第10課我們不亂扔 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

第10課我們不亂扔說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過二年級上冊統(tǒng)編版《道德與法治》第10課《我們不亂扔》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課程內(nèi)容注重實踐性和互動性，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生了解亂扔垃圾的危害，學(xué)會正確處理垃圾的方法，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，為構(gòu)建美好校園和和諧社會貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，具體包括：提高學(xué)生的法治意識，使其能夠理解和遵守公共秩序；培養(yǎng)環(huán)保意識，讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中踐行綠色生活方式；以及增強(qiáng)學(xué)生的合作與溝通能力，通過集體行動共同營造清潔、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。三篇直接輸出：

三、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生正處于道德觀念和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。在知識方面，他們對基本的道德規(guī)范和法治知識有一定的了解，但需要進(jìn)一步深化和具體化。在能力上，學(xué)生具備初步的自我管理能力，但自控力尚弱，需要通過教育引導(dǎo)來加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成基本的環(huán)保意識，但對于環(huán)保行為的理解和實踐還需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生可能已形成一些不良習(xí)慣，如隨意丟棄垃圾，這與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)。他們對課程的學(xué)習(xí)通常充滿好奇，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和保持他們的興趣。

因此，在教學(xué)《我們不亂扔》時，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計互動性強(qiáng)、貼近生活的教學(xué)活動，以幫助他們理解亂扔垃圾的負(fù)面影響，并促使他們在日常生活中采取積極的環(huán)保行動。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和想法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同場景下如何正確處理垃圾，增強(qiáng)實踐操作能力。

3.利用多媒體展示環(huán)境污染和治理的案例，直觀地傳達(dá)亂扔垃圾的后果。

4.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，如垃圾分類競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對垃圾分類知識的理解。

5.通過小組合作完成環(huán)保項目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和責(zé)任感。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問方式開始：“同學(xué)們，你們在生活中見到過有人亂扔垃圾嗎？這樣做有什么不好？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)第10課《我們不亂扔》，了解亂扔垃圾的危害，學(xué)會正確處理垃圾。”

二、課文內(nèi)容探究

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，理解課文主旨。

a.教師提問：“課文講述了什么故事？”

b.學(xué)生回答：“課文講述了小主人公在公園玩耍時，看到有人亂扔垃圾，然后他和媽媽一起撿拾垃圾，并勸導(dǎo)人們不要亂扔垃圾的故事?！?/p>

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)。

a.教師提問：“小主人公為什么勸導(dǎo)人們不要亂扔垃圾？”

b.學(xué)生回答：“因為亂扔垃圾會污染環(huán)境，影響我們的生活?！?/p>

c.教師進(jìn)一步提問：“那么我們應(yīng)該怎么做才能保護(hù)環(huán)境呢？”

d.學(xué)生回答：“我們要學(xué)會正確處理垃圾，不亂扔垃圾?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討環(huán)保知識。

a.教師講解垃圾分類的基本知識，如可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾等。

b.學(xué)生分享自己了解到的垃圾分類知識和環(huán)保小竅門。

三、實踐操作

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。

a.將學(xué)生分成小組，每組選出一個“環(huán)保小衛(wèi)士”。

b.教師設(shè)定不同場景，如公園、商場、學(xué)校等，讓學(xué)生模擬在這些場景下如何正確處理垃圾。

c.學(xué)生通過角色扮演，學(xué)會在不同場合下踐行環(huán)保行為。

2.教師組織垃圾分類競賽。

a.準(zhǔn)備一些垃圾圖片和分類垃圾桶模型。

b.將學(xué)生分成小組，進(jìn)行垃圾分類比賽，看哪組分類正確且速度最快。

c.比賽結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，對獲勝小組進(jìn)行表揚(yáng)。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

a.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？”

b.學(xué)生回答：“我們知道了亂扔垃圾的危害，學(xué)會了正確處理垃圾的方法?！?/p>

2.教師強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。

a.教師說：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要從自己做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)。

a.教師說：“課后，請大家觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾的行為，嘗試勸導(dǎo)他們改正，并將自己的經(jīng)歷記錄下來，下節(jié)課分享。”

五、課后延伸

1.教師鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中踐行環(huán)保行為。

a.教師說：“同學(xué)們，讓我們把在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識帶到生活中，從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

2.教師組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動。

a.教師說：“下個月，我們將組織一次校園環(huán)?；顒?，希望大家踴躍參加，共同營造一個干凈、美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境?！绷?、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《我們身邊的環(huán)保故事》：收錄了一些真實的環(huán)保故事，讓學(xué)生了解環(huán)保行為對個人和社會的影響。

-《垃圾分類手冊》：詳細(xì)介紹垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法，幫助學(xué)生更好地理解和實踐垃圾分類。

-《環(huán)保小知識》：提供一系列簡單實用的環(huán)保生活小竅門，引導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中做出環(huán)保選擇。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)自己或他人的環(huán)保行為，分析這些行為對環(huán)境的影響，并撰寫觀察報告。

-環(huán)保小制作：學(xué)生可以利用廢舊物品制作環(huán)保手工藝品，如用廢瓶子制作花瓶，用廢紙制作紙飛機(jī)等，體驗變廢為寶的樂趣。

-環(huán)保宣傳畫：學(xué)生可以創(chuàng)作宣傳畫，通過圖畫和文字傳達(dá)環(huán)保的理念，增強(qiáng)自己的環(huán)保意識。

-環(huán)保主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的方式表達(dá)自己對環(huán)保的見解和建議。

-環(huán)保社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生調(diào)查所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保情況，如垃圾分類執(zhí)行情況、公共設(shè)施的環(huán)保措施等，并提出改進(jìn)建議。

-環(huán)保小實驗：學(xué)生可以進(jìn)行一些簡單的環(huán)保實驗，如制作環(huán)保酵素、測試水質(zhì)等，通過實驗了解環(huán)保知識。

-環(huán)保志愿者活動：參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理河道、回收廢品等，親身體驗環(huán)保行動。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在這節(jié)課《我們不亂扔》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力圖讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我充分考慮了二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，通過故事導(dǎo)入、角色扮演、垃圾分類競賽等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，我注重了講授與互動相結(jié)合，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實踐中體驗。同時，我也利用多媒體資源，如環(huán)保視頻、垃圾分類動畫等，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與欲望，但也有學(xué)生顯得比較內(nèi)向，參與度不高。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動過程中容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個學(xué)生都能集中精力參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對環(huán)保知識有了更深入的了解，對垃圾分類的意義和方法有了更明確的認(rèn)識。通過角色扮演和垃圾分類競賽，學(xué)生們在實踐中學(xué)會了如何正確處理垃圾，環(huán)保意識得到了提升。

在知識方面，學(xué)生們能夠掌握垃圾分類的基本知識，能夠辨別不同類型的垃圾，并了解它們正確的處理方法。在技能方面，學(xué)生們通過實踐活動，提高了自己的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)保有了更積極的態(tài)度，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行為。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂活動中，增加小組合作環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與，提高他們的參與度和積極性。

2.在課堂管理方面，制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

3.在課后，與家長溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的環(huán)保教育，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

4.繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多與環(huán)保相關(guān)的案例和活動，讓學(xué)生在實踐中深化對環(huán)保的理解。八、板書設(shè)計

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-環(huán)保意識：理解環(huán)保的重要性，認(rèn)識到個人行為對環(huán)境的影響。

-垃圾分類：掌握可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和方法。

-環(huán)保行為：學(xué)會在日常生活中正確處理垃圾，減少環(huán)境污染。

②重點(diǎn)詞匯：

-環(huán)保：保護(hù)環(huán)境，使之不受污染和破壞。

-垃圾分類：將垃圾按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同類別，以便于回收和處理。