Unit4 Natural Disasters Reading and thinking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturalDisastersReadingandthinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4NaturalDisasters中的Readingandthinking部分，選自2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的文章，通過(guò)思考和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本單元的主題是自然災(zāi)害，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些自然災(zāi)害的基本知識(shí)，如地震、洪水等。本節(jié)課將通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的成因、影響以及如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，從而鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)體系。同時(shí)，文章中的詞匯和句型也與學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)相銜接，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解文章內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握描述自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析和綜合信息來(lái)形成自己的見(jiàn)解，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同地區(qū)自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)與自然災(zāi)害相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在能力方面，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力和簡(jiǎn)單的寫作技巧，但批判性思維和深度分析能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但可能在面對(duì)較為復(fù)雜的文本時(shí)表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力有待提高。

學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和深入的分析能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也需要教師引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，逐步提升到更高層次的理解和應(yīng)用。學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、圖表以及視頻片段，以直觀展示自然災(zāi)害的破壞力和預(yù)防措施。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材，故無(wú)需準(zhǔn)備。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示自然災(zāi)害的圖片和視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

2.講授新知（20分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文章，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，幫助學(xué)生理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。教師重點(diǎn)講解文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。在閱讀過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、略讀、尋讀等，提高閱讀效率。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的信息進(jìn)行分析和綜合，培養(yǎng)批判性思維能力。

（1）教師首先介紹文章背景，讓學(xué)生了解文章討論的幾種自然災(zāi)害類型。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽文章，找出文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

（3）教師通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生深入理解文章中的關(guān)鍵信息和作者的觀點(diǎn)。

（4）教師講解文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，并提供實(shí)際例句，幫助學(xué)生掌握。

（5）教師組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫、信息匹配等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，就自然災(zāi)害的話題進(jìn)行口頭表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（1）教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）教師邀請(qǐng)學(xué)生分享答案，并進(jìn)行講解和糾正。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就自然災(zāi)害的話題進(jìn)行口頭表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并給予解答，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。

（2）教師邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受和收獲。

（3）教師解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括閱讀理解練習(xí)、寫作任務(wù)和口頭表達(dá)練習(xí)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

（1）教師布置閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在課后完成。

（2）教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生就自然災(zāi)害的話題進(jìn)行寫作。

（3）教師布置口頭表達(dá)練習(xí)，要求學(xué)生在下節(jié)課前進(jìn)行準(zhǔn)備和分享。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書(shū)籍：《自然災(zāi)害與人類文明》、《自然災(zāi)害防治手冊(cè)》等，這些書(shū)籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解自然災(zāi)害的成因、影響以及防范措施。

-相關(guān)文章：搜集關(guān)于自然災(zāi)害的最新研究論文和報(bào)道，如地震預(yù)測(cè)、氣候變化對(duì)自然災(zāi)害的影響等，以提供更豐富的信息資源。

-相關(guān)視頻：播放關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片，如《自然災(zāi)害全接觸》、《地球的力量》等，這些視頻以直觀的方式展示了自然災(zāi)害的威力及其對(duì)人類生活的影響。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇、教育APP等，讓學(xué)生參與討論和分享關(guān)于自然災(zāi)害的知識(shí)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，以拓寬知識(shí)面，了解自然災(zāi)害的多方面信息。

-建議學(xué)生挑選幾篇相關(guān)文章，進(jìn)行深度閱讀，分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高批判性思維能力。

-觀看自然災(zāi)害紀(jì)錄片后，要求學(xué)生撰寫觀后感，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)紀(jì)錄片中的信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-利用在線互動(dòng)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“如何減少自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響”，讓學(xué)生在討論中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一種自然災(zāi)害，研究其成因、影響和預(yù)防措施，最終以報(bào)告的形式呈現(xiàn)研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)災(zāi)害預(yù)防演練等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)告，讓他們分享在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，增強(qiáng)自信心和公眾演講能力。

-提供一系列與自然災(zāi)害相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)新聞報(bào)道、科普文章等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀和寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外自然災(zāi)害的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)新聞媒體、學(xué)術(shù)期刊等途徑，了解自然災(zāi)害的最新研究成果和防范策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，這種直觀的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組的分配和任務(wù)分配不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生感到迷茫。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講授新知時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要依賴考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生在課堂參與、小組合作等方面的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論環(huán)節(jié)的問(wèn)題，我將在課前更細(xì)致地規(guī)劃小組的分配和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，我會(huì)明確每個(gè)小組的任務(wù)和目標(biāo)，提高學(xué)生的參與度