小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學年數(shù)學五年級上冊人教版

小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學年數(shù)學五年級上冊人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2024-2025學年數(shù)學五年級上冊人教版》中的“小數(shù)乘整數(shù)”。本節(jié)課將引導(dǎo)學生學習如何將小數(shù)與整數(shù)相乘，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能夠熟練運用這些法則解決實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在四年級時已經(jīng)學習了整數(shù)的乘法運算，掌握了基本的乘法計算法則。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學生將整數(shù)的乘法法則拓展到小數(shù)乘整數(shù)的運算中，使學生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，并能夠運用所學的乘法法則進行計算。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也是后續(xù)學習小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除法等運算的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，通過小數(shù)乘整數(shù)的運算，提高學生的邏輯思維和問題解決素養(yǎng)。

2.增強學生對數(shù)學運算規(guī)則的理解，發(fā)展學生的數(shù)學抽象思維和數(shù)學推理能力。

3.培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的精神，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了整數(shù)的乘法運算，了解了乘法的基本性質(zhì)和計算法則，并在日常生活中有所應(yīng)用。此外，學生對小數(shù)的基本概念和性質(zhì)也有了一定的認識。

2.學習興趣：學生對新知識充滿好奇心，對于小數(shù)乘整數(shù)這一新的運算方法，他們可能表現(xiàn)出較高的興趣。學習能力：學生在數(shù)學邏輯思維和問題解決方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解并運用乘法法則。學習風格：學生偏好通過實例和練習來學習，喜歡動手操作和小組討論，以加深對知識點的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與整數(shù)乘法的區(qū)別；在計算過程中正確處理小數(shù)點的位置；在實際問題解決中靈活運用小數(shù)乘整數(shù)的運算。這些挑戰(zhàn)需要通過具體的例題和針對性的練習來克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年數(shù)學五年級上冊人教版》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備小數(shù)乘整數(shù)的例題PPT，以及相關(guān)的練習題打印資料，以便于直觀展示和課堂練習。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以促進學生互動交流和合作學習。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你們有3個蘋果，每個蘋果0.5元，你們一共要花多少錢？”來激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：讓學生回顧整數(shù)的乘法運算，例如“5乘以3等于多少？”以及小數(shù)的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，強調(diào)小數(shù)點在乘法運算中的正確處理方式。

舉例說明：通過例題“0.5乘以3等于多少？”來展示小數(shù)乘整數(shù)的計算過程。

互動探究：引導(dǎo)學生分組討論，如何將小數(shù)乘整數(shù)的計算法則應(yīng)用到其他小數(shù)乘整數(shù)的例子中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生獨立完成練習題，如“1.2乘以4，3.6乘以2”等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡視課堂，及時給予學生指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并強調(diào)在計算過程中需要注意的問題，如小數(shù)點的正確處理。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學生在課外完成，進一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。作業(yè)包括一些小數(shù)乘整數(shù)的練習題，以及一個小數(shù)的實際應(yīng)用問題，讓學生思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的起源和發(fā)展：介紹小數(shù)的概念是如何形成的，以及它在數(shù)學發(fā)展史上的重要作用。

-小數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹小數(shù)在科學、工程、經(jīng)濟等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如測量、貨幣計算、數(shù)據(jù)分析等。

-小數(shù)乘除法的進階內(nèi)容：包括小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)等運算規(guī)則和方法。

-小數(shù)的實際案例：收集一些實際生活中的小數(shù)應(yīng)用案例，如購物找零、烹飪比例、旅行費用計算等。

-數(shù)學游戲：設(shè)計一些與小學數(shù)學相關(guān)的游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)猜謎等，以增強學生對小數(shù)的興趣。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀數(shù)學歷史相關(guān)書籍或文章，了解小數(shù)的發(fā)展過程，增加對數(shù)學文化的認識。

-鼓勵學生收集生活中的小數(shù)應(yīng)用實例，如超市購物小票、銀行賬單等，并嘗試用所學的數(shù)學知識進行計算和分析。

-安排課后小組活動，讓學生合作完成一個小數(shù)應(yīng)用項目，如制作一份包含小數(shù)運算的食譜或者一個小型商業(yè)計劃書。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學教育平臺，尋找相關(guān)的小數(shù)乘除法練習題和教學視頻，供學生自學和復(fù)習使用。

-設(shè)計一些數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如小數(shù)運算速度賽、小數(shù)應(yīng)用創(chuàng)意賽等，激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。

-鼓勵學生利用家庭物品進行簡單的數(shù)學實驗，如測量物體的長度、面積，并計算相關(guān)的小數(shù)運算。

-教師可以定期組織數(shù)學講座或研討會，邀請數(shù)學專家或有經(jīng)驗的教師分享小數(shù)的更多知識，拓寬學生的知識視野。板書設(shè)計①小數(shù)乘整數(shù)的計算法則：

-“小數(shù)乘整數(shù)”

-“小數(shù)點位置不變，先按整數(shù)乘法計算，最后再根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定小數(shù)