第3課《我會控制憤怒》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

第3課《我會控制憤怒》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課《我會控制憤怒》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版教學內容本節(jié)課為2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版第3課《我會控制憤怒》。本節(jié)課主要圍繞憤怒情緒的認識、表達和控制展開。具體內容包括：

1.了解憤怒情緒的來源和表現(xiàn)；

2.學習如何正確表達憤怒情緒；

3.掌握控制憤怒情緒的方法和技巧；

4.通過實例分析和小組討論，提高學生在實際生活中應對憤怒情緒的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確的情緒認知，認識到情緒調節(jié)的重要性，形成積極的情感態(tài)度和價值觀。

2.自我認知與管理：提高學生對自身情緒的認知能力，學會自我調節(jié)，有效控制憤怒情緒。

3.社交與溝通：培養(yǎng)學生良好的溝通能力，學會在適當?shù)姆绞较卤磉_憤怒情緒，建立和諧的人際關系。

4.問題解決與創(chuàng)新：引導學生運用所學方法解決實際生活中的憤怒情緒問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。學情分析六年級的學生正處于青春期前期，情緒波動較大，對情緒的控制和調節(jié)能力相對較弱。在知識方面，學生已經具備了一定的情緒認知基礎，能夠理解基本的情緒概念，但尚未系統(tǒng)學習情緒調節(jié)的方法。在能力方面，學生的自我控制能力、溝通能力和問題解決能力正在發(fā)展中，需要通過具體情境來實踐和提升。

學生在素質方面，表現(xiàn)出一定的自我認知和反思能力，但往往在面對挫折和沖突時，容易產生憤怒情緒，缺乏有效的調節(jié)策略。在行為習慣上，部分學生可能已經形成了一些不良的情緒反應模式，如沖動、逃避或攻擊性行為，這些行為習慣對他們的學習和人際交往產生了負面影響。

對于本課程的學習，學生的先前知識和經驗將對他們的學習態(tài)度和效果產生影響。學生對于情緒管理的興趣和認識將直接影響他們的學習積極性，而良好的學習習慣和合作能力將有助于他們在小組討論和活動中更好地吸收和應用課程內容。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，采取多樣化的教學策略，以適應不同層次學生的需求。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，通過案例分析和小組討論，引導學生深入理解憤怒情緒的控制方法。同時，運用項目導向學習，讓學生在實際情境中運用所學知識和技能。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬實際生活中的沖突場景，練習運用控制憤怒的技巧；開展小組討論，讓學生分享自己的經驗和想法，相互學習；使用實驗法，讓學生通過實際操作體驗情緒調節(jié)的效果。

3.教學媒體：利用多媒體教學，播放相關視頻資料，增強學生的學習興趣和直觀感受；使用情緒管理的互動軟件，幫助學生更好地理解和掌握情緒調節(jié)的方法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場通過一個簡短的故事引入本節(jié)課的主題，講述一個學生在遇到挫折時如何控制自己的憤怒情緒，引導學生思考自己在類似情境下會如何反應，從而自然過渡到本節(jié)課的主題《我會控制憤怒》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡要介紹憤怒情緒的來源和表現(xiàn)，讓學生認識到憤怒情緒是正常的，但需要學會控制。接著，詳細講解如何正確表達憤怒情緒，包括使用合適的語言和非語言方式。然后，介紹幾種控制憤怒情緒的方法，如深呼吸、自我暗示、轉移注意力等。在講解過程中，結合實際案例進行分析，讓學生更好地理解和掌握這些方法。

講解結束后，進行課堂互動，提問學生關于憤怒情緒的認識和控制方法，檢查學生對新知識的理解程度。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組進行角色扮演練習，每組選擇一個與憤怒情緒相關的情境，讓學生運用本節(jié)課所學的方法進行情緒調節(jié)。每組表演結束后，其他組進行評價和討論，教師給予反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內容進行回顧和總結，強調控制憤怒情緒的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。同時，邀請學生分享自己在課堂練習中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項作業(yè)：一是寫一篇關于自己如何控制憤怒情緒的日記，二是與家長分享本節(jié)課所學內容，并討論如何在家庭中實踐情緒管理。這樣既能鞏固課堂所學，也能讓學生將知識運用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源

-情緒管理書籍：《情緒急救》、《情緒勇氣》等，這些書籍提供了更多關于情緒調節(jié)的理論和實踐方法。

-情緒管理視頻：YouTube上的情緒管理講座、短片，以及國內教育平臺上的相關視頻教程。

-情緒管理活動：情緒日記、情緒繪畫、情緒釋放運動等，這些活動有助于學生更直觀地理解和調節(jié)自己的情緒。

-情緒管理案例：收集國內外關于青少年情緒管理的成功案例，分析其有效性和可借鑒之處。

-情緒管理游戲：設計或尋找一些有助于情緒調節(jié)的游戲，如“情緒猜猜樂”、“情緒角色扮演”等。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀情緒管理的相關書籍，了解更多的情緒調節(jié)策略，并將所學應用到實際生活中。

-安排學生在課外觀看情緒管理的視頻，特別是那些有實際操作演示的視頻，讓學生能夠更直觀地學習情緒調節(jié)技巧。

-在家庭作業(yè)中，加入情緒日記的撰寫，讓學生記錄一周內的情緒變化，分析情緒波動的原因，并嘗試使用課堂上學到的技巧進行調節(jié)。

-組織學生參與情緒管理的活動，如情緒繪畫，讓學生通過繪畫表達自己的情緒，或參與情緒釋放運動，如跑步、瑜伽等，幫助學生釋放負面情緒。

-分析情緒管理案例，讓學生了解不同情境下的情緒調節(jié)方法，并討論哪些方法最適合自己。

-設計或引入情緒管理游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習情緒調節(jié)，增強學習的趣味性和實效性。

-鼓勵學生與家長共同參與情緒管理的學習，讓家長了解孩子的情緒變化，并提供適當?shù)闹С趾椭笇А?/p>

-定期組織情緒管理講座或研討會，邀請專家或資深教師為學生和家長提供更專業(yè)的情緒管理知識和技巧。

-建議學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)活動等，通過實際操作提高情緒管理能力，并培養(yǎng)同理心和社交技巧。板書設計①情緒管理知識點

-憤怒情緒的來源和表現(xiàn)

-正確表達憤怒情緒