第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中歷史必修《中外歷史綱要上》第7課“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，使學(xué)生理解隋唐時(shí)期政治制度的演變及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。課程設(shè)計(jì)上，我將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)其歷史思維和分析能力。同時(shí)，注重與課本知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，知識(shí)深度適中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新的積極性及其歷史作用。

2.提升學(xué)生通過(guò)史料分析，形成歷史概念，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)時(shí)空觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代政治制度演變的知識(shí)遷移能力，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，發(fā)展歷史思維能力。

4.激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，理解制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要意義，培養(yǎng)家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于中國(guó)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史發(fā)展的基本線索有了初步認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)隋唐時(shí)期的歷史背景有所了解。

2.高一學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自主性和批判性思維，喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。然而，由于歷史知識(shí)的復(fù)雜性和抽象性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)隋唐時(shí)期政治制度變化和創(chuàng)新的深入理解，如何從宏觀角度把握歷史發(fā)展趨勢(shì)，以及如何將抽象的政治制度與具體的社會(huì)影響相結(jié)合進(jìn)行分析。此外，對(duì)歷史材料的解讀和運(yùn)用能力也是學(xué)生需要克服的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中歷史必修《中外歷史綱要上》教材。

2.輔助材料：搜集與隋唐制度變化相關(guān)的歷史圖片、政治制度演變圖表、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段等，以便輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)《中外歷史綱要上》第7課“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”。在這一課中，我們將探討隋唐時(shí)期政治制度的重要變化及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。下面，讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

首先，我想請(qǐng)大家回顧一下我們?cè)诔踔须A段學(xué)過(guò)的關(guān)于隋唐時(shí)期的一些基礎(chǔ)知識(shí)。誰(shuí)能告訴我，隋唐時(shí)期大致的時(shí)間范圍是什么？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）隋朝建立于581年，唐朝建立于618年，這兩個(gè)朝代共同構(gòu)成了中國(guó)歷史上一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)期。那么，我們今天要學(xué)習(xí)的隋唐制度的變化與創(chuàng)新，又會(huì)有哪些亮點(diǎn)呢？

2.課程內(nèi)容探究

（1）隋唐時(shí)期的政治制度背景

同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下隋唐時(shí)期政治制度的背景。隋朝統(tǒng)一全國(guó)后，為了鞏固統(tǒng)治，隋文帝和隋煬帝進(jìn)行了一系列的制度改革。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材第45頁(yè)，閱讀“隋朝的制度改革”部分，找出隋朝在政治制度方面的主要改革措施。

（學(xué)生閱讀并回答后，教師總結(jié)）隋朝廢除了前朝的州郡縣制，實(shí)行州縣制，簡(jiǎn)化了地方行政機(jī)構(gòu)，提高了行政效率。此外，隋朝還創(chuàng)立了科舉制度，選拔官員不再只依賴世襲和關(guān)系，而是通過(guò)考試來(lái)選拔有才能的人才。

（2）唐朝政治制度的變化與創(chuàng)新

（學(xué)生閱讀并回答后，教師總結(jié)）唐朝實(shí)行了三省六部制，加強(qiáng)了中央集權(quán)。同時(shí)，科舉制度在唐朝得到了進(jìn)一步的發(fā)展，考試的科目和內(nèi)容更加豐富，選拔官員的渠道也更加寬廣。

（3）隋唐制度變化對(duì)社會(huì)的影響

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了隋唐時(shí)期的政治制度變化，那么這些變化對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？請(qǐng)大家思考一下，然后小組討論，分享一下你們的看法。

（學(xué)生討論并回答后，教師總結(jié)）隋唐時(shí)期的政治制度變化，推動(dòng)了社會(huì)的繁榮與發(fā)展。科舉制度的實(shí)施，使選拔官員更加公平，激發(fā)了社會(huì)的活力。而三省六部制的實(shí)行，使中央集權(quán)更加穩(wěn)固，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和安定。

3.案例分析

同學(xué)們，為了更好地理解隋唐制度變化的意義，我們來(lái)分析一個(gè)具體的案例。請(qǐng)大家閱讀教材第47頁(yè)“案例分析”部分，了解唐朝科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

（學(xué)生閱讀并回答后，教師總結(jié)）這個(gè)案例告訴我們，科舉制度的實(shí)施，不僅選拔了大量有才能的人才，還激發(fā)了社會(huì)對(duì)知識(shí)的重視，推動(dòng)了文化教育的發(fā)展。

4.小結(jié)與反思

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了隋唐制度的變化與創(chuàng)新。請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，分享一下你們的學(xué)習(xí)收獲。

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期的政治制度變化，了解了這些變化對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)從歷史的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)自己的歷史思維。

5.課后作業(yè)

最后，給大家布置一個(gè)課后作業(yè)。請(qǐng)大家結(jié)合教材第48頁(yè)“課后練習(xí)”第1題，思考隋唐制度變化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助同學(xué)們更深入地了解隋唐制度的變化與創(chuàng)新，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《隋唐史》作者：岑仲勉，該書(shū)詳細(xì)介紹了隋唐時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，有助于同學(xué)們?nèi)媪私膺@一時(shí)期的歷史。

-《中國(guó)政治制度史》作者：柏楊，本書(shū)從政治制度的角度，深入剖析了隋唐時(shí)期的政治變革及其對(duì)后世的影響。

-《科舉制度研究》作者：鄧廣銘，本書(shū)詳細(xì)探討了科舉制度的起源、發(fā)展及其在隋唐時(shí)期的演變，有助于同學(xué)們更好地理解科舉制度的歷史意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）深入了解隋唐時(shí)期政治制度的變化，對(duì)比分析隋朝和唐朝在政治制度方面的異同。

（2）探究隋唐時(shí)期科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，包括選拔官員的公平性、社會(huì)流動(dòng)性等方面。

（3）研究隋唐時(shí)期政治制度變化對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的影響，了解這一時(shí)期的歷史背景。

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析隋唐制度變化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中借鑒和發(fā)展這些制度。

（5）鼓勵(lì)同學(xué)們利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱相關(guān)資料，深入了解隋唐時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，為課堂討論和課后作業(yè)做好準(zhǔn)備。

同學(xué)們，隋唐時(shí)期是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的時(shí)期，政治制度的變化和創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了這些變化，但歷史的研究是永無(wú)止境的。希望大家能夠在課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入挖掘隋唐時(shí)期的歷史價(jià)值，為我們今天的社會(huì)發(fā)展提供有益的借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)了《中外歷史綱要上》第7課“隋唐制度的變化與創(chuàng)新”?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。在這里，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，案例分析幫助學(xué)生理解抽象概念，小組討論激發(fā)學(xué)生的合作與交流。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些方法有效地提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠，或者是對(duì)學(xué)生的分組不夠合理。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。這樣的策略有助于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，而不是被動(dòng)接受。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在課堂互動(dòng)中，我有時(shí)可能會(huì)過(guò)于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的回答，而忽略了其他學(xué)生的參與。未來(lái)，我會(huì)更加注意平衡課堂互動(dòng)，確保每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持了課堂秩序，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上還有提升空間。例如，對(duì)于一些學(xué)生的分心行為，我需要更加機(jī)智地采取措施，既不打斷課堂氛圍，又能有效地引導(dǎo)學(xué)生重新集中注意力。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了隋唐時(shí)期政治制度變化的基本知識(shí)，而且通過(guò)案例分析和小組討論，提高了歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)歷史的態(tài)度也有所改變，更加認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和趣味性。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在時(shí)間管理上，我對(duì)課堂時(shí)間的分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要內(nèi)容未能充分展開(kāi)。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，我關(guān)注不夠，未能為每個(gè)學(xué)生提供最適合他們的學(xué)習(xí)支持。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間；其次，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供差異化的教學(xué)支持；最后，繼續(xù)提升自己的教學(xué)技巧和課堂管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更加高效、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①隋唐制度變化的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)

-隋朝的制度改革：廢除了州郡縣制，實(shí)行州縣制；創(chuàng)立科舉制度。

-唐朝的政治制度創(chuàng)新：實(shí)行三省六部制；科舉制度的發(fā)展。

②隋唐制度對(duì)社會(huì)影響的核心詞

-政治穩(wěn)定：制度改革帶來(lái)的中央