Unit 7 Reading Plus說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit7ReadingPlus說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit7ReadingPlus說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊，本單元主題為“LookingDifferent,BeingDifferent”，通過閱讀文本《TheCatintheHat》引出對差異性的認(rèn)識與尊重。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升學(xué)生運用英語表達(dá)個人觀點的技能。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力為目標(biāo)，通過聽、說、讀、寫等多種活動，讓學(xué)生在真實語境中感知、運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用本單元的核心詞匯和句型，提高閱讀理解能力，同時能夠用英語描述和討論不同人物的特點。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的個體差異，培養(yǎng)包容和尊重他人的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動探究和解決問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進行簡單的日常交流，并對英語閱讀有一定的了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在參與互動和角色扮演活動中。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過實踐和體驗來獲取知識，喜歡合作學(xué)習(xí)，但個別學(xué)生可能在公眾面前表達(dá)自己時感到緊張。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生閱讀理解能力強，而有的學(xué)生可能在語言表達(dá)上有所欠缺。

3.學(xué)生在閱讀長篇英文文本時可能會遇到詞匯量不足和理解困難的問題，同時，對于抽象概念的理解和批判性思維的運用可能是一個挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個人觀點時缺乏自信，需要通過課堂活動來增強他們的語言輸出能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版七年級英語上冊》教材，以便于跟隨課堂進度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《TheCatintheHat》的電子版或紙質(zhì)版，以及與故事情節(jié)相關(guān)的圖片和圖表，用以輔助理解和討論。

3.多媒體資源：下載與課程主題相關(guān)的視頻片段，以激發(fā)學(xué)生興趣和增強直觀感知。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生進行討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《TheCatintheHat》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中遇到過看起來奇怪，但實際很有趣的事物嗎？比如，你們覺得戴著一頂超大帽子的小貓會是什么樣子？”

-展示《TheCatintheHat》的封面圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的幽默和趣味性。

-簡短介紹本課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《TheCatintheHat》文本基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)、角色和語言特點。

過程：

-講解故事的主要情節(jié)，包括小貓戴上大帽子后發(fā)生的一系列有趣事件。

-介紹故事中的主要角色，如小貓、小男孩等，以及他們的性格特點。

-分析故事中的語言特色，如韻律、重復(fù)句型等，幫助學(xué)生理解文本的趣味性。

3.《TheCatintheHat》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解文本的特性和教育意義。

過程：

-選擇故事中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析，如小貓如何解決問題，小男孩的反應(yīng)等。

-詳細(xì)介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事的教育價值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實際生活的影響，以及如何運用故事中的智慧解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中展現(xiàn)的差異性和包容性，并提出如何在生活中實踐這些理念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事主題相關(guān)的討論話題，如“如何面對不同”。

-小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事主題的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的背景、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事主題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、角色分析、小組討論等。

-強調(diào)故事中展現(xiàn)的差異性和包容性在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在生活中尊重和欣賞差異的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學(xué)習(xí)《TheCatintheHat》，學(xué)生能夠掌握并運用本單元的核心詞匯和句型，如描述人物特征和行為的詞匯，以及表達(dá)個人觀點的句型。在課后的小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠用英語流暢地表達(dá)自己的思想和感受，提高了口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.閱讀理解加深：學(xué)生對文本的理解能力得到了提升，能夠理解故事中的隱喻和象征意義，識別故事中的主題思想，如差異性和包容性。通過課堂上的案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⒐适聝?nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，更好地理解文本的深層含義。

3.文化意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對尊重個體差異和多元文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的行為和價值觀，培養(yǎng)了開放和包容的心態(tài)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在分析故事情節(jié)和角色行為時，學(xué)生的批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解，并在小組討論中提出有見地的觀點。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動中，學(xué)會了如何自主探究和解決問題。他們能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高信息收集、分析和綜合的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，對英語文化的探索充滿好奇心，這種積極的態(tài)度有助于他們長期的學(xué)習(xí)動力。

7.個人成長：學(xué)生在課堂上展示自己的成果時，增強了自信心和公眾表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何在眾人面前表達(dá)自己的思想，這對于他們的個人成長和社交能力都是一種提升。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《TheCatintheHat》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們的成長和進步，同時也讓我對自己的教學(xué)方法有了更深的思考。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片和視頻展示，學(xué)生們對故事的興趣被有效激發(fā)。這一點讓我感到欣慰，因為它證明了視覺輔助材料在吸引學(xué)生注意力方面的有效性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解故事背景和文化內(nèi)涵時，我可能講得過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了注意力分散的情況。未來，我需要更加精準(zhǔn)地把握講解的深度和廣度，確保學(xué)生能夠始終保持興趣和參與度。

小組討論環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點。學(xué)生們在討論中積極表達(dá)自己的看法，能夠?qū)⒐适轮械闹黝}與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，這表明他們已經(jīng)能夠初步運用所學(xué)知識進行思考。但我也注意到，一些學(xué)生在公眾面前表達(dá)時還是顯得有些緊張。為此，我計劃在今后的課堂上加入更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生們提高自信和表達(dá)能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能夠有效地回應(yīng)其他同學(xué)的提問。這顯示了學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)和批判性思維方面的進步。但同時，我也意識到，作為教師，我需要更加積極地引導(dǎo)討論，確保所有學(xué)生都能夠參與到課堂互動中來。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握和技能運用方面都有了明顯的提升。他們能夠更好地理解故事內(nèi)容，運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也更加開放和包容，愿意理解和尊重不同的文化和觀點。這些都是本節(jié)課的成功之處。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在著一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，有時候