第一單元口語交際《轉(zhuǎn)述》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

第一單元口語交際《轉(zhuǎn)述》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過《轉(zhuǎn)述》這一口語交際訓(xùn)練，幫助四年級學(xué)生在掌握基本傾聽和表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確、流暢地轉(zhuǎn)述他人的話語，提高學(xué)生的語言組織和邏輯思維能力。結(jié)合統(tǒng)編版四年級下冊語文教材，本節(jié)課將圍繞教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對性，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要聚焦于學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過《轉(zhuǎn)述》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高傾聽、理解、表達(dá)和轉(zhuǎn)述的能力，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。同時(shí)，課程內(nèi)容將結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀語言文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。在口語交際方面，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行基本的對話和表達(dá)自己的意見，能夠理解并復(fù)述簡單的課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于新穎的口語交際活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過角色扮演、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生能夠理解并參與簡單的口語交流活動(dòng)，但轉(zhuǎn)述能力尚需提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于傾聽和模仿，有的學(xué)生則更善于表達(dá)和創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《轉(zhuǎn)述》這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確把握原話的主要信息，避免遺漏或添加個(gè)人理解；如何在轉(zhuǎn)述時(shí)保持語言的連貫性和邏輯性；如何在轉(zhuǎn)述中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和表情，以增強(qiáng)表達(dá)的效果。此外，部分學(xué)生可能在公眾場合表達(dá)時(shí)感到緊張，影響轉(zhuǎn)述的質(zhì)量。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在模擬的日常交流中練習(xí)轉(zhuǎn)述技巧。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、評價(jià)，提高轉(zhuǎn)述的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的轉(zhuǎn)述任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻或音頻材料，增強(qiáng)學(xué)生對轉(zhuǎn)述技巧的理解。

2.使用教學(xué)軟件或互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

3.通過電子白板展示優(yōu)秀轉(zhuǎn)述示例，方便學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)和模仿。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個(gè)有趣的日常故事引入，例如：“昨天小明聽到了一個(gè)關(guān)于熊貓的有趣故事，他想和他的朋友分享，但是他不知道怎么才能說得清楚，你們有沒有遇到過類似的情況呢？”

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的傾聽和表達(dá)技巧，提問學(xué)生如何才能更好地表達(dá)自己聽到的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹什么是轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)述的重要性和轉(zhuǎn)述的基本步驟。

舉例說明：通過一個(gè)簡單的對話例子，展示如何從聽到一段話到轉(zhuǎn)述這段話的過程。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)簡短的故事或信息，要求學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述，并在小組內(nèi)交流反饋。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)教材中的故事或信息，嘗試獨(dú)立轉(zhuǎn)述，并在全班面前展示。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生轉(zhuǎn)述時(shí)，教師觀察并提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)轉(zhuǎn)述技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)述的關(guān)鍵要素，如保持信息的準(zhǔn)確性、語言的流暢性和表達(dá)的清晰度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，選擇一個(gè)家庭成員或朋友進(jìn)行一次轉(zhuǎn)述練習(xí)，記錄轉(zhuǎn)述的過程和對方的反饋，第二天在課堂上分享經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事素材庫：收集和整理一些適合四年級學(xué)生轉(zhuǎn)述的故事素材，包括成語故事、神話傳說、歷史故事等，以豐富學(xué)生的轉(zhuǎn)述內(nèi)容。

-交際場景模擬：設(shè)計(jì)一些日常生活中的交際場景，如購物、問路、求助等，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)轉(zhuǎn)述技巧。

-轉(zhuǎn)述技巧資料：整理一些關(guān)于轉(zhuǎn)述技巧的資料，包括如何抓住關(guān)鍵信息、如何使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞、如何保持語言的連貫性等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的故事和文章，以增加語言儲(chǔ)備和轉(zhuǎn)述的素材。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的教育視頻，如《如何有效轉(zhuǎn)述他人話語》等，學(xué)習(xí)專業(yè)的轉(zhuǎn)述技巧。

-提倡學(xué)生在家中與家人進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)，例如，聽完新聞后嘗試轉(zhuǎn)述新聞內(nèi)容給家人聽，或者將學(xué)校發(fā)生的趣事轉(zhuǎn)述給父母。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的口語交際俱樂部或相關(guān)活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)和提高轉(zhuǎn)述能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于表達(dá)和交際技巧的書籍，如《小學(xué)生交際技巧培養(yǎng)》等，以增強(qiáng)理論知識和實(shí)踐能力。

-提議學(xué)生在日常生活中多觀察和模仿他人的轉(zhuǎn)述方式，學(xué)習(xí)如何在不同的語境中靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)述技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，記錄自己在轉(zhuǎn)述練習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)自我提升。

-建議學(xué)生在班級內(nèi)組織轉(zhuǎn)述比賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高轉(zhuǎn)述技巧。七、板書設(shè)計(jì)①轉(zhuǎn)述的定義與目的

-轉(zhuǎn)述的定義

-轉(zhuǎn)述的目的

②轉(zhuǎn)述的基本步驟

-準(zhǔn)確理解原話

-提取關(guān)鍵信息

-使用恰當(dāng)?shù)恼Z言轉(zhuǎn)述

③轉(zhuǎn)述的技巧與注意事項(xiàng)

-保持原意不失真

-語言流暢不遺漏

-表達(dá)清晰不誤解八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《轉(zhuǎn)述》這一節(jié)課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和收集他們的反饋，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)的信息準(zhǔn)確度有提升，但在語言表達(dá)上還存在一些不足，比如語句不夠流暢，有時(shí)會(huì)遺漏一些關(guān)鍵信息。

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的反思活動(dòng)。在下一堂課前，我會(huì)邀請幾位學(xué)生在全班面前轉(zhuǎn)述上一節(jié)課的內(nèi)容，并讓其他學(xué)生評價(jià)轉(zhuǎn)述的質(zhì)量。這樣可以幫助學(xué)生自我檢測，也能讓我了解他們在課后對知識點(diǎn)的掌握情況。

針對這次教學(xué)，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對轉(zhuǎn)述技巧的講解，尤其是如何提取關(guān)鍵信息和如何組織語言。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些關(guān)于如何構(gòu)建句子的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能實(shí)踐如何將信息轉(zhuǎn)述得更加流暢。

2.為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我打算增加一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)轉(zhuǎn)述。

3.我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在公眾場合表達(dá)時(shí)會(huì)感到緊張，影響轉(zhuǎn)述效果。因此，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)