Unit 8 I can do this for you？（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8Icandothisforyou？（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit8Icandothisforyou？本單元主要圍繞“提供幫助”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：help,can,do,this,for,you，以及相關(guān)動詞短語如：cleanthetable,sweepthefloor,carrythebooks等。

2.學(xué)習(xí)句型：Icandothisforyou.和CanIhelpyou?用于表示提供幫助和請求幫助。

3.通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“help”,“can”,“do”,“this”,“for”,“you”等詞匯和“Icandothisforyou.”以及“CanIhelpyou?”等句型，提高在真實(shí)情境中用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解在不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)提供幫助的意愿，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過互動交流，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詞匯“help”,“can”,“do”,“this”,“for”,“you”及動詞短語。

2.學(xué)會使用“Icandothisforyou.”和“CanIhelpyou?”進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解和運(yùn)用動詞短語。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.對于詞匯的學(xué)習(xí)，采用圖片、實(shí)物和動作演示等多種形式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過游戲和重復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在模擬的生活場景中練習(xí)使用句型，增強(qiáng)語境理解。

3.針對動詞短語的難點(diǎn)，設(shè)計簡單易懂的練習(xí)題，如填空、連線等，幫助學(xué)生掌握。

4.組織小組活動，鼓勵學(xué)生互相幫助，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行真實(shí)交流，提高語言運(yùn)用能力。

5.定期進(jìn)行評價，及時反饋，針對學(xué)生的具體問題給予個別指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備譯林版（三起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit8教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞卡片、動作指令卡，以及教學(xué)視頻或音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，以及電腦等播放設(shè)備，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，安排適當(dāng)?shù)淖徊季?，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名需要幫助的學(xué)生，向全班求助，例如：“Oh,Idroppedallmybooks!Cansomeonehelpme?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用英語表達(dá)提供幫助的意愿。

3.學(xué)生自由討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并邀請幾組學(xué)生分享他們的想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)詞匯：使用圖片和動作演示，介紹“help”,“can”,“do”,“this”,“for”,“you”等詞匯和動詞短語。

-用時：5分鐘

2.學(xué)習(xí)句型：通過板書和口頭演示，教授“Icandothisforyou.”和“CanIhelpyou?”的用法。

-用時：5分鐘

3.互動練習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬提供幫助的情景，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

-用時：5分鐘

2.個別練習(xí)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們在班級前展示自己的對話。

-用時：2分鐘

3.游戲鞏固：進(jìn)行“幫助接力”游戲，學(xué)生按順序用英語表達(dá)可以幫助的行為，下一位學(xué)生重復(fù)并添加新的行為。

-用時：3分鐘

四、課堂提問和師生互動（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Whocanhelpmecleanthetable?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。

-用時：3分鐘

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師給予解答，如：“Whatshouldwesaywhenwewanttohelpsomeone?”

-用時：3分鐘

3.互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中如何用英語提供幫助，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-用時：4分鐘

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和進(jìn)步。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動：設(shè)計一個“幫助小英雄”的角色扮演活動，讓學(xué)生在班級中尋找需要幫助的同學(xué)，并用英語表達(dá)他們的幫助意愿。

2.學(xué)生展示：學(xué)生分組進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀看并給予評價。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動練習(xí)和游戲活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，同時注重師生之間的互動和學(xué)生的積極參與。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一本英語繪本，如《TheHelper》，講述一個樂于助人的小動物幫助朋友的故事，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)文化意識和思維品質(zhì)。

-分發(fā)一篇關(guān)于“樂于助人”的英語短文，內(nèi)容包括不同文化背景下人們?nèi)绾翁峁椭约爸藶闃返闹匾浴?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中用英語提供幫助的經(jīng)歷，并在下一堂課前與同學(xué)分享，提高語言能力和學(xué)習(xí)能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個簡單的英語對話，主題是“在公園幫助一個迷路的外國朋友”，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

3.探究活動：

-安排學(xué)生進(jìn)行小組探究，調(diào)查不同國家的幫助習(xí)慣和表達(dá)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流并制作一份報告，提升文化意識和思維品質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語與家人進(jìn)行“幫助”主題的對話，記錄下對話內(nèi)容和家人的反應(yīng)，培養(yǎng)語言能力和學(xué)習(xí)能力。

4.課后作業(yè)：

-設(shè)計一份填空和連線練習(xí)，讓學(xué)生在課后完成，鞏固對動詞短語的理解和記憶。

-布置學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于“幫助”的英語小故事，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

5.家長參與：

-提醒家長在家庭中鼓勵孩子使用英語進(jìn)行交流，特別是關(guān)于提供幫助的情景，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會。

-邀請家長參與孩子的探究活動，共同了解不同文化中的幫助習(xí)慣，促進(jìn)家校合作。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.詞匯：help,can,do,this,for,you

2.動詞短語：cleanthetable,sweepthefloor,carrythebooks

②重點(diǎn)句型：

1.Icandothisforyou.

2.CanIhelpyou?

③板書布局：

1.標(biāo)題：Unit8Icandothisforyou？

2.詞匯部分：以列表形式呈現(xiàn)，配以圖片或動作示意。

3.句型部分：板書句型，并用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞。

4.互動部分：預(yù)留板書空間，用于學(xué)生回答問題和角色扮演活動。教學(xué)反思今天的課堂進(jìn)行得非常活躍，學(xué)生們對Unit8"Icandothisforyou?"這個主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過扮演一個需要幫助的角色，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與欲望，他們很快就能理解到今天的課程內(nèi)容與提供幫助有關(guān)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用圖片和動作演示來介紹新詞匯非常有效，學(xué)生能夠直觀地理解單詞的含義。不過，我也注意到有些學(xué)生在模仿動作時可能會感到有些害羞，下次我會更加鼓勵他們大膽表現(xiàn)，也許可以加入一些小游戲來降低他們的緊張感。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組活動讓學(xué)生有更多的機(jī)會實(shí)踐新學(xué)的句型和詞匯，他們在這個過程中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在交流時可能會出現(xiàn)一些混亂，可能是因?yàn)樗麄儗π戮湫偷恼莆者€不夠熟練。我覺得在下次課上，我可以增加一些明確的指導(dǎo)，幫助他們更好地組織對話。

課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)是我最滿意的，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的問題，比如有人問：“Canwehelptheanimals?”這個問題讓我看到了孩子們對幫助行為有了更深的理解。我也鼓勵他們分享自己的幫助經(jīng)歷，這增強(qiáng)了