第22課 抗日戰(zhàn)爭的勝利（說課稿）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）

第22課抗日戰(zhàn)爭的勝利（說課稿）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課《第22課抗日戰(zhàn)爭的勝利》旨在讓學生深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其偉大勝利的意義。設(shè)計思路如下：

1.通過導入抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，引發(fā)學生對戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的思考。

2.分析抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役，讓學生掌握戰(zhàn)爭進程及其轉(zhuǎn)折點。

3.通過講述抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，使學生認識到我國民族團結(jié)和英勇斗爭的精神。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)問題，引導學生主動探究戰(zhàn)爭勝利對國家發(fā)展的影響。

5.通過案例分析，讓學生深刻理解抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，提升學生的歷史素養(yǎng)。

在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的分析、概括、表達能力，使學生在掌握基本知識的同時，提高歷史思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學生準確識記抗日戰(zhàn)爭勝利的基本史實，理解其歷史意義，提升學生的時間觀念和歷史意識。

2.思維素養(yǎng)：訓練學生通過史料分析、問題探討等方式，培養(yǎng)批判性思維和論證能力，提高歷史思維品質(zhì)。

3.文化認同：引導學生理解抗日戰(zhàn)爭勝利對民族精神的弘揚，增強民族自豪感，促進文化自信的建立。

4.社會責任：教育學生認識到和平的珍貴，激發(fā)其維護國家利益、促進世界和平的責任感。學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對中國的近現(xiàn)代史有了初步的了解。在能力方面，學生具備了一定的信息搜集和處理能力，能夠通過閱讀教材和課外資料來獲取信息，但在分析歷史事件的能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學生具有較強的好奇心和探究欲，愿意參與討論和表達自己的觀點，但有時缺乏深度思考和邏輯論證的能力。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂參與度上存在差異，部分學生可能較為內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。此外，學生在學習歷史時可能存在對戰(zhàn)爭類內(nèi)容的興趣高于和平建設(shè)類內(nèi)容的情況，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的整體把握。

針對這些學情，教學中需要激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣的教學手段引導學生主動參與課堂討論，同時注重培養(yǎng)學生的批判性思維和論證能力，幫助他們建立正確的歷史觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和勝利意義，為學生提供全面的歷史知識。

2.討論法：組織學生就抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役和英雄人物進行小組討論，激發(fā)學生的思考和表達。

3.案例分析法：通過具體案例分析，讓學生深入理解抗日戰(zhàn)爭勝利對國家發(fā)展的影響。

教學手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備播放抗日戰(zhàn)爭相關(guān)影像資料，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件應用：利用歷史教學軟件，提供互動學習平臺，讓學生通過模擬游戲、歷史地圖等方式參與學習。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史文獻、圖片等資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

以播放一段抗日戰(zhàn)爭勝利的紀錄片片段作為導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史地位，提出本節(jié)課的學習目標，引導學生思考抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括日本侵華的起因、國共兩黨的合作等。

（2）通過多媒體展示抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等，并分析戰(zhàn)役的影響。

（3）講解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，包括國內(nèi)團結(jié)、國際援助等。

（4）講述抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，強調(diào)民族精神的弘揚和對國家發(fā)展的推動。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師提出問題，要求學生結(jié)合教材內(nèi)容回答，檢驗學生對課堂講授內(nèi)容的掌握。

（2）分組討論，讓學生針對抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義進行思考和分享，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，教育學生珍惜和平、弘揚民族精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）整理課堂筆記，回顧抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。

（2）選擇一個抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，了解其事跡，下節(jié)課分享。

（3）撰寫一篇短文，談談自己對抗日戰(zhàn)爭勝利的認識和感悟。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確識記抗日戰(zhàn)爭的起始時間、重要戰(zhàn)役及其影響，了解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，掌握相關(guān)歷史知識點。

2.理解分析：學生能夠理解抗日戰(zhàn)爭勝利對民族精神的影響，分析戰(zhàn)役勝利背后的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和民族力量，提高對歷史事件的分析和概括能力。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，通過史料分析和問題探討，培養(yǎng)了批判性思維和論證能力。

4.文化認同：學生通過學習抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史，增強了民族自豪感，對中華文化的認同感得到提升，激發(fā)了愛國情懷。

5.社會責任：學生認識到和平的珍貴，理解維護國家安全的重要性，表示愿意為促進世界和平貢獻自己的力量。

6.表達能力：學生在課堂討論和作業(yè)完成中，能夠條理清晰地表達自己的思考和感悟，提高了書面和口頭表達能力。

7.學習習慣：學生在學習過程中逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、主動查找資料等。

8.情感態(tài)度：學生對歷史的情感態(tài)度得到端正，更加珍視當前的和平生活，對歷史的敬畏感增強。

9.價值觀塑造：學生在學習抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史中，形成了正確的價值觀，認識到團結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神對個人和國家發(fā)展的重要性。

10.綜合素養(yǎng)提升：學生在掌握歷史知識的同時，綜合素養(yǎng)得到提升，能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，形成正確的歷史觀和世界觀。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了多媒體教學與講授法相結(jié)合的方式，通過歷史影像資料和動態(tài)地圖的展示，讓學生更直觀地感受抗日戰(zhàn)爭的歷程，增強了教學的生動性和趣味性。

2.引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生模擬抗日戰(zhàn)爭中的不同角色，如戰(zhàn)士、指揮官、平民等，通過角色扮演來深入理解戰(zhàn)爭中的不同視角和情感體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者學生自信心不足。

2.在教學方法上，盡管我嘗試了多種教學手段，但可能由于時間安排不合理，導致部分教學內(nèi)容未能深入挖掘，學生的思考和理解不夠充分。

3.在教學評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，可能忽視了學生的個性化需求和深層次的學習效果。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在今后的教學中更加注重營造輕松活潑的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言，通過小組合作和peerfeedback（同伴反饋）來提高學生的參與度。

2.為了讓學生更深入地理解教學內(nèi)容，我將調(diào)整教學節(jié)奏，合理安排時間，確保每個知識點都有