(wù)的意識(shí)，同時(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。tobe?”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，不會(huì)用英文表達(dá)的可以用中文說(shuō)，教師依次將學(xué)生說(shuō)的（2）請(qǐng)學(xué)生在圖片下寫(xiě)出有關(guān)職業(yè)的單詞，并復(fù)習(xí)鞏固它們的音和形?！?）教師出示這兩個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并回憶一下它們的意思。2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師將黑板上的圖片取下，只留“歌唱家”和“醫(yī)生”的圖片，（二）再讀課文，學(xué)習(xí)第一段和第二段對(duì)話1.教師再提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文的第一段和第二段對(duì)話，并在答案下畫(huà)4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些職業(yè)是需要經(jīng)常在節(jié)假日工作的…（三）學(xué)習(xí)課文的第三段對(duì)話游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)職業(yè)，學(xué)生要接著說(shuō)出該職業(yè)的特點(diǎn)或工作的性質(zhì)，看看誰(shuí)…福。這樣的工作就是偉大的工作。你們長(zhǎng)大后想做什么呢？）幫助學(xué)生理解它們的含義，然后說(shuō)一說(shuō)。1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿3.教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成下列小短文。（1）教師將本部分的12張有關(guān)職業(yè)的圖片貼在生當(dāng)“小老師”來(lái)提問(wèn)）給每組一次猜的機(jī)會(huì)，看看哪一組猜得對(duì)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)一說(shuō)。k（4）教師告訴學(xué)生按照英語(yǔ)讀音的習(xí)慣，在/s/音后面的清輔音會(huì)讀成相應(yīng)的濁輔音，這種現(xiàn)象被稱為清輔音濁化。如：字母組合sp在單詞中發(fā)/sp/，但存在清輔音…Yes，Iwill.1.能運(yùn)用willbe來(lái)談?wù)勛约簩?lái)的職業(yè)愿望。鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立理想和目標(biāo)，并為之努力。（1）教師出示有關(guān)職業(yè)的圖片或單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并操練。游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生拿出一張紙，畫(huà)出九宮格，然后將教師念到的單詞填寫(xiě)在任意一個(gè)格子里。聽(tīng)寫(xiě)完9個(gè)單詞后，同桌間交換檢查單詞的書(shū)寫(xiě)是否存在錯(cuò)誤。請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課布置的小練筆作業(yè)，口頭展示匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí)。（一）初讀課文，理解課文大意教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后完成下列連線練習(xí)請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，并從對(duì)話中找出與黑板上意思相近的句子，然后請(qǐng)三位學(xué)生（1）教師用紅色粉筆標(biāo)出willbe，告訴學(xué)生willbe是“將要成為，將要是……”（2）練說(shuō)上面三個(gè)句子，利用不同的人稱和職業(yè)詞匯做替換練習(xí)。her?”（1）請(qǐng)學(xué)生自讀第二段對(duì)話，引出兩個(gè)句子的教學(xué)。6.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)學(xué)生兩人一組完成對(duì)話練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。游戲規(guī)則：學(xué)生合上書(shū)本，教師說(shuō)出課文中某一個(gè)人物的名字，學(xué)生必須馬上說(shuō)出其將來(lái)想從事的職業(yè)。教師給答對(duì)的學(xué)生所在的小組加分。如：T:Lily.…（2）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）教師展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，然后講解并指導(dǎo)全班學(xué)生訂正。教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)唱。教師將歌曲題目改為Singer，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音再唱2.請(qǐng)學(xué)生將自己的愿望寫(xiě)在卡片上，然后說(shuō)給老師或同伴聽(tīng)，最后將卡片貼在愿望S2:Yes，Iwill.4.詢問(wèn)同學(xué)或朋友的愿望，和他們分享自己的愿望。文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題是中學(xué)學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)科目，功能為詢問(wèn)和介紹學(xué)校信息，談?wù)搶W(xué)習(xí)科目。語(yǔ)法方面復(fù)習(xí)序數(shù)詞，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。語(yǔ)音部分復(fù)習(xí)al，？）強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)去獲得知識(shí)和技能。learn亦可指勤奮的意味。其學(xué)習(xí)對(duì)象往往是科學(xué)、藝術(shù)和需要深入探討、研究的問(wèn)題及學(xué)科，？）！）這個(gè)句子中的like是介詞，意思是“！）這是一個(gè)以What開(kāi)頭的感嘆句，在本冊(cè)教材第4單元的B部分學(xué)過(guò)這種句型，教在地圖上我可以一個(gè)個(gè)地幫助學(xué)生初步了解中學(xué)環(huán)境的基本情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納序數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。（一）整體感知，學(xué)習(xí)課文的第一段內(nèi)容alook.”2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，并小聲模仿。提醒學(xué)生注意，學(xué)校的校名每個(gè)單詞的首字母都要大寫(xiě)。再列舉幾所學(xué)生熟悉的本…2.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，然后根據(jù)課（1）教師出示圖片和卡片教學(xué)lab,并出示學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)(三)熟讀課文1.請(qǐng)學(xué)生看課本第50頁(yè)，教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至2.給學(xué)生一些時(shí)間，熟讀課文內(nèi)容，遇到疑難處可向同學(xué)或老師請(qǐng)教。（1）學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)和幫助學(xué)生。（2）請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出答案，全班學(xué)生核對(duì)。2.教師請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀這十個(gè)單詞，仔細(xì)體會(huì)這些單詞中紅色字體的字母組合的發(fā)音，然后請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3.請(qǐng)同學(xué)們一起努力，找出更多和表中所列出的單詞有相同讀音規(guī)則的單詞。如：（1）教師出示表格中所有教室的詞組卡片，先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后將卡片按順序（2）請(qǐng)學(xué)生四人一小組，先給自己要介紹的中學(xué)取個(gè)校名，然后準(zhǔn)備“小小迎賓3.查詢初中所有的學(xué)習(xí)科目和初中與小學(xué)不同的教室，借助網(wǎng)絡(luò)資源，將它們用英3.能簡(jiǎn)單介紹學(xué)校場(chǎng)所，如物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)科目，樹(shù)立全面發(fā)展、不偏科的理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)新2.物理、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科教科書(shū)各（2）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)之處可以使用中文。(二)整體感知課文2.播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音，教師在黑板上依次貼出（三）學(xué)習(xí)課文第一段和第二段對(duì)話1.請(qǐng)學(xué)生看課本第一幅圖旁的對(duì)話，教師播放錄音，學(xué)生小聲模仿跟讀。發(fā)生的事做合理、較肯定的推論。請(qǐng)學(xué)生讀熟這兩個(gè)句子后，再利用不同的學(xué)科課本，鞏固這兩個(gè)句型的用法。如：…6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家，他都發(fā)明了些什么。最后（四）學(xué)習(xí)課文第三段對(duì)話2.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音讀一讀第三段對(duì)話，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范朗讀。（1）教師出示所有的小學(xué)學(xué)科的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后提問(wèn)：…（2）教師出示所有的初中學(xué)科的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后提問(wèn)：…1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文插圖和教師的板書(shū)提示復(fù)（1）出示圖中的四本書(shū)，請(qǐng)學(xué)生用英文說(shuō)一說(shuō)，然后拼寫(xiě)出來(lái)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的判斷，并指出自己的判斷所依據(jù)的句子。（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容，提出問(wèn)題，其他同學(xué)回答，或邀請(qǐng)某位同學(xué)回答。如：…（1）教師播放錄音兩遍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，熟悉其韻律和節(jié)奏。…5.情感教育：每個(gè)學(xué)科都有它的特定功能，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展、不偏科文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的話題為學(xué)校生活、個(gè)人信息和畢業(yè)留念冊(cè)。通過(guò)討論如何開(kāi)歡送聚會(huì)，學(xué)習(xí)提出建議的句型Whynot…?通過(guò)對(duì)小學(xué)生活進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。語(yǔ)（2)在本課中miss作動(dòng)詞，意思是“想念，思念”。？）這個(gè)句子中的of也是表示“屬于”的關(guān)系，可以翻譯成“的”。？）Iwillcallyouall!哦，李麗，朱莉婭，王濤……3.能用英語(yǔ)介紹自己的個(gè)人信息，并制作畢業(yè)留念冊(cè)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)熱心為他人服務(wù),珍惜同學(xué)間的友誼。并從書(shū)中找出詞組，根據(jù)上下文領(lǐng)會(huì)它們的含義。3.認(rèn)讀上述所有詞組，幫助學(xué)生鞏固它們的2.學(xué)生自讀對(duì)話并將表格填寫(xiě)完整。教師可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)黑板上的表格。開(kāi)頭的祈使句的表達(dá)法，即它含有表示邀請(qǐng)或建議對(duì)方一起做某事的意思?！T、建議或命令，意為“……怎么樣？”“為什么不……?”……2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。4.學(xué)生每五人一組，在小組內(nèi)分角色將對(duì)話熟讀，然后上臺(tái)展示，表演對(duì)話。（1）學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)和幫助學(xué)生。（2）請(qǐng)三位學(xué)生在黑板上寫(xiě)出答案，全班學(xué)生核對(duì)、訂正。3.情感滲透：教育學(xué)生要互助互愛(ài)，珍惜同學(xué)間的友誼。游戲規(guī)則：請(qǐng)四位學(xué)生到講臺(tái)前，面向全班學(xué)生站成一排，教師將tr，dr，反應(yīng)的學(xué)生要往后退一步。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，站在最前面的學(xué)生為獲勝者。2.教師展示一些字跡工整、有個(gè)性的個(gè)人信息表，供全班學(xué)生參考。3.教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組的代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己的信息情況，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后教4.教師收集已經(jīng)完成的一些學(xué)生信息表，裝訂成冊(cè)。4.找出幾張近幾年班級(jí)活動(dòng)的照片，下節(jié)英語(yǔ)課帶來(lái)。2.能根據(jù)近幾年班級(jí)活動(dòng)的照片，用英語(yǔ)描述照片中的活動(dòng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜友情的良好品質(zhì)。（一）整體感知課文，了解對(duì)話內(nèi)容2.請(qǐng)學(xué)生看課本第59頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后找出答案并回答問(wèn)題。age等。教師板書(shū)學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生讀課文的第一段，從中找出一個(gè)詞來(lái)代…DVD?”詞，先全班學(xué)生一起拼讀單詞，然后教師說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出該動(dòng)詞的過(guò)去式，并請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上寫(xiě)出過(guò)去式，其余學(xué)生寫(xiě)在本子上。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)詞過(guò)去式的用法及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。3.學(xué)習(xí)第三段對(duì)話，鞏固表示過(guò)去時(shí)間的單詞或詞組。（1）請(qǐng)同桌同學(xué)相互讀一讀第三段對(duì)話，進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。常常有一些表示過(guò)去時(shí)間的單詞或詞組。請(qǐng)學(xué)生回憶一下還學(xué)過(guò)哪些，然后請(qǐng)幾位1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤(pán)二至三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文，并小聲模仿參考答案：①A②A③B④B其過(guò)去式是left。（4）教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的判斷，并指出自己的判斷所依據(jù)的句子。（1）教師播放錄音兩遍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，熟悉其韻律和節(jié)奏。（2）教師再次播放錄音，學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏地說(shuō)韻律詩(shī)。2.最美好的回憶(Ⅰ)。……3.最美好的回憶(Ⅱ)。（1）請(qǐng)學(xué)生8個(gè)人一組，拿出帶來(lái)的照片，回憶這幾年的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容。5.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的字母或字母組合在重讀音節(jié)中的讀音。1.能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的職業(yè)，并表達(dá)自己夢(mèng)想的職業(yè)及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。2.能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)科的英語(yǔ)單詞，介紹中、小學(xué)校的學(xué)習(xí)課程。4.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言建議開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)或描述過(guò)去開(kāi)展的活動(dòng)。4.有關(guān)學(xué)科的課本和學(xué)校各種功能教室的圖片。（1）教師出示有關(guān)職業(yè)單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀，教師同時(shí)將圖片一張張貼在黑游戲規(guī)則：每組請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生A選擇黑板上職業(yè)圖片中的一張做動(dòng)作，學(xué)生B在相應(yīng)的圖片下方寫(xiě)出英文名稱，其余學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)紙上。教師為動(dòng)作表演形象且書(shū)寫(xiě)答案正確的學(xué)生所在的小組加分。（2）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的全家福照片，向全班或同桌同學(xué)介紹自己的家庭成員。（3）教師出示所有有關(guān)家庭成員類的單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。（二）復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型（2）教師出示各種職業(yè)的代表性人物圖片，如：愛(ài)迪生、周杰倫、鄧亞萍、姚明游戲規(guī)則：教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)黑板上的職業(yè)類單詞圖片提示，分小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)…教師獎(jiǎng)勵(lì)在規(guī)定時(shí)間里說(shuō)出正確句子最多的小組。Yes，Iwill./No，Iwon’t.Yes，Iwill./No，Iwon’t.教師出示幾張職業(yè)類單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)操練句子。游戲規(guī)則：學(xué)生四人或六人一組，每個(gè)學(xué)生在一張紙上寫(xiě)下自己夢(mèng)想的職業(yè)，把紙如果被猜中，要回答“Yes，Iwill.”并將字條交給提問(wèn)的人；如果未被猜中，則要3.請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)紙，寫(xiě)出自己夢(mèng)想的職業(yè)及夢(mèng)想產(chǎn)生學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě)，教師巡視幫助，最后請(qǐng)幾位學(xué)