人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 3.2.1 垂直生計(jì) 說(shuō)課稿

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.2.1垂直生計(jì)說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.2.1垂直生計(jì)”是關(guān)于人類早期社會(huì)生產(chǎn)方式和生活狀態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)介紹不同地理環(huán)境下人們?nèi)绾卫米匀毁Y源進(jìn)行生產(chǎn)，從而形成垂直生計(jì)模式。這一內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，有助于學(xué)生了解我國(guó)古代先民的生產(chǎn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、地理實(shí)踐力以及家國(guó)情懷。通過(guò)分析垂直生計(jì)模式，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史視角觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)其時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同地理環(huán)境下人類生產(chǎn)活動(dòng)的探討，提高學(xué)生的地理信息處理和問(wèn)題解決能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)古代先民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們正處于初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史與社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代社會(huì)有一定的了解，但尚未深入接觸過(guò)垂直生計(jì)這一概念。在能力上，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在逐步形成，能夠通過(guò)老師的引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探究欲望，但注意力容易分散，需要教師在課堂上通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引他們的注意力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于年齡特點(diǎn)，他們可能更傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)抽象概念的理解和掌握相對(duì)較弱。

在課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果。由于垂直生計(jì)與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，教師需要通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起與課程內(nèi)容的聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣將對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，教師需在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)系統(tǒng)地講解垂直生計(jì)的概念、特點(diǎn)和形成原因，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論不同地理環(huán)境下垂直生計(jì)的例子，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和交流。

3.案例分析法，通過(guò)分析具體案例，如古代農(nóng)業(yè)社會(huì)和游牧社會(huì)的生計(jì)方式，幫助學(xué)生理解垂直生計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示，使用PPT展示圖片、視頻和圖表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)垂直生計(jì)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線答題系統(tǒng)，提高學(xué)生的參與度和反饋效率。

3.實(shí)物展示，通過(guò)展示相關(guān)實(shí)物或模型，如農(nóng)具、服飾等，讓學(xué)生更直觀地了解不同生計(jì)方式。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)垂直生計(jì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道垂直生計(jì)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同地理環(huán)境下人們生產(chǎn)活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垂直生計(jì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹垂直生計(jì)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.垂直生計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解垂直生計(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解垂直生計(jì)的定義，包括其主要形式和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹垂直生計(jì)的組成部分或類型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.垂直生計(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解垂直生計(jì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的垂直生計(jì)案例進(jìn)行分析，如山地農(nóng)業(yè)、游牧業(yè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、地理環(huán)境、生產(chǎn)方式及其對(duì)社會(huì)的影響，讓學(xué)生全面了解垂直生計(jì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用垂直生計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論垂直生計(jì)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與垂直生計(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)垂直生計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垂直生計(jì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垂直生計(jì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)垂直生計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用垂直生計(jì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于垂直生計(jì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.垂直生計(jì)的概念

-定義：垂直生計(jì)是指在不同海拔或地形條件下，人們根據(jù)自然環(huán)境的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的生產(chǎn)方式以適應(yīng)和利用自然資源。

-特點(diǎn)：多樣性、層次性、互補(bǔ)性。

2.垂直生計(jì)的形成條件

-地理環(huán)境：不同海拔、氣候、土壤等自然條件。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)：生產(chǎn)力水平、人口分布、市場(chǎng)需求等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

3.垂直生計(jì)的主要形式

-農(nóng)業(yè)形式：山地農(nóng)業(yè)、丘陵農(nóng)業(yè)、平原農(nóng)業(yè)等。

-畜牧形式：游牧業(yè)、半游牧業(yè)、定居畜牧業(yè)等。

-混合形式：農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合的混合生計(jì)。

4.垂直生計(jì)的案例分析

-山地農(nóng)業(yè)：以我國(guó)南方山區(qū)為例，介紹山地農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式、作物種植及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-游牧業(yè)：以蒙古高原為例，分析游牧業(yè)的特點(diǎn)、生產(chǎn)方式及對(duì)生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)性。

-平原農(nóng)業(yè)：以我國(guó)北方平原為例，講解平原農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式、作物種植及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

5.垂直生計(jì)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-積極影響：合理利用自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高土地生產(chǎn)力。

-消極影響：過(guò)度開(kāi)發(fā)、不當(dāng)利用自然資源，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，土地生產(chǎn)力下降。

6.垂直生計(jì)的優(yōu)化與發(fā)展

-生態(tài)保護(hù)：加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和治理，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

-技術(shù)創(chuàng)新：引進(jìn)新技術(shù)，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：根據(jù)市場(chǎng)需求和資源條件，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高綜合效益。

-政策支持：制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持垂直生計(jì)的發(fā)展。

7.垂直生計(jì)在我國(guó)的應(yīng)用

-我國(guó)垂直生計(jì)的分布：介紹我國(guó)不同地區(qū)垂直生計(jì)的分布情況。

-典型案例：分析我國(guó)典型垂直生計(jì)案例，如四川盆地、云南高原等。

8.垂直生計(jì)的國(guó)際比較

-國(guó)外垂直生計(jì)的發(fā)展：介紹國(guó)外垂直生計(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，如歐洲、非洲、美洲等地區(qū)。

-成功經(jīng)驗(yàn)與啟示：借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)垂直生計(jì)的發(fā)展提供啟示。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)地考察元素：在講解垂直生計(jì)的過(guò)程中，我嘗試引入實(shí)地考察的元素，通過(guò)組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)業(yè)生態(tài)園或自然風(fēng)光，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同地理環(huán)境下的生產(chǎn)方式，增強(qiáng)他們的直觀感受和理解力。

2.跨學(xué)科教學(xué)嘗試：結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，如分析不同氣候?qū)Υ怪鄙?jì)的影響，探討生態(tài)保護(hù)與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不足，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴期末考試和平時(shí)成績(jī)，缺乏過(guò)程性評(píng)價(jià)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：由于課時(shí)限制，課堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，學(xué)生缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中