第六單元課外古詩詞誦讀《賈生》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊

第六單元課外古詩詞誦讀《賈生》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊第六單元課外古詩詞誦讀《賈生》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀李商隱的《賈生》，提升學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：以“賈生”這一人物引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解賈誼的生平及其在文學(xué)史上的地位。

2.解讀：通過逐句解讀《賈生》，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的韻味和意境，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的感悟力。

3.分析：深入剖析詩中的意象、修辭手法和思想情感，使學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作意圖。

4.互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《賈生》的理解和感悟，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

5.拓展：通過介紹李商隱的其他詩作，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生對《賈生》的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《賈生》，學(xué)生能夠理解并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化自信。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞《賈生》的過程中，提升對古詩詞的審美鑒賞能力，能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。

3.思維發(fā)展與提升：通過對《賈生》的深入分析，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊的學(xué)生，以下是對學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：七年級(jí)學(xué)生處于初中階段，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對古詩詞的理解和鑒賞能力尚處于初級(jí)階段，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過一些古詩詞，具備一定的文言文基礎(chǔ)和詩詞鑒賞能力，但缺乏對古詩詞深層次內(nèi)涵的把握和鑒賞技巧。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行文本分析，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新性表達(dá)方面有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題，需要教師在課堂上加強(qiáng)管理和激勵(lì)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對古詩詞的興趣不一，部分學(xué)生可能對古文學(xué)習(xí)感到困難，影響學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予不同層次學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，以促進(jìn)他們對古詩詞的理解和鑒賞能力的提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《賈生》的背景、意象和情感，為學(xué)生提供必要的文學(xué)常識(shí)和鑒賞技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對詩詞的理解和感受，通過交流互動(dòng)提升學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

3.情境體驗(yàn)法：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受賈生的情感波動(dòng)，增強(qiáng)對詩詞的共鳴和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示《賈生》的原文、注釋和背景資料，以及相關(guān)的歷史圖片，增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，如古詩詞朗讀視頻、專家講座等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如搶答、投票等，增加課堂趣味性，同時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《賈生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對古代的文人墨客有什么了解？有沒有聽說過賈誼？”

展示賈誼的畫像及其生平簡介，讓學(xué)生初步感受賈誼的歷史地位和文學(xué)成就。

簡短介紹《賈生》這首詩的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《賈生》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《賈生》的基本內(nèi)容、創(chuàng)作背景和文學(xué)特色。

過程：

講解《賈生》的原文，解釋生僻字詞和文言文表達(dá)。

詳細(xì)介紹《賈生》的創(chuàng)作背景，包括賈誼的生平遭遇和時(shí)代背景。

3.《賈生》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《賈生》的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《賈生》中的關(guān)鍵意象和詩句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象和詩句的象征意義和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解《賈生》的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考《賈生》對現(xiàn)代人的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用詩詞的情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對古詩詞的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《賈生》中的一個(gè)意象或詩句進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或詩句的含義、表達(dá)手法及其在整首詩中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《賈生》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或詩句的分析和小組的見解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賈生》的文學(xué)價(jià)值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《賈生》的創(chuàng)作背景、意象分析、修辭手法等。

強(qiáng)調(diào)《賈生》在文學(xué)史上的地位和對現(xiàn)代人的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩詞，分析其意象和情感，并撰寫一篇鑒賞短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《賈生》詩歌原文及生僻字詞解釋

-原文：《宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神》

-生僻字詞：訪、逐臣、才調(diào)、虛前席、蒼生、鬼神。

2.賈誼簡介及其歷史地位

-賈誼：西漢初期著名的政治家、文學(xué)家、思想家。

-歷史地位：賈誼被譽(yù)為“漢初三杰”之一，其文學(xué)作品在文學(xué)史上有重要地位。

3.《賈生》的創(chuàng)作背景

-背景介紹：賈誼因直言進(jìn)諫而被貶，此詩反映了其政治失意和對人生的感慨。

4.《賈生》的詩意分析

-意象分析：宣室、求賢、逐臣、夜半、虛前席等意象的象征意義和文學(xué)效果。

-情感表達(dá)：詩中表現(xiàn)了賈誼對政治失意的無奈、對人生的迷茫和對理想的追求。

5.《賈生》的修辭手法

-對比：通過對比“宣室求賢”與“逐臣”的命運(yùn)，突出賈誼的悲劇。

-象征：夜半虛前席象征賈誼的孤獨(dú)和政治上的冷落。

-擬人：詩中的“鬼神”被擬人化，表現(xiàn)出賈誼對超自然力量的疑問。

6.《賈生》的文學(xué)價(jià)值

-文學(xué)影響：該詩在文學(xué)史上的影響，對后世文人的啟迪。

-藝術(shù)特色：詩歌的韻律美、意象美和情感美的結(jié)合。

7.《賈生》與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系

-社會(huì)意義：詩歌中反映的仕途失意和人生困惑，對現(xiàn)代人在職業(yè)發(fā)展和人生道路選擇上的啟示。

-文化傳承：如何將《賈生》的文學(xué)精神傳承到現(xiàn)代社會(huì)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8.古詩詞鑒賞技巧

-鑒賞方法：如何通過朗讀、解讀、分析來欣賞《賈生》的藝術(shù)魅力。

-鑒賞要點(diǎn)：關(guān)注詩歌的意象、情感、修辭和結(jié)構(gòu)等方面。

9.課后延伸閱讀

-閱讀建議：推薦學(xué)生閱讀賈誼的其他作品，如《過秦論》、《吊屈原賦》等，以加深對賈誼文學(xué)成就的了解。

-拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩詞朗誦、書法創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)古典詩詞的魅力。

10.課程總結(jié)與反思

-總結(jié)：《賈生》的學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史理解能力的作用。

-反思：教師在教學(xué)過程中如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①詩標(biāo)題及作者：《賈生》——李商隱

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-賈誼的生平簡介

-《賈生》的創(chuàng)作背景

-詩歌的意象與情感

③重點(diǎn)詞句：

-“宣室求賢訪逐臣”：突出賈誼被貶的經(jīng)歷

-“賈生才調(diào)更無倫”：強(qiáng)調(diào)賈誼的文學(xué)才華

-“可憐夜半虛前席”：描繪賈誼的孤獨(dú)與政治冷落