第一單元寫作《熱愛寫作學(xué)會(huì)觀察》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第一單元寫作《熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)觀察生活、感悟生活的能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的景物、人物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)、創(chuàng)作。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、互動(dòng)性，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課堂討論、小組合作、寫作實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言描述事物和表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)觀察、分析、綜合、評價(jià)的思維習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的文化元素，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對美的感知能力，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察方法的掌握：重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，例如，通過觀察一個(gè)靜物，學(xué)會(huì)從形狀、顏色、質(zhì)感等方面進(jìn)行描述。

-寫作技巧的應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局。

-情感態(tài)度的培育：重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-觀察能力的培養(yǎng)：學(xué)生往往缺乏細(xì)致觀察的習(xí)慣，難以捕捉生活中的細(xì)節(jié)，例如，在觀察人物時(shí)，可能忽略了人物的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。

-創(chuàng)意寫作的突破：學(xué)生在寫作時(shí)可能局限于平淡的敘述，難以運(yùn)用創(chuàng)意思維進(jìn)行想象和創(chuàng)新，比如，在寫作一個(gè)故事時(shí)，可能缺乏新穎的情節(jié)設(shè)計(jì)。

-文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)建：學(xué)生可能在寫作時(shí)無法合理組織文章結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致文章條理不清，例如，在寫一個(gè)故事時(shí)，可能沒有明確的起承轉(zhuǎn)合，使得故事缺乏連貫性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文七年級上冊，確保每位學(xué)生人手一冊，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與觀察主題相關(guān)的圖片、視頻，如自然風(fēng)光、人物特寫等，用于激發(fā)學(xué)生觀察興趣和靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示教學(xué)資源和輔助材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的寫作材料，如筆記本、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張充滿生活氣息的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們看到的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對觀察的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，如如何使用比喻和擬人，為今天的課程打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹觀察的方法和技巧，包括如何觀察事物的外在特征和內(nèi)在聯(lián)系。

-舉例說明：通過分析課文中的經(jīng)典段落，展示如何通過觀察來豐富寫作內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一個(gè)觀察對象，討論如何從不同角度進(jìn)行觀察，并分享觀察心得。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，撰寫一個(gè)短文，描述觀察對象。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提供反饋和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察在寫作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極觀察，積累素材。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的物品或場景，進(jìn)行細(xì)致觀察，并寫一篇觀察日記，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《自然觀察者手冊》，書中詳細(xì)介紹了如何觀察自然界的各種現(xiàn)象，以及如何記錄和描述觀察結(jié)果。

-提供一些經(jīng)典的觀察日記，如《昆蟲記》，讓學(xué)生了解如何通過細(xì)致觀察來描繪生物的特征和生活習(xí)性。

-分享一些優(yōu)秀的同齡人寫作作品，特別是那些擅長觀察細(xì)節(jié)、描繪生活的文章，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的領(lǐng)域，如植物、動(dòng)物、建筑等，進(jìn)行長期的觀察和記錄，形成自己的觀察日記。

-建議學(xué)生閱讀《中國文學(xué)中的自然描寫》等相關(guān)書籍，了解不同文學(xué)作品中的觀察視角和寫作風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)，與其他愛好寫作的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，提高自己的寫作能力。

-提議學(xué)生嘗試不同的寫作形式，如散文、詩歌、小說等，以不同的方式表達(dá)觀察到的內(nèi)容，豐富自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作社區(qū)、文學(xué)博客等，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧，同時(shí)分享自己的作品，獲取反饋和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合生物學(xué)、地理學(xué)等知識，對觀察對象進(jìn)行更深入的了解和分析。

-定期組織寫作工作坊，邀請作家或文學(xué)老師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的成長過程，通過寫作反思自己的觀察習(xí)慣和寫作技巧，不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察方法的掌握

-知識點(diǎn)：觀察的步驟、觀察的視角、觀察的深度

-詞：細(xì)節(jié)、特征、變化

-句：通過多角度觀察，我們可以捕捉到事物的更多細(xì)節(jié)。

②寫作技巧的應(yīng)用

-知識點(diǎn)：比喻、擬人、描寫手法

-詞：形象、生動(dòng)、創(chuàng)意

-句：恰當(dāng)?shù)谋扔髂軌蚴刮恼赂由鷦?dòng)，增強(qiáng)讀者的共鳴。

③情感態(tài)度的培育

-知識點(diǎn)：寫作的情感表達(dá)、觀察的情感體驗(yàn)

-詞：真實(shí)、真摯、感染力

-句：在寫作中融入真實(shí)的情感，能夠使文章更具有感染力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)，將學(xué)生帶入具體的觀察場景中，提高他們的觀察興趣和寫作動(dòng)力。

2.引入同伴評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生互相閱讀和評價(jià)寫作作品，增強(qiáng)互動(dòng)性和寫作反思能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理上，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上跟不上進(jìn)度。

2.教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不均，部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價(jià)上，評價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，可以通過小組輪換發(fā)言或者指定不同角色來提高參與度。

3.豐富評價(jià)方式，結(jié)