大學(xué)生心理健康教育知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋臨沂職業(yè)學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋臨沂職業(yè)學(xué)院第一章單元測(cè)試

心臟是產(chǎn)生心理活動(dòng)的器官。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)健康僅僅指生理健康。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)心理不健康與有不健康的心理和行為表現(xiàn)不能等同。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)心理問題幾乎是人人都可能遇到的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)認(rèn)為：“怒傷肝，憂傷肺，喜傷心，恐傷腎”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

部分大學(xué)生沒有處理好“玩”和“學(xué)”的關(guān)系，屬于（）適應(yīng)問題。

A:氣候B:飲食C:學(xué)習(xí)D:人際

答案:學(xué)習(xí)大一新生出現(xiàn)際關(guān)系不適應(yīng)情況，正確的做法是（）。

A:主動(dòng)融入同學(xué)B:多參加社團(tuán)活動(dòng)C:自我封閉D:積極和老師交流

答案:主動(dòng)融入同學(xué)；多參加社團(tuán)活動(dòng)；積極和老師交流去南方上學(xué)不適應(yīng)那里的氣候?qū)儆谧匀画h(huán)境的適應(yīng)問題。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)適應(yīng)實(shí)質(zhì)上就是指?jìng)€(gè)體通過自我調(diào)節(jié)，使心理和行為更加符合環(huán)境的變化和自身發(fā)展的要求，使主體與環(huán)境達(dá)到新的平衡的過程。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)適應(yīng)過程主要包括需要——反應(yīng)——阻擾——解決問題四個(gè)步驟。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第三章單元測(cè)試

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是激發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)朝著一定目標(biāo)前進(jìn)的心理動(dòng)因和心理傾向。

（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)重點(diǎn)分配法認(rèn)為優(yōu)先做的事是既緊急又重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)效果不理想等問題。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)大學(xué)階段學(xué)習(xí)具有獨(dú)立自主性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

自我意識(shí)的形成與發(fā)展經(jīng)歷的三個(gè)階段----①生理我階段；②社會(huì)我階段；③心理我階段，根據(jù)發(fā)展時(shí)間排序?yàn)椋ǎ?/p>

A:①②③B:②①③C:③①②D:①③②

答案:①②③自我意識(shí)具有以下哪幾種心理功能（）。

A:影響我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)的解釋B:影響我們對(duì)未來(lái)事情發(fā)生的期待C:影響我們現(xiàn)實(shí)行為的方式、行為的持續(xù)性D:影響到我們的心理健康程度

答案:影響我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)的解釋；影響我們對(duì)未來(lái)事情發(fā)生的期待；影響我們現(xiàn)實(shí)行為的方式、行為的持續(xù)性；影響到我們的心理健康程度悅納自我指接納自己人格中的優(yōu)點(diǎn)，不接納自己的缺點(diǎn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)生理自我是個(gè)體對(duì)自己的生理屬性的意識(shí)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)弗洛伊德的精神層次指的是意識(shí)、前意識(shí)和無(wú)意識(shí)三層。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第五章單元測(cè)試

情緒是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體（）之間關(guān)系的反映。

A:需要B:態(tài)度C:聯(lián)系D:層次

答案:需要情緒ABC理論中的A表示（）。

A:信念B:事件C:情緒D:行為結(jié)果

答案:事件不合理認(rèn)知的特征是（）。

A:糟糕至極B:絕對(duì)化信念C:過度發(fā)泄D:過分概括化

答案:糟糕至極；絕對(duì)化信念；過分概括化情緒沒有好壞之分。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)合理情緒理論又稱情緒ABC理論。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

大學(xué)生的使用網(wǎng)絡(luò)的心理有哪些（）。

A:逃避心理B:尋求新知，滿足刺激、獵奇心理C:滿足自我實(shí)現(xiàn)、獲得歸屬感D:情緒宣泄

答案:逃避心理；尋求新知，滿足刺激、獵奇心理；滿足自我實(shí)現(xiàn)、獲得歸屬感；情緒宣泄網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)安全要求，不造謠、不傳謠、傳播正能量。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)漏洞，獲取他人的個(gè)人資料，注入個(gè)人相關(guān)信息、賬號(hào)、密碼等，是非常正常的事情。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)網(wǎng)絡(luò)是解決一切問題的靈丹妙藥（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)大學(xué)生應(yīng)合理安排好自己的日常生活，保持正常的生活、工作、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，控制上網(wǎng)時(shí)間。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要包含（）。

A:安全需要B:生理需要C:社交需要D:尊重需要

答案:安全需要；生理需要；社交需要；尊重需要艾伯特梅拉比安認(rèn)為，別人對(duì)你的第一印象，55%取決于（）。

A:談話內(nèi)容B:外表衣著C:面部表情D:肢體動(dòng)作

答案:外表衣著第一印象是最鮮明最牢固的，一旦形成，無(wú)法改變。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)“男主外，女主內(nèi)”是受刻板印象的影響。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)傾聽是對(duì)被動(dòng)接受信息的行為。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第八章單元測(cè)試

根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出的愛情三角理論，親密、激情、承諾三個(gè)因素都具備的愛情類型是（）

A:伴侶式的愛情B:愚蠢式的愛情C:浪漫式的愛情D:完美式的愛情

答案:完美式的愛情教育家陶行知先生說：“愛之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，酸如醋；隨便喝，要中毒”說的是愛情的哪個(gè)特征（）

A:生理性B:成熟性C:專一性D:利他性

答案:專一性性是愛情的基礎(chǔ)，是愛情的核心成分。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)一個(gè)人愛他人之前，首先要學(xué)會(huì)的是愛自己，怎樣愛自己呢？（）

A:愛自己首先需要正確的自我認(rèn)知B:愛自己也包含對(duì)自己負(fù)責(zé)C:愛自己就要學(xué)會(huì)珍惜、尊重自己的感情D:愛自己要學(xué)會(huì)說“不”

答案:愛自己首先需要正確的自我認(rèn)知；愛自己也包含對(duì)自己負(fù)責(zé)；愛自己就要學(xué)會(huì)珍惜、尊重自己的感情；愛自己要學(xué)會(huì)說“不”愛要大聲說出來(lái)，表達(dá)愛意的方式有（）

A:用歌曲唱出你的愛B:用經(jīng)典句子表達(dá)你的愛C:愛在心頭口難開D:用詩(shī)句表達(dá)你的愛

答案:用歌曲唱出你的愛；用經(jīng)典句子表達(dá)你的愛；用詩(shī)句表達(dá)你的愛

第九章單元測(cè)試

下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A:善用積極成熟的心理防御機(jī)制，也會(huì)幫助我們更好地面對(duì)挫折B:一個(gè)人是否覺得受到挫折與他自己對(duì)成功所定的標(biāo)準(zhǔn)有密切關(guān)系C:正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我不能幫助我們提高挫折承受力D:挫折承受力可以通過后天學(xué)習(xí)進(jìn)行提高

答案:正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我不能幫助我們提高挫折承受力大學(xué)生常見的挫折有（）。

A:學(xué)習(xí)挫折B:就業(yè)挫折C:人際交往挫折D:戀愛挫折

答案:學(xué)習(xí)挫折；就業(yè)挫折；人際交往挫折；戀愛挫折個(gè)人面對(duì)挫折情境，經(jīng)多次嘗試也無(wú)法避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，使得個(gè)體在挫折面前完全失去任何意志努力的現(xiàn)象，是習(xí)得性無(wú)助。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)“我見青山多嫵媚，諒青山見我亦如是”是典型的投射。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)挫折是人生的一筆財(cái)富，正確對(duì)待會(huì)促進(jìn)我們成長(zhǎng)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第十章單元測(cè)試

生命具有以下特點(diǎn)（）

A:生命是珍貴的B:生命是獨(dú)特的C:生命是奇妙的D:生命是美好的

答案:生命是珍貴的；生命是獨(dú)特的；生命是奇妙的；生命是美好的生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說只有一次，人世間最珍貴的莫過于生命。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)生命教育的內(nèi)容可以劃分為以下幾個(gè)層次？（）

A:野外生存教育B:生存意識(shí)教育C:生存價(jià)值升華教育D:生存