第2課《諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)》說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第2課《諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)》說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版（2019）必修《中外歷史綱要上》第二課《諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)》。本課主要包括以下內(nèi)容：

1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯紛爭(zhēng)，包括諸侯國(guó)的興起、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)及其影響；

2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)，涉及各國(guó)變法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及作用；

3.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化，包括諸子百家的興起、儒家、道家、法家等學(xué)派的主要思想；

4.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史意義，探討這一時(shí)期對(duì)后世的影響和啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史必然性；

2.提升學(xué)生歷史時(shí)空觀念，能夠?qū)⒋呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件置于特定時(shí)空框架中進(jìn)行考察；

3.增強(qiáng)學(xué)生批判性思維，通過分析諸子百家思想，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辯證分析的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，能夠?qū)Υ呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史意義進(jìn)行概括和闡述。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)完成了初中階段的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)中華文明史有了一定的了解，掌握了基本的歷史學(xué)習(xí)方法和分析能力。在能力方面，學(xué)生具備初步的歷史資料搜集和解讀能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和解釋。

然而，學(xué)生在歷史思維和歷史價(jià)值觀的培養(yǎng)上尚處于起步階段，對(duì)歷史現(xiàn)象的深度分析能力和批判性思維有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史的興趣和好奇心較初中階段有所增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)歷史的自覺性和探究精神還需進(jìn)一步激發(fā)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和吸收。此外，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，需要引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)良好的信息篩選和處理能力。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)手段和案例分析，幫助他們更好地理解和吸收春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史教材

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史學(xué)科在線資源庫(kù)、歷史紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：PPT演示、討論與小組合作、歷史地圖展示、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)故事“圍魏救趙”引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)諸侯紛爭(zhēng)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中階段學(xué)過的春秋時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，如齊桓公、晉文公等五霸的事跡。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹諸侯紛爭(zhēng)的背景、過程和影響，以及變法運(yùn)動(dòng)的興起和主要變法內(nèi)容。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯紛爭(zhēng)及其影響

-齊國(guó)、魏國(guó)、秦國(guó)等國(guó)的變法運(yùn)動(dòng)

-諸子百家的思想文化背景

-舉例說明：通過具體案例分析，如商鞅變法、吳起變法等，幫助學(xué)生理解變法運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容和作用。

-互動(dòng)探究：分組討論諸侯紛爭(zhēng)的原因和變法運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)分布圖，標(biāo)注主要變法國(guó)家和事件。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪圖過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解并準(zhǔn)確表達(dá)歷史信息。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期對(duì)中華文明發(fā)展的重要影響。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)從歷史中汲取智慧，理解改革的重要性，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：撰寫一篇短文，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期某一變法運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)的主要特點(diǎn)及其影響，理解變法運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景和主要變法內(nèi)容。他們能夠列舉出商鞅變法、吳起變法等具體案例，并分析這些變法對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過小組合作探究，提高了歷史資料的搜集、解讀和分析能力。他們能夠結(jié)合歷史地圖，對(duì)諸侯國(guó)的地理位置和爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行直觀的理解。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了歷史時(shí)空觀念，能夠?qū)⒋呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件置于特定時(shí)空框架中進(jìn)行考察。同時(shí)，通過分析諸子百家的思想，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力得到了鍛煉。

4.思維發(fā)展：學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的必然性和偶然性。他們能夠從諸侯紛爭(zhēng)和變法運(yùn)動(dòng)中汲取智慧，認(rèn)識(shí)到改革對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要作用。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)歷史的興趣和好奇心得到了增強(qiáng)，他們更加關(guān)注歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，愿意將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，撰寫分析文章，不僅加深了對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史事件的理解，還能夠?qū)v史知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

總體來(lái)看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí)，還在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面取得了全面的提升，為后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯紛爭(zhēng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：諸侯國(guó)的興起、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、影響

-重點(diǎn)詞：五霸、七雄、合縱連橫

-重點(diǎn)句：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯紛爭(zhēng)不斷，推動(dòng)了社會(huì)制度的變革。

②春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變法運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：變法的原因、過程、內(nèi)容、影響

-重點(diǎn)詞：商鞅變法、吳起變法、李悝變法

-重點(diǎn)句：