第三單元維持生命的物質(zhì)-氧氣、水：探究燃燒的條件說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)

第三單元維持生命的物質(zhì)——氧氣、水：探究燃燒的條件說(shuō)課稿---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究燃燒的條件，深入理解氧氣和水在燃燒過(guò)程中的作用，從而掌握氧氣和水的化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)诰S持生命過(guò)程中的重要性。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)探究燃燒條件的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)；提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣和水的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)其對(duì)生命系統(tǒng)中物質(zhì)作用的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在previouslessons中已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣和水的性質(zhì)，了解了它們?cè)谧匀唤缰械拇嬖谛问郊捌浠咀饔?。此外，學(xué)生還具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用酒精燈、試管等基本實(shí)驗(yàn)器材。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿好奇心，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力、分析能力和合作能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和小組討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)燃燒條件時(shí)，可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析存在困難，如無(wú)法準(zhǔn)確判斷燃燒所需的氧氣濃度、水的存在對(duì)燃燒的影響等。此外，學(xué)生可能對(duì)燃燒條件的理論闡述理解不深，需要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)逐步掌握。在合作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能因?yàn)榉止げ幻鞔_、溝通不暢等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本粵版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，確保學(xué)生能夠隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集燃燒現(xiàn)象的圖片、相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的圖表，以及有關(guān)燃燒的短視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)燃燒條件的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的酒精燈、火柴、不同材質(zhì)的燃燒物（如木條、紙片等）、集氣瓶、水、鑷子等，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)燃燒條件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道燃燒需要什么條件嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于燃燒現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燃燒的普遍性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹燃燒條件的基本概念和其在生活中的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燃燒條件基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燃燒條件的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解燃燒的定義，包括其主要組成條件如氧氣、可燃物、點(diǎn)火溫度等。

詳細(xì)介紹燃燒條件的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.燃燒條件案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解燃燒條件的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的燃燒條件案例進(jìn)行分析，如木材燃燒、煤炭燃燒等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解燃燒條件的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燃燒條件解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論燃燒條件在未來(lái)的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與燃燒條件相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如燃燒效率的提升、燃燒污染的減少等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒條件的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃燒條件的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)燃燒條件在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用燃燒條件。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于燃燒條件的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的作用與性質(zhì)

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，具有氧化性，能夠支持燃燒。

-氧氣在燃燒中的作用：氧氣是燃燒的必要條件之一，它能夠與可燃物反應(yīng)，釋放能量。

2.水的作用與性質(zhì)

-水的化學(xué)性質(zhì)：水是一種無(wú)色、無(wú)味的液體，具有極性，能夠溶解多種物質(zhì)。

-水在燃燒中的作用：水可以吸收熱量，降低溫度，抑制燃燒，同時(shí)水蒸氣可以隔絕氧氣，阻止燃燒。

3.燃燒的基本條件

-可燃物：能夠燃燒的物質(zhì)，如木材、紙張、汽油等。

-氧氣：支持燃燒的氣體，通常來(lái)自空氣中的氧氣。

-點(diǎn)火溫度：可燃物開(kāi)始燃燒所需的最低溫度。

4.燃燒的類(lèi)型

-快速燃燒：火焰蔓延迅速，如木材的燃燒。

-慢速燃燒：火焰蔓延緩慢，如煤炭的燃燒。

-爆炸：快速燃燒產(chǎn)生大量氣體，形成爆炸現(xiàn)象。

5.燃燒的影響因素

-氧氣濃度：氧氣濃度越高，燃燒越旺盛。

-可燃物性質(zhì)：不同可燃物的燃燒速度和燃燒溫度不同。

-環(huán)境溫度：環(huán)境溫度越高，可燃物越容易達(dá)到點(diǎn)火溫度。

6.燃燒的化學(xué)方程式

-燃燒通式：可燃物+氧氣→燃燒產(chǎn)物+能量

-實(shí)例：碳的燃燒：C+O2→CO2+熱量

7.燃燒產(chǎn)物的處理

-燃燒產(chǎn)生的有害氣體：如一氧化碳、二氧化硫等。

-燃燒產(chǎn)生的固體廢物：如灰燼、爐渣等。

-處理方法：排放控制、廢物回收、尾氣處理等。

8.燃燒與環(huán)境保護(hù)

-燃燒對(duì)環(huán)境的影響：燃燒產(chǎn)生的污染物對(duì)大氣、水源和土壤造成污染。

-環(huán)保措施：提高燃燒效率、使用清潔能源、加強(qiáng)尾氣處理等。

9.燃燒的實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳紵龡l件，觀察燃燒現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作、準(zhǔn)確記錄、合理分析。

10.燃燒的應(yīng)用

-生活應(yīng)用：烹飪、取暖、照明等。

-工業(yè)應(yīng)用：金屬冶煉、能源生產(chǎn)、化學(xué)反應(yīng)等。

-科學(xué)研究：燃燒機(jī)理的研究、燃燒產(chǎn)物的分析等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.燃燒條件的基本概念

①燃燒的定義：氧化反應(yīng)伴隨光和熱的產(chǎn)生。

②燃燒的必要條件：可燃物、氧氣、點(diǎn)火溫度。

2.燃燒過(guò)程中的物質(zhì)變化

①氧氣的作用：支持燃燒，與可燃物反應(yīng)生成氧化物。

②水的作用：在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生水蒸氣，吸收熱量，降低溫度。

3.燃燒的類(lèi)型及其特征

①快速燃燒：火焰蔓延迅速，熱量釋放集中。

②慢速燃燒：火焰蔓延緩慢，熱量釋放分散。

③爆炸：氣體迅速膨脹，產(chǎn)生巨大能量。

4.