Unit 7 Section A 2a - 2d 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionA2a-2d說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA2a-2d說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊設計思路本節(jié)課以人教版八年級英語下冊Unit7SectionA2a-2d為教學內(nèi)容，旨在通過生動的教學活動，幫助學生掌握描述過去發(fā)生事件的詞匯和句型。在設計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導入：利用圖片和問題激發(fā)學生興趣，引導學生回顧已學過的相關知識點。

2.新課導入：通過聽力練習，讓學生感知目標語言，培養(yǎng)聽力理解能力。

3.詞匯和句型學習：通過講解和練習，幫助學生掌握描述過去事件的詞匯和句型。

4.互動練習：組織學生進行小組討論和角色扮演，提高學生的口語表達能力。

5.總結(jié)與拓展：對所學內(nèi)容進行總結(jié)，并提供相關話題讓學生進行拓展練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用過去時態(tài)描述事件的能力，提高學生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解不同文化背景下人們對于過去事件的敘述方式和表達習慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)并運用語言規(guī)律的能力。

4.學習策略：引導學生運用聽力策略，提高聽力理解能力，并學會在口語表達中運用所學知識。學情分析本節(jié)課面向的是人教版八年級英語下冊的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量。在能力方面，學生能夠進行簡單的日常交流，但在過去時態(tài)的運用上可能存在一些困難，尤其是在復雜句型的構(gòu)建上。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，但還需進一步培養(yǎng)他們的語言表達能力和跨文化交際意識。在行為習慣上，學生可能存在一些學習依賴，習慣于被動接受知識，缺乏主動探究和自主學習的能力。

此外，學生在課程學習中可能受到以下因素的影響：

1.對過去時態(tài)的理解和應用不夠熟練，容易混淆不同時態(tài)的用法。

2.在口語表達中，可能會因為擔心犯錯而缺乏自信，影響其語言輸出的積極性。

3.部分學生可能對英語學習興趣不高，需要通過有趣的教學活動激發(fā)其學習熱情。

因此，在設計教學活動時，需要充分考慮學生的實際情況，采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合學生實際情況，本節(jié)課將采用講授法、任務型教學法及合作學習法。通過講授法引導學生理解過去時態(tài)的用法；任務型教學法鼓勵學生在實際語境中運用所學知識；合作學習法促進學生在小組活動中交流互動。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬過去的事件情景，運用所學句型和詞匯進行交流。同時，組織小組討論，讓學生分享自己的故事，并用英語描述。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，增強直觀性，提高學生的學習興趣。同時，利用電子白板進行互動教學，方便學生參與和教師反饋。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師通過播放一段有關過去事件的短視頻，如一次學校旅行或節(jié)日慶祝的剪輯，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribetheeventsinthepasttense?”學生回答問題，教師引導他們使用過去時態(tài)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過板書展示關鍵句型和例句。

2.分析課文2a中的對話，指出其中的過去時態(tài)使用，并解釋其語境。

3.教師演示如何使用2b中的圖片來構(gòu)建過去事件的句子，并讓學生跟隨模仿。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習1：教師出示一些過去事件的圖片，學生用過去時態(tài)描述圖片內(nèi)容。

2.練習2：學生分組，每組根據(jù)2d中的提示，編寫一個關于過去事件的短劇，并在班級中表演。

3.教師選取幾組學生的表演進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“Canyoutellmeaboutamemorableeventinyourlife?”學生輪流回答，教師提供即時反饋。

2.教師引導學生互相提問，使用過去時態(tài)詢問對方的過去經(jīng)歷，并進行回答。

3.教師鼓勵學生用英語表達自己的感受，如：“Howdidyoufeelwhenthathappened?”

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的正確使用。

2.拓展活動：教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己過去經(jīng)歷的短文，并在下節(jié)課分享。

本節(jié)課通過情境導入、新知講解、互動練習和總結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生理解和運用過去時態(tài)，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力和文化意識。每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學生的實際情況，注重師生互動和學生的參與度，確保教學目標的實現(xiàn)。教學資源拓展拓展資源：

1.相關詞匯：為學生提供更多描述過去事件的詞匯，如：yesterday,lastweek,afewdaysago,inthepast,ago等，以及與事件相關的形容詞和副詞，如：happy,sad,exciting,suddenly,quietly等。

2.文化背景：介紹不同文化背景下人們?nèi)绾蚊枋鲞^去事件，例如西方文化中常用的過去時態(tài)表達方式，以及中國傳統(tǒng)文化中對過去事件的敘述習慣。

3.經(jīng)典故事：選擇一些經(jīng)典的、適合學生年齡段的過去事件故事，如《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》等，讓學生通過故事學習過去時態(tài)的運用。

4.歷史事件：介紹一些重要的歷史事件，如中國的春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源，以及世界歷史上的重要事件，如美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命等。

拓展建議：

1.詞匯積累：鼓勵學生制作單詞卡片，記錄新學的詞匯和例句，定期復習，以加深記憶。

2.角色扮演：學生可以選取一個歷史人物或故事角色，模擬其過去的一個事件，進行角色扮演，提高口語表達能力。

3.閱讀練習：推薦學生閱讀一些含有過去時態(tài)的英文故事書或文章，如簡寫版的經(jīng)典名著，以增強語感和理解能力。

4.寫作訓練：讓學生嘗試編寫小故事或日記，描述自己或他人的過去經(jīng)歷，練習使用過去時態(tài)。

5.課堂討論：定期組織課堂討論，讓學生分享自己閱讀的故事或歷史事件，討論其中的過去時態(tài)使用，以及事件對現(xiàn)代社會的影響。

6.文化體驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如節(jié)日慶典、歷史劇表演等，親身體驗并了解不同文化背景下的事件敘述方式。

7.家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們的過去經(jīng)歷，并用英語記錄下來。

8.小組研究：學生可以組成小組，選擇一個歷史事件進行深入研究，探討事件的原因、經(jīng)過和影響，并在課堂上進行匯報。

9.跨學科學習：結(jié)合歷史、社會等學科，讓學生從不同角度分析和理解過去事件，拓寬知識視野。

10.教師反饋：教師在課堂上提供及時的反饋，幫助學生糾正錯誤，提高他們的語言表達能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

1.過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.常用過去時態(tài)描述過去事件的詞匯和表達方式。

3.過去時態(tài)在日常生活和歷史事件中的應用。

②重點詞匯：

1.描述過去事件的動詞，如：went,did,saw,visited等。

2.時間狀語，如：yesterday,lastweek,twoyearsago等。

3.與事件相關的形容詞和副詞，如：happy,sad,exciting,suddenly,quietly等。

③重點句型：