教學(xué)計劃（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

教學(xué)計劃（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）2024-2025學(xué)年英語三年級上冊Unit2"Myfamily"的第二課時。本節(jié)課將重點學(xué)習詞匯“mom,dad,sister,brother,family”以及句型“Ihave...”和“He/Shehas...”，通過描述家庭成員及其特征，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行簡單交流的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在Unit1中所學(xué)的“Hello,Hi,Goodbye,Mynameis...”等基礎(chǔ)交際用語相輔相成。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，進一步拓展對家庭成員的描述，增強英語口語表達能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)單元的家庭話題和人物描述打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生將能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，提升語言運用能力。同時，通過了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強對家庭文化的認識，提高文化意識。在課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和比較家庭成員的特點，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，從而全面提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠掌握并運用詞匯“mom,dad,sister,brother,family”以及句型“Ihave...”和“He/Shehas...”。具體來說，重點包括：

-能夠正確拼讀并記憶新詞匯，如“mom”和“dad”，以及對應(yīng)的中文意思。

-能夠使用“Ihave...”和“He/Shehas...”句型介紹自己和他人的家庭成員。

-能夠在圖片或情景提示下，正確使用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。

例如，教師可以通過展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行描述，如“Look,Ihaveasister.Shehaslonghair.”

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于正確使用第三人稱單數(shù)“has”以及掌握詞匯的正確拼讀。具體難點包括：

-學(xué)生可能會混淆第一人稱和第三人稱的使用，例如錯誤地說成“Hehaveabrother”而不是“Hehasabrother”。

-由于英語中的發(fā)音規(guī)則和漢語不同，學(xué)生可能會在拼讀新詞匯時遇到困難，如“family”中的“f”和“l(fā)”的發(fā)音。

例如，教師可以通過設(shè)計角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬家庭場景中練習使用第三人稱單數(shù)，同時通過重復(fù)練習和語音游戲來幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音。教師還可以通過區(qū)分第一人稱和第三人稱的練習，幫助學(xué)生理解和記憶語法規(guī)則。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）2024-2025學(xué)年英語三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關(guān)的圖片和卡片，用于展示和練習新詞匯；制作PPT或視頻，展示不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員互動的場景，增強直觀感受。

3.教學(xué)工具：準備錄音機或音響設(shè)備，用于播放英語發(fā)音示例，幫助學(xué)生正確模仿發(fā)音。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的桌椅和教具，以便于學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括家庭成員的圖片和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習新詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你能用英語介紹你的家庭嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用新學(xué)的詞匯和句型。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生自行閱讀教材和預(yù)習資料，嘗試拼讀和記憶新詞匯。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生思考如何用英語描述自己的家庭成員，并記錄疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，減少課堂講解時間，提高課堂效率。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和語言表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個家庭的故事視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解新詞匯的發(fā)音和句型的用法，通過示例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的困難進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考如何正確使用新詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語介紹家庭成員。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握新知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習。

-合作學(xué)習法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握新詞匯和句型的用法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語家庭話題的閱讀材料和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，嘗試運用所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習，加深對家庭話題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自我提升意識。六、知識點梳理

1.詞匯學(xué)習

本節(jié)課我們將學(xué)習以下詞匯：

-family：家庭

-mom：媽媽

-dad：爸爸

-sister：姐妹

-brother：兄弟

這些詞匯是描述家庭成員的基本詞匯，學(xué)生需要掌握它們的拼寫、發(fā)音以及中文意思。

2.句型學(xué)習

本節(jié)課我們將學(xué)習以下句型：

-Ihave...：我有...

-He/Shehas...：他/她有...

這兩個句型用于描述自己和他人的家庭成員。學(xué)生需要學(xué)會如何將新學(xué)的詞匯與這些句型結(jié)合起來，進行簡單的自我介紹和家庭描述。

3.語法點學(xué)習

-第三人稱單數(shù)：在英語中，當主語是第三人稱單數(shù)（he,she,it）時，謂語動詞需要用第三人稱單數(shù)形式。例如：“Hehasabrother.”和“Shehasasister.”

-名詞所有格：在描述某人的東西時，我們可以在名詞后面加上's來表示所有格。例如：“Thisismymom'sphone.”

4.發(fā)音規(guī)則

-元音字母的發(fā)音：英語中的元音字母有多種發(fā)音，學(xué)生需要掌握基本的元音發(fā)音規(guī)則，如短元音、長元音和雙元音。

-輔音字母的發(fā)音：學(xué)生需要掌握基本的輔音字母發(fā)音，如/b/,/d/,/f/,/g/,/h/等。

5.課堂活動

-角色扮演：學(xué)生將模擬不同的家庭成員，使用本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型進行對話。

-小組討論：學(xué)生將分成小組，討論各自的家庭成員和特點，練習使用新學(xué)的語言。

-視頻觀看：學(xué)生將觀看關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的視頻，學(xué)習如何在真實語境中使用英語。

6.作業(yè)布置

-家庭短文：學(xué)生需要用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，使用本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以對家庭成員進行小調(diào)查，記錄下家庭成員的信息，并在課堂上分享。

7.拓展學(xué)習

-閱讀材料：提供關(guān)于家庭主題的英語閱讀材料，學(xué)生可以在課后閱讀，增強對家庭話題的理解。

-視頻資源：提供與家庭相關(guān)的英語視頻資源，學(xué)生可以在課后觀看，提高聽說能力。

8.文化意識

-家庭文化：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系，幫助學(xué)生了解多元文化。

-節(jié)日與家庭：介紹一些與家庭相關(guān)的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)等，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的文化意義。

9.語言運用

-日常對話：學(xué)生在日常對話中練習使用新學(xué)的詞匯和句型，提高實際語言運用能力。

-書面表達：學(xué)生在書面表達中運用新學(xué)的詞匯和句型，提高寫作能力。

10.學(xué)習策略

-自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，通過查閱資料、觀看視頻等方式，主動學(xué)習新知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習過程中進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、發(fā)音、課堂活動、作業(yè)、拓展學(xué)習、文化意識、語言運用和學(xué)習策略等多個方面，旨在全面提升學(xué)生的英語綜合能力。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠自信地用英語介紹自己的家庭，并在實際交流中運用所學(xué)知識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習

-重點詞匯：family（家庭）、mom（媽媽）、dad（爸爸）、sister（姐妹）、brother（兄弟）

-詞匯邏輯：這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，是學(xué)生描述家庭成員時必須掌握的核心詞匯。

②句型學(xué)習

-重點句型：Ihave...（我有...）、He/Shehas...（他/她有...）

-句型邏輯：這兩個句型是本節(jié)課的語言框架，用于串聯(lián)詞匯，形成完整的句子，表達家庭成員的信息。

③語法點學(xué)習

-重點語法：第三人稱單數(shù)的使用、名詞所有格的構(gòu)成

-語法邏輯：掌握第三人稱單數(shù)和名詞所有格的用法，是正確構(gòu)建句子的關(guān)鍵，也是英語語法中的基礎(chǔ)知識點。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)過程中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，以實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也增強了學(xué)習的互動性。

2.在課堂活動中，我設(shè)計了一些角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)，這些活動有助于學(xué)生在實際語境中使用英語，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習進度監(jiān)控不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的互動活動可能不夠個性化，無法滿足他們的學(xué)習需求。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價方式