三年級下冊數(shù)學教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 ︳西師大版

三年級下冊數(shù)學教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算︳西師大版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計算方法。2.培養(yǎng)學生正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法。重點：正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識。3.案例分析，幫助學生理解應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：小明去商店買文具，買了一個筆記本和一支鉛筆，筆記本15元，鉛筆8元，一共要付多少錢？（2）揭示課題：今天我們來學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，可以先將一個兩位數(shù)分解成兩個一位數(shù)，然后將另一個兩位數(shù)分別乘以這兩個一位數(shù)，將所得的積相加。（2）具體分析：以例題為例：12×34將12分解為10和2，34分解為30和4。10×30=30010×4=402×30=602×4=8將所得積相加：300+40+60+8=4083.課堂練習（1）隨堂練習：12×34=?（2）例題講解：12×34=4084.小組合作分組進行練習，相互檢查，共同討論解決過程中遇到的問題。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，幫助學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。通過分解法，引導學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義？（2）話術：同學們，你們在日常生活中遇到過需要計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況嗎？我們可以怎樣解決這個問題呢？2.提問問答（1）提問：如何將12×34計算出來？（2）話術：誰能分享一下他是如何將12×34計算出來的？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列題目（1）45×23=?（2）67×56=?（3）78×34=?答案：（1）45×23=1035（2）67×56=3752（3）78×34=2652十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法？2.拓展延伸：鼓勵學生思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應用到實際生活中，如購物、烹飪等。重點和難點解析教學目標的設定。作為教師，我需要確保教學目標既符合學生的認知水平，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。對于“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”這一章節(jié)，我的教學目標設定為：讓學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計算方法，培養(yǎng)他們正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的能力，以及提升他們的邏輯思維能力和數(shù)感。我認為，這樣的目標設定有助于學生在掌握計算方法的同時，也能夠體會到數(shù)學在生活中的應用價值。教學難點的把握。對于“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”，我將其難點定位在“理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法”。為了突破這一難點，我計劃采用分解法，將復雜的計算過程分解成簡單的步驟，幫助學生逐步理解并掌握計算方法。在教學方法的選擇上，我注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探索。例如，在導入新課時，我會通過實際情景引入，讓學生思考如何計算小明購買文具的總費用。這樣的設計有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在解決問題的過程中自然地接觸到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。在教具與學具的準備方面，我選擇了多媒體課件、黑板和粉筆作為教具，這些工具可以幫助我更直觀地展示計算過程。同時，我也為學生準備了練習本和計算器，以便他們在課后能夠進行自主練習。在教學過程中，我對課本的講解進行了詳細的規(guī)劃。我會展示課本原文內(nèi)容，然后結合具體例題進行分析。例如，在講解12×34時，我會先將12分解為10和2，34分解為30和4，然后依次計算10×30、10×4、2×30和2×4，將所得的積相加。通過這樣的講解，我希望學生能夠清晰地理解計算過程，并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在課堂練習環(huán)節(jié)，我會設計隨堂練習，讓學生在課堂上進行計算練習。同時，我也會講解例題，幫助學生鞏固所學知識。在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生相互檢查、討論解決過程中遇到的問題，以此培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會通過提問引導學生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，并通過話術激發(fā)他們的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生分享自己的解題思路，以此促進他們的思維發(fā)展。在作業(yè)設計方面，我會設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在課后能夠進行深入練習。同時，我也會提供詳細的答案，幫助學生檢查自己的練習情況。在教學“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”這一章節(jié)時，我會重點關注教學目標、難點、教學方法、教具與學具準備、教學過程、互動交流以及作業(yè)設計等細節(jié)，力求讓每個學生都能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并從中體會到數(shù)學學習的樂趣。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計算方法。2.培養(yǎng)學生正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法。重點：正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識。3.案例分析，幫助學生理解應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、計算器。六、教學過程1.導入新課情景引入：同學們，你們?nèi)ミ^超市購物嗎？如果你們要買兩件商品，一件標價15元，另一件標價8元，你們知道一共需要支付多少錢嗎？揭示課題：今天我們來學習如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.課本講解原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，可以先將一個兩位數(shù)分解成兩個一位數(shù)，然后將另一個兩位數(shù)分別乘以這兩個一位數(shù)，將所得的積相加?！本唧w分析：以例題為例：12×34將12分解為10和2，34分解為30和4。10×30=30010×4=402×30=602×4=8將所得積相加：300+40+60+8=4083.課堂練習隨堂練習：12×34=?例題講解：12×34=4084.小組合作分組進行練習，相互檢查，共同討論解決過程中遇到的問題。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，幫助學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。通過分解法，引導學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們知道如何將12×34計算出來嗎？話術：誰能分享一下他是如何進行計算的？2.提問問答提問：為什么我們要將兩位數(shù)分解成兩個一位數(shù)來計算？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：45×23=?67×56=?78×34=?答案：45×23=103567×56=375278×34=2652十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法？2.拓展延伸：鼓勵學生思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應用到實際生活中，如購物、烹飪等。重點和難點解析1.教學目標的設定我深知教學目標對于學生的學習方向至關重要。因此，我會確保教學目標既貼近學生的實際需求，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。我的目標是讓學生不僅能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計算方法，而且能夠熟練地進行筆算，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)感。2.教學難點的把握對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，我認為教學難點在于學生如何理解和掌握計算方法。為了突破這一難點，我會采用分解法，將復雜的計算過程分解成簡單的步驟，讓學生逐步理解每一步的計算邏輯。3.教學方法的運用我會選擇啟發(fā)式教學，通過提問和引導，讓學生主動探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。同時，我也會鼓勵小組合作學習，讓學生在交流中共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。4.教具與學具的準備為了讓學生能夠直觀地理解和練習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，我會準備多媒體課件、黑板和粉筆等教具，以及練習本和計算器等學具。這些教具和學具將幫助我在課堂上更有效地進行教學。5.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我會先通過情景引入，讓學生在實際問題中感受到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的必要性。接著，我會展示課本原文內(nèi)容，并結合具體的例題進行講解，讓學生逐步掌握計算方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一系列練習題，讓學生在課堂上進行實際操作，鞏固所學知識。6.互動交流的環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會通過提問引導學生思考，例如：“同學們，你們認為如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應用到實際生活中？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維，促進他們主動探索。7.作業(yè)設計8.課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸對于學生的長期學習至關重要。我會鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應用到實際生活中，如購物、烹飪等。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我會耐心地解釋每一步的原理，確保學生理解清楚。我會通過多種教學手段，如多媒體演示、黑板板書和實際操作，讓學生從不同角度理解計算過程。在課堂練習中，我會鼓勵學生互相檢查，共同解決遇到的問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。我會根據(jù)學生的學習情況，適時調(diào)整教學進度和難度，確保每個學生都能夠跟上課堂節(jié)奏。在課后，我會鼓勵學生進行拓展練習，如解決一些實際問題，以加深他們對所學知識的理解。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計算方法。2.培養(yǎng)學生正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法。重點：正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識。3.案例分析，幫助學生理解應用。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、計算器。六、教學過程1.導入新課情景引入：同學們，你們?nèi)コ匈徫飼r，有沒有遇到過需要計算商品總價的情況？比如，一個蘋果5元，一個橙子8元，你們知道買兩個蘋果和三個橙子一共需要多少錢嗎？揭示課題：今天我們來學習如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的總價。2.課本講解原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，可以先將一個兩位數(shù)分解成兩個一位數(shù)，然后將另一個兩位數(shù)分別乘以這兩個一位數(shù)，將所得的積相加?！本唧w分析：以例題為例：12×34將12分解為10和2，34分解為30和4。10×30=30010×4=402×30=602×4=8將所得積相加：300+40+60+8=4083.課堂練習隨堂練習：12×34=?例題講解：12×34=4084.小組合作分組進行練習，相互檢查，共同討論解決過程中遇到的問題。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，幫助學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。通過分解法，引導學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們覺得如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應用到生活中的購物情景中？話術：誰能分享一下你是如何計算剛才的例題12×34的？2.提問問答提問：為什么我們要將兩位數(shù)分解成兩個一位數(shù)來計算？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：45×23=?67×56=?78×34=?答案：45×23=103567×56=375278×34=2652十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法？2.拓展延伸：鼓勵學生思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法應用到實際生活中，如計算家庭開支、規(guī)劃零花錢等。重點和難點解析重點和難點解析1.教學目標的明確性我深知教學目標對于學生的學習方向至關重要。因此，我特別關注教學目標的設定是否明確、具體，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和動機。我的目標是讓學生不僅能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計算方法，而且能夠熟練地進行筆算，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)感。2.教學難點的突破教學難點在于學生如何理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。為了突破這一難點，我計劃采用分解法，將復雜的計算過程分解成簡單的步驟，讓學生逐步理解每一步的計算邏輯。我會通過實際例題，如12×34，將12分解為10和2，34分解為30和4，然后分別計算10×30、10×4、2×30和2×4，將所得的積相加。這樣的分解過程有助于學生逐步建立起對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的理解。3.教學方法的多樣性我會采用多種教學方法來確保教學效果。啟發(fā)式教學將引導學生主動探索，通過提問和引導，讓學生在解決問題的過程中學習。小組合作學習將鼓勵學生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。案例分析將幫助學生將理論知識應用到實際情境中，加深對計算方法的理解。4.教具與學具的準備為了讓學生能夠直觀地理解和練習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，我會準備多媒體課件、黑板和粉筆等教具，以及練習本和計算器等學具。這些教具和學具將幫助我在課堂上更有效地進行教學，并通過實際操作加深學生的理解。5.教學過程的連貫性