人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊說課稿：2.2.4風(fēng)光迥異

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊說課稿：2.2.4風(fēng)光迥異授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊說課稿：2.2.4風(fēng)光迥異

本節(jié)課主要講述我國不同地區(qū)的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國地理環(huán)境的多樣性。通過教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國各地的地形、氣候、植被等自然特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)人們生活的影響。教材以生動(dòng)的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生建立起對(duì)地理環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國不同地區(qū)的自然風(fēng)光特點(diǎn)及其成因。

解決辦法：通過多媒體展示各地風(fēng)光圖片，結(jié)合地圖和實(shí)例，直觀地呈現(xiàn)各地的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，從而深入理解各地風(fēng)光的形成原因。

難點(diǎn)：理解氣候、地形等自然因素對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。

解決策略：采用案例分析的方法，選取具有代表性的地區(qū)，講解該地區(qū)自然因素對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，并通過小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討自然因素與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表看法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子教材

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、案例分析、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的地理知識(shí)，提問：“同學(xué)們，你們知道我國有哪些著名的自然景觀嗎？”

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考：“這些景觀的形成和哪些因素有關(guān)？”

-展示一張我國地圖，指出將要學(xué)習(xí)的幾個(gè)地區(qū)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體展示各地的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受不同地區(qū)的風(fēng)光特點(diǎn)。

-講解每個(gè)地區(qū)的地形、氣候、植被等自然因素，分析這些因素如何影響當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^。

-通過實(shí)例，闡述這些自然因素與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，如青藏高原的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)啬翗I(yè)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生通過地圖找出各個(gè)地區(qū)的位置，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)地區(qū)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論該地區(qū)的自然風(fēng)光特點(diǎn)及其成因。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)不同地區(qū)的自然風(fēng)光特點(diǎn)及其成因。

-強(qiáng)調(diào)自然因素對(duì)人們生產(chǎn)生活的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的地區(qū)，收集相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該地區(qū)自然風(fēng)光的短文，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生注意查閱資料時(shí)的準(zhǔn)確性和完整性，鼓勵(lì)他們用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《中國國家地理》、《地理中國》等，這些書籍詳細(xì)介紹了我國各地的自然風(fēng)光、地理特點(diǎn)和歷史變遷，適合學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)。

-文章：選取《地理知識(shí)》雜志、《中國國家地理》雜志中的相關(guān)文章，這些文章通常以生動(dòng)的語言和豐富的圖片介紹地理現(xiàn)象和人文故事。

-視頻資源：如《地理中國》紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片以科學(xué)的角度解讀我國各地的地理現(xiàn)象，適合作為課堂教學(xué)的輔助材料。

-現(xiàn)實(shí)案例：收集近年來我國各地發(fā)生的自然災(zāi)害案例，如洪水、干旱、地震等，用以分析地理因素對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，閱讀《中國國家地理》等書籍，了解我國不同地區(qū)的自然風(fēng)光和人文特色。

-建議學(xué)生訂閱《地理知識(shí)》雜志，通過閱讀文章，提高對(duì)地理學(xué)科的興趣，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生觀看《地理中國》紀(jì)錄片，觀看后進(jìn)行小組討論，分享觀看心得和所學(xué)知識(shí)。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考地理因素對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線地圖等，查詢自己感興趣的地區(qū)的地理信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生參與戶外實(shí)踐活動(dòng)，如郊游、徒步等，親身體驗(yàn)地理環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競賽，如地理知識(shí)競賽、地理模型制作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

-建議學(xué)生撰寫地理觀察日記，記錄自己在日常生活中觀察到的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-教師可以定期組織地理講座，邀請地理專家或相關(guān)領(lǐng)域人士進(jìn)行授課，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計(jì)1.我國不同地區(qū)的自然風(fēng)光特點(diǎn)

①青藏高原：雪山、冰川、草甸

②黃土高原：黃土、窯洞、水土流失

③云貴高原：喀斯特地貌、石林、梯田

2.自然因素對(duì)地理環(huán)境的影響

①地形：山脈走向、地勢高低

②氣候：溫度