【名師課堂-備課包】2013-2020學(xué)年高一下學(xué)期生物必修2教案-第2章第2節(jié)3

第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用●從容說(shuō)課本節(jié)內(nèi)容分2個(gè)小節(jié)：《減數(shù)分裂》和《受精作用》。教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)主要包括減數(shù)分裂的概念、精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程、配子中染色體組合的多樣性和受精作用，以及包括同學(xué)試驗(yàn)《觀看蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片》和模型建構(gòu)《建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型》等。本節(jié)內(nèi)容與其他章節(jié)在學(xué)問(wèn)上聯(lián)系比較多，如通過(guò)精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中染色體的行為變化，是理解第1章孟德爾遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；運(yùn)用類比推理的方法，推斷基因位于染色體上，從現(xiàn)代遺傳學(xué)的角度對(duì)雜合子體內(nèi)等位基因之間的相互作用、基因的分別定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)作出闡明；伴性遺傳的學(xué)習(xí)主要以人們所生疏的紅綠色盲和抗維生素D佝僂病等遺傳病學(xué)問(wèn)為載體，可為后面第5章內(nèi)容中的第3節(jié)《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)打下肯定的基礎(chǔ)。另外，選修模塊涉及的避孕原理和方法、人工授精、試管嬰兒等生殖技術(shù)，都是以減數(shù)分裂和受精作用為必要的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)的。減數(shù)分裂是有絲分裂的連續(xù)，同學(xué)對(duì)有絲分裂中染色體行為和數(shù)目的變化已有肯定學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，以此作為新舊學(xué)問(wèn)的橋梁。精子的形成過(guò)程是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),老師在教學(xué)中應(yīng)特殊重視利用直觀教具。利用電腦動(dòng)畫，呈現(xiàn)減數(shù)分裂的連續(xù)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，將抽象的減數(shù)分裂過(guò)程直觀化，將大量冗長(zhǎng)的文字圖像化；利用師生共同做手勢(shì)，掛念同學(xué)更好理解同源染色體的聯(lián)會(huì)過(guò)程，理解染色體行為的特點(diǎn)；通過(guò)同學(xué)的自主觀看、歸納總結(jié)、爭(zhēng)辯分析、表解、鞏固、復(fù)習(xí)，使同學(xué)從實(shí)質(zhì)上生疏了減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂；通過(guò)同學(xué)的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等活動(dòng)，老師的指導(dǎo)點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，培育同學(xué)的思維力量，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體作用。卵細(xì)胞的形成過(guò)程,老師可以組織同學(xué)分組爭(zhēng)辯,比較卵細(xì)胞與精子形成過(guò)程的異同。通過(guò)爭(zhēng)辯和小結(jié),使同學(xué)鞏固精子形成過(guò)程的學(xué)問(wèn),理解卵細(xì)胞的形成過(guò)程。利用表格和坐標(biāo)軸的方法比較減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA數(shù)目的變化，加深同學(xué)對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解和把握。最終,將減數(shù)分裂與有絲分裂加以比較，通過(guò)做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。關(guān)于受精作用,組織同學(xué)做好建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型建構(gòu)，讓同學(xué)理解由于同源染色體分別時(shí)非同源染色體的自由組合而導(dǎo)致配子的多樣性的原理。結(jié)合受精作用的錄像，可以掛念同學(xué)理解卵細(xì)胞與精子的融合過(guò)程。關(guān)于減數(shù)分裂與受精作用的意義,老師可以組織同學(xué)爭(zhēng)辯,讓同學(xué)樂觀思考和參與教學(xué)過(guò)程,這樣可以使同學(xué)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解?！袢S目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)與技能（1）闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂。（2）舉例說(shuō)明配子的形成過(guò)程。（3）舉例說(shuō)明受精作用。（4）使用高倍鏡觀看蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。（5）運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為的變化。2.過(guò)程與方法（1）借助電腦動(dòng)畫，呈現(xiàn)減數(shù)分裂的連續(xù)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，將抽象的減數(shù)分裂過(guò)程直觀化，將大量冗長(zhǎng)的文字圖像化。（2）同學(xué)的自主觀看、歸納總結(jié)、爭(zhēng)辯分析、表解、鞏固、練習(xí)，使同學(xué)理解把握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的主要行為變化，并從實(shí)質(zhì)上生疏了減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂。（3）通過(guò)觀看蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識(shí)別減數(shù)分裂不同階段的染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解。（4）運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為的變化，體驗(yàn)減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，從而理解精子和卵細(xì)胞的形成。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)同基因是物質(zhì)實(shí)體。（2）認(rèn)同觀看、提出假說(shuō)、試驗(yàn)的方法在建立科學(xué)理論過(guò)程中所起的重要作用。（3）（4）增加動(dòng)手操作力量，認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1.減數(shù)分裂的概念。2.精子的形成過(guò)程。3.受精作用的過(guò)程?！窠虒W(xué)難點(diǎn)1.模擬減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化。2.比較精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同。3.觀看蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂?！窠叹哳A(yù)備CAI軟件：哺乳動(dòng)物睪丸示意圖；哺乳動(dòng)物精子形成過(guò)程圖解；同源染色體和四分體形成圖解?！裾n時(shí)支配3課時(shí)第1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程［課前預(yù)備］1.哺乳動(dòng)物精細(xì)胞形成過(guò)程的CAI動(dòng)態(tài)課件。2.男性內(nèi)生殖系統(tǒng)示意圖、睪丸的橫切面示意圖。3.哺乳動(dòng)物精子形成過(guò)程圖解；同源染色體和四分體形成圖解。［情境創(chuàng)設(shè)］老師：我們以前學(xué)過(guò)，真核細(xì)胞的分裂方式有三種，是哪三種？同學(xué)：有絲分裂，無(wú)絲分裂，減數(shù)分裂。老師：以前學(xué)過(guò)了有絲分裂和無(wú)絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。為什么要學(xué)習(xí)減數(shù)分裂呢？老師出示人體的21三體和18三體等染色體的遺傳病圖像，同學(xué)馬上被這些圖像吸引住了，紛紛提出問(wèn)題：這些病是怎么得的？自己會(huì)得這些病嗎？怎樣避開這種??？老師：我們只有認(rèn)真學(xué)好減數(shù)分裂這部分的學(xué)問(wèn)，才可以解決這些問(wèn)題。［師生互動(dòng)］1.減數(shù)分裂的概念同學(xué)閱讀教材，要求同學(xué)說(shuō)出減數(shù)分裂的概念，并找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：連續(xù)分裂兩次而染色體只復(fù)制一次，分裂的結(jié)果，染色體數(shù)目減半。敘述：減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何削減的呢？下面，我們結(jié)合動(dòng)物的精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程，敘述減數(shù)分裂的基本過(guò)程。2.精子的形成過(guò)程（1）形成部位老師：高等動(dòng)植物的減數(shù)分裂發(fā)生在生殖器官內(nèi)。人和其他哺乳動(dòng)物的精子是在睪丸中形成的。老師顯示男性生殖系統(tǒng)（圖2－1－1）正面圖、精子結(jié)構(gòu)示意圖（圖2－1－2）和睪丸內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖（圖2－1－3）。圖2－1－1圖2－1－2 圖2－1－3老師指導(dǎo)同學(xué)觀看并回顧男性生殖系統(tǒng)的構(gòu)成，讓同學(xué)對(duì)睪丸及曲細(xì)精管有直觀的生疏與感知。老師：曲細(xì)精管有大量的精原細(xì)胞。精原細(xì)胞是原始的生殖細(xì)胞，每個(gè)精原細(xì)胞中的染色體數(shù)目都與體細(xì)胞的相同。老師：一個(gè)成年健康男子，每天大約可產(chǎn)生2億個(gè)精子。也就是說(shuō)，每天有很多個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，那必定每天也有很多個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生。那么，精原細(xì)胞是通過(guò)哪種方式產(chǎn)生的呢？如何推斷？（2）形成過(guò)程老師：很好。當(dāng)雄性動(dòng)物性成熟后，睪丸里的一部分精原細(xì)胞就開頭進(jìn)行減數(shù)分裂，經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)的分裂，形成精細(xì)胞，再經(jīng)過(guò)精細(xì)胞的變形，最終形成了精子。整個(gè)過(guò)程是如何進(jìn)行的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看精子形成過(guò)程的動(dòng)畫。老師演示精子形成的全過(guò)程的CAI課件兩遍。第一遍讓同學(xué)了解精子形成的全過(guò)程，并引導(dǎo)同學(xué)留意觀看減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞的名稱及數(shù)目變化；其次遍指導(dǎo)同學(xué)主要觀看染色體的行為變化特點(diǎn)。老師：減數(shù)分裂是一個(gè)連續(xù)分裂的過(guò)程，但為了爭(zhēng)辯的便利，人們同樣將減數(shù)第一次分裂和減數(shù)其次次分裂劃分為不同的時(shí)期。圖2－1－4老師：如圖所示，某種含4條染色體的生物的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂。這里要清楚的是，在細(xì)胞分裂前，染色體呈瘦長(zhǎng)的染色質(zhì)狀態(tài)，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。此時(shí)畫出4條染色體是為了便于我們觀看學(xué)習(xí)。老師：在減數(shù)第一次分裂的間期，染色體進(jìn)行復(fù)制。此時(shí)，細(xì)胞有什么樣的變化？同學(xué)：細(xì)胞體積變大，且復(fù)制后每條染色體都由兩條姐妹染色單體構(gòu)成。老師：很好。這點(diǎn)與有絲分裂是相同的。復(fù)制后的細(xì)胞叫什么細(xì)胞？有幾個(gè)？同學(xué)：1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞。老師：對(duì)啦。染色體復(fù)制后，每條染色體上的兩條姐妹染色單體各是一條長(zhǎng)的細(xì)絲，在光學(xué)顯微鏡下還是看不到的。老師分步顯示聯(lián)會(huì)的動(dòng)態(tài)過(guò)程（圖2－1－5）。圖2－1－5老師：減數(shù)第一次分裂期開頭不久，初級(jí)精母細(xì)胞中原來(lái)分散的染色體消滅什么變化？同學(xué)：染色體兩兩配對(duì)。老師：配對(duì)的染色體有什么特點(diǎn)？同學(xué)：外形和大小相同，顏色不同。老師：沒錯(cuò)。配對(duì)的兩條染色體，外形和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，叫做同源染色體。為什么說(shuō)同源染色體的外形和大小一般相同，莫非有不同的嗎？這個(gè)問(wèn)題我們留在后面學(xué)習(xí)。另外，為什么用紅和藍(lán)兩種顏色來(lái)表示染色體？同學(xué)：代表一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方。老師：是的。我們把同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)，簡(jiǎn)稱同源染色體聯(lián)會(huì)。對(duì)于這個(gè)概念有兩個(gè)關(guān)鍵詞：其一，同源是指來(lái)源于同一物種或同一種生物；其二，聯(lián)會(huì)是指染色體兩兩配對(duì)。同源染色體有以下三個(gè)特征：一是染色體大小相同；二是染色體形態(tài)相同；三是染色體來(lái)源相同（即同一物種或同種生物的父母雙方）。為掛念同學(xué)對(duì)同源染色體聯(lián)會(huì)的理解，可以用手勢(shì)幫助教學(xué)，過(guò)程如下：先伸出兩手，兩手掌心向下，手背向上。中指、無(wú)名指、小指彎曲緊靠掌心，拇指向下伸出、食指伸出向上，正對(duì)同學(xué)，左右手漸漸靠近，表示染色體的運(yùn)動(dòng)及配對(duì)（聯(lián)會(huì)）。然后支配同學(xué)跟老師把手勢(shì)做一遍。老師：請(qǐng)同學(xué)觀看聯(lián)會(huì)時(shí)期的細(xì)胞圖，該細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA的數(shù)目分別是多少？同學(xué)：4條染色體，8條染色單體，8個(gè)DNA分子。老師顯示四分體的形成過(guò)程（圖2－1－6）。圖2－1－6老師：聯(lián)會(huì)時(shí)染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出來(lái)。聯(lián)會(huì)后，染色體進(jìn)一步螺旋化變粗，漸漸在光學(xué)顯微鏡下可見每條染色體都含有兩條姐妹染色單體，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，每對(duì)同源染色體則含有四條姐妹染色單體，叫四分體。圖中有幾個(gè)四分體？同學(xué)：兩個(gè)。老師與同學(xué)共同分析以下的數(shù)量關(guān)系：1個(gè)四分體=1對(duì)同源染色體=2條染色體=2個(gè)著絲點(diǎn)=4條染色單體=4個(gè)DNA分子。老師：由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對(duì)8個(gè)染色體，減數(shù)分裂時(shí)，形成多少個(gè)四分體？同學(xué)：四個(gè)。老師：假如是人呢？同學(xué)：23個(gè)。老師顯示染色體交叉互換的照片和示意圖。老師：在四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生纏繞，并交換一部分片段。經(jīng)過(guò)交換，姐妹染色單體有何不同？同學(xué)：交換前，姐妹染色單體是相同的，經(jīng)過(guò)交換后，兩條姐妹染色單體不同。老師：非姐妹染色單體的交叉互換，可以增加配子的多樣性，此乃后話，我們臨時(shí)不提。人們把同源染色體的聯(lián)會(huì)與四分體階段歸為減數(shù)第一次分裂前期。老師演示減數(shù)第一次分裂中期的變化（圖2－1－7）。圖2－1－7老師：同學(xué)們說(shuō)減數(shù)第一次分裂中期染色體的主要行為變化是什么？同學(xué)：同源染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板的兩側(cè)。老師：沒錯(cuò)。染色體的行為與有絲分裂的中期相比有何不同？同學(xué)：有絲分裂中期染色體著絲點(diǎn)是排列在赤道板上的。老師：很好。老師演示減數(shù)第一次分裂后期的變化（圖2－1－8）。圖2－1－8老師：減數(shù)第一次分裂后期染色體的行為消滅什么變化？同學(xué)：紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，配對(duì)的同源染色體分開，移向細(xì)胞的兩極。但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開，每一條染色體上仍有兩條染色單體。老師：同學(xué)們觀看得格外認(rèn)真。這里要提示的是同源染色體分開，具有肯定的獨(dú)立性。這是由于兩條同源染色體在細(xì)胞中心的排列位置是隨機(jī)的，可以相互交換，因此，就打算了同源的兩條染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的。也就是說(shuō)，移向細(xì)胞兩極的染色體的組合既可以是每邊各有一條紅色和一條藍(lán)色的染色體，也可以是細(xì)胞的一極是兩條藍(lán)色染色體，而另一極是兩條紅色染色體的組合方式。這樣，不同對(duì)的染色體之間就可以自由組合。這是我們前面所學(xué)內(nèi)容——自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。老師演示初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的過(guò)程（圖2－1－9）。圖2－1－9老師：接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。同學(xué)們認(rèn)真比較一下每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞與初級(jí)精母細(xì)胞的染色體數(shù)是否相同？同學(xué)：次級(jí)精母細(xì)胞各含2條染色體，染色體數(shù)目只有初級(jí)精母細(xì)胞的一半。老師：是的。在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，由于同源染色體分別，并分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞，使得每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞只得到初級(jí)精母細(xì)胞中染色體總數(shù)的一半。因此，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。在次級(jí)精母細(xì)胞中有沒有同源染色體？同學(xué)：沒有。老師：減數(shù)第一次分裂與減數(shù)其次次分裂之間通常沒有間期，或者間期很短，染色體不再?gòu)?fù)制。所以我們一般將初級(jí)精母細(xì)胞分裂形成兩個(gè)次級(jí)精母后的時(shí)期稱為減數(shù)其次次分裂的前期。減數(shù)其次次分裂過(guò)程中染色體的行為變化特點(diǎn)與有絲分裂格外相像。在減數(shù)其次次分裂的前期，染色體排列有何特點(diǎn)？同學(xué)：散亂分布。老師演示減數(shù)其次次分裂中期染色體的變化（圖2－1－10）。圖2－1－10老師：減數(shù)其次次分裂中期染色體的變化是什么？同學(xué)：染色體排列在赤道板上。老師：沒錯(cuò)。

老師：減數(shù)其次次分裂的細(xì)胞圖與有絲分裂中期的細(xì)胞圖如何區(qū)分？同學(xué)：減數(shù)其次次分裂的細(xì)胞圖中沒有同源染色體。老師演示減數(shù)其次次分裂后期染色體的變化（圖2－1－11）。圖2－1－11老師：減數(shù)其次次分裂后期染色體的變化又是什么？同學(xué)：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開變成染色體，移向細(xì)胞兩極。老師：很好。同學(xué)們?cè)偎阋幌麓藭r(shí)每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中各有染色體幾條？同學(xué)：4條。老師：對(duì)。在減數(shù)其次次分裂后期，由于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開形成染色體，所以染色體數(shù)目臨時(shí)加倍，恢復(fù)到原來(lái)精原細(xì)胞的數(shù)目水平。老師演示次級(jí)精母細(xì)胞各分裂成兩個(gè)精細(xì)胞的過(guò)程（圖2－1－12）。圖2－1－12老師：細(xì)胞連續(xù)分裂，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。把精細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞以及初級(jí)精母細(xì)胞相比，有何變化？同學(xué)：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級(jí)精母細(xì)胞相同，比初級(jí)精母細(xì)胞削減一半。老師：同學(xué)們說(shuō)，4個(gè)精細(xì)胞共可以分為幾種類型？同學(xué)：2種。老師：是的。在不考慮非姐妹染色單體交叉互換的狀況下，一個(gè)精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂最終可以形成4個(gè)共2種精細(xì)胞。至此，減數(shù)分裂完成?，F(xiàn)在我們回頭總結(jié)一下，減數(shù)第一次分裂與減數(shù)其次次分裂相比，它們各自的主要特征是什么？同學(xué)：減數(shù)第一次分裂的主要特征是有同源染色體的聯(lián)會(huì)、四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換、同源染色體分別并分別移向細(xì)胞兩極；減數(shù)其次次分裂的主要特征是染色體不再?gòu)?fù)制、每條染色體的著絲點(diǎn)分裂、姐妹染色單體分開并分別移向細(xì)胞兩極。老師：精細(xì)胞再經(jīng)過(guò)變形，形成精子，呈蝌蚪狀。在這個(gè)過(guò)程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)——細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于游動(dòng)，為今后的受精作用作預(yù)備。（3）總結(jié)請(qǐng)一位同學(xué)依據(jù)掛圖，來(lái)敘述精子的形成過(guò)程。（請(qǐng)一位同學(xué)敘述，老師依據(jù)其敘述狀況，精彩處賜予表?yè)P(yáng)，不足處賜予補(bǔ)充，錯(cuò)誤處賜予訂正）最終老師強(qiáng)調(diào)減數(shù)第一次分裂與減數(shù)其次次分裂的主要特征。［老師精講］1.為什么說(shuō)減數(shù)分裂實(shí)質(zhì)上是特殊方式的有絲分裂？減數(shù)分裂過(guò)程中由于有紡錘絲和紡錘體的消滅，所以屬于有絲分裂范疇；但減數(shù)分裂過(guò)程中消滅了有絲分裂所沒有的同源染色體聯(lián)會(huì)、四分體和分別等行為變化，因此說(shuō)減數(shù)分裂實(shí)質(zhì)上是特殊方式的有絲分裂。2.減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、DNA、染色單體和同源染色體對(duì)數(shù)的數(shù)量變化（以二倍體生物為例）。（1）首先理解染色體主要行為變化與染色體、DNA、染色單體數(shù)目變化的關(guān)系，老師用簡(jiǎn)筆畫表示染色體的行為變化過(guò)程，如圖2－1－13：圖2－1－13（2）列表比較：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)和同源染色體對(duì)數(shù)的數(shù)量變化比較項(xiàng)目減數(shù)第一次分裂減數(shù)其次次分裂間期前期中期后期末期前期中期后期末期染色體數(shù)2N2N2N2NNNN2NNDNA數(shù)2a→4a4a4a4a2a2a2a2aa染色單體數(shù)0→4N4N4N4N2N2N2N00同源染色體對(duì)數(shù)NNNN00000（表中黑體部分內(nèi)容在和同學(xué)共同分析時(shí)逐步顯示）（3）用坐標(biāo)軸表示染色體數(shù)目與DNA數(shù)目的變化：圖2－1－14引導(dǎo)同學(xué)分析染色體數(shù)目和DNA數(shù)目的曲線走勢(shì)及轉(zhuǎn)折點(diǎn)變化的緣由。為便利同學(xué)對(duì)上表內(nèi)容的理解與把握，老師在講授這部分內(nèi)容時(shí)，不要直接就把某種生物的染色體數(shù)用2N代入，而是支配同學(xué)具體觀看課本P17“哺乳動(dòng)物精子的形成過(guò)程圖解”中染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)和同源染色體對(duì)數(shù)的變化狀況，然后再引導(dǎo)同學(xué)思考：假如該圖解表示的是人的精子形成過(guò)程圖解，那么以上數(shù)量變化又是如何？通過(guò)以上2個(gè)具體事例的觀看、分析，同學(xué)不難總結(jié)出二倍體生物的染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)和同源染色體對(duì)數(shù)的變化狀況。［評(píng)價(jià)反饋］1.下列對(duì)一個(gè)四分體的敘述，不正確的是A.有兩個(gè)著絲 B.有四個(gè)DNA分子C.有兩對(duì)姐妹染色單體 D.有四條染色體解析：依據(jù)四分體有關(guān)的數(shù)量關(guān)系：1個(gè)四分體=1對(duì)同源染色體=2條染色體=2個(gè)著絲點(diǎn)=4條染色單體=4個(gè)DNA分子。答案：D2.人的精巢中的精原細(xì)胞所進(jìn)行的分裂為①有絲分裂②無(wú)絲分裂③減數(shù)分裂A.① B.③ C.①②③ D.①③解析：人的精巢中的精原細(xì)胞一部分通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生新的精原細(xì)胞，一部分則通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生精細(xì)胞。答案：D3.下列減數(shù)分裂過(guò)程按時(shí)間挨次排列，正確的是A.復(fù)制—聯(lián)會(huì)—四分體 B.復(fù)制—四分體—聯(lián)會(huì)C.聯(lián)會(huì)—四分體—復(fù)制 D.聯(lián)會(huì)—復(fù)制—四分體解析：由減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化特點(diǎn)可知，染色體復(fù)制發(fā)生在間期，而聯(lián)會(huì)和形成四分體則發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期。答案：A4.觀看四分體最好的材料是A.幼嫩的種子 B.幼嫩的果實(shí) C.幼嫩的花藥 D.幼嫩的柱頭解析：四分體現(xiàn)象發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，幼嫩的花藥需經(jīng)減數(shù)分裂才產(chǎn)生花粉粒。而其他選項(xiàng)所涉及的材料只能進(jìn)行有絲分裂。答案：C5.一條復(fù)制過(guò)的染色體，其著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)和DNA數(shù)依次為A.2，2，4 B.1，2，2 C.1，4，4 D.2，2，2解析：依據(jù)染色體復(fù)制時(shí)有關(guān)的數(shù)量關(guān)系：1條染色體=1個(gè)著絲點(diǎn)=2條染色單體=2個(gè)DNA分子。答案：B6.減數(shù)第一次分裂的特點(diǎn)是A.同源染色體分別，著絲點(diǎn)分裂 B.同源染色體分別，著絲點(diǎn)不分裂C.同源染色體不分別，著絲點(diǎn)分裂 D.同源染色體不分別，著絲點(diǎn)不分裂解析：減數(shù)第一次分裂的最主要特征就是同源染色體分別，而著絲點(diǎn)是在減數(shù)其次次分裂后期才分裂的。答案：B7.減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在A.初級(jí)精母細(xì)胞形成時(shí) B.次級(jí)精母細(xì)胞形成時(shí)C.精子細(xì)胞形成時(shí) D.精子形成時(shí)解析：染色體數(shù)目發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，即次級(jí)精母細(xì)胞形成時(shí)。答案：B8.人的體細(xì)胞有23對(duì)同源染色體，減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞中有四分體A.46個(gè) B.92個(gè) C.184個(gè) D.23個(gè)答案：D9.關(guān)于同源染色體的敘述精確?????的是A.由一條染色體復(fù)制成的兩條染色體 B.一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的染色體C.外形、大小完全相同的染色體 D.在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的染色體解析：依據(jù)同源染色體概念，可排解選項(xiàng)A。而同源染色體的核心概念是在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的染色體。答案：D10.細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體的是A.體細(xì)胞 B.精原細(xì)胞 C.初級(jí)精母細(xì)胞 D.次級(jí)精母細(xì)胞解析：因次級(jí)精母細(xì)胞是經(jīng)減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的，同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期已分別，所以無(wú)同源染色體。答案：D［課堂小結(jié)］1.減數(shù)分裂的概念。2.精子的形成過(guò)程。 ［布置作業(yè)］1.完成課本P18的旁欄思考題。2.認(rèn)真閱讀課文，思考減數(shù)分裂與有絲分裂有哪些異同點(diǎn)。［課后拓展］1.若精子中DNA含量為a，則初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞的DNA含量分別是A.2a和aB.4a和2a C.a和2a D.2a和4a解析：由1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞→2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞→4個(gè)精細(xì)胞可知，細(xì)胞每分裂一次，DNA削減一半。答案：B2.某生物細(xì)胞在減數(shù)其次次分裂后期有24條染色體，那么該生物在細(xì)胞有絲分裂后期的染色體數(shù)目應(yīng)是A.12條 B.48條 C.24條 D.36條解析：減數(shù)其次次分裂后期由于著絲點(diǎn)分裂使染色體數(shù)目臨時(shí)加倍，故次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)與體細(xì)胞相同，可知該生物正常體細(xì)胞染色體數(shù)為24條。有絲分裂后期染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍。答案：B3.果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)染色體，次級(jí)精母細(xì)胞中有同源染色體A.2對(duì) B.4對(duì) C.1對(duì) D.0對(duì)解析：次級(jí)精母細(xì)胞由初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生，同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期分開并分別進(jìn)入2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中，所以次級(jí)精母細(xì)胞中無(wú)同源染色體。答案：D4.在有絲分裂過(guò)程中不發(fā)生，而發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的是A.染色體復(fù)制 B.同源染色體分開 C.染色單體分開 D.細(xì)胞質(zhì)分裂解析：減數(shù)分裂過(guò)程中消滅了有絲分裂所沒有的同源染色體的聯(lián)會(huì)與分別等行為。答案：B5.在減數(shù)分裂過(guò)程中，沒有染色單體的時(shí)期是

A.減Ⅰ后期 B.減Ⅱ后期 C.減Ⅱ前期 D.分裂間期解析：減數(shù)其次次分裂后期由于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開形成染色體，所以不存在染