Unit3 單元整體說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3單元整體說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本章?jié)為“Unit3單元整體說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”。本單元主要圍繞“Lookingforalostitem”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)物品丟失情況、描述物品特征以及表達(dá)感謝和提供幫助的交際用語(yǔ)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型描述物品丟失情況，表達(dá)感謝和提供幫助。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)待失物招領(lǐng)的態(tài)度和做法，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在知識(shí)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些基本句型和日常交流用語(yǔ)，但尚未涉及本單元特定的交際場(chǎng)景和詞匯。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力尚處于發(fā)展階段，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但分析和解決問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。然而，在合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生仍需引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出一定的焦慮和退縮，需要教師適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，但面對(duì)新知識(shí)可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與單元主題相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以便于情境創(chuàng)設(shè)和聽(tīng)力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以及電腦等播放設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備一些小物品作為失物招領(lǐng)的道具，用于角色扮演和情景模擬。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理布置教室空間，包括小組討論區(qū)，確保學(xué)生能順利進(jìn)行互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張失物招領(lǐng)處的照片，詢問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)丟失過(guò)物品，以及他們是如何找回的。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在英語(yǔ)中描述丟失物品和尋求幫助。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心詞匯（如：lose,find,describe等）和句型（如：Canyouhelpmefind...?IthinkIlost...等）。

-舉例說(shuō)明：使用一些日常生活中的例子，如丟失錢(qián)包、手機(jī)等，展示如何用英語(yǔ)描述物品特征和詢問(wèn)丟失情況。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，模擬失物招領(lǐng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐如何用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)描述一件假想的丟失物品，并嘗試找到合適的表達(dá)方式。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-學(xué)生分享在角色扮演中的體驗(yàn)和收獲，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置聽(tīng)力練習(xí)，要求學(xué)生聽(tīng)懂關(guān)于失物招領(lǐng)的對(duì)話或短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。

-要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述一次自己或他人的失物經(jīng)歷，并表達(dá)感謝或?qū)で髱椭?/p>

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織一個(gè)小游戲，如“失物招領(lǐng)接力”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固詞匯和句型。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們完成的作業(yè)，進(jìn)行全班討論，互相學(xué)習(xí)和提高。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困惑。

-教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-分享一篇英語(yǔ)短文，講述一個(gè)關(guān)于尋找丟失物品的真實(shí)故事，讓學(xué)生了解不同情境下的求助方式。

-提供一份英語(yǔ)報(bào)紙或雜志上的失物招領(lǐng)廣告，讓學(xué)生分析其語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置一個(gè)課后任務(wù)，要求學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們?cè)?jīng)丟失物品的經(jīng)歷，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的失物招領(lǐng)廣告，可以是書(shū)面的或口頭的，并在班上分享。

-提議學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲視頻，如動(dòng)畫(huà)、電影片段等，注意聽(tīng)里面的求助和描述物品的對(duì)話，學(xué)習(xí)地道的表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于失物招領(lǐng)的小劇本，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流失物招領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線課程、英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)等，幫助學(xué)生拓展詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)日志，反思在學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)過(guò)程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，促進(jìn)自我監(jiān)控和自我提升。

-建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，描述自己的日常生活，包括丟失物品的經(jīng)歷和感受，提高寫(xiě)作能力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的手機(jī)應(yīng)用，如聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)用、語(yǔ)法練習(xí)應(yīng)用等，幫助學(xué)生充分利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)戲劇表演等，增強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。

-建議學(xué)生閱讀英語(yǔ)原著或簡(jiǎn)化版小說(shuō)，提高閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的詞匯和表達(dá)方式。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小技巧，如通過(guò)聽(tīng)英文歌曲學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯，通過(guò)觀看英語(yǔ)新聞提高聽(tīng)力等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體平臺(tái)，如Twitter、Instagram等，關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)賬號(hào)，獲取學(xué)習(xí)資料和靈感。

-提議學(xué)生參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)或短期課程，與來(lái)自不同背景的學(xué)習(xí)者交流，拓寬視野和提升語(yǔ)言能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到滿意的是，學(xué)生們對(duì)于失物招領(lǐng)這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與角色扮演和情景模擬，能夠用英語(yǔ)描述丟失物品和表達(dá)求助。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)真實(shí)的故事來(lái)引入主題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生共鳴。

-新課呈現(xiàn)時(shí)，我使用了豐富的視覺(jué)輔助材料，如圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

-我鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，但我也注意到部分學(xué)生仍然缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，但我也意識(shí)到應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間來(lái)自主學(xué)習(xí)。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但我覺(jué)得可以更加深入地討論他們?cè)趯?shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，尤其是在模擬失物招領(lǐng)的場(chǎng)景中，他們能夠流利地表達(dá)自己的意思。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們更加愿意參與課堂活動(dòng)，并樂(lè)于幫助他人。

-盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要更多的語(yǔ)法練習(xí)。

-另外，我意識(shí)到在課堂管理方面，我需要更好地平衡不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

改進(jìn)措施和建議：

-我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，尤其是那些較為